2022年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)中華扇子第一課教案浙美版

1、名師整理 優(yōu)秀資源第五課 中華扇子教學(xué)目標(biāo) 1. 初步明白扇子的歷史、相干學(xué)問及熟悉扇面繪畫的特點(diǎn)；2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫,初步培育同學(xué)的國畫創(chuàng)作才能；3. 通過觀賞和創(chuàng)作扇面畫,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)中國畫的愛好,增強(qiáng)他們對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情；教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)中華扇子的明白、感受與制造；教學(xué)難點(diǎn) 中華扇子文化內(nèi)涵的明白與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前預(yù)備（同學(xué)）水墨畫工具,收集一二把好看的扇子帶到課堂（老師）教學(xué)課件,課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片,教學(xué)是凡用的工具與材料,裁成扇面的宣紙（同學(xué)作業(yè)用）教學(xué)過程1. 談話引入,揭示課題

2、；,好看的幾把扇子等；老師引語：同學(xué)們,在酷熱的夏天,你們是怎樣納涼消暑的？簡略溝通,老師引出韓熙栽夜宴圖,扼要介紹作品的名稱與作者,然后請(qǐng)同學(xué)觀看：“ 古人是怎樣納涼的？”揭示課題中華扇子 ；2. 明白與感受；（ 1）設(shè)問：“ 畫中的扇子叫團(tuán)扇,依據(jù)外形、材料、結(jié)構(gòu)等的不同,扇子仍有很多種,同學(xué)們?nèi)?知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”答復(fù)溝通,明白扇子的有關(guān)學(xué)問；依據(jù)同學(xué)的回答,老師通過課件展現(xiàn)一些現(xiàn)代日常生活中的扇子 和中華古代的扇子圖片；（ 2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？同學(xué)結(jié)合自己帶的、老師帶的扇子、課件

3、上展現(xiàn)的扇子,進(jìn)行溝通,明白與感受中華古扇子的藝名師整理 優(yōu)秀資源術(shù)與文化；結(jié)合同學(xué)的溝通與回答,老師再展現(xiàn)一些合適同學(xué)觀賞與感受的扇面國畫作品；3. 布置作業(yè)；在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本上,鼓勵(lì)同學(xué)用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或制造性臨??；4. 同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回指點(diǎn) 5. 展現(xiàn)作品,溝通評(píng)判；由于剛畫好的扇面展現(xiàn)起來不太便利,老師也可以讓同學(xué)以小組為單位,開展相互的評(píng)判活動(dòng),評(píng)判的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好 看？等；最終老師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展現(xiàn),并開展一些全班性的評(píng)判溝通 活動(dòng),進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高；6. 課堂小

4、結(jié)拓展；老師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與龐大 拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子,然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化；其次課時(shí) 課前預(yù)備（同學(xué)）水墨畫表現(xiàn)的工具；（老師）同學(xué)扇面形的作業(yè)紙,教學(xué)示范的工具與材料,教學(xué)的課件,上節(jié)課同學(xué)優(yōu)秀的扇面臨摹 作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)；教學(xué)過程 1. 溫習(xí)導(dǎo)入,觀賞溝通；出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀賞與評(píng)判,結(jié)合進(jìn)行扼要的點(diǎn)評(píng)與確定；再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè),老師引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地視察與剖析作品中不太 完善的處所,并提出自己的建議；老師在同學(xué)溝通的基本上,提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品；2.

5、 作品分析,明白扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：點(diǎn)擊課件,出示幾幅扇面畫的作品,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地視察與分析：圖有什么特殊的地方？”“ 扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)名師整理 優(yōu)秀資源視察溝通,老師依據(jù)同學(xué)的回答簡要小結(jié)；進(jìn)一步點(diǎn)擊課件,出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品,請(qǐng)同學(xué)觀看與比較：“ 哪一 種比較合理,為什么？同學(xué)觀看比較,陳說自己的理由,老師給以確定與補(bǔ)償；3. 提出作業(yè)要求,進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)；依據(jù)老師供應(yīng)的素材,或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面,用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn),要求畫面的構(gòu) 圖合適好看；老師通過課件展現(xiàn)一些簡潔的水墨創(chuàng)作素材,如水果、花卉、山水等,鼓勵(lì)同學(xué)自由 挑選這些素材,構(gòu)思一個(gè)畫面,老師進(jìn)行簡要的水墨示范,并在示范中敘述扇面畫一般的表現(xiàn)技法 與步驟,提出繪畫中應(yīng)當(dāng)留意的要點(diǎn)；鼓勵(lì)同