2022語文國培培訓(xùn)總結(jié)

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3、心，滿滿的收獲2022貴州國培學(xué)習總結(jié)黔東南黎平縣第一民族中學(xué) 張家軒2022年7月20日至30日，我在華中師大參加“國培方案貴州高中語文骨干教師研修班的學(xué)習。和來自貴州各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習生活，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個新臺階。以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：一、聆聽專家講座，品嘗思想大餐十天的學(xué)習生活緊湊而充實，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽了譚細龍、吳軍其、陳慶雯、顧之川、余映潮、胡明道、雷石、黃永林、朱長華等十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的

4、學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習了很多語文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。二、積極交流經(jīng)驗，碰撞智慧火花十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計比賽，并聆聽了胡明道老師的現(xiàn)場評課，置身其中，如沐春風；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氣氛。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖

5、子，幽默幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階。三、促進專業(yè)開展，感受殷切囑托這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不

6、斷地去提高。同時，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，貴州的經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參加這次國培，深感責任重大。我對自己也就有了新的要求：轉(zhuǎn)變教師的角色定位。面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，教師是效勞于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平

7、等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是鼓勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)和效勞。重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說是開展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分表達了以學(xué)生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大

8、的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動時機，讓學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生與教師互動，教師與教材互動，學(xué)生與教材互動，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。3、樹立終身學(xué)習理念。通過學(xué)習和反思，我認識到未來教育需要的是科研型的教師，而不是“教書匠。教師要想從“教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。過去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語文教育工作者為典范，在教學(xué)中不斷思考，在行動中不斷研究，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進步。這將是我今后所追求的目標。教育的對象是有血有肉有個性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個性，專家們的經(jīng)驗雖好，但不能全盤照搬，我們要有選擇的把這些知