2022年五年級語文下冊習(xí)作教案

1、習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文二八月,看巧云,感知基本內(nèi)容,明白二八月的云多姿多彩；2、結(jié)合 習(xí)作要點提示 ,明白寫好景物的要領(lǐng)；3、能按要求完成作業(yè),連續(xù)觀看春天的晚霞,留意寫出它的特點；教學(xué)重點：依據(jù)次序抓住過程,按時間次序細(xì)致描寫；教學(xué)難點：抓住景物特點；課前預(yù)備：布置同學(xué)連續(xù)觀看春天的朝霞、晚霞,觀看時留意填寫好記錄：外形、色 彩、多云、少云、云厚 教學(xué)過程：一、啟示談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,大自然的景色是漂亮的,春天的晚霞更是漂亮無比；我們假如能 把這美景寫下來,讓別人一起共享,那該多好??！有位小作者,她把二八月的巧云 寫得多姿多彩,美極了；二、學(xué)習(xí)例文,感知寫法 1、輕聲讀例文, 想想

2、：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時 著重寫了云哪些奇巧？分幾種情形來寫？2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng),重點寫了云的外形,分三種情形,抓住了景物的特 點和變化；三、結(jié)合習(xí)作要點,歸納寫法：1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫；2、寫作過程要依據(jù)肯定次序；四、細(xì)讀例文,明確寫法：1、讀例文,爭論：小作者怎樣描寫云的外形和奇巧的？2、同桌溝通3、歸納總結(jié)： 在云的造型上描寫它外形的奇巧,而后分三種情形來寫,每一處都抓住云的變化特點；五、練習(xí)寫景；1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容；2、說說課前觀看的情形；3、同桌練說,相互溝通提示；4、習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)；習(xí)作教學(xué)要求：1、能通過閱讀作文拔

3、河及老師的批語,明確作文怎樣做到言之有序,內(nèi) 容具體,重點突出；2、能參照老師的修改看法,對作文拔河加以修改,謄寫在自己的作文本 上；3、教會同學(xué)如何修改自己的作文,養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：利用課外活動課時間組織同學(xué)舉辦一次拔河競賽；教學(xué)過程：一、情境渲染,明確要求：回憶拔河場面,再現(xiàn)當(dāng)時情形；同學(xué)就拔河的過程,抓住時間、地點、人物、大事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述；老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參與了一次拔河競賽,并寫了一篇文章,我們這 節(jié)課的任務(wù)就是來幫忙他修改修改；老師板書課題,揭示本次習(xí)作要求；二、初讀內(nèi)容,查找缺點；發(fā)練習(xí)紙,同學(xué)邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題；同學(xué)聯(lián)系自

4、己的拔河體驗,小組爭論后派代表在班上作匯報；指導(dǎo)同學(xué)讀懂課本上老師的修改看法,比較老師批語和同學(xué)匯報之異同,進(jìn)一步明確修改作文的具體要求；老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉“ 眉批” 和“ 總批”,準(zhǔn)時小結(jié)：“ 眉批” 一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點,寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“ 總批” 一般用以指 出思想內(nèi)容、 語言形式等整體方面的優(yōu)缺點,寫在文章的后面； “ 文章不厭百回改”,好文章是改出來的,我們肯定要改掉拿到作文本只看等第,不看批語的壞習(xí)慣；三、再讀作文,明確改法；可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注；同學(xué)默讀全文, 摸索本篇文章如何修改,引導(dǎo)同學(xué)爭論,同桌各抒己見,小組內(nèi)組織溝通；老師點撥：寫好拔河

5、這篇作文,除了留意寫清拔河前、拔河中、拔河 后的具體過程,仍要留意到重點突出,主次分明；重點爭論第五自然段中場面描寫的改法；師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次競賽的場面,不僅要寫出 場景氣氛,仍必需抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫,做到點面結(jié)合,文章才會生動、活潑、感人；四、同學(xué)修改,最終謄寫；同學(xué)作文,力求做到成文快速連貫,一氣呵成；老師行間巡察,個別輔導(dǎo),盡是防止打斷同學(xué)的思路；老師采納“ 對比評改” 的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué) 生爭論比較,從中受益；同學(xué)自查自改,最終謄寫；附：課堂練習(xí)紙?zhí)崾荆?好文章是改出來的,我們要學(xué)會修改文章；請你把這篇作文認(rèn)真

6、讀幾遍,參照書上老師給這位同學(xué)提出的看法加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注,修改中添加的 部分可寫在下面的橫線上；）拔河今日上午,老師告知我們一個好消息：下午要舉辦拔河競賽；教室里馬上沸騰 起來；我興奮得中午飯都沒吃好；媽媽說：“ 你不好好吃飯,怎么有勁拔河呢？”好不簡單熬到了下午,老師把班同學(xué)分為兩隊,同學(xué)們個個摩拳擦掌,想試試 自己的力氣；一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上,繩子中間扎著一塊紅布條兒；誰能 把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線,誰就贏了；“ 預(yù)備 .” 裁判員大喊一聲；雙方隊員抓起了繩子；“ 嘟” 哨聲響了,競賽正式開頭；我們雙方互不相讓,使盡了吃奶的力氣向后 拉；紅布一會兒

7、向我們這邊移,一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉?；拉拉隊為我們加油；慢慢?慢慢地,繩子向?qū)Ψ揭苿?我們怎么也拉不過來了,我們輸了；交換場地再戰(zhàn)；這次我們吸取了失敗的教訓(xùn),由汪強(qiáng)喊號子,經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn) 斗,我們最終勝了；對方不服,要求再戰(zhàn)；老師說：天你們再比吧； ”“ 這項運(yùn)動,體力消耗很大,不能再戰(zhàn)了,過幾習(xí)作 教材簡析：教材共分三個部分；第一部分是“ 一就報道” 的例文,其次部分,對比樣文,簡要介紹了報道的寫作特點；教學(xué)要求：第三部分, 提出本次習(xí)作的要求并提示取材范疇；1、通過閱讀例文,感悟“ 新聞報道” 的寫作特點,初步把握“ 新聞報道” 的 寫作方法,并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去；2、能依據(jù)寫

8、“ 新聞報道” 的方法,寫一次競賽活動；教學(xué)重難點：要求能做到“ 新、真、短、快”近發(fā)生的新聞事實；,以簡潔的文字,真實的內(nèi)容,快速報道新教學(xué)時間： 2 課時（其中包括書面習(xí)作 1 課時）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、收看過新聞聯(lián)播嗎？2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“ 新聞報道”；3、今日我們要來學(xué)做小記者,明白“ 新聞報道” 的寫法；二、自學(xué)例文,明白這就新聞報道 1、自讀,再指名讀；2、摸索,爭論：例文每一自然段寫了什么？3、爭論：讀了這就報道知道了什么？三、明白新聞報道的框架 1、我們讀了例文, 就能對這次男籃競賽情形有了比較清晰的明白；為什么能產(chǎn)生這樣的成效呢？自讀習(xí)作 2、爭論3 其

9、次部分,發(fā)覺報道的寫作特點；1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？2）、歸納,板書：標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容 導(dǎo)語：交代結(jié)果 主體：事情經(jīng)過結(jié)尾：補(bǔ)充交代 四、指導(dǎo)寫好一次體育競賽或?qū)W習(xí)競賽 1、可以組織一次拔河或跳繩競賽等；2、同學(xué)口述競賽情形,留意表達(dá)出報道的時間、地點、人物、大事,以及為 什么等因素；3、指導(dǎo)確定標(biāo)題,突出重要內(nèi)容,然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情 經(jīng)過；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開頭落手報道內(nèi)容；五、同學(xué)寫作,老師巡察指導(dǎo)；要求報道的大事清晰,重點突出,語言規(guī)范；六、講評所寫報道習(xí)作 教學(xué)要求：1、勉勵同學(xué)走進(jìn)自然,領(lǐng)會生物萬象廊的無限風(fēng)采；2、引導(dǎo)同學(xué)在

10、觀看的過程中,認(rèn)真摸索發(fā)出由衷稱贊；3、重點指導(dǎo)同學(xué)按參觀的次序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略, 重點突出；4、勉勵同學(xué)明白自然、熟悉自然、愛護(hù)自然、關(guān)愛生命、呵護(hù)地球,激發(fā)學(xué) 生對大自然的喜愛之情；教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入,揭示課題 星期四,同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下一起參觀了生物萬象廊,今日我們一起來 學(xué)習(xí)寫一篇作文；板書：參觀生物萬象廊；二、相互溝通,練說首段 1、寫好一篇參觀記,其實就是把參觀的內(nèi)容記錄下來介紹給大家；想想看,在具體介紹參觀內(nèi)容之前,有哪幾個要素我們是必需在作文里先簡略交代一下的？（時間、地點、人物、事情）2、重點突出“ 廊”,你以前見到過什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這

11、一 條廊有什么特點？板畫：樓道；三、播放錄像,梳理次序 1、這條生物萬象廊里到底布置了哪些奇特的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過 程；播放錄像；2、同學(xué)們回想一下那天我們是按什么次序觀看的？板書：由下而上；3、同學(xué)們由下而上, 在一層層的臺階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動物 的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界；四、點擊圖片,詳寫段落 我們不行能把 1、我們該怎樣來把參觀到的寫出來呢？一堂課上一篇作文中,這些令我們眼花繚亂的生物萬象全部寫出來；我們可以選擇最感愛好的進(jìn)行具體描 寫,這叫詳寫；其它內(nèi)容,可以簡略地寫,甚至一筆帶過,這叫略寫；2、要具體寫,那就必需要先認(rèn)真觀看；下面

12、,我們來觀看幾個生物特寫,邊 看邊溝通；要具體描寫這些生物,可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？同學(xué)自主詳寫重點段落,溝通,互評；五、段落連接,學(xué)習(xí)過渡 或許你具體描寫的重點段落不止一個,在整篇作文里,怎樣把兩個段落銜 接起來,你會用什么語言過渡一下呢？六、總結(jié)參觀,暢談感想 同學(xué)們,參觀完生物萬象廊,你有什么想法呢？溝通；把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是特別有意義的；七、總體謀篇,布置作文 同學(xué)們,這一堂課,大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的次序,該怎么突出 詳寫內(nèi)容,該怎么過渡,課后期望大家認(rèn)真把參觀生物萬象廊的整篇內(nèi)容寫出來,不僅要把看到的寫出來,仍要把想到的也寫出來,期望同學(xué)們能

13、認(rèn)真完成作文；習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：1、寫人的習(xí)作練習(xí),寫一個“ 我身邊的小能人”；2、學(xué)習(xí)用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法；3、弄清征文啟事的要點,練習(xí)向各種兒童報刊投稿；教學(xué)重、難點：重點：用一兩個事例反映人物特點；難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等；教學(xué)過程：一、談話激趣,揭題：1、課前談話： 今日又有這么多的老師來聽課了,感覺如何？ 很緊急 沒關(guān)系,我們先來放松一下,聊一聊,告知我,你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么 把他當(dāng)作自己的偶像？2、同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是 些“ 能人” ； 板書：能人 “ 能人” 的確值

14、得敬重,可最近我一聽到能人這個詞就有 說不出的苦惱,猜一猜,我為什么會苦惱；3、猜不出吧, 仍是讓我來告知你,最近學(xué)校讓各班評比出班級的小能人,名額只有一個,可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀,我不知道選誰合適；情愿幫我選出身邊 的小能人嗎？ 板書：我身邊的小能人 二、溝通材料,拓展思路 1、引導(dǎo)審題：誰先來說說,你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“ 小能人”；讓同學(xué) 自由談,引導(dǎo)總結(jié)出指“ 有肯定特長的人” 2、生生互動,拓展思路1你們預(yù)備舉薦誰？同組的同學(xué)先爭論一下不要說這個人的名字, 說說這個的特長,其他同學(xué)邊聽邊想,給他說的這個人起一個外號,并猜猜他是誰； 2指名說自己舉薦的人的特長,其他同學(xué)依據(jù)特長內(nèi)容

15、起外號,猜猜是哪一位同學(xué)； 請舉薦者將被舉薦者的名字寫上黑板 3有不同看法嗎？你舉薦的是誰？他有著怎樣的特長 個人是誰,預(yù)備給他起個什么外號 大家猜猜他說的這4下面有請獲得 “ 我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺； 老師扮演記者采訪：“ 我是長橋新鄉(xiāng)學(xué)校廣播電臺的記者,這次你獲得了小能人的提名,有什么話想對大家說的？”3、多邊互動,溝通素材有這么多的同學(xué)獲得了提名,可獲獎名額有限,到底該選誰呢？請支持者們相互爭論一下, 然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽,理由充分,就選誰好嗎？有相同看法的小組之間相互串聯(lián)；4、同學(xué)匯報溝通自己的看法和理由；看哪一位同學(xué)的事跡多,5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法,你們

16、說班級里誰對這幾位同學(xué)最明白小能手自己 ,假如你們是記者,預(yù)備問他們些什么？例 6、進(jìn)行模擬采訪,引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事；引導(dǎo)板書：典型事三、寫法指導(dǎo)：1、我信任聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后,同學(xué)們對他們更加明白了；學(xué)校在展“ 我身邊的小能人” 評比活動的同時,仍開展了相關(guān)的征文活動；請看一看征文 啟事；2、出示征文啟事,自由閱讀；附：征文啟事 為了富強(qiáng)校內(nèi)文化,全面展現(xiàn)我校開展特長訓(xùn)練的成果,培育和挖掘 寫作人材,特舉辦“ 我身邊的小能人” 征文活動；征文對象：學(xué)校全體同學(xué) 文稿要求： 1、介紹自己身邊的一位小能人,事例典型,人物特點鮮明；2、內(nèi)容具體,語句通順,題目自擬；本次活動設(shè)一

17、等獎 3 名,二等獎 10 名,三等獎如干名, 學(xué)校授予獲獎?wù)?“ 寫 作之星” 稱號,并將獲獎作品向有關(guān)刊物舉薦發(fā)表；長橋新鄉(xiāng)學(xué)校書 3、讀了征文啟事,你覺得有什么地方要提示同學(xué)們的；引導(dǎo)同學(xué)歸納、板四、同學(xué)寫作,老師巡察；習(xí)作設(shè)計理念 作文教學(xué)實踐說明,在勝利的作文課中,積極的健康心情能有力地推動全班 同學(xué)認(rèn)真觀看、積極摸索、積極發(fā)言,愛好昂然地投入寫作活動中,取得較好的效 果,相反,假如大多數(shù)同學(xué)在習(xí)作課上過度緊急、懼怕,甚至有些厭惡的心情,必 然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗；本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好,采納競賽的方法,讓同學(xué)明白習(xí)作的重點,更易于接受,從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望,奏響心曲,實現(xiàn)

18、 理與趣的和諧相融；習(xí)作目標(biāo) 訓(xùn)練同學(xué)寫自己喜愛或崇拜的人,提高同學(xué)寫人的才能；學(xué)會通過人物的 外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點,通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)；2、連續(xù)錘煉、培育同學(xué)修改文章的才能；指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入語 在日常生活中,我們接觸過很多人：父母、同學(xué)、老師 通過書刊、電 視等也明白了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英 在這些人中,信任大家一 定有自己喜愛或者崇拜的一個人,今日,我們就來寫一寫他（她）吧；只要大家好 好聽,專心想,認(rèn)真寫,說不定你寫的作文仍能上報呢；指名如干同學(xué)匯報；老師小結(jié)：聽得出來,大家心中都有自己喜愛或者崇拜的人,他（她）們 不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、伴侶

19、、親人 仍有神話傳奇中的人物,體育健 將、影視名人等；話題切入肯定要結(jié)合同學(xué)的生活實際,但也不要拘泥于身邊的人,要激發(fā)同學(xué)寫作的愛好,打開同學(xué)的思路,讓每一位同學(xué)都有話可說,為下面同學(xué)進(jìn)一步 說做好鋪墊； 二、說說自己喜愛或者崇拜的人（一）導(dǎo)語：前兩天,就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求,大家都作了相應(yīng)的預(yù)備；下 面就把你喜愛或崇拜的人給大家介紹一下吧；（二）提出說的要求：1、想好要介紹的人有什么特點,他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點,他（她）長什么樣？說話好玩嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等 等；2、重點講清你為什么喜愛或者崇拜他（她）者崇拜？你崇拜他（她）什么？,他（她）的哪件事

20、你喜愛或3、誰都可以,只要是你喜愛或者崇拜的人都行；（三）、練習(xí)說；1、先想后說；2、先四人小組練習(xí)說,然后選出一名代表預(yù)備參與班內(nèi)競賽；3、進(jìn)行班內(nèi)競賽,一人說,其余評分；4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)： （滿分 5 分）a:能抓住特點介紹人物外貌,給人印象深刻；（1 分）b：能把人物的事例介紹具體,點；（2 分）從動作、 語言、 神態(tài)幾方面來展現(xiàn)人物特c：事例較典型,能有力突出自己的喜愛或崇拜；（1 分）；d：能按次序、有條理、較流暢地介紹清晰；（1 分）5、依據(jù)同學(xué)說的情形,給以相應(yīng)評判；6、選出本次說人物的冠軍；在此環(huán)節(jié)中, 要盡力引導(dǎo)同學(xué)將思路打開,通過競賽進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)習(xí)作的欲望,多層次、多渠

21、道地拓寬選材思路,使寫作內(nèi)容走向開放 .其次要把握同學(xué) 的發(fā)言,在文章的詳略支配、內(nèi)容的擇取等方面賜予一些精要的提示,這也是支配 競賽環(huán)節(jié)的初衷,使同學(xué)更易于接受,少走彎路； 三、依據(jù)所說,打草成文；（一）、師相機(jī)點撥；a 導(dǎo)語：把我們喜愛或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿意的 事情??！大家拿起筆來,把你心中最喜愛或者最崇拜的他（她）寫下來吧！b 請大家對比評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文；（二）、生列提綱,師巡察；準(zhǔn)時賜予個別輔導(dǎo)；四、修改習(xí)作溝通評議 1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改 、自主修改；有一句話叫： “ 文不厭改；” 這就是說好文章是改出來的；請同學(xué)們把 自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯別字改正過

22、來,把不通順的地方改通順,把 需要增加的內(nèi)容加上去,需要刪除的地方劃掉；、相互修改；自己修改中意了,把作文讀給同桌聽,征求一下別人的看法；2、溝通習(xí)作師生評議 朗讀習(xí)作；請情愿將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的同學(xué)讀,其他同學(xué)留意聽,看他哪 些地方寫得好？哪些地方仍需要修改？同學(xué)自評；讓讀習(xí)作的同學(xué)自我評判,體驗習(xí)作給自己帶來的歡樂；師生評判；老師與同學(xué)一起參與習(xí)作的評判,要引導(dǎo)公平客觀地評判他人的習(xí)作,共享他人習(xí)作的歡樂習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：1、能在夜空觀看中,產(chǎn)生奇思妙想, 培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣,豐富見聞,積存習(xí)作素材；2、能自擬題目,開展想象,編寫故事,學(xué)寫想象作文,表達(dá)自己的感受；教學(xué)重難點：能綻開想象和幻想,寫想象