《環(huán)境保護(hù)概論》教學(xué)大綱

1、.：.；教學(xué)大綱學(xué)時(shí))一、課程性質(zhì)和義務(wù)是精細(xì)化工專業(yè)根據(jù)實(shí)踐任務(wù)需求和行業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)開(kāi)設(shè)的專業(yè)拓展性課程。課程本著實(shí)際與實(shí)踐相結(jié)合、環(huán)境教育與專業(yè)教育相結(jié)合、拓寬知識(shí)面與提高素質(zhì)相結(jié)合、系統(tǒng)性與科學(xué)性相結(jié)合的原那么，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸構(gòu)成環(huán)境維護(hù)與可繼續(xù)開(kāi)展的理念，并將其溶入到今后的任務(wù)生活當(dāng)中，為順應(yīng)我國(guó)各行業(yè)實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)開(kāi)展目的的根本要求，使我國(guó)真正走上可繼續(xù)開(kāi)展的道路而奠定根底。二、課程教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的是：使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境維護(hù)認(rèn)識(shí)，熟習(xí)環(huán)境維護(hù)法律法規(guī)，了解環(huán)境維護(hù)的思想、理念、趨勢(shì)、措施和方法，具備可繼續(xù)開(kāi)展的消費(fèi)觀。一知識(shí)教學(xué)目的了解環(huán)境、生態(tài)學(xué)和可繼續(xù)開(kāi)展的根本概念；了解人

2、口問(wèn)題與可繼續(xù)開(kāi)展；了解自然資源的可繼續(xù)利用；了解環(huán)境污染類型與防治；了解農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)、旅游、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)系統(tǒng)的構(gòu)造、功能及可繼續(xù)開(kāi)展途徑；重點(diǎn)了解并適當(dāng)掌握化工行業(yè)，特別是精細(xì)化工領(lǐng)域的環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境維護(hù)趨勢(shì)、理念、措施和方法。二才干培育目的了解環(huán)境普通性法律法規(guī)，能針對(duì)精細(xì)化工行業(yè)的工藝特點(diǎn)給出適當(dāng)?shù)沫h(huán)境治理建議，并能實(shí)踐處理一定的環(huán)境污染問(wèn)題。三思想教育目的、樹(shù)立正確的科學(xué)觀和方法論。、具有與時(shí)俱進(jìn)的正確心態(tài)。、樹(shù)立經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益齊達(dá)標(biāo)的理念。三、教學(xué)內(nèi)容和要求根底模塊一緒論明確環(huán)境的概念、類型和特性；了解環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境科學(xué)的概念、內(nèi)容；掌握環(huán)境維護(hù)與可繼續(xù)開(kāi)展的概念及內(nèi)

3、涵。環(huán)境環(huán)境的概念環(huán)境的類型環(huán)境的特性環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題及類型環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生的開(kāi)展環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)環(huán)境科學(xué)環(huán)境科學(xué)的概念環(huán)境科學(xué)的義務(wù)環(huán)境科學(xué)的研討內(nèi)容環(huán)境維護(hù)與可繼續(xù)開(kāi)展環(huán)境維護(hù)可繼續(xù)開(kāi)展二生態(tài)學(xué)掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及生態(tài)規(guī)律；了解其與環(huán)境維護(hù)與可繼續(xù)開(kāi)展的關(guān)系。概述生態(tài)學(xué)及其開(kāi)展生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定生態(tài)平衡及生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化生態(tài)平衡的概念生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化生態(tài)學(xué)的普通規(guī)律三自然資源明確自然資源的概念及分類、自然資源的歷史與現(xiàn)狀；掌握各類自然資源的特征和可繼續(xù)利用的方式。概述自然資源及其屬性自然資源的類型自然資源的蘊(yùn)藏量中國(guó)資源歷史與現(xiàn)狀水、土地、生物、礦產(chǎn)資源的可繼續(xù)利用水資源的可繼續(xù)利用

4、土地資源的可繼續(xù)利用生物資源的可繼續(xù)利用礦產(chǎn)資源的可繼續(xù)利用四能源能源概述中國(guó)的能源資源特點(diǎn)與未來(lái)能源開(kāi)展戰(zhàn)略鄉(xiāng)村能源及可再生能源的開(kāi)發(fā)五環(huán)境污染及防治了解我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀；掌握環(huán)境污染、污染源和污染物的概念；掌握大氣污染、水污染、土壤及固體廢棄物污染、其他污染的危害與防治。環(huán)境污染概述環(huán)境污染污染源污染物大氣污染大氣的組成大氣污染源及污染物大氣污染的類型中國(guó)大氣污染的特征大氣污染的危害大氣污染的防治水污染天然水的組成與水體自凈水體污染物與來(lái)源我國(guó)水污染特征水污染的危害及防治土壤污染及固體廢棄物污染土壤污染固體廢棄物污染其他污染噪聲污染電磁污染光污染熱污染放射性污染六清潔消費(fèi)明確清潔消費(fèi)的概

5、念、意義、目的和內(nèi)容；掌握清潔消費(fèi)的途徑、方法與步驟；了解工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造、功能，建立生態(tài)工業(yè)園區(qū)的概念。清潔消費(fèi)概述清潔消費(fèi)概念清潔消費(fèi)的意義清潔消費(fèi)的目的清潔消費(fèi)的內(nèi)容清潔消費(fèi)的實(shí)際清潔消費(fèi)與可繼續(xù)開(kāi)展清潔消費(fèi)與可繼續(xù)開(kāi)展實(shí)施清潔消費(fèi)的途徑、方法與步驟工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與工業(yè)生態(tài)學(xué)工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)工業(yè)生態(tài)學(xué)卡倫堡共生體系和生態(tài)工業(yè)園區(qū)七可繼續(xù)開(kāi)展與經(jīng)濟(jì)掌握社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)的概念、構(gòu)造與功能；明確經(jīng)濟(jì)開(kāi)展與資源環(huán)境的關(guān)系；掌握環(huán)境與自然資源經(jīng)濟(jì)科學(xué)的實(shí)際；重點(diǎn)掌握貿(mào)易與環(huán)境資源問(wèn)題；了解我國(guó)ISO體系和開(kāi)展現(xiàn)狀。概述社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展與資源環(huán)境的關(guān)系環(huán)境與自然資源經(jīng)濟(jì)學(xué)環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)

6、濟(jì)分析環(huán)境的價(jià)值貿(mào)易與環(huán)境資源問(wèn)題貿(mào)易與環(huán)境資源問(wèn)題的提出國(guó)際貿(mào)易與綠色壁壘貿(mào)易對(duì)環(huán)境資源的影響貿(mào)易與環(huán)境資源的根本關(guān)系中國(guó)對(duì)外貿(mào)易與環(huán)境資源問(wèn)題的根本對(duì)策ISO和環(huán)境管理體系ISO環(huán)境管理體系環(huán)境管理體系的審核中國(guó)推選ISO的情況經(jīng)濟(jì)的可繼續(xù)開(kāi)展可繼續(xù)開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)方式可繼續(xù)開(kāi)展的人口、資源與環(huán)境戰(zhàn)略八可繼續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略明確我國(guó)可繼續(xù)開(kāi)展的體系及目的體系。可繼續(xù)開(kāi)展的體系分析人類生存系統(tǒng)與可繼續(xù)開(kāi)展人類生存系統(tǒng)要素分析人類生存系統(tǒng)要素的相關(guān)分析人類生存系統(tǒng)可繼續(xù)開(kāi)展的目的體系可繼續(xù)開(kāi)展目的概略可繼續(xù)開(kāi)展目的體系環(huán)境與資源維護(hù)法律體系環(huán)境與資源維護(hù)法的概念環(huán)境與資源維護(hù)法律關(guān)系環(huán)境與資源維護(hù)法律體系與

7、實(shí)施環(huán)境與資源維護(hù)法律責(zé)任我國(guó)環(huán)境與資源維護(hù)法律制度環(huán)境管理與環(huán)境教育環(huán)境管理環(huán)境教育實(shí)際模塊工程：調(diào)查了解本地工業(yè)開(kāi)展情況或調(diào)查本地某一工業(yè)消費(fèi)部門如精細(xì)化工企業(yè)的開(kāi)展情況,了解工業(yè)區(qū)位重要性。工程：說(shuō)出一些主要空氣污染物質(zhì)，描畫(huà)一下是什么產(chǎn)生了這些污染物質(zhì)，討論一下它們對(duì)人類和環(huán)境的影響。利用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)他對(duì)日常生活的察看，調(diào)查發(fā)生在他身邊的污染源有哪些？產(chǎn)生了哪些危害？采取了哪些措施？效果如何？應(yīng)該采取哪些措施來(lái)減輕其危害？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些渣滓可以回收再利用，使學(xué)生初步養(yǎng)成渣滓分類的概念、認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生良好的環(huán)境行為習(xí)慣，培育學(xué)生的察看分析才干、動(dòng)手才干。工程：調(diào)查日用化學(xué)品中名牌產(chǎn)

8、品消費(fèi)與營(yíng)銷和環(huán)境維護(hù)的相互關(guān)系。四、課時(shí)分配建議表章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)合計(jì)講授實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)緒論生態(tài)學(xué)自然資源能源環(huán)境污染及防治清潔消費(fèi)可繼續(xù)開(kāi)展與經(jīng)濟(jì)可繼續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略機(jī)動(dòng)合計(jì)五、說(shuō) 明、教學(xué)質(zhì)量規(guī)范以建立可繼續(xù)開(kāi)展的理念為目的，以提供與相應(yīng)專業(yè)對(duì)口的知識(shí)為主要內(nèi)容。用多媒體教學(xué)的手段，提高學(xué)生的素質(zhì)，培育具有環(huán)保與可繼續(xù)開(kāi)展認(rèn)識(shí)的專業(yè)人才，順應(yīng)社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才的需求。教學(xué)課時(shí)分配中強(qiáng)調(diào)的實(shí)際環(huán)節(jié)可以根據(jù)專業(yè)實(shí)踐針對(duì)性進(jìn)展。、考核方式及成果評(píng)定方法采用開(kāi)卷考試的方式。成果評(píng)定方法：成果總評(píng)考勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)大作業(yè)成果期末考試成果。、本課程與其他課程的關(guān)系本課屬于專業(yè)拓展性課，相對(duì)于主干專業(yè)課程，在時(shí)間安排順序上可前可后。、教材和主要參考資料建議運(yùn)用教材：世紀(jì)高職高專系列規(guī)劃教材，西北大學(xué)，年第版。參考資料國(guó)家方案委員會(huì)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)等，中國(guó)世紀(jì)議程，北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)，。中國(guó)世紀(jì)議程管理中心編，論中國(guó)的可繼續(xù)開(kāi)展，北京：海洋科學(xué)，。關(guān)伯仁等編著，環(huán)境科學(xué)根底教程，北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)，。張坤民主筆，可繼續(xù)開(kāi)展論，北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)，。井文涌等，環(huán)境學(xué)導(dǎo)論，第二版，北京：清華大學(xué)，。國(guó)家方案委員會(huì)國(guó)土地域司，國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)社會(huì)開(kāi)展科技司，中國(guó)世紀(jì)議程