四年級(jí)下冊(cè)第七單元23諾曼底號(hào)遇難記第一課時(shí)

1、（四）年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第7單元 第23課共工 課時(shí)課題23諾曼底號(hào)遇難記設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依 據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，F(xiàn)分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本 文文字淺顯，通俗易懂，W節(jié)引人入勝，課堂上通過(guò)激趣引導(dǎo)是可以保持住這FS 分學(xué)生的注意力。教材分析諾曼底”號(hào)遇難記是九年義務(wù)教育教材冀教版第 10冊(cè)第四單元中的第二 十課，這是一篇講讀課文。文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事。主人公哈 爾威船長(zhǎng)在一次猝然而至的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，以身殉職 的事。面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)力 ”，文章

2、感人肺腑學(xué)情分析學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，F(xiàn)S分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本義義 字淺顯，通俗易懂，W節(jié)引人入勝，課堂上通過(guò)激趣引導(dǎo)是可以保持住這FS分學(xué) 生的注息力。教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)生字，理 解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“剖開(kāi)、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞語(yǔ)。.正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的諦言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感知課文內(nèi)容和船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、諦言描寫(xiě)中，感悟哈爾威船長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的高尚品質(zhì)和崇高的人格 魅力。難點(diǎn)通過(guò)大量的人物諦言描寫(xiě)和環(huán)境描

3、寫(xiě)體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象。教法講授法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿， 讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我能行！ 導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單。二、板書(shū)課題諾曼底號(hào)遇難記，齊讀課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)生 字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“剖開(kāi)、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞 語(yǔ)。.正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感知課文內(nèi)容和船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情

4、導(dǎo)入.同學(xué)們，我們每天都處在安定幸福的生活中，可是當(dāng)災(zāi)難突然降臨到我們身 邊，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？.是啊，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，誰(shuí)都會(huì)感到驚慌、害怕。讓我們回到1870年3月17日夜晚，那個(gè)大霧彌漫的夜晚，照常行駛的“諾曼底號(hào)”被全速前進(jìn) 的“瑪麗號(hào)”剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿。那是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？我們一起來(lái)感受一 下。今天，我們就和作家維克多.雨果一起，走進(jìn)1870年3月17日的那個(gè)夜 晚。.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景維克多雨果，法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家、 人道主義的代表人物，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法 蘭西的莎士比亞”。一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各

5、種散文和文藝評(píng)論及 政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力?！睂?xiě)作背景：1870年3月17日夜晚，一艘名為“瑪麗號(hào)”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底號(hào)”的船，船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海。二、初讀課文，解決字詞。.借助課件學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，尤其是難讀的外國(guó)的人名和地名。彌漫山脈剖開(kāi)半裸哭泣洶涌維持酣睡機(jī)械可即崗位主宰調(diào)遣 魚(yú)腹窟窿秩序(1)讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“宰”，翹舌音“秩”。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【重點(diǎn)指導(dǎo)生字“遣”?！扒病卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，要注意右邊的最后五筆的筆順：豎 橫折橫橫折橫。.找到“剖開(kāi)、灌、驀地、須臾”這些詞所在的句子讀一

6、讀，并聯(lián)系上下文理 解它們的意思。.在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為難寫(xiě)的字和詞。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。(1)彌漫：布滿，到處充斥著。(2)混亂：無(wú)條理，無(wú)秩序。(3)維持：保持使2Bi續(xù)存在；保護(hù)；維護(hù)。(4)秩序：多指人或事物按規(guī)定有條不紊，整齊有序。(5)主宰：主管；支配，統(tǒng)治；掌握。(6)驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。(7)崗位：一份職位一般是將某些任務(wù)、職責(zé)和責(zé)任組為一體。三、整體感知，理清情節(jié)。.用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講的是什么？要求同桌的兩個(gè)人互說(shuō)一遍。比比看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)法提示：用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說(shuō)出其中的關(guān)鍵信息即可：時(shí)、地、人、事。.小組交流，展示如下：(1870年3月17日夜晚，一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海。)四、熟讀課文。自由讀，指名讀。五、課堂總結(jié)這T課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨雨果先生一道目睹了一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生，船上的人如何狀救的？卜.節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)。作業(yè)典中點(diǎn)：本課基礎(chǔ)部分習(xí)題。板書(shū)諾曼底號(hào)遇難記彌漫 山脈 剖開(kāi)