2022年五年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元225的倍數(shù)的特征-人教新課標(biāo)

1、2.2,5,3 的倍數(shù)的特點(diǎn)課時(shí) 1 2,5 的倍數(shù)的特點(diǎn)學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：五年級冊次：下學(xué)校：老師：課題2,5 的倍數(shù)的特點(diǎn) P9例 1課型新授課方 案 學(xué)1時(shí)教 學(xué) 內(nèi)例 1 通過讓同學(xué)在百數(shù)表中圈一圈、框承 前 啟因數(shù)和倍數(shù)2,5容分析一框、觀看、發(fā)覺、總結(jié)等一系列活動 ,后的 倍 數(shù) 的 特 征 把握 2 ,5的倍數(shù)的特點(diǎn) , 并在總結(jié)2分解質(zhì)因數(shù)、約分的倍數(shù)特點(diǎn)的根底上引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念；教 學(xué) 目 1. 把握 2 ,5 的倍數(shù)的特點(diǎn) , 能正確判定一個數(shù)是不是 2 ,5 的倍數(shù)；標(biāo) 2. 明白奇數(shù)、偶數(shù)的意義 , 能正確判定一個自然數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；3. 在學(xué)習(xí)活動中培育同學(xué)的觀看

2、、分析、比擬、概括的才能 , 增強(qiáng)學(xué)生的探究意識 , 讓同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力；重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握 2 ,5 的倍數(shù)的特點(diǎn)；的倍化 解 措觀 察 分 析, 比 擬難點(diǎn)：能判定一個數(shù)是不是2 ,5施概括；數(shù)；教 學(xué) 設(shè)設(shè)疑激趣 , 導(dǎo)入新課合作溝通 , 探究新知穩(wěn)固應(yīng)用 , 提升才能計(jì)課堂小結(jié) , 拓展延長思路教 學(xué) 準(zhǔn)老師預(yù)備： PPT課件、百數(shù)表同步檢測備同學(xué)預(yù)備：百數(shù)表教 學(xué) 過老師活動同學(xué)活動程一 、 設(shè)1. 組織同學(xué)說說21. 回憶上節(jié)課所學(xué)的知1. 一個數(shù)的因數(shù)的個疑激的倍數(shù)有哪些；識 , 然后答復(fù)老師提出數(shù)是有限的 , 倍趣 , 導(dǎo)2. 提 問 ： 通 過 觀的問題 , 重點(diǎn)說出：

3、 2 的數(shù)的個數(shù)是無限入新察 , 你能直接說出倍數(shù)的個數(shù)是無限的；的；一個數(shù)最大的因課； 5下面哪些數(shù)是2 的2. 觀看給出的數(shù) , 找出 2數(shù)是它本身 , 最分鐘倍數(shù)嗎？的倍數(shù)；小 的 倍 數(shù) 是 它 本1 / 4 35691018113244473. 明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的身；3. 揭示課題：有些內(nèi)容；數(shù)的倍數(shù)具有肯定的特點(diǎn) , 這節(jié)課我們就一起探究 2,5的倍數(shù)的特點(diǎn)；二 、 合1. 探究 2 的倍數(shù)的1. 1在百數(shù)表中找出2. 填空；作交特點(diǎn)；2 的倍數(shù) , 涂上黃色 , 并1在流 , 探1指導(dǎo)同學(xué)在教在小組內(nèi)溝通自己的發(fā)12 ,56 ,65 ,320 ,12究新材第 9 頁的百數(shù)表現(xiàn)：這

4、些數(shù)個位上的數(shù)分這幾個數(shù)中 ,2的倍知；20中找出 2 的倍數(shù) ,別是 0 ,2 ,4 ,6或 8；數(shù)有分鐘并 把 它 們 涂 上 黃2進(jìn)行驗(yàn)證；12 ,56 ,320 ,12；色 , 發(fā)覺 2 的倍數(shù)任意寫出幾個個位上2用 8 ,0 ,3組成的特點(diǎn)；是 0 ,2 ,4 ,6 或 8 的數(shù) ,的三位數(shù)中 ,2的倍2驗(yàn)證發(fā)覺；用這幾個數(shù)除以 2 , 驗(yàn)證數(shù)有830 ,380 ,引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)寫自己的發(fā)覺； 308；同一個數(shù)一 些 個 位 上 是匯報(bào) , 并得出結(jié)論：個中 , 每個數(shù)字只能使0 ,2 ,4 ,6或 8 的位上是 0 ,2 ,4 ,6或 8用一次數(shù) , 并驗(yàn)證它們是的數(shù)都是 2 的倍數(shù)

5、；3個位上是 0 或 5不是 2 的倍數(shù)；2. 1用自己喜愛的方的數(shù) , 都是 5的倍引導(dǎo)同學(xué)說一說法驗(yàn)證 , 通過驗(yàn)證發(fā)覺：數(shù)；個位上是 0的自 己 驗(yàn) 證 了 哪 些個位上是 1 ,3 ,5 ,7或數(shù)既是 2 的倍數(shù) , 又?jǐn)?shù) , 得出了什么結(jié)9 的數(shù)不是 2 的倍數(shù)；是 5 的倍數(shù)；論 , 并用一句話總2匯報(bào)自己的自學(xué)成3. 請你將球衣號碼填結(jié) 2 的倍數(shù)的特點(diǎn)；果：在自然數(shù)中 , 是 2 的在相應(yīng)的框里；2. 教 學(xué) 奇 數(shù) 和 偶倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù) 0 也是數(shù)；偶數(shù) , 不是 2 的倍數(shù)的1引導(dǎo)驗(yàn)證：個 數(shù)是奇數(shù)；位 上 是3自由說一說 , 如：1 ,3 ,5 ,7 ,9 的 翻開數(shù)學(xué)課

6、本 , 左邊是數(shù) , 是不是 2 的倍偶數(shù)頁 , 右邊是奇數(shù)頁；2 / 4 數(shù)？3. 1在百數(shù)表中找出2指導(dǎo)自學(xué)：閱5 的倍數(shù)并涂上紅色；讀教材第9 頁的相2溝通自己的想法 ,關(guān)內(nèi)容 , 明確奇數(shù) 和偶數(shù)的概念；3組織同學(xué)說一 說生活中奇數(shù)和偶得出：這些數(shù)個位上的數(shù) 有的是 0 , 有的是 5；3任意寫出個位上是 0 或 5 的較大的數(shù) , 通過數(shù)的應(yīng)用；運(yùn)算發(fā)覺這些數(shù)都是53. 探究 5 的倍數(shù)的的倍數(shù)；5特點(diǎn)；4與老師共同總結(jié)1讓同學(xué)在百數(shù) 表中按肯定的次序的倍數(shù)的特點(diǎn)： 個位上是 0或 5的數(shù)都是 5的倍數(shù)；把 5 的倍數(shù)涂上紅 色； 2 引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 , 摸索：5 的倍數(shù) 有

7、什么特點(diǎn)？ 3 組 織 學(xué) 生 討 論：是不是任何一 個自然數(shù) , 只要是 5 的倍數(shù) , 個位上 就肯定是 0 或 5；4師生共同總結(jié) 5 的倍數(shù)的特點(diǎn)；三 、 穩(wěn)1. 完成教材第9 頁1. 獨(dú)立完成 , 全班溝通、4.1100的 自 然 數(shù)固應(yīng)“ 做一做；訂正 , 知道什么樣的數(shù)中 , 同時(shí)是 2 和 5 的用 , 提2. 完成教材第 11 頁同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)；倍數(shù)的數(shù)有幾個？它升能第 1 題；2. 獨(dú)立完成 , 全班訂正；們的和是多少？力；1010 個分鐘和 ：10+20+30+ +100=3 / 4 550四 、 課 1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)同學(xué)回憶總 老師個人補(bǔ)充看

8、法：堂 小 結(jié)；結(jié) , 拓 2. 一個數(shù)的末兩位數(shù)是 4或 25的倍數(shù) , 這展 延 個數(shù)就是 4或 25的倍數(shù)；伸； 5 3. 一個數(shù)的末三位數(shù)是 8或 125的倍數(shù) ,分鐘這個數(shù)就是 8或 125的倍數(shù)；板 書 設(shè) 2 ,5 的倍數(shù)的特點(diǎn)計(jì) 2 的倍數(shù)的特點(diǎn)：個位上是 0 ,2 ,4 ,6 或 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)；5 的倍數(shù)的特點(diǎn)：個位上是0 或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)；在自然數(shù)中 , 是 2 的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù) 0 也是偶數(shù) , 不是 2 的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)；培 優(yōu) 作按 1 ,2 ,2 ,1 ,2 ,2 ,1 ,2 ,2 , , 的規(guī)律排列 , 第 500 個數(shù)是奇數(shù)業(yè)仍是偶數(shù)？偶數(shù)教 學(xué) 反 數(shù)學(xué)推測屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇 , 是一種重要的數(shù)學(xué)思維方法； “ 推測思驗(yàn)證法是老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的