部編人教版七年級上冊初中語文 第20課 天上的街市 教學課件

1、20 天上的街市第六單元 放飛想象1.有感情地朗讀并背誦詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。（重點） 2.理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力；理解象征手法在詩歌中的作用。（難點）3.體會詩人所表達的思想感情；培養(yǎng)熱愛生活、勇敢進取的思想品質(zhì)。（素養(yǎng)）學習目標 同學們，每當我們仰望繁星點點的夜空時，總覺得它是那樣的神秘莫測，讓人充滿遐想，浩瀚無垠的夜空中有著許多美麗動人的傳說。今天，我們就一起走進那星光閃爍的夜晚，跟隨著郭沫若先生一起去游覽“天上的街市”。新課導(dǎo)入郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人。作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作品主要有詩集女神星空；散文我的幼年；歷史劇屈原

2、虎符棠棣之花等。走近作者 天上的街市寫于1921年10月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩，收入詩集星空。當時，“五四”運動的高潮已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，許多知識分子陷入苦悶彷徨之中。詩人目睹這種現(xiàn)實，感到極大的憤怒。他在“五四”高潮時期產(chǎn)生的對祖國的憧憬陡然破滅，興奮激動為苦悶傷感所代替。但他并沒有悲觀失望，而是孜孜不倦地探索和追求。就在這個時期，他創(chuàng)作了天上的街市。背景資料3.明確這首詩的節(jié)奏、語調(diào)、語速和重音。1.請同學們朗讀全詩，體會詩歌的感情基調(diào)。 這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀? 朗讀節(jié)奏不

3、宜強、聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。整體感知遠遠的/ 街燈/ 明了，好像是/ 閃著/ 無數(shù)的/ 明星。 天上的/ 明星/ 現(xiàn)了，好像是/ 點著/ 無數(shù)的/ 街燈。我想/那縹渺的/ 空中， 定然/有美麗的/ 街市。街市上/ 陳列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 沒有的/ 珍奇。 你看，那淺淺的/ 天河，定然是/ 不甚/ 寬廣。那隔著河的/ 牛郎/織女，定能夠/ 騎著牛兒/ 來往。我想/ 他們/ 此刻， 定然在/ 天街/ 閑游。 不信，請看/ 那朵流星， 是他們/ 提著燈籠/ 在走。天上的街市整體感知4.讀完詩歌，說說詩中描繪了哪幾幅畫卷。星燈輝映圖街市奇珍圖騎牛往來圖天街閑游圖

4、整體感知1.全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的？哪些是寫想象的？第一節(jié)是寫實的，第二、三、四節(jié)是寫想象的。2.詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么? 詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。精讀細研3作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？詩中所寫的景物有何特點？天上的街市，美麗、繁華、富庶，商品琳瑯滿目。詩中所寫的景物美好、安寧、和諧。4.充分發(fā)揮你的想象，細致描繪一下作者筆下牛郎織女的生活。 他們最終獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時來時往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；

5、夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿幸福。精讀細研 詩人去除了原故事里夫妻分離的悲劇內(nèi)容和天上統(tǒng)治者等反面角色，著力描寫牛郎織女在天上世界幸福、安定的生活。 表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。5.詩中所寫的女郎織女的生活與傳說故事有什么不同？這種不同表達了詩人怎樣的思想感情？精讀細研聯(lián)想：想象：由一事物想到另一事物的心理過程。在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。1.什么是聯(lián)想和想象？課文中是怎樣運用聯(lián)想和想象的。疑難探究聯(lián)想與想象街燈明星（相似）聯(lián)想街市牛郎織女想象實虛由一事物想到另一事物在已有形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象（相似、

6、客觀存在）（存在、不存在）(以現(xiàn)實為基礎(chǔ))疑難探究2.朗讀詩歌，體會詩歌的語言美。 （1）遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。（從修辭和用詞的角度，對詩歌第一節(jié)進行賞析）疑難探究 這句話運用了比喻的修辭手法，前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。 街燈用“明”和“點”，明星用“閃”和“現(xiàn)”，緊緊抓住了“街燈”和“明星”的特點，準確地寫出了街燈亮起的情形和明星閃現(xiàn)的過程。疑難探究(2)我想那淺淺的天河，定然是不

7、甚寬廣。（詩人為什么說天河是“淺淺的”并且“不甚寬廣”？） 詩人運用了想象的寫作手法，按照自己的意愿，一反傳統(tǒng)的說法，把銀河寫成是“淺淺的”“不甚寬廣”的，表達了詩人美好的理想，也是對黑暗現(xiàn)實的一種蔑視。疑難探究 合適?！岸洹背Ｓ糜谛揎椈ǎ餍秋w進大氣層，跟大氣發(fā)生摩擦，發(fā)熱爆裂而發(fā)光，爆裂成許多小顆粒，形成了上小下大的喇叭花狀，像花，自然就可以用“朵”來修飾了。這就寫出了流星的特征，使天上的街市越發(fā)顯得神奇美妙，令人向往。（3）“那朵流星”中“朵”本來是修飾花的，這里來比喻修飾流星合適嗎？為什么？疑難探究3.后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定能夠”，有什么作用？ 詩中的“定然”“定能夠”表

8、現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。 疑難探究詩人運用想象和聯(lián)想的手法，描繪了天上美麗的街市，展現(xiàn)了牛郎織女自由幸福的生活畫面，含蓄地表達出詩人改造現(xiàn)實的愿望，也反映了廣大勞動人民對美好生活的渴望。主旨歸納 本詩的第一節(jié)運用聯(lián)想的手法，詩人由“街燈”的星星點點、時隱時現(xiàn)而聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，聯(lián)想十分自然。本詩的第二、三、四節(jié)都運用想象，詩人把街市、牛郎、織女這些人們頭腦中已知的形象，以豐富的想象進行了再創(chuàng)造：把街市放到了天上，把牛郎織女的生活描繪得幸福美滿。1.聯(lián)想自然，想象豐富。寫作特色2

9、.語言富有表現(xiàn)力。 如寫街燈用了“明”和“點”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”，這些字十分準確，極具表現(xiàn)力。因為街燈由人點亮，故用“點”；而星星本來就存在，所以用“現(xiàn)”；又因為街燈亮后不再有明顯的變化，所以用“明”；而星星總是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，體現(xiàn)了詩人美好的愿望。寫牛郎織女的生活，只說他們“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一種令人神往的美妙境界。寫作特色教材習題一 朗讀并背誦這首詩，用自己的話描述詩中的想象世界。【示例】地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，那縹緲的空中有一個繁華美麗的街市。那兒陳列著很多人間沒有的珍寶。那被淺淺的

10、天河分隔的、對愛情至死不渝的牛郎織女，他們騎著牛兒在那擺滿奇珍異寶的街市上閑游。那流星就是他們手中提著的燈籠。教材習題二 憑借想象，我們可以再造時空，表達美好愿望。天上的街市中，牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？ 在神話傳說中，牛郎織女被天河（銀河）隔開，一年只能相會一次，其他時間只能分居兩岸；而在天上的街市中，牛郎織女的生活是幸福的、安定的，沒有悲劇色彩，寄托了詩人對美好生活的理想。教材習題三 下面是三首與牛郎織女有關(guān)的詩歌。朗讀這些詩歌，說說詩人借牛郎織女的故事，表達了怎樣的情感。 秋 夕 唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？七 夕唐李商隱鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。爭將世上無期別，換得年年一度來。教材習題四 詩人看到“街燈明了”，聯(lián)想到“天上的明星”，想象著天上有美麗的街市。仰望星空，你會有什么新奇的聯(lián)想和想象？選擇一個天體（如星星、月