2022年五年級語文下冊第七單元教案

1、第七單元一、教材簡析 本組教材環(huán)繞“ 作家筆下的人” 這一專題,支配了 3 篇課文,分別是人物描寫一組、刷子李、金錢的魔力,其中一篇講讀課文人物描寫一組由 3 個片段組成；這 3 篇 課文有一個共同點(diǎn),就是作品中的人物形象特別鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)；作家在刻畫人物 時實(shí)行了不同的手法,有的側(cè)重從人物的語言方面,有的抓住人物的動作,有的以描寫人物的 外貌、神態(tài)、心理為主；這 3 篇課文向我們展現(xiàn)了描寫人物的一些基本方法；此外,本組教材 緊緊環(huán)繞專題仍支配了“ 口語交際” “ 習(xí)作” “ 溝通平臺” 等內(nèi)容；本組教材以“ 人” 為主,形成了“ 讀人、說人、寫人” 的這樣富有特色的一組教材；教案中

2、,要充分表達(dá)這一特點(diǎn),把 對人物的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來；本組教材的教案要留意以下三點(diǎn)：一是要充分利用同學(xué)已有的讀寫學(xué)問和體會,以此為基 礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材；二是要留意整合和提升,留意將同學(xué)已有的關(guān)于“ 寫人” 的讀寫體會與本 組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,提高閱讀和寫作這方面文章的才能；三是對人物形象的感受不應(yīng)是幾 條干巴巴的結(jié)論,要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù),從人和大事的詳細(xì)材料動身,對人 物形象進(jìn)行分析、懂得和評判；在對人物有充分感性的、形象的熟識后,再對人物形象進(jìn)行概 括和評判；對描寫人物方法的總結(jié),也應(yīng)如此；如,側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物,第一應(yīng) 該充分懂得人物對話的內(nèi)容,并從這些語

3、言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對話來描寫 人物的；二、教案目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字新詞,懂得重點(diǎn)語句；2、有感情地朗讀課文,感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法,并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用 三、教案重難點(diǎn) 讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí) 運(yùn)用；四、課時支配 人物描寫一組 3 刷子李 1 金錢的魔力 1 口語交際習(xí)作七 3 回憶拓展七 1 單元測試 2 1 / 16 22 、人物描寫一組一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟識 12 個生字,會寫 14 個生字,摘錄課文中描寫人物的出色句段；2、正確、流利地朗讀課文,體會人

4、物的性格特點(diǎn),感受人物形象；3、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法；4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣；二、教案重難點(diǎn) 感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象,體會作家描寫人物的方法,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用三 、 課 前 準(zhǔn) 備 了 解 小 兵 張 嘎 、 儒 林 外 史 、 紅 樓 夢 的 故 事 梗 概 ；四、課時支配 3 課時 五、教案過程第一課時 小嘎子和胖墩兒競賽摔跤一、緊扣主題,談話導(dǎo)入 同學(xué)們,今日我給大家?guī)硪粋€新伴侶；板書：小嘎子；你熟識嗎？你覺得他是一個怎么樣的人？二、初讀課文,感知形象 1、現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本大聲

5、朗讀,留意讀準(zhǔn)生字,讀通句子 , 遇到難讀的反復(fù)讀；2、檢查字詞把握情形 三、精讀課文,懂得關(guān)鍵詞語,感受人物形象 1、師：用自己喜愛的方式讀課文,把描寫嘎子的出色句子,特殊能表達(dá)嘎子性格的句子畫 下來讀一讀,看誰找得最精確最多；2、溝通：（ 1）（ 2）（ 3）的次序可以打亂,依據(jù)同學(xué)溝通句子的次序朗讀感悟；（1）小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟；A 什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？B 什么是“ 手疾眼快” ？“ 手疾眼快” 寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警靈敏）C 這是他的特長,相對胖墩兒而言,嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長避短,所以他一 向 從不 自然

6、 ” ,從這幾個詞,你看到了一個怎樣的嘎子？（板書：富有心計(jì)）D感情朗讀（2）倆人把“ 槍” 和“ 鞭” 放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來；A 這一句雖然寫的是倆人,但也包括嘎子,什么詞語表達(dá)了嘎子的特點(diǎn)？（板書：虎勢兒 一站）“ 虎勢兒一站” 什么意思？B 指名讀 C“ 虎勢兒一站” ,站出了一個怎樣的嘎子？（板書：氣概逼人）E 感情朗讀,一讀出威嚴(yán)凜凜的感覺；（3）起初,小嘎子精神抖擻,欺侮對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,似乎很占了上風(fēng)；A 什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？（板書：猴兒似的蹦）“ 猴兒似的蹦” 你體會到了什么？B 自己讀讀這句

7、話,想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中,他在想什2 / 16 C 動作的確是透視人物心理的多棱鏡??！以己之長,攻彼之短,你看到了一個怎樣的嘎 子？你能把他的有心計(jì)讀出來嗎？（4）競賽的結(jié)果到底怎樣？小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了；胖墩兒趁機(jī) 往旁側(cè)里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天；A 你看到了一個怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了,所以使用了最終一 招（板書：鉤）B 從這一鉤上,你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）3、要是換在平日里,機(jī)警靈敏、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了,可今日他的對手是誰？胖 墩兒什么特點(diǎn)呢？請你找到的表達(dá)胖墩兒

8、特點(diǎn)的句子；（1）“ 是嗎 .” 小胖墩兒跳起來 , 馬上退后幾步 , 一閃身脫了單褂兒 , 叉著腰說 , “ 來吧 , 是一 叉一摟的 , 仍是任憑摔 .”（2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒馬腳；（3）出示：胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是搬不動他；4、那么出色的摔跤競賽,那么鮮明的人物特點(diǎn),作者到底主要抓住了人物的什么來進(jìn)行描 寫呢？（主要是動作描寫,兼有語言和心理描寫）板書：動作四 推測后文,仿寫運(yùn)用 1、小嘎子摔跤輸了,他會對胖墩兒說什么呢？2、小嘎子到底怎么說的呢？讓我們看看原著吧！自由讀；課件出示：“ 慢著！” 小嘎子腦門上

9、哄哄冒火,又羞又急,“ 咱們是三盤兩勝,倒一回就 歸你啦？仍有兩盤呢！” “ 又三盤兩勝啦,你可真會耍賴！好,三盤就三盤！”3、把你想像中的其次次競賽寫出來吧！4、寫好之后溝通、點(diǎn)評；5、觀賞原版的其次次摔跤；五 總結(jié)其次課時 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生么一、課前溝通,閱讀鋪墊1、你們讀過儒林外史嗎？誰能說說這部書主要寫的是什？2、補(bǔ)充資料；儒林外史描畫了不同類型的封建學(xué)問分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和 將要崩潰的趨勢,也描畫了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利促使下各種各樣的人；特殊 對人物性格的刻畫,活敏捷現(xiàn),有血有肉；對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫,成為“ 千古絕唱” ,被人

10、們津津樂道；二、初讀課文,感知大意 1、用自己喜愛的方式認(rèn)真讀課文；要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順,利用上下文或者查字典的方法、查指不學(xué)懂生的朗字,詞正；2名讀音3、溝通：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不 斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了愛財(cái)賽過生命的守財(cái)奴的形象；三、3 / 16 縱向聯(lián)系,感悟“ 吝嗇”1、生讀課文,想象畫面：邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子；出示句 子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,仍把手從被單里拿出來,伸 著兩個指頭；2學(xué)生反復(fù)讀這句,思考：他可能說什么？心理想些什么、觀察交流,達(dá)成共識出示課文插

11、圖同學(xué)認(rèn)真觀看；作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫,請同學(xué)們先 找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀,并依據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動,然后在小組里交流一下；與大侄子的溝通伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的溝通更加指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的溝通那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的溝通點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下3、同學(xué)有感情地讀課文小組 合作 ,分 角 色朗讀課 文, 然后指 派小組 同學(xué) 上臺讀；讀讀評評,直到讀好為止；四、拓展閱讀 有條件的同學(xué)閱讀守財(cái)奴中葛朗臺臨死前的片段；第三課時“ 鳳辣子” 初見林黛玉一、激趣導(dǎo)入1、曹雪芹的紅樓夢是我國古代四大名著之一,全書以男女主角

12、賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索,通過賈家榮寧兩府的興衰敗落,被喻為中國古代的百科全書；我們今日要學(xué)習(xí)的一篇文章,就是節(jié)選文自這本古典文學(xué)名著；二、通讀課,整體感知1、讀課文,懂得生字：遇到不懂得的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文懂得,實(shí)在不懂得的畫下來留作討論；解2、檢查同學(xué)讀書情形：指名接力讀讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)讀順；師生隨機(jī)糾錯,并適當(dāng)；答同學(xué)們的有關(guān)疑問3 、再 讀 課文, 思 考： 王熙 鳳 給你 留下了 什 么 印象 ？三、深入讀文,探究性格導(dǎo)語：王熙鳳,是賈璉的妻子,長著一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格 風(fēng)騷；她精明強(qiáng)干,深得賈母和王夫人的信任,成為賈府的實(shí)際大管家

13、；那么,王熙鳳具有怎 樣的性格特點(diǎn)呢？請同學(xué)們,再認(rèn)真讀課文,畫出描寫語言、外貌、動作的句子,認(rèn)真體會人物的、性貌格寫特點(diǎn)麗；1外描美：（ 1 ） 同 學(xué) 們 先 讀 讀 外 貌 描 寫 的 文 字 , 再 看 圖 , 找 出 誰 是 王 熙 鳳 ；（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（由于這個人裝扮與姑娘們不同,指導(dǎo)同學(xué)在描寫人物外貌2時3要言）抓指住導(dǎo)特學(xué)放征生寫逢；迎）（朗讀；、語描寫縱,：4 / 16 在紅樓夢中,王熙鳳有“ 語言學(xué)家” 之稱,下面我們就來領(lǐng)會一下她的說話藝術(shù)；“ 我來遲了,沒得迎接遠(yuǎn)客！” 這兒“ 未見其人,先聞其聲” ,王熙鳳給你留下了什么印象？王 熙 鳳 又 給 林

14、黛 玉 留 下 了 什 么 印 象 ？ （ 放 誕 無禮 ）出示“ 這些人個個 放誕無禮？” “ 斂聲屏氣” 什么意思？“ 個個斂聲屏氣” 說明當(dāng)時的氣氛怎樣；這樣的氣氛下,王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場,足見其性格放縱,不拘小節(jié)；難怪賈母稱他為“鳳辣子”；練 習(xí) 朗 讀 王 熙 鳳 的 所 有 語 言 , 表 現(xiàn) 出 人 物 的 性 格 特征 ；3、動作描寫 圓滑：（1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫；（ 2）從“ 攜、送、拭淚、拉” 這些動作的描寫中,王熙鳳給你留下了什么印象？一讀；（3）把這些動作加進(jìn)剛才的對話中再讀（4）小組練習(xí)后再表演；三、布置作業(yè)有條件的同學(xué),課外閱讀紅樓夢有關(guān)章節(jié)；板書設(shè)

15、計(jì) ：22、人物描寫一組張嘎調(diào)皮可愛各具特色嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣王熙鳳八面玲瓏作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫詞語； p zh n bn d ng g（ d ng （）（）ji n sh ng zh zi l（ng zh ng （）（）k lin shu p hu（ hu ng （）（）二、選字組詞；摔蟀率（）打（）跟頭蟋（）撓澆燒效（）稅（）燃（）（）頭（）水戴帶代（）杯（）花阻（）愛（）（）路代（）偏遍篇（）數(shù)（）領(lǐng)（）花（）愛（）旁（）地（）章（）目普（）三、近義詞慌張端詳標(biāo)致5 / 16 欺侮納罕恍如四、把以下詞語補(bǔ)充完整；三（）兩（）三（）兩（）三（）兩（）三（）五（）三（）五（）三（）六（）三（）

16、六（）三（）六（）三（）九（）五、閱讀課文,完成填空；1小嘎子和胖墩兒競賽摔跤的片段,主要通過人物 敏、有智謀、爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)；和 的描寫,突出了小嘎子機(jī)2臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的片段,把嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)賽過生命的守財(cái)奴的形象刻畫得惟妙惟 肖,是由于作者運(yùn)用了人物 和 的描寫；3“ 鳳辣子” 初見林黛玉的片段,主要通過人物、和 的描寫,塑造了一個伶牙利齒、張狂放縱、八面玲瓏、炫耀權(quán)勢的貴夫人形象；23 、刷子李一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墻技藝,想象“ 刷子李” 刷墻時的風(fēng)；采 2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“ 刷子李” 的技藝精湛的,感受特殊的語言韻味；6

17、/ 16 3 、認(rèn)識課文中的6個生字,摘錄描寫精彩的句子；二、教案重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子；三、課時支配1課時；四、教案過程（一）、解課題,初識“刷子李” 1 、出示課題：刷子李；說說從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：課文描寫的是一個姓李的人；這是一個用刷子干活的人；這個人刷墻特殊好,所以才叫“ 刷子李” 2、刷墻特殊好的,姓李人叫“ 刷子李” ,這是一種很好玩的稱呼；你仍知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王” ,剃頭特殊好的,姓陳的人叫“ 剃刀陳”（二）、讀 課 文,了 解“刷 子 李”1 、 自 由 朗 讀 課 文 , 認(rèn) 讀 課 文

18、中 的 生 字 , 把 課 文 讀 通 順 ； 2、說 說“刷 子 李”給 你 留 下 了 什 么 樣 的 印 象？ 3、 默 讀 課 文 , 找 出 課 文 中 最 能 表 現(xiàn) “刷 子 李 ”技 藝 高 超 的 句 子 , 做 好 標(biāo) 記 ； 4、課堂溝通,用一個詞來說說“ 刷子李” 的粉刷技藝精湛到了什么程度,并在課文中找出理 由；（出 神 入 化、天 衣 無 縫、出 乎 意 料、不 可 思 議）（1）“ 只見師傅的手臂悠閑擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長 的 帶 漿 的 毛 刷 便 在 墻 面 上 啪 地 清 脆 一 響,極 是 好 聽；”通 過 動 作 和 聲

19、 音 的 描 寫 , 寫 出 了 “刷 子 李 ”刷 墻 時 動 作 熟 練 優(yōu) 美 ；（2）“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障；”一個“ 天衣無縫” ,一個比如,寫出了“ 刷子李” 粉刷的墻面特別平整,質(zhì)量很高；（ 3）“ 這時候,刷子李突然朝他說話 看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣；”這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來,懂得“ 刷子李” 刷漿時必穿一身黑,干完活,身上真的沒有白點(diǎn),不可思議；5、挑選最有愛好,認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀；（1三熟）、文悟體語言文,言體特會韻覺味、讀課,會課語獨(dú)的感；2、通讀課文,在頭腦中想象“ 刷子李

20、” 的形象,刷墻時的樣子；再和同位說一說；（四擇自）己喜歡、的句作背誦業(yè)1、選段；2、摘錄出色的語句；板書設(shè)計(jì)做事奇23 刷子李 技藝精湛做派奇作業(yè)設(shè)計(jì)一、依據(jù)拼音寫漢字；7 / 16 發(fā) （） （）長 （）漿發(fā) （）二、給以下加橫線的字注音；起哄（）模樣（）三、選詞填空；喝彩（怵（）綽號（）撂高的（）竟然）竟然果真1、干活前,他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開, 一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋；2、每一面墻刷完,他搜尋一遍, 連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)覺；3、曹小三給他點(diǎn)煙時, 觀察刷子李褲子上顯現(xiàn)一個白點(diǎn),黃豆大小；四、“ 一雙眼睛百種看法” 說明漢語詞匯特別豐富；請你寫出三個表示“ 往遠(yuǎn)處看

21、或往高處看” 的雙音節(jié)詞語；_ 五、刷子李塑造了一位 _的形象；這位藝人都只挑選 _件小事來寫,卻寫得形神兼?zhèn)洌晃恼碌恼Z言具有濃郁的 _風(fēng)味,并且 _、_；24金錢的魔力一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟識 4 個生字；讀讀記記“ 魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美” 等詞語； 2、懂得課文內(nèi)容,明白托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法； 3、激發(fā)同學(xué)閱讀外國名著的愛好；二、教案重難點(diǎn) 1、通過對作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點(diǎn)；2、明白作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比,刻畫人物形象的方法；8 / 16 三、課前預(yù)備 課前介紹百萬英鎊的故事梗概；

22、四、課時支配 1 課時 五、教案過程 （一）、初讀課文,明白故事 1、出示課題“ 金錢的魔力” ；2 、 自 由 讀 課 文 , 思 考 ： 從 課 文 的 描 寫 中 看 , 金 錢 到 底 有 怎 樣 的 魔 力 ？3二、默、課讀堂文文交談思流考感；（）再課,談受1、讀課,：（1）讀了課文,你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受；比如：厭惡、喜愛、厭惡等言；（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段,說說理由或有感情地朗讀；2 、小組討 論,形成組 內(nèi)意見, 推選人員代表小組發(fā)3、課堂溝通,談?wù)劯惺?；?1 ） 托 德 ： 從 刻 薄 的 嘴 臉 到 一 臉 的 窘

23、 況 , 主 要 集 中 在 托 德 笑 容 的 變 化 ；（ 2 ） 老 伴 ： 從 恥 高 氣 昂 到 過 分 殷 勤 , 主 要 集 中 在 他 說 的 一 場 段 話 中 ；4、爭論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯騾拹核麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn),可以用哪些詞語來概括；言（三）、研讀重點(diǎn),體會語1、讀讀課文中有關(guān)段落,想一想：在這篇課文中,你覺得托德和老板這兩個人,哪一個描寫得 更加傳神？2、溝通閱讀感受：（ 1）同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組溝通,談?wù)剬蓚€人物的評判；推選代表預(yù)備全班溝通；（ 2） 派 代 表 分 別 在 寫 有 “老 板 ”和 “托 德 ”的 題 板 上 寫 上 概 括 性 的 詞 語

24、, 例 ：老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最出色的描寫讀一讀,談?wù)勼w會；老師結(jié) 合同學(xué)的溝通,相機(jī)指導(dǎo)：（1）關(guān)三于分“的托言德描”寫：入木語：那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉,說道：“ 啊,是嗎？哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢；我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的；” （抓?。骸?薄情的嘴臉” ,讀出“ 薄情的語氣”；）他一聽這些話,態(tài)度略微改了一點(diǎn)兒,但是他仍然有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“ 我并沒有惡意 恰恰 相 反, 我們 換 得 開！ ”（抓 住“仍 舊 ” “擺 著架 子”, 讀 出“善 變”；）細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了

25、過去,那種笑容是遍布滿臉的, 恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小 塊 平 地 上 凝 固 起 來 的 波 狀 的 、 満 是 蛆 蟲 似 的 一 片 一 片 的 熔 巖 一 般 ；你體會到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德表情的變化：“ 笑容是遍布滿臉的” “凝 結(jié) ”、 “毫 無 光 彩 ”； 通 過 表 情 朗 讀 體 會 比 喻 的 妙 用 ； ）（2）關(guān)于“老板”：動作描寫：老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來9 / 16 回翻動,同時始終很地說著話,似乎在自言自語似的：（引導(dǎo)抓?。骸?鉆進(jìn)” “ 來回翻動”“興 奮 地 說 著 話 ”, 想 象

26、 人 物 的 連 續(xù) 動 作 , 體 會 人 物 的 心 情 ； ）生動傳神的語言描寫（課文12 18自然段）：同學(xué)自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺?；分角色朗讀；（較快的語速,表達(dá)人物的金錢的奴 隸媚態(tài)；）板書設(shè)計(jì)老24 ：見金眼錢,金的錢的魔隸力板錢開奴；托德：以貌取人、薄情、世故；作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音,寫詞語；（m l y zh t n r n）（）（）（k b ni n p o ch o pi o ）（）（）二、比一比,再組詞；鈔（）熔（）老（）抄（）蓉（）佬（）三、把詞語補(bǔ)充完整；半（）半（）興致（）（）妙（）可（）十（）十（）轉(zhuǎn)（）為（）手（）眼（）四、選詞填空；講究 講究請您賞臉把這件襯

27、衫穿上,仍有這套衣服；正合適,好極了又素凈,又（）,又雅致,簡直就像個公爵穿得那么（）；五、讀課文,回答下面的問題；這篇課文節(jié)選自美國聞名作家_ 寫的短篇小說 _；課文主要講了_的故事；作者淋漓盡致地刻畫了小市民 _、_的丑態(tài)；10 / 16 口語交際 習(xí)作七 2 準(zhǔn) 3 二一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、敘述人物故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動,人物形象有特點(diǎn)；、回憶生活中給自己留下深刻印象人,能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能確把握人物的特點(diǎn)；、 學(xué) 習(xí) 運(yùn) 用 動 作 、 語 言 、 外 貌 描 寫 等 方 法 寫 人 , 力 求 突 出 人 物 的 特 點(diǎn) ；、教案重難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確把握人

28、物的特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點(diǎn)；三、課前預(yù)備 課前一周讓同學(xué)回去觀看自己身邊的人,留心他們的外貌言行特點(diǎn),然后找 出 一 位 印 象 最 特 別 的 人 , 也 可 以 閱 讀 報(bào) 紙 雜 志 , 搜 集 一 些 人 物 故 事 ；四、課時支配 3 課時 五、教案過程11 / 16 第一課時 （口語交際）一、回顧總結(jié),順勢導(dǎo)入1 、 通 過 這 一 單 元 的 學(xué) 習(xí) , 我 們 接 觸 到 了 許 多 形 象 鮮 明 的 人 物 ；出示：（）的小兵張嘎,（）的嚴(yán)監(jiān)生,（）的王熙鳳,（）的刷子李,（）的托德,（ ） 的 老 板 , 讓 學(xué) 生 用 適 當(dāng)

29、 的 詞 語 來 形 容 人 物 , 說 出 人 物 的 特 點(diǎn) ； 2、同學(xué)們平常通過讀書、看電影、看電視、看戲劇,聽故事和評書,仍有更多的人物形象；留在了自己的腦海里 3、出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳 4、同學(xué)們是否明白他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的明白；5、今日這節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中的人,也可以是電影電視中的人,仍可以是我們身邊熟識的人；二、緊扣一例,領(lǐng)會方法 21、你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？、在這位同學(xué)講之前,同學(xué)們爭論一下,怎樣才能讓故事情節(jié)生動,人物形象鮮明？3、同學(xué)講故事；4、同學(xué)針對講的人物

30、故事中沒聽清或覺得不夠詳細(xì)的地方進(jìn)行提問；總結(jié)把故事講好的方法1）故事最好之比較有趣,做情節(jié)完整生動：（；（2）講前要好準(zhǔn)備；（3）語速不能太快,聲音要嘹亮； 1三、運(yùn)用方法,講述故事、下面以小組為單位,講人物故事,看誰講的故事情節(jié)最生動,人物形象最鮮明；2、將全班分成如干個小組,要求每組組員都要講一個故事,組員要作出評點(diǎn),最終評出最 優(yōu)秀的講故事能手；四、本課小結(jié)其次課時 （習(xí)作指導(dǎo)）一、啟示談話,引發(fā)愛好同學(xué)們,通過本組課文,我們熟識幾位很有特點(diǎn)的人,圓滑善變的王熙鳳、技藝精湛的刷 子李,臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生,都給我們留下深刻的印象；現(xiàn)在,老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中

31、,有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪 些特點(diǎn)呢？ 1二、小組討論,推薦最有特點(diǎn)的人、導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中,看看我們身邊有哪些人與眾不同,有特殊之處,讓你感覺非同一般呢？2、同學(xué)發(fā)言；3、同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是出色紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?有的是隔壁鄰居,有 的是警察叔叔,有的是郵遞員 真是豐富多彩?。‖F(xiàn)在我們就組成四人小組,在小組內(nèi)相互 說說自己心目中最有特點(diǎn)的人；（1）小組溝通；要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)；12 / 16 （2）爭論評比出你們覺得有特點(diǎn)的人； 1三、大組同交流,由人說到寫小 組推 薦一 位學(xué) 介紹 最有 特點(diǎn) 的；師生 共評 ；請這些小組

32、派代表上臺發(fā)言,指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特點(diǎn)；每個代表發(fā)言完畢,老師組織同學(xué)對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u判或補(bǔ)充；2、小結(jié)方法；歸納：寫事情時,留意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動,來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；其實(shí),作家們就是這樣來刻畫人物形象的；那么,同學(xué)們,今日這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來；3、草擬片段試寫一個片斷,要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特點(diǎn)即可；字?jǐn)?shù) 100150,要求文從字順；4、片斷展現(xiàn),組織評判讀自己所描寫的片斷,然后說出自己是否中意自己的片斷習(xí)作,為什么？其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后給與適當(dāng)?shù)脑u判和修改看法,

33、同時,也要對自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改；5、獨(dú)立撰寫,完成寫作第三課時 （習(xí)作講評） 1一、集體評改、挑選優(yōu)秀習(xí)作,請習(xí)作者上臺朗讀展現(xiàn)；以“ 你觀賞這篇習(xí)作的哪些地方” 或“ 這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)” “ 你對這篇習(xí)作仍有什么建議” 等引導(dǎo)語,引導(dǎo)同學(xué)綻開相互評價、投影一篇中等水平的習(xí)作；篇習(xí)作哪些地方寫得好； 2（1）說出這？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)當(dāng)怎么改？ 1二、同桌互改、依據(jù)剛才同學(xué)們的修改看法,同桌之間相互交換讀習(xí)作,進(jìn)行相互修改；2、展現(xiàn)改得好的典型；三、指 導(dǎo) 自 改 1、 通 過 互 改 后 , 請 學(xué) 生 歸 納 出 修 改 這 一 類 習(xí) 作 應(yīng) 注 意 的

34、問 題 ：（1）敘 述 過 程 是 否 具 體,是 否 突 出 人 物 的 性 格 特 征；（ 2 ） 語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 使 用 是 否 恰 當(dāng) 、 生 動 ？ 文 章 是 否 通 順 ？ 2、同學(xué)自改；請每位同學(xué)依據(jù)大家總結(jié)的修改留意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改看法,再認(rèn)真修改自己的習(xí)作,讓描畫的人物形象能夠更加活敏捷現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前；四、總結(jié)課堂同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作,仍把握了一些修改的方法,請大家牢牢記住這些方法,用以指導(dǎo)今后的習(xí)作,爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓；13 / 16 回憶 . 拓展七一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回憶從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法；2、積存一批

35、描寫人物肖像、語言、動作的成語；3、明白成語“ 入木三分” 的來源和含義；二、課時支配 1 課時；三、教案過程（一）、溝通平臺 A、內(nèi)容回憶；1、通過本組課文的學(xué)習(xí),我們熟識了很多人物形象,他們有古代的,有現(xiàn)代的；有中國 的,有外國的；有正面的,有反面的；誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的 印象？2、同學(xué)快速瀏覽課文,想想：誰留給自己的印象最深,他為什么會給你留下深刻的印象？3、同學(xué)溝通（先自己說,再同桌溝通,最終全班溝通）B、回憶課文內(nèi)容,揣摩寫作特點(diǎn) 1、快速瀏覽課文人物描寫一組和刷子李金錢的魔力,并摸索這幾篇課文運(yùn)用 了哪些方法刻畫人物？2、小組溝通：把這幾篇課文中最能表現(xiàn)

36、人物特點(diǎn)的地方找出來,舉薦給大家,并說說理由；你認(rèn)為在人物刻畫上最勝利的地方在哪兒？請分別說一說；3、全班溝通、點(diǎn)評；C、暢所欲言,縱情溝通；1、在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上,你肯定仍有其他的收成,也可以同大家溝通溝通；2、同學(xué)自由發(fā)言,溝通自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲；3、在這次的習(xí)作中,你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？ 二 、日積月累 1、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗誦十六個詞語,要求讀準(zhǔn)字音,把詞語讀熟；2、談?wù)勛约簩υ~語的懂得；3、再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？4、組織同學(xué)分類說說自己積存的其他描寫人物的詞語（同學(xué)把課前收集的一些描寫人物的 詞語,同大家