新人教版八年級上冊初二地理全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、第一節(jié) 疆 域課時1 優(yōu)越的地理位置 海陸兼?zhèn)涞拇髧弧⒔虒W(xué)目標(biāo) 1、能指圖說出我國的地理位置。 2、記住我國的領(lǐng)土面積，能在地圖上指出我國的鄰國和相鄰的海洋。 3、能對照中國政區(qū)圖，在空白地圖上填出我國34個省級行政區(qū)的名稱和行政中心。初步識記34個省級行政區(qū)的簡稱。 4、能運(yùn)用地圖說明我國的地理位置的優(yōu)越性；能運(yùn)用有關(guān)圖表資料，通過計(jì)算、比較等方式說明我國既是陸地大國，也是海洋大國，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)1、我國地理位置及其特點(diǎn)。2、34個省級行政區(qū)的名稱、分布。三、教學(xué)難點(diǎn)34個省級行政區(qū)的名稱、分布。四、教學(xué)方法新課、討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法電教手段：電腦課件。五、教學(xué)過程 從本學(xué)期開

2、始，我國將學(xué)習(xí)中國地理，了解祖國的大好河山。同學(xué)們都知道我們中國是文明古國，東方大國。請大家在地球儀上找到中國的版圖，判斷它的海陸洋位置和所在半球。 【出示板書課件】 第一章 從世界看中國 第一節(jié) 遼闊的疆域 一、地理位置 【展示電腦投影】 P2圖1.1中國在地球上位置示意圖 【提問】 1、劃分南、北半球的界線是什么？我國在哪個半球？ 2、劃分東、西半球的界線是什么？我國在哪個半球？ 【利用多媒體課件指圖】用紅線閃爍再現(xiàn)赤道，西經(jīng)20度和東經(jīng)160度等三條經(jīng)緯線。【指圖歸納并板書】 我國位于東半球、北半球。 【引導(dǎo)】 再從地球儀上觀察我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？【指圖歸納并板書】 亞洲東

3、部、太平洋西岸。【小組討論】 評價我國地理位置的優(yōu)越性，（做P3活動1和活動2）【用多媒體展示俄、加、巴西、地圖并全班歸納】 俄、加均為北極圈穿過的國家、巴西為赤道與回歸線穿過的國家，而我國沒有寒帶，只有少數(shù)地區(qū)在北回歸線以南?！菊故久伞⑷斩嗝襟w地圖并全班歸納】 我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰??！景鍟?大部分位于中緯度、海陸兼?zhèn)洹净顒印?完成P4活動3【全班討論并展示多媒體課件】國土位置的優(yōu)越性發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)略對外交往合作：陸兼?zhèn)洌饶茉诒辈?、西部、西南部與歐亞鄰國進(jìn)行陸上交往，也能利用東部沿海優(yōu)良港灣進(jìn)行對外海上交往合作 發(fā)展海洋事業(yè)：東臨太平洋，海洋環(huán)境多樣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶近42個緯度，

4、島嶼眾多，鹽場、漁場；有海底石油、天然氣等豐富資源，海上交通便利其他大部分位于中緯度，屬于溫帶，過冷、過熱的地區(qū)很少，利于人們的生活、生產(chǎn)和各種社會活動。【承轉(zhuǎn)】我國不僅地理位置優(yōu)越，國土面積也很大，哪些數(shù)據(jù)可以說明我國國土遼闊呢？【討論】議題：從數(shù)字看我國遼闊的國土，【結(jié)合做P5活動2】【歸納并板書】 二、國土遼闊1、陸地領(lǐng)土：960萬平方千米2、管轄海域面積：300萬平方千米3、南北相距5500千米；東西相距5000千米【展示圖1.4中國疆域示意圖課件】 請同學(xué)上來指圖說明我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)。并要求說出它們的經(jīng)度或緯度?！居懻摗?P5活動3【歸納解釋】 南北緯度跨距大，氣候差異顯著，北方冬季

5、長而寒，南方?jīng)]有真正的冬季，東、西經(jīng)度跨距大，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，每相差15個經(jīng)度，時間相差1小時，所以烏蘇里江撒滿金色的晨光時，帕米爾高原仍是夜間。【展示P4圖1.4的課件】 請同學(xué)上臺指出我國14個陸上鄰國和6個海上鄰國?！居懻揚(yáng)6活動4】 組織全班發(fā)言并總結(jié)歸納【總結(jié)歸納】領(lǐng)土大的好處：人類活動的空間大，利于綜合國力增強(qiáng)；自然條件多樣，物產(chǎn)豐富；國防的腹地寬廣；風(fēng)土人情地域差異大，文化豐富多彩。第一節(jié) 疆域課時2 行政區(qū)劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過活動和競賽，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的

6、名稱、簡稱、行政中心和位置。 3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。（二）過程與方法1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識和體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。3、教學(xué)過程貫穿師生互動為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。4、教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀性教學(xué)原則。（三）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺灣是我國一個??；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國

7、的首都等），對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。三、教學(xué)難點(diǎn)識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門、臺灣的歷史，做一幅中國政區(qū)拼圖版并熟悉中國政區(qū)圖的形狀和方位。2、多媒體（輔助教學(xué)）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖等等。五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中國的行政區(qū)

8、劃 【講解】 什么是行政區(qū)劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃：【板書】 一、歷史上的行政區(qū)劃【組織學(xué)生閱讀】讓學(xué)生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話，然后叫一位同學(xué)起來說說他的由來?！纠蠋熖釂枴?我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)我國的現(xiàn)行行政區(qū)劃、【板書】 二、現(xiàn)行行政區(qū)劃【板書】 1、三級行政區(qū)劃【啟發(fā)引導(dǎo)】 請同學(xué)們看教科

9、書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫的結(jié)果念給全班同學(xué)聽）【出示投影片】我國區(qū)域分為三級行政區(qū) 省(自治區(qū)、直轄市) 縣(自治縣、縣級市) 鎮(zhèn)(鄉(xiāng)) 寫出自己戶口所在地： 【總結(jié)歸納】 我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行

10、政區(qū)劃也是四級，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)。【板書】 2、特別行政區(qū)的設(shè)立：【教師提問】 同學(xué)們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學(xué)生回答)【教師講解】 遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設(shè)立澳門特別行政區(qū)?！巨D(zhuǎn)折過渡】 行政區(qū)劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的

11、名稱和位置：【板書】 3、34個省級行政單位： 【拼圖講解】 教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖，完成中國政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)簡圖”上找出這個省的名稱及位置）【組織拼圖游戲】 學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時間內(nèi)完成中國政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進(jìn)行評比以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學(xué))【教師提問】 你認(rèn)為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？（學(xué)生討論、回答）【教

12、師總結(jié)】 我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，總計(jì)34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。【教師提問】 同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）【教師總結(jié)】 中國省級行政區(qū)順口溜： 兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安； 云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南； 港澳是我好河山，臺歸之日盼團(tuán)圓。A對照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政單位。B按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱?！巨D(zhuǎn)折過渡】 下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的時間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾

13、個區(qū)域去記東北三省 北部邊疆 西北地區(qū) 黃河中下游 長江中下游大致以長江為界 南部沿海 西南地區(qū))【教師總結(jié)歸納】 中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。這一問題涉及的知識點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過程中要采取多種記憶方法來強(qiáng)化記憶。 比如：1）劃區(qū)記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)。 可以圍繞著這七個區(qū)域去記：東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧；北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；黃河中下游：山東對山西、河北對河

14、南、北京對天津；長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：長江中下游大致以長江為界，可以這樣記憶：北岸有湖北、安徽、江蘇，南岸有湖南，江西，上海。南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。 2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū) 3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100E經(jīng)線穿過的省區(qū)等等。 4)形象記憶、歌訣記憶等等?！菊n堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個省級行政單位的名稱和位

15、置分布，希望同學(xué)們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容。第二節(jié) 人 口一、教學(xué)目標(biāo)1、知道我國是世界上人口最多的國家，學(xué)會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點(diǎn)。 2、學(xué)會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點(diǎn)。 3、通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理

16、環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對我國人口政策的認(rèn)識。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、我國人口的數(shù)量及增長。2、我國人口分布特點(diǎn)三、教學(xué)方法 比較法、小組討論辯論等。四、教具準(zhǔn)備中國人口密度圖、多媒體課件五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】 前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國遼闊的疆域，真正認(rèn)識了地大物博的祖國。其實(shí)在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學(xué)習(xí)：（板書）第二節(jié) 眾多的人口講授新課（板書）一、人口數(shù)量大家都知道我們偉大的祖國地大物博、人口眾多，“眾多“到底是多少呢？請大家看課本第11頁第一行，請大家齊讀這一行。（板書）12.95億（2000年），占世界1/5，最多。（承轉(zhuǎn)）大家還記得俄羅斯

17、、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎？（活動）掛出中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：1、中國的人口數(shù)量分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？2、這四個國家的平均人口密度本別是多少？（可以請幾個同學(xué)上黑板上分別計(jì)算）（歸納講述）：中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄羅斯、加拿大、美國三國人口總和的2倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍，與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實(shí)的人口大國。（承轉(zhuǎn)）為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國的人口增長不無關(guān)系。（板書）二、人口增長

18、（活動）閱讀P11“我國人口增長圖”，分析以下問題。1、從公元初到1860年前，我國人口增長速度如何？2、從公元初到2000年，我國有幾次人口增長高峰？哪一次增長得更快？為什么？（小組討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自中華大地有人類以來到1858年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的，大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1858年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進(jìn)入快速增長階段，這就是我國人口增長的每一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達(dá)12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。為什么解放后我國人口增長如此之快呢

19、？我們知道，人口增長過快主要是因?yàn)槿丝谧匀辉鲩L率過高造成的。祖國經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，醫(yī)療條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高的水平，因此人口的自然增長率較高。我們常說：“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請大家以小組為單位進(jìn)行辯論中國人口多好還是少好？人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口的發(fā)展必須以建設(shè)和諧人口為目標(biāo)，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。（承轉(zhuǎn)）那么人口應(yīng)如何發(fā)展呢？我國是怎樣做的呢？（板書）三、人口政策請大家讀P1課文最后一段及P12圖1.10“

20、晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述兩個問題。（教師歸納總結(jié)）人口的增長應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。為了做到這一點(diǎn)，我國政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)長期的基本國策，并且取得了顯著的成效。 （板書）四、人口東多西少（看圖）觀察課本中的“全國各省、自治區(qū)、直轄市的人口數(shù)量”圖找到江蘇、山東、新疆、西藏的人口總數(shù)，比較東部沿海兩省與西部內(nèi)陸兩自治區(qū)人口密度的差異。 仔細(xì)觀察課本中的“中國人口密度圖”思考以下問題：（1）找到黑河一騰沖一線，對照圖例觀察線兩側(cè)東南部和西北部人口密度的差異。觀察哪些省區(qū)人口大于200人平方千米，哪些省區(qū)人口密度小于10人平方千米。（2）閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解

21、該線兩側(cè)的面積、人口所占比例。（3）確認(rèn)該線東西兩側(cè)人口密度差異的主要原因。學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，全班評議，由學(xué)生歸納：黑河一騰沖一線東南部人口密度大于200人平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適于人們生產(chǎn)和生活。而西北部人口密度小于10人平方千米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們生產(chǎn)和生活?！窘處熜〗Y(jié)】可見我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)時間的長短而決定的?！菊n堂總結(jié)】這節(jié)課我們了解了中國人口在世界上的地位，知道了我國人口的分布。第

22、三節(jié) 民 族一、教學(xué)目標(biāo)1了解我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的社會主義國家。2.運(yùn)用我國民族分布圖，說出我國民族的分布特征；運(yùn)用資料了解我國少數(shù)民族豐富多彩的文化。3.理解我國民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)我國的民族政策與主要少數(shù)民族的分布。三、教學(xué)難點(diǎn)我國民族分布及其特征四、教學(xué)用具掛圖“中國民族分布圖”、多媒體課件五、教學(xué)過程【引入新課】前邊我們學(xué)習(xí)了我國的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。在我們社會主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成

23、的統(tǒng)一的多民族國家?！景鍟康诙?jié)中國的民族一、統(tǒng)一的多民族國家1我國有56個民族教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?）。人口超過500萬的少數(shù)民族：滿族、回族、維吾爾族、苗族、彝族、土家族、蒙古族、藏族（買回偽苗，移土蒙藏），壯族最多（1600萬）【學(xué)生活動】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史課上講過的：19世紀(jì)我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)。

24、這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻(xiàn)?！景鍟?各民族共同締造和建設(shè)新中國3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀下表：（中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長情況）教師提供以下信息：（1）我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。（2）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文

25、字。（3）我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動?！窘處熢O(shè)問】根據(jù)以上的資料和信息，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施？【學(xué)生活動】學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，由小組代表歸納總結(jié)本組的結(jié)論，經(jīng)過全班評議，在教師的幫助下，得出以下幾點(diǎn)意見：【板書】二、我國的民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文比發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。【板

26、書】三、民族分布1.特點(diǎn)：大散居、小聚居、交錯雜居2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中國民族分布圖”，并設(shè)問：（1）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了中國的民族，知道了我國的民族構(gòu)成，少數(shù)民族因其人少二得名，但我國的民族政策是各民族不論大小，一律平等，各民族以大散居、小聚居、交錯雜居的形式在各地和平相處，求同存異。第一節(jié) 地形和地勢一、教學(xué)目標(biāo)1.

27、讓學(xué)生認(rèn)識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。2運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖，歸納我國地勢特點(diǎn)及三大階梯的分布。3知道地勢特征對我國氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響，初步學(xué)會評價我國地勢特征對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。4通過閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國地勢的特征。5聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國地勢對其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動的影響。6.通過詩歌、讀各種地圖等多種形式，體會地理學(xué)習(xí)的樂趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn) 1.我國地形的基本特征。2.我國地形的地理意義和影響。3.我國地勢西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。教學(xué)方式 歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論教學(xué)工具 中國立體地形

28、圖或課件五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】引入：我國不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）資料，先讓學(xué)生對地形有一個感性的認(rèn)識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國熱情。【新課教學(xué)】（一）地形類型復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大1、設(shè)疑導(dǎo)讀（1）有沒有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢？高原、山地、平原、丘陵、盆地。（2）我們?yōu)槭裁凑f我國地形復(fù)雜多樣呢？他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？類型齊全?？v橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。2、看圖學(xué)新知下面我們再來具體地認(rèn)識一下我國的一些地形（請對照圖2.2）。（1）高原

29、：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。請一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。（青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面）（2）平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。（3）丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。（4）盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。3、前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2.3來分析我國各類地形所占的面積比例。通過對比，我們進(jìn)一步了解了我國的山地、高原

30、占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%。這說明山區(qū)在我國占有很重要的地位。廣大的山區(qū)給我們國家的經(jīng)濟(jì)開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學(xué)們從利和弊兩個方面來考慮山區(qū)對我國的影響。（學(xué)生討論）（二）認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布1、我國有眾多的山脈，請同學(xué)們首先閱讀圖2.6中國陸上主要山脈的分布，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個問題：（1）我國山脈的走向主要有哪幾個方向？（2）在幾個主要方向上有哪幾條山脈？大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢？（以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。）2.完成課本P25“活動2”和“活動3”我們按照課本的要求，用不

31、同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。下面，我們接著做P26填表題。（三）認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布“百川東到海，何時赴西歸”“一江春水向東流”“大江東去浪淘盡”（師問）上述詩歌都能反映出我國西高東低的地勢特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個更能準(zhǔn)確反映我國的地勢特點(diǎn)呢？說明判斷理由。 圖A 圖B（生答）圖B，中國地勢分為三級階梯。閱讀中國地形圖（1）找出下列地形區(qū)，并讀出它們的海拔。四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地三大平原：東北平原、華北平原、長江

32、中下游平原 （2）用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明我國的地勢特點(diǎn)。讀圖回答：青藏高原：4 000米，屬于第一階梯；塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等：1 0002 000米，屬于第二階梯；東北平原、東南丘陵等：500米以下，屬于第三階梯。（師問）指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜，進(jìn)一步體會我國地勢特點(diǎn)。（可以把順口溜的部分內(nèi)容空白，讓學(xué)生通過讀圖、討論填完整。一些詞語也可以改動） （生答）我國西高東部低，地勢大致呈階梯。一級海拔超四千，青藏高原是屋脊。 一至兩千是二級，寬廣高原和盆地。丘陵平原為三級，海拔低于五百米。（教師）指導(dǎo)學(xué)生完成書中21頁學(xué)習(xí)行動1，歸納我國地勢特點(diǎn)，認(rèn)識三級階梯的界線名稱。（學(xué)生）獨(dú)立完成活動1。（

33、教師）指導(dǎo)學(xué)生完成書中22頁學(xué)習(xí)行動24，認(rèn)識我國地勢特點(diǎn)對氣候、河流流向、能源、交通等的影響。（學(xué)生）討論后，回答問題。 活動2：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國大部分地區(qū)帶來較為豐沛的江水，有利于我國東部廣大地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。東部地區(qū)氣候宜人?；顒?：階梯交界處，河流落差大，水能豐富，人們建設(shè)水電站。如一、二階梯交界處的二灘水電站，二、三階梯交界處的三峽、葛洲壩水電站等。活動4：優(yōu)勢：向東流淌的大和溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。 劣勢：階梯交界處的高大山脈成為東西交通的巨大障礙。教師：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖2.1“北緯32度地形剖面圖

34、”和地圖冊“北緯36度剖面圖”。學(xué)生：進(jìn)一步通過讀圖體會我國地勢特點(diǎn)。課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征是西高東低，分為三級階梯。這樣的地勢對我國的氣候、河流走向、水能資源、交通等有巨大的影響?！窘虒W(xué)反思】地勢特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生通過 “一江春水向東流”、“百川東到海”等詩句及諺語“水往低處流”可以比較好的理解我國地勢“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，先是讀“分層設(shè)色地形圖”主要地形區(qū)的海拔，對我國地勢“呈階梯狀”有了初步的認(rèn)識，特別是學(xué)生探究性活動利用橡皮泥制作立體地勢階梯圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的

35、印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。氣 候課時1 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫 東西干濕差異顯著一、教學(xué)目標(biāo)1、知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。2、了解我國主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。3、初步學(xué)會分析氣溫形成原因。4、培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能5、使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。2、有關(guān)氣候圖的分析判讀。3、溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。三、教學(xué)方法讀圖分析、觀察對比等為主的教學(xué)方法。四、教學(xué)用具1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示學(xué)生

36、收集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀 (冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘喜氣盈盈，流連忘返。”使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識。(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。(板書)第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著一、南北氣

37、溫的差異1.冬季南北溫差很大【講授新課】(提問)我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢？看書我國1月平均氣溫圖 (讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國冬季的我國1月平均氣溫圖，怎樣讀懂這幅圖呢？搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0等溫線，用彩筆描出來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0等溫線大致穿

38、過秦嶺淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏莸挠绊?觀察1月份0等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0以上或0)；0等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0以下或0)再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16、最北32多)計(jì)算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50)(教師小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢？(投影) 冬至日下列三地的正午

39、太陽高度、晝長時間概況地點(diǎn)緯度正午太陽高度晝長時間漠河5329N1347時30分北京3954N26409時12分廣州238N432510時43分（讀表）（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽高度角和晝長時間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽高度角越大，白晝時間越長，反之，白晝時間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國北方的正午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎栔鄙湓谀习肭?，愈往北去，太陽高度角愈小，白晝時間愈短)(3)緯度越低、太陽高度角越大、白晝時間越長，反之，白晝時間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時間越長往往意味著接受太陽光熱越多，氣溫越高；反之，

40、氣溫越低)(教師小結(jié))可見，緯度位置是影響我國氣溫分布的重要因素。我國冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。(板書)教師強(qiáng)調(diào)：冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的另一因素2.夏季南北溫差不大(過渡)剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會形成這樣的特點(diǎn)？我國7月平均氣溫分布圖(讀圖思考)與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)？七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度

41、？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀我國7月平均氣溫分布圖，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：從圖中可以看出，我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國大部分地區(qū)平均氣溫在20以上，說明我國夏季氣溫的南北差值較小，全國普遍高溫；等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是由于青藏高原的地勢很高造成的。我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16，最南的海南省七月平均氣溫在28，七月南北平均氣溫相差12。由此可見，我國夏季氣溫分布的一個顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國冬季最

42、冷和夏季最熱的地方小字材料，擴(kuò)大其知識面。(課堂活動)我國氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成，與地勢有沒有關(guān)系？說說你的理由。(分組討論)分A、B兩大組(若干四人小組)討論，A組結(jié)合我國1月平均氣溫分布圖討論，B組結(jié)合我國7月平均氣溫分布圖討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。(教師小結(jié))從我國1月平均氣溫分布圖上可看出，等溫線分布比較密集，說明我國冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0等溫線穿過秦嶺淮河一線，之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)槭芮嗖馗咴貏莞叩挠绊?。從我?月平均氣溫分布圖上可看出，等溫線分布比較稀疏，說明我國夏季南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊

43、緣)向南出現(xiàn)明顯的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)。這主要是因?yàn)榍嗖馗咴牡貏莺芨咴斐傻?，因?yàn)榈匦蔚貏莺０蚊可?00米，氣溫下降0.6。3.溫度帶的劃分與分布(過渡)前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國的溫度帶。我國溫度帶的劃分圖(圖2.15)(讀圖觀察)同學(xué)們讀圖2.15，觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))(提問)我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？(學(xué)生：我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際指的是什么？(

44、學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補(bǔ)充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際主要指一個地方氣候農(nóng)作物所能提供的熱量條件)那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱圖。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關(guān)地圖相對應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，并將其與0等溫線相對應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，同時使學(xué)生明確秦嶺淮河一線是我國重要的自然地理分界線(它既是1月0等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部；中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部；暖溫帶位于黃河中下游大部分地

45、區(qū)和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。(課堂活動)閱讀下面的資料，再補(bǔ)充有關(guān)資料，說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？(1)不同的溫度帶內(nèi)，生長著不同的果樹。如，暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長，芒果、香蕉主要分布在熱帶。(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南，密閉程度較高，墻體較厚，尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶，房內(nèi)或以炕代床，或有地爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房屋則高大寬敞，比

46、較注重通風(fēng)透氣。(4)不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥。上述資料說明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。(分組討論)分A、B、C、D四大組(若干四人小組)討論，每大組討論一個問題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。(教師小結(jié))學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同；(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；(3)不同的溫度帶

47、，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而居民的建筑特色很不相同；(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時間也不同。結(jié)合實(shí)際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點(diǎn)？【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點(diǎn)、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布，明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢影響有關(guān)，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。 第二節(jié)氣候第2課時我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素一、eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))1理解我國

48、降水的時空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。2了解我國干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。3運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。二、eq avs4al(教學(xué)重難點(diǎn))讀圖分析我國降水的時空分布特點(diǎn)及原因，從而體會我國氣候類型的多樣。三、教學(xué)方法比較法、小組討論辯論等。四、教具準(zhǔn)備中國人口密度圖、多媒體課件五、教學(xué)過程【新課教學(xué)】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知?dú)鉁睾徒邓牟町悓?dǎo)致了我國氣候的差異。這堂課就讓我們來學(xué)習(xí)我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。（二）師生互動，理解新知1、我國氣候的主要特征我國氣候主要特征復(fù)雜多樣（

49、教師）展示“中國氣候類型的分布”圖，請?jiān)趫D中找出吐魯番、漠河、?？?、五道梁、南京的氣候類型。（學(xué)生）吐魯番的氣候類型是溫帶大陸性氣候，漠河的氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候，海口的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候，五道梁的氣候類型是高原山地氣候，而南京的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候。（教師）不同的氣候類型有著不同的氣候特征，我們?nèi)绾瘟私飧鞣N氣候類型的特點(diǎn)呢？下面請同學(xué)們完成第39頁活動題，請閱讀漠河的氣溫曲線和降水柱狀圖，結(jié)合前面我們所學(xué)內(nèi)容，回答下列問題。（1）從漠河的氣溫曲線圖中，讀出當(dāng)?shù)氐淖罡?、最低氣溫，描述氣溫的特點(diǎn)。（2）從漠河的降水柱狀圖中，讀出當(dāng)?shù)刈疃?、最少的降水量月份，描述該地全年降水的特點(diǎn)。（3）綜

50、合氣溫和降水圖，說出漠河的氣候特點(diǎn)。（4）參考對漠河氣候特點(diǎn)的表述，歸納其他三地的氣候特點(diǎn)。（5）根據(jù)漠河和?？趦傻貧夂蛱攸c(diǎn)的差異，說一說他們各自發(fā)展旅游活動的優(yōu)勢。（學(xué)生）（1）冬季寒冷且漫長，夏季溫暖且短促。（2）降水集中于夏季，夏多冬少。（3）漠河氣候特點(diǎn)：冬季漫長，寒冷干燥；夏季短促，溫暖濕潤。（4）海口氣候特點(diǎn)：全年高溫，分旱、雨兩季；吐魯番氣候特點(diǎn)：冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水稀少；五道梁氣候特點(diǎn)：高寒氣候，全年低溫，降水較少。（5）漠河氣候寒冷，可以利用這樣的優(yōu)勢發(fā)展滑雪大賽、冰雕藝術(shù)展等冬季旅游項(xiàng)目；海口氣候炎熱，水分充足，適合開發(fā)越冬旅游、海上樂園等項(xiàng)目。（教師）各種氣候類型

51、有著各自的特征，各不相同，變化各異。在一種氣候類型區(qū)域中，他們的氣候特點(diǎn)是不是就一樣呢？試以漠河和北京為例說明。（學(xué)生）不是全都一樣。兩者都屬于溫帶季風(fēng)氣候，但是北京的氣溫要比漠河高，年降水量比漠河的多。（教師）同學(xué)們分析得非常好。同一氣候類型的內(nèi)部，氣候特征也有一定的差異。所以我國氣候有著復(fù)雜多樣的特征。閱讀教材38頁圖2.25“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化示意”圖。（教師）你能根據(jù)植被說出不同高度所屬的熱量帶嗎？（學(xué)生）從山腳到山頂，是熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶逐漸過渡的。（教師）氣候在山區(qū)呈現(xiàn)明顯的垂直變化，讓我國的氣候更加復(fù)雜多樣了。因此，地形是影響氣候的因素之一。我國氣候的主要特征季風(fēng)

52、氣候顯著閱讀教材38頁中國氣候類型的分布圖。（教師）我國的氣候類型中，東部地區(qū)為世界上典型的季風(fēng)氣候區(qū)，由北向南分布著哪些季風(fēng)氣候？（學(xué)生）溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。（教師）所以我國季風(fēng)氣候顯著，類型齊全。小結(jié)：綜合以上分析可以得知，我國氣候的兩個主要特征是氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。(二)影響我國氣候的主要因素（教師）同學(xué)們，通過剛才讀氣溫曲線和降水柱狀圖得出氣候特點(diǎn)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，影響氣候的兩個方面是什么？（學(xué)生）氣溫和降水。（教師）聯(lián)系上兩節(jié)課所講的內(nèi)容，全班分三組，分析來自漠河和?？?、北京和吐魯番、五道梁和其他四位地區(qū)氣候不同的主要因素是什么？每組成員之間互相討論

53、，最后由各組代表回答。（學(xué)生）來自漠河和海口的小朋友家鄉(xiāng)氣候不同是由于我國氣候南北氣溫差異大，其主要因素是緯度位置。（學(xué)生）北京和吐魯番的降水量差異很大，主要是由于離海洋的遠(yuǎn)近，夏季風(fēng)的影響造成的，所以其主要因素是海陸位置。（學(xué)生）五道梁位于青藏高原上，地勢海拔高，形成了獨(dú)特的高原山地氣候，我們認(rèn)為其主要因素是地形。（教師）同學(xué)們分析得很對，緯度位置、海陸位置和地形是影響我國氣候的主要因素。（教師）有人把我國長江以南地區(qū)稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”，季風(fēng)是如何影響我國的氣候的呢？下面請閱讀教材40頁2.28“中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意”圖及教材41頁圖2.29“阿拉伯半島與長江以南地區(qū)位置與景觀比

54、較”圖，阿拉伯半島和我國長江以南地區(qū)緯度相近，但景觀差異很大，想想這是什么原因？生據(jù)課本描述回答：降水量的差別大。引導(dǎo)學(xué)生探討引起這種差別的原因主要是海陸位置的差異造成的：我國的長江中下游平原處在亞歐大陸的東岸，而同緯度的阿拉伯半島則處在亞歐大陸的西岸。大陸東岸有特殊的季風(fēng)氣候，特別是夏季風(fēng)能從海上帶來大量水汽，形成降水；大陸西岸的阿拉伯半島很難受到來自海洋的氣流的影響，因而降水稀少。季風(fēng)對我國氣溫的影響又如何呢？閱讀41頁活動2，回答問題。教師講解：受冬季風(fēng)的影響，我國冬季要比世界上同緯度的其他地方氣溫偏低，其中北方地區(qū)距冬季風(fēng)的源地近，受其影響更大，冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒，從而加大了南北的

55、溫差，也就是說，冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的因素之一?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們著重了解了我國氣候的主要特征，我國氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)，明白了氣候的分布與緯度位置有關(guān)，與海陸位置有關(guān)，也與地形地勢影響有關(guān)。不同的氣候類型形成了不同的景觀。第三節(jié)河 流課時1以外流河為主一、教學(xué)目標(biāo)1、讀圖熟悉我國主要的河流及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流河的劃分。2、學(xué)會分析我國河流的主要水文特征和影響因素。3、通過讀圖分析、歸納總結(jié)，培養(yǎng)分析問題、總結(jié)問題的能力。4、通過學(xué)習(xí)眾多的河流，加深對祖國的熱愛，初步建立人地關(guān)系意識。二、教學(xué)重點(diǎn)熟悉我國主要河流及分布，掌握外流河（區(qū)）與內(nèi)流河（區(qū)）的定義及劃

56、分。教學(xué)難點(diǎn)歸納我國河流主要的水文特征，并總結(jié)外流河、內(nèi)流河共同的水文特征。四、教學(xué)方法教法：講授法、讀圖分析法、列表比較法學(xué)法：自主、合作探究法五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，大家都知道，水是生命之源，那我們吉安人日常生活中的水源來自那幾條河流呢？（長江、贛江）那我國還有多少像長江、贛江這樣的河流呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)我國的主要河流?！局v授新課】1、利于PPT播放“中國主要河流分布圖”，問：大家對這幅圖的第一印象是什么？（學(xué)生回答：河流眾多）我國是世界上河流眾多的國家之一。河流眾多有什么優(yōu)勢呢？教師總結(jié)：（1）提供了豐富的淡水資源 塑造了富饒的沖擊平原（例如長江中下游平原、黃河中下游平

57、原、珠江三角洲） 為眾多動植物提供棲息地（例如，鄱陽湖是我國候鳥的一大棲息地） （4）利于灌溉、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電、旅游等。教師板書：1、河流眾多 優(yōu)點(diǎn)：2、利用PPT播放我國河流分布圖，給出河流位置，讓學(xué)生回答分別是什么河流（黑龍江、遼河、黃河）問：這些河流最終流向哪？（海洋）再問：分別流向哪個海洋？（太平洋、印度洋、北冰洋）再追問：注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流分別有哪些？再播放塔里木河的位置，問：這條河流最終流向哪？（消失在陸地）請學(xué)生總結(jié)：最終流向海洋的河流叫外流河，如：黃河、長江，最終未能注入海洋的叫內(nèi)流河，如：塔里木河。教師板書：2、以外流河為主河流定義主要河流分布外流河最終注入海

58、洋的河流自東注入太平洋：黑龍江、遼河、黃河、海河、長江、淮河、珠江、瀾滄江外流區(qū)：外流河的流域占全國面積的2/3，水量超過95%向南注入印度洋：怒江、雅魯藏布江向北注入北冰洋：額爾齊斯河內(nèi)流河最終未能注入海洋的河流塔里木河內(nèi)流區(qū)：內(nèi)流河的流域占全國面積的1/3，水量不到5%3、根據(jù)外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的定義及分布圖，問：我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)主要分布在哪？結(jié)合前幾節(jié)學(xué)過的地形地勢及氣候的知識點(diǎn)，請學(xué)生分析原因。教師總結(jié)：外流區(qū)主要分布在我國南部和東北部，內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部。原因：南部，東北部位于季風(fēng)區(qū)，受季風(fēng)影響大，降水多；西北部位于非季風(fēng)區(qū)，降水少。4、根據(jù)外流河、內(nèi)流河推測外流湖、內(nèi)流湖定義

59、，再畫簡圖形象的解釋二者之間的差別及原因。 5、播放我國主要河流、湖泊的景觀圖片，并盤點(diǎn)我國河湖之最。6、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來了解河流的具體特征，河流的特征稱為水文特征，具體包括：水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結(jié)冰期等。我們以松花江、黃河、長江、西江（珠江的干流）四條河為例，來具體分析它們的水文特征。完成表格。河流水量大小汛期長短含沙量大小有無結(jié)冰期松花江較小較短最小有黃河最小最短最大有長江最大較長較大無西江（珠江）較大最長較小無7、合作探究：造成我國河流水文特征各不相同的原因分析，我國季風(fēng)氣候顯著，當(dāng)夏季風(fēng)盛行時，降水多（選填多或少），河流水位高（選填高或低）、流量大（選填大或

60、?。?，形成汛期；當(dāng)冬季風(fēng)加強(qiáng)、夏季風(fēng)減弱，降水少（選填多或少），河流水位低（選填高或低）、流量?。ㄟx填大或小），形成枯水期，北方一些河流甚至斷流、結(jié)冰，河流流經(jīng)植被稀少（選填茂密或稀少）的地區(qū)，河流含沙量就大。8、合作探究：歸納外流河、內(nèi)流河的共同的水文特征。河流流量汛期含沙量冰期河流水源影響因素外流河較大從北向南變長（除黃河外）較小秦嶺淮河以北結(jié)冰降水為主季風(fēng)、植被生長較好內(nèi)流河較小短較大斷流、為季節(jié)性河流冰雪融水氣溫9、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料，掌握京杭運(yùn)河的概況及作用。 第三節(jié)河 流課時2長江的開發(fā)與治理 黃河的治理與開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠說出長江、黃河的概況。2.通過對河流治理和開發(fā)的探