賣火柴的小女孩

1、賣火柴的小女孩第二課時）1、教學重點：從小女孩一次一次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。體會含義深刻的句子和作者的思想感情。 2、教學難點 ：培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文的方法理解句子的能力培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，并體會文章內涵的能力。 一、教學目標 ：1、學習作者以現(xiàn)實生活為依據(jù)展開合理想象的寫作方法。2、用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點語句體會作者的思想感情。3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，并在讀中體會的能力。4、理解課文的思想內容，激起對資本主義社會的貧苦兒童悲慘生活的同情。 二、教學重點： 1、從小女孩一次一次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。 2

2、、從倒數(shù)第三個自然段中體會含義深刻的句子和作者的思想感情。 三、教學難點 ： 體會含義深刻的句子。 四、教學關鍵： 以課后思考練習二為主線。 五、教學方法： 體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教法。 六、學習方法： 體現(xiàn)學生自主探究，自主學習的方法。教學過程 1、導入 新課，啟發(fā)自學 （1）、復習課文第一段 上節(jié)課我們學習了課文的第一段，誰愿意說一下，通過上節(jié)課的學習，你都學會了哪些內容？ （2）、交代學習任務 這節(jié)課我們就圍繞小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出問題自己解決問題的方法深入地學習，體會文章的思想內容。 2、自主探究，解決疑點 （1）、整體入手，提出問題 圍繞小女孩五次擦燃火

3、柴的部分你想知道哪些內容呢？ 學生提出問題，教師選擇重點有序地板書幾個問題： 、小女孩擦燃火柴的原因？ 、她看到了什么？ 、從小女孩看到的東西中體會到什么？ （2）、分段學習，解決問題 、學習小女孩第一次擦燃火柴的段落。 a、自由讀文，解決課前提出的三個問題。 b、理解“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！保w會小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗爭過程。） c、讀中體會小女孩擦火柴時的猶豫不決，看到火爐時的高興喜悅，火柴滅后的難過失望。 、學習小女孩第二次擦燃火柴的段落。 a、默讀，解決課前提出的三個問題。 b、教師設疑：“桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致

4、的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣?！边@句話已經(jīng)把小女孩看到的東西表達清楚了，為什么還要寫“更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來?！边@句話呢？（體會作者想象的豐富性和合理性） c、指導朗讀“更妙的是.又厚又冷的墻?！?、學習小女孩第三次擦燃火柴的段落。 a、出示畫面，體會情境。 b、解決前面提出的三個問題。 c、指名讀文，再現(xiàn)情境。 、學習小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。 a、 指名讀文，解決三個問題。 b、分角色朗讀體會小女孩的心理。 c、屏幕出示“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！保w會資本主義制度的罪惡） d、找出五次擦燃火柴的內在聯(lián)系。 3、質疑問難，培養(yǎng)能力 、輕聲讀最后一段。 、學生質疑。 、屏幕出示“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！保w會兩個“幸?！钡暮x