語言活動：《我喜歡我的小毯子》

1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程語言活動：我喜歡我的小毯子課程標(biāo)準(zhǔn)按照主題、課程形式、大綱所要求的能力發(fā)展、語言表述發(fā)展等多個維度來編排，既有機(jī)結(jié)合又各按其中的一個順序來備課，根據(jù)園本課程的情況來編排活動內(nèi)容。既考慮到幼兒實際教學(xué)情況，又要保證語言課程體系的完整性，從而突出兒童語言表述開發(fā)課程的優(yōu)勢與特色。教學(xué)內(nèi)容分析幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（南京師范大學(xué)出版社出版）根據(jù)教育部分布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）編寫，綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對故事的

2、理解和感受。2、借助談話，討論，猜想等多種方式理解繪本的內(nèi)容。3、進(jìn)一步體驗成長的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在傾聽的過程中，感受小兔子的心理變化和成長的歷程。2、理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子的依戀。學(xué)情分析結(jié)合故事拓展話題，讓孩子們懂得只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。在成長的過程中必須學(xué)會舍棄一些東西，這樣才能使自己真正長大。重點、難點運用分段、完整的故事教學(xué)，結(jié)合孩子們自身的成長經(jīng)歷通過提問，循序漸進(jìn)、由淺入深地引領(lǐng)幼兒分析、推理、判斷、思考，適時給予反饋與鼓勵。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作

3、、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1我喜歡我的小毯子第一課時30分鐘2我喜歡我的小毯子第二課時30分鐘345教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：我喜歡我的小毯子活動目標(biāo)1、理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子的依戀的。2、在傾聽的過程中，感受小兔子的心理變化和成長的歷程。3萌發(fā)對主人公的喜愛之情。解決問題能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。技術(shù)資源演示文稿投影儀常規(guī)資源演示文稿 幼兒用書活動概述一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、理解故事，體驗情感。教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，

4、不再依戀他的小毯子了。三、情感提升: 體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。四、活動延伸：小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。教與學(xué)的策略（一）、認(rèn)識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子）2、它的表情怎樣？誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子？一起來學(xué)學(xué)！3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。（三）、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)）。（可以請幼兒把一些本領(lǐng)，例如跳舞唱歌進(jìn)

5、行演示）。小結(jié)：孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經(jīng)長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認(rèn)識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？反饋評價這節(jié)活動課上完之后，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不時地還讓他們動一動?；顒又泻⒆觽兎e極投入?；仡欉@個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎(chǔ)上懂得了在成長的過程中必須學(xué)會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。教學(xué)活動2：我喜歡我的小毯子活動目標(biāo)1、閱讀繪本，能細(xì)致的

6、觀察畫面，大膽的表達(dá)自己對故事的理解和感受。2、借助談話，討論，猜想等多種方式理解繪本的內(nèi)容。3、感受故事的溫馨、生動、以及萌發(fā)對主人公喜愛的情感。解決問題感受故事的溫馨和生動。采用討論、猜想、預(yù)測的方法將情感的主線貫穿始終。技術(shù)資源演示文稿 幼兒用書 常規(guī)資源幼兒用書我喜歡我的小毯子活動概述一、觀察封面，導(dǎo)入活動。豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。二、理解故事，體驗情感。三、介紹書名和作者。四、引發(fā)討論，激發(fā)興趣。教與學(xué)的策略今天老師給你們帶來了一本大書，仔細(xì)看看故事里有誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子）2、它的表情怎樣？誰來學(xué)學(xué)它

7、拿小毯子的樣子？一起來學(xué)學(xué)吧！3、豆豆這樣拿著小毯子說明了什么？你們有自己特別喜歡的東西嗎？（一）、欣賞ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受長大的感覺豆豆長大了，我們來看一看它會做什么事情了。（師幼共同閱讀）1、豆豆長大了，能做很多事情！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們會干什么呢？一起來比一比吧！二）、師幼閱讀，感受小兔子對小毯子的依戀小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子。討論：豆豆為什么走到哪里都要帶著小毯子呢？這樣在生活中會有什么不方便呢？你們有過像他一樣的事情嗎？（三）、師幼閱讀, 體驗家人的關(guān)愛。提問：豆豆

8、的計劃到底是什么？猜想：豆豆把毯子藏起來后，會怎樣？教師接著和幼兒一起閱讀，讀到“準(zhǔn)備把小毯子帶回家?！碧釂枺憾苟鼓馨研√鹤訋Щ丶覇?？為什么？提問：豆豆找到小毯子了嗎？豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想了什么辦法安慰它？小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？（四）、體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。教師和幼兒共同閱讀至結(jié)束。討論：豆豆為什么會忘記小毯子呢？豆豆在找小毯子的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？提問：春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣想的？.師幼完整閱讀幼兒用書。1、你最喜歡哪一部分的故事，為什么?2、在這個故事中你最喜歡誰？為什么？反饋評價通過分段、完整的故事教學(xué)，結(jié)合孩子們自身的成長經(jīng)歷，所以孩子們能非常容易的貼近小兔豆豆的心，深深的理解她的“愛”小毯子、她的“憂”怕小毯子被人拿走、她的“悲”小毯子不見了，以及隨之而來的新的“喜”自己真的長大了，大到再也不需要她的小毯子了。在故事閱讀中，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用了以設(shè)疑、激趣、引思、創(chuàng)想、表達(dá)、分享為模式的“潤、思、述”教學(xué)法，活動中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說，活動效果很好，活動氣氛很活躍。在師幼互動、幼幼互動中既有情感的交流，也有知識經(jīng)驗的分享，更有不同觀點的碰撞與提升。教師則靈活調(diào)控整個活動的節(jié)奏與氣氛，把一個故事分成幾