高考語文第一輪復(fù)習(xí)分析評(píng)價(jià)古代詩歌的情感態(tài)度

1、專題九古代詩歌閱讀第一節(jié)分析評(píng)價(jià)古代詩歌的情感態(tài)度 語 文2022高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAO ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI內(nèi)容索引 突破點(diǎn)一 突破點(diǎn)二課標(biāo)要求備考指導(dǎo)1.鑒賞文學(xué)作品。感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美,能欣賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品,具有正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。2.傳承中華文化。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),體會(huì)中華文化的核心思想理念和人文精神,增強(qiáng)文化自信,理解、認(rèn)同、熱愛中華文化,繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1.要重點(diǎn)關(guān)注唐、宋詩歌,關(guān)注映射當(dāng)代主流思想的詩歌,不要局限于名人的

2、作品。2.從題材入手,先讀懂詩歌再做題。高考淡化了對(duì)模式化、概念化的鑒賞的考查,更注重考查理解詩歌的能力。因此,要注重提升讀懂詩歌的能力。3.構(gòu)建古代詩歌的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),包括詩歌題材、常見意象、語言風(fēng)格、表達(dá)技巧等。注重課內(nèi)外的銜接。把握文體特征,讀懂古代詩歌一、古代詩歌的體裁分類與特點(diǎn)古代詩歌包括詩、詞、曲。從形式來看,詩歌可分為:1.古體詩,包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。“歌”“行”“引”“曲” “吟”等體裁的詩歌也屬于古體詩。古體詩不拘對(duì)仗,押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡:詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。2.近體詩,包括律詩和絕句。律詩常見

3、的有“五律”“七律”和“排律”三種。“五律”“七律”以八句完篇,每?jī)删涑梢宦?lián),計(jì)四聯(lián)。按照律詩寫作的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對(duì)偶句。絕句本稱“截句”,乃截取律詩一半而來。絕句每首四句,通常有五言、七言兩種,簡(jiǎn)稱“五絕”“七絕”。3.詞,又稱詩余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂府等。特點(diǎn):調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。根據(jù)字?jǐn)?shù)不同可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分,雙調(diào)就是分兩大段,兩段的平仄、字?jǐn)?shù)相等或大致相等,單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片,第一段叫上闋或上片,第二

4、段叫下闋或下片。4.曲,又稱詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇,散曲是詩歌,興起于宋、金,興盛于元,體式與詞相近;雜劇則是戲劇。特點(diǎn):可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字,較多使用口語。散曲包括小令(與詞中的小令不同)、套數(shù)(套曲)兩種。小令通常以一支曲子為獨(dú)立單位,但可以重復(fù),各首用韻可以互異,有別于套數(shù)。套數(shù)是連貫成套的曲子,至少是兩曲,多則幾十曲。每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名,全套必須同一宮調(diào)。它無賓白、科介,只供清唱。二、從十大題材入手,讀懂古代詩歌根據(jù)題材分類,中國古詩大致有酬贈(zèng)詩、哲理詩、題畫詩、山水田園詩、羈旅行役詩、詠物言志詩、送別懷人詩、邊塞征戍詩、詠史懷古詩、即事感懷詩等類型。

5、相同題材的詩歌,詩中的情感相近,手法相似。我們閱讀詩歌,可從題材入手,取得“讀一首詩,知一類詩”的效果。1.酬贈(zèng)詩酬贈(zèng)詩是古代文人用來交往應(yīng)酬或者贈(zèng)給親友同人的詩歌。酬者,酬謝之意。酬贈(zèng)詩多為表達(dá)對(duì)對(duì)方的感謝而作。酬贈(zèng)詩的針對(duì)性很強(qiáng),其酬答唱和從不同側(cè)面反映詩人的生活經(jīng)歷、社會(huì)理想和內(nèi)心情感。酬贈(zèng)詩常抒發(fā)的情感有:表謝意(含婉拒)。如張籍的節(jié)婦吟:“君知妾有夫,贈(zèng)妾雙明珠;感君纏綿意,系在紅羅襦。妾家高樓連苑起,良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月,事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)?！北驹婎}下注云“寄東平李司空師道”,李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使,其勢(shì)炙手可熱。中唐以后,藩鎮(zhèn)割

6、據(jù),用各種手段勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們。張籍主張統(tǒng)一、反對(duì)藩鎮(zhèn)分裂,這首詩以夫婦喻指君臣關(guān)系,委婉拒絕了李師道的拉攏。表干謁(自薦)。如孟浩然的望洞庭湖贈(zèng)張丞相:“八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情?！甭?lián)系寫作背景可知,孟浩然苦學(xué)多年,進(jìn)京趕考,名落孫山。他給丞相張九齡寫了這首詩,目的是想得到賞識(shí)和錄用。表心志。如柳宗元的與浩初上人同看山寄京華親故:“海畔尖山似劍芒,秋來處處割愁腸。若為化作身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)?！痹娙嗽谶@篇寄給親友的信中,既表達(dá)了遭貶之愁,也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念?；咎卣饕庀?/p>

7、風(fēng)格不同,意象不定,有生活類意象,也有山、水等闊大類意象。技巧比興、對(duì)比、雙關(guān),借景抒情、借物抒情等。鑒賞要點(diǎn)分析思想感情。鑒賞藝術(shù)手法。分析意象作用。解題方法要知人論世,熟悉寫作背景,特別注意原詩后面的注釋。要運(yùn)用聯(lián)想和想象,能研讀出比興之外的深意。即學(xué)即練1.(2019全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀,不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。注至公:科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩人表示,雖然自己的社會(huì)地位低下,但對(duì)儒家思想的

8、信奉堅(jiān)定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依,形成鮮明的對(duì)比。C.詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。D解析:D項(xiàng),“受恩必報(bào)”的說法屬無中生有,詩中沒有依據(jù)。 (2)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?參考答案:情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是詩人孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到詩人的心志。結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。解析:首先,題干“與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同”提示頸聯(lián)是間接

9、抒情。其次,頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂”,描寫了“雨中垂釣”和“風(fēng)中聞雁”兩個(gè)脫俗的具體場(chǎng)景,詩人的情感自然地融在形象的場(chǎng)景中。頸聯(lián)融情于景,其余各聯(lián)直抒胸臆,整首詩的結(jié)構(gòu)就比較巧妙,節(jié)奏在頸聯(lián)處舒緩,使詩歌委婉從容。2.哲理詩哲理詩通過對(duì)具體事物的描述、議論,來寄寓或闡發(fā)某種道理。這類詩詞深沉渾厚、含蓄雋永,多將抽象的道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。哲理詩內(nèi)容多種多樣,涉及自然、社會(huì)、人生、理想、愛情、藝術(shù)等方面。描寫自然景物的哲理詩。如蘇軾的題西林壁:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?！痹娙嗽谟^景中受到啟發(fā),巧妙地說明了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的道理。

10、描寫社會(huì)政治的哲理詩。如左思的“郁郁澗底松,離離山上苗。以彼徑寸莖,蔭此百尺條。世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢(shì)使之然,由來非一朝”詠史八首(其二),寫當(dāng)時(shí)的世家大族子弟占據(jù)高官之位,而出身寒微的士人卻很難在政治上有所作為。這種現(xiàn)象就好像“山上苗”和“澗底松”一樣,是地勢(shì)使他們?nèi)绱?由來已久,不是一朝一夕的事,有力揭露了門閥制度所造成的不合理現(xiàn)象。描寫人生理想的哲理詩。如王之渙的登鸛雀樓:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！痹姷暮髢删淇此浦皇瞧戒佒睌⒌貙懗隽说菢堑倪^程,實(shí)則含意深遠(yuǎn),耐人探索,其中有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。描寫文藝創(chuàng)作的

11、哲理詩。如陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”(冬夜讀書示子聿),強(qiáng)調(diào)做學(xué)問不能僅從書本上獲取知識(shí),而要躬行實(shí)踐。描寫愛情的哲理詩。元稹的“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”(離思),以滄海之水和巫山之云隱喻愛情之深廣篤厚,被人們用來表現(xiàn)愛情深厚、堅(jiān)貞永固,還用來形容閱歷豐富而眼界極高。基本特征意象山、水、江、河、湖、海等自然景觀;花、鳥、樹、木、山、水、日、月等物象。情感對(duì)自然景物的熱愛,對(duì)社會(huì)政治的諷刺與批判,對(duì)人生理想的追求,對(duì)文藝創(chuàng)作的理解與感悟,對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)與渴望,等等。技巧直抒胸臆、寓理于景、托物說理;比喻(借喻)、對(duì)比、議論等。鑒賞要點(diǎn)分析概括哲理。鑒賞含蓄精練的詩句。鑒賞藝術(shù)

12、手法。解題方法抓住所寫景、物,理解哲理。鑒賞景物特點(diǎn),分析抒情或描寫手法。即學(xué)即練2.(2020全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成(1)(2)題。讀史王安石自古功名亦苦辛,行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤,末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美,丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意,獨(dú)守千秋紙上塵。注黮闇:蒙昧,糊涂。糟粕:這里用來指代典籍,也作“糟魄”,莊子天道:“然則君之所讀者,古人之糟魄已夫。”(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩從大處著眼,并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙,建立功業(yè),但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免

13、被誤解,在世俗的傳言中更會(huì)失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說,表明詩人的觀點(diǎn),堪稱這首詩的警策之語。B解析:本題考查對(duì)古詩思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的綜合概括與鑒賞能力。B項(xiàng)前半句表述正確,本詩第一句“自古功名亦苦辛”即有此意;而后半句“但無法避免身后湮沒無聞的可能”表述與原詩內(nèi)容不符,原詩沒有表達(dá)這個(gè)意思。原詩第二句“行藏終欲付何人”的意思是“卻不知誰能如實(shí)記載他們的事跡”。(2)這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理?對(duì)我們有何啟示? 參考答案:第一問:史書是由人編寫的,難以做到絕對(duì)客觀,所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。第二問:在讀書時(shí)必須保持批判精神,善于分辨,切忌盲從。解析:本題考查分析概括并評(píng)價(jià)作者

14、的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。概括詩歌闡述的道理,需要抓住全詩的核心內(nèi)容,尤其是詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián),扣住“猶承誤” “更亂真”“非粹美”“丹青難寫”來概括分析蘊(yùn)含的道理。第二問談啟示,就要承接第一問的內(nèi)容,說出“讀史”應(yīng)有的態(tài)度敢于質(zhì)疑,有辯證思維,不盲從。3.題畫詩題畫詩是指畫家本人或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所作之詩,即對(duì)繪畫題材、內(nèi)容、思想的評(píng)定,是對(duì)作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫詩就是把詩題在畫面上,是繪畫章法的一部分;廣義的題畫詩,是品評(píng)畫作之詩(詠畫詩)和題于畫面之詩的統(tǒng)稱。這類詩把有形的畫和含蓄的詩巧妙地融為一體,從而使畫意與詩情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富。題畫詩標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫家名號(hào)、

15、畫作名稱等字眼。題畫詩常抒發(fā)的情感有:對(duì)畫技的品判。如陳與義的題許道寧畫:“滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?向來萬里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)?！鼻皟陕?lián)描述畫作中的山水,“滿眼”“蒼然”贊美畫家描摹物象的功力,“何郡山”之問,比直接正面說畫山逼真更婉曲有致,“萬里意”贊美畫作的意境深遠(yuǎn)。頸聯(lián)描述畫作中的樹木,表達(dá)了詩人觀畫時(shí)的獨(dú)特感受。尾聯(lián)以詩人竭盡心力寫出的詩句的平庸,來襯托畫作的高妙。對(duì)畫面意境的詠嘆。如蔡肇的題李世南畫扇:“野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深?！痹娙藢?duì)“野水潺潺”“秋風(fēng)瑟瑟”等聲音的描寫,聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫,再

16、到遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫,都拓展了畫面,表達(dá)了對(duì)畫面意境的詠嘆。借畫表心志,寄感慨。如劉珝的一鷺圖:“芳草垂楊蔭碧流,雪衣公子立芳洲。一生清意無人識(shí),獨(dú)向斜陽嘆白頭?！边@首詩描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無人理解的形象,實(shí)則是在借畫抒情,抒發(fā)了自己雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情?；咎卣饕庀螽嬜髦械木?、物、人等。技巧化靜為動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合,借景抒情、托物言志等。風(fēng)格詩情畫意,相映成趣。鑒賞要點(diǎn)體會(huì)畫的特點(diǎn)。題畫詩的共同特點(diǎn)是將靜止的畫寫活寫動(dòng),寫得畫中之物仿佛能跳出畫外。詩是對(duì)畫的提煉和概括,更賦予了題畫者自己特有的觀感和情思。鑒賞藝術(shù)手法。常用借景抒情的手法,借對(duì)畫中的某些

17、自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫,抒發(fā)自己的感情,使景致與情懷相互融通,和諧統(tǒng)一。解題方法揣摩畫面描寫,分析描寫手法。分析畫面特點(diǎn),理解詩歌情感。即學(xué)即練3.(2019全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成(1)(2)題。題許道寧畫陳與義滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?向來萬里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。注許道寧:北宋畫家。(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢(shì)。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫

18、暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。C解析:本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、形象及表達(dá)技巧的能力。C項(xiàng),從語境和語意看,“向來”,指從來、一向、一貫如此,與“今”相對(duì)應(yīng);“萬里意”指畫面包含的豐富內(nèi)容,突顯空間之大,“一窗間”指的應(yīng)是“這幅畫的尺幅和一扇窗差不多大”,強(qiáng)調(diào)尺幅之小。據(jù)此可知,“向來萬里意,今在一窗間”所表達(dá)的意思應(yīng)該是:許道寧畫作中那種遼闊萬里的意境,全在一扇窗這樣大的尺幅(空間)中表現(xiàn)出來,流露出詩人的驚訝、佩服之情。可見,C項(xiàng)中的“透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”的理解有誤。(2)詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?參考答案:第一問:畫中蘊(yùn)含著詩意,

19、但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長(zhǎng),令人玩味不已。解析:本題考查鑒賞詩歌意境、評(píng)價(jià)詩人的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。就本題而言,首先,從“此中有佳句,吟斷不相關(guān)”可看出,詩人面對(duì)許道寧筆下的佳山好水,怎能不畫中尋詩呢?于是他興致勃勃想吟得佳句,“吟斷”,即吟煞、吟盡心中所想,寫出來總覺和畫“不相關(guān)”。“不相關(guān)”,即不合畫意,即連“我”這個(gè)愛好詩歌的人都找不到心中理想的詩句,這里詩人用襯托的手法,委婉地表達(dá)了對(duì)畫家所描繪意境的由衷贊嘆。4.山水田園詩山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng),表達(dá)對(duì)山水風(fēng)光和田園生活的喜愛,表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境。詩人往往從山水中體驗(yàn)人

20、生的真諦,或借山水來闡釋其人生觀、世界觀,如杜牧的山行;或表現(xiàn)不與世俗同流合污的高潔品格,如陶淵明的歸園田居、孟浩然的過故人莊;或表現(xiàn)古代士人的隱逸情懷,如陸游的游山西村、辛棄疾的西江月夜行黃沙道中;或抒發(fā)對(duì)春天等季節(jié)的美好景物的喜愛之情,如白居易的錢塘湖春行。基本特征意象山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活。情感熱愛自然、向往自由、厭惡官場(chǎng)、憎惡黑暗、渴望歸隱、閑適淡泊、悠然自得、孤單寂寞。技巧抒情:借景抒情,融情于景;寫景:白描,動(dòng)靜結(jié)合,遠(yuǎn)近結(jié)合,視聽結(jié)合。風(fēng)格沖淡寧靜、平實(shí)質(zhì)樸、清新優(yōu)美、恬靜淡雅。鑒賞要點(diǎn)分析寫景的技巧、抒情的方法。體會(huì)情感態(tài)度。鑒賞語言之美,煉字煉句。解題方法結(jié)合

21、情景關(guān)系,分析抒情手法。抓住所寫之景,體會(huì)所抒之情。 即學(xué)即練4.(2018天津卷)閱讀下面這首晉詩,完成(1)(3)題。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時(shí)息,行者無問津。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民。注問津:指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩人盡管尊崇孔子,但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。B.詩人親自參與田間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕

22、種,還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C.“雖未量歲功,即事多所欣”,意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何,愉悅就在耕耘的過程中。D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠(yuǎn),語言平白如話,富有表現(xiàn)力。A解析:本題考查理解詩歌內(nèi)容,評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)的能力?！跋葞熡羞z訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤?！睂?duì)于孔子“憂道不憂貧”的觀點(diǎn),詩人并不否定,但“瞻望邈難逮”,一般人很難做到,所以詩人決定歸隱田園,轉(zhuǎn)身立志做一個(gè)平凡的農(nóng)夫,以耕種為生,辛勤勞作。(2)“平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面? 參考答案:平曠的田野上,從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。解

23、析:本題考查鑒賞詩歌意境的能力?！捌疆牎?平坦的田野?！斑h(yuǎn)風(fēng)”,遠(yuǎn)處吹來陣陣微風(fēng)。一個(gè)“交”字,傳神地寫出了風(fēng)吹過廣闊的田野、秧苗欣欣向榮的意境?！傲济纭?長(zhǎng)勢(shì)良好的秧苗?！皯研隆?孕育著新的生機(jī)?！傲济缫鄳研隆笔且环N擬人手法,寫良苗之懷新,正是寫詩人看到自己勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅。(3)“長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感? 參考答案:詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。解析:本題考查理解詩歌情感的能力。從詩歌整體內(nèi)容來看,孔子說過的“憂道不憂貧”,詩人記在心里。但詩人更喜歡這種“耕種有時(shí)息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。他將精神寄托在對(duì)遠(yuǎn)古的懷想之中,以古代那些志行高

24、潔的隱士、貧士為楷模,用他們的精神來進(jìn)行自我鼓勵(lì),這使他能夠堅(jiān)持“固窮守節(jié)”的生活,不改變“隱居求志”的初衷。對(duì)“長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民”,可以這樣理解:酒喝好了,客人也送走了,長(zhǎng)吟著歌詩掩起柴門,我就暫且安心地做個(gè)田野間的農(nóng)夫吧。一個(gè)“聊”字耐人尋味。作為一個(gè)深受儒家思想影響的士人,詩人雖然隱居了,但并不能全然忘情,沒有完全放棄濟(jì)世弘道的理想,所以說“聊為”。5.羈旅行役詩羈旅行役詩也被稱作“羈旅思鄉(xiāng)詩”,主要寫游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。羈旅行役詩,一般是從旅人身邊的景物寫起,由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感,如對(duì)月思親、對(duì)月懷遠(yuǎn),進(jìn)而觸發(fā)詩人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)溫馨

25、家庭的憧憬。如李白的春夜洛城聞笛、崔顥的黃鶴樓、王灣的次北固山下。基本特征意象大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山、鷓鴣、長(zhǎng)亭、古道、夜雨、孤燈、落月、黃葉、霜天、陽關(guān)。情感思念、離愁、哀怨,厭惡戰(zhàn)爭(zhēng),渴望團(tuán)聚;歌頌友情,追懷往昔,拳拳眷戀,殷殷勸勉。技巧借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。風(fēng)格婉約憂傷。鑒賞要點(diǎn)分析思想情感。分析思鄉(xiāng)緣由。體會(huì)抒情手法。解題方法抓住所寫之景,體會(huì)所抒之情。分析羈旅之由,體會(huì)所抒之情。即學(xué)即練5.(2017北京卷)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。曉行巴峽王維際曉投巴峽,馀春憶帝京。晴江一女浣,朝日眾雞鳴。水國舟中市,山橋樹杪行。登高萬井出,眺迥二流明。人作殊方語

26、,鶯為故國聲。賴多山水趣,稍解別離情。注樹杪:樹梢。(1)下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹顛。C.詩人登高遠(yuǎn)眺,萬畝良田,井然有序,二水流過,分外澄明。D.詩人在暮春之際來到巴峽,山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。C解析:“萬畝良田,井然有序”理解有誤。這里“井”是“人口聚集的地方”的意思?！叭f井”,引申為千家萬戶。巴峽地形以丘陵、山地居多,很難有“萬畝良田”出現(xiàn)。(2)同樣是描繪山峽,曉行巴峽與下列詩句相比,在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩句,具體分析。巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿

27、鳴三聲淚沾裳。(酈道元水經(jīng)注)玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。(杜甫秋興八首)參考答案:曉行巴峽:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象,顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和,色調(diào)明麗,詩人置身其中,雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情,情感卻并不悲苦。對(duì)比詩句:所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調(diào)凄冷,情感悲苦。解析:從意象的感情色彩入手?！鞍蜄|三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”和“玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森”中運(yùn)用的意象,如“猿鳴”“玉露”“楓樹”等,都是表示凄冷、悲苦的,可以分析出水經(jīng)注和秋興八首側(cè)重于秋天的凄涼意象,情感更加悲傷。王維的曉行巴峽則側(cè)重選用暮春時(shí)節(jié)的“浣女”

28、“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等意象,描寫了巴峽的自然景物和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一派安寧祥和的山鄉(xiāng)之景。而且詩的最后兩句說,幸得山水有許多的意趣,才能稍稍緩解離別之情、思鄉(xiāng)之苦。6.詠物言志詩詠物言志詩是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣?huì)事物,來表達(dá)思想感情的詩歌。所詠之“物”往往是詩人的自況,與詩人的自我形象完全融合在一起,詩人在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩的基本特點(diǎn)是“詠物之意不在景,亦不在乎山水之間”,而是別有興寄,別有懷抱。詠物言志詩有三種:一是借物以自況,表達(dá)自己的志向節(jié)操、追求理想,這樣的詠物詩均托物言志;二是借物表達(dá)對(duì)他人他事的看法,借物以抒懷;三是借物來說明一個(gè)普世的道理,是借物寓理,如

29、駱賓王的在獄詠蟬、王安石的梅花、鄭燮的竹石、虞世南的蟬?；咎卣饕庀笏芍衩诽m、蟲魚鳥獸。情感或褒或貶,影射人事,憤世嫉俗,寄寓理想。技巧整體:托物言志;局部:比擬,比喻,正面描寫,側(cè)面烘托。風(fēng)格含蓄隱喻。鑒賞要點(diǎn)賞析形象,考查特點(diǎn),分析處境,求其“形似”。由物及人,由實(shí)到虛,分析品格,求其“神似”。解題方法分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志。即學(xué)即練6.閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水,借問不知名。映地為天色,飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿,分出小池平。恬澹無人見,年年長(zhǎng)自清。(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的

30、一項(xiàng)是()A.作為一首較為工整的五律,此詩的內(nèi)容組合與行文結(jié)構(gòu)頗具特色。首聯(lián)敘事點(diǎn)題,緊扣“泉”字,起得平和自然。B.詩人想問山泉有無一個(gè)讓人記得住的名字,可是無從知曉。其既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫山泉滿澗平池之能。這些描寫意在為后文抒情蓄勢(shì)。D.詩的尾聯(lián),詩人由敘而議,點(diǎn)明詩旨,贊美了山泉的品格,也借此明志。B解析:“既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間”中“痛心”理解有偏差,應(yīng)為“遺憾”。(2)這首詩中的“山泉”具有什么品格?詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷? 參考答案:這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色、具滿澗平池之能的同時(shí),又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了

31、淡泊清高、任性自然的情懷。解析:首聯(lián)敘事點(diǎn)題,緊扣“泉”字,起得平和自然。靜寂的深山里,一股清泉徐徐流動(dòng),給這僻遠(yuǎn)之所平添一活氣;面對(duì)此番景象,詩人真想問山泉有無一個(gè)讓人記得住的名字,可是無從知曉。其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯(lián)承接上文,從正面立意,描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆,生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)。頸聯(lián)從反面立意,轉(zhuǎn)寫山泉遭遇冷落的境況:盡管山泉清凈而鮮活,可是當(dāng)它流入深澗,水滿溢出,分引到小池的時(shí)候,山泉原先的那種清澄和靈氣,被這窒息的環(huán)境遮蓋了,仿佛有誰不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫,意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩,由敘而議,點(diǎn)明詩旨:山泉的“

32、恬?！睙o人關(guān)注,可它仍然年復(fù)一年,自潔自清,保持著一塵不染的秉性。讀罷此詩,我們可以體悟到山泉即詩人自己,山泉的特點(diǎn)即詩人要追求的個(gè)性,其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界頗具韻味。7.送別懷人詩古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行,交通工具落后,一別動(dòng)輒多年,再會(huì)難期,因而古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別,因此送別成了古典詩歌的一個(gè)永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。此類詩歌有的是表達(dá)謝別之意,如李白的贈(zèng)汪倫;有的是表達(dá)離愁之感,如王維的送元二使安西;有的是表達(dá)勸勉之情,如王勃

33、的送杜少府之任蜀州;有的是表達(dá)依依不舍之情,如岑參的白雪歌送武判官歸京?；咎卣饕庀髼盍?、柳絮、楊花、明月、夕陽、孤舟、孤帆、流水、長(zhǎng)亭、灞橋、南浦、古道。情感憂傷、思念、珍重、擔(dān)憂、期盼、勸勉、期望、囑托,依依不舍,哀婉纏綿,灑脫豪放。技巧直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻畫。風(fēng)格語深情切,纏綿哀傷,灑脫放曠。鑒賞要點(diǎn)分析思想情感。鑒賞描寫技巧。體會(huì)抒情手法。解題方法結(jié)合情景關(guān)系,分析抒情手法。抓住所寫之景,體會(huì)所抒之情。即學(xué)即練7.(2020新高考卷)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際,柴門老病身。把君詩過日,念此別驚神。地闊峨眉晚,天高峴首春。為于耆舊內(nèi)

34、,試覓姓龐人。注把:握,執(zhí)。峴首:峴首山,在襄陽。耆舊:年高望重的人。姓龐人:指龐德公,漢末襄陽高士。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴,但面對(duì)離別,詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士,表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉,格律謹(jǐn)嚴(yán),比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。B解析:“面對(duì)離別,詩人還是感到心驚神傷”有誤。詩人不是為離別“心驚神傷”,而是想到離別之后的情景而“心驚神傷”。(2)詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參

35、考答案:峨眉山位于蜀地,峴首山位于襄陽,二者相距遙遠(yuǎn);以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離,不舍之情見于言外。解析:解答本題,首先了解“峨眉”“峴首”的地理位置,峨眉山在四川,峴首山在襄陽,可謂相隔遙遠(yuǎn),正如詩歌中所說“地闊”“天高”,即水遠(yuǎn)山長(zhǎng),相見無期,可見兩人自此一別相見之難,不舍之情見于言外。8.邊塞征戍詩邊塞征戍詩多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等,邊塞征戍詩多體現(xiàn)出豪邁奔放的特點(diǎn),其表達(dá)的情感多以愛國主義為主旋律,或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵,或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心,如蘇軾的江城子密州出獵、范仲淹的漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)、王維的使至塞上、王之渙的涼州詞等?；咎卣饕庀笕?、邊城、烽火、羌笛、關(guān)

36、山、冷月、大漠、朔風(fēng)、雪山、長(zhǎng)城、征馬、鼓角、沙場(chǎng)。情感惜別感傷,壯別感奮,英勇豪邁,報(bào)國無門,憤懣哀痛,思家懷人,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。技巧比喻,夸張,用典,直抒胸臆,借景抒情,樂景哀情,對(duì)比襯托,動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生。風(fēng)格雄壯豪邁,慷慨雄奇,悲涼傷感。鑒賞要點(diǎn)體會(huì)詩歌情感。鑒賞語言風(fēng)格。賞析表現(xiàn)手法。解題方法了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,鑒賞思想內(nèi)容及感情。抓住所寫之景和所抒之情,分析表現(xiàn)手法。即學(xué)即練8.閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺(tái)路,連年見雪飛。春風(fēng)曾不到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn),私向夢(mèng)中歸。注臨洮:在今甘肅臨潭西。北庭:

37、唐六都護(hù)府之一,治所為庭州(今新疆維吾爾自治區(qū)吉木薩爾北)。輪臺(tái):庭州屬縣。(1)與白雪歌送武判官歸京相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案:本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非詩人親眼所見,而是出于想象。從標(biāo)題可以看出,詩人此時(shí)尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。解析:本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解題時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):一是知道景物描寫的虛實(shí)、動(dòng)靜、視聽等不同的角度;二是把這首詩與白雪歌送武判官歸京進(jìn)行對(duì)比。白雪歌送武判官歸京中的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”是用比喻寫眼前實(shí)景,而“白草通疏勒,青山過武威”則是“聞?wù)f”,屬于虛寫,是出于想象的。(2)詩

38、的尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?參考答案:第一問:表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁,卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問:使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷,也提升了全詩的格調(diào)。解析:第一問要結(jié)合詩句具體分析,“勤王敢道遠(yuǎn)”,敢到邊塞荒涼之地,為朝廷國家之事盡忠,表現(xiàn)出愛國的熱情;“私向夢(mèng)中歸”,則是思鄉(xiāng)之情的流露。只要體現(xiàn)出這兩點(diǎn)內(nèi)容即可。第二問,從詩歌內(nèi)容的豐富性、思想格調(diào)兩個(gè)角度思考,融入愛國情,豐富了詩歌的思想,提升了詩歌的思想境界。9.詠史懷古詩這類詩歌往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,通過對(duì)歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪,諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗,或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之

39、感,有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷己的作用。如杜牧的赤壁泊秦淮、張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古?；咎卣饕庀笕宋?、烏衣巷、吳鉤、淮水、六朝、祠廟、碑碣、城闕、古樹、女墻、舞榭歌臺(tái)。情感國運(yùn)衰微,統(tǒng)治者荒淫奢侈、昏庸腐朽,詩人壯志難酬、懷才不遇、報(bào)國無門、抑郁不得志;評(píng)價(jià)歷史是非。技巧對(duì)比、寓情于景、借景抒情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、擬人、借古諷今、吊古傷今、用典。風(fēng)格或雄渾壯闊,或含蓄沉郁。鑒賞要點(diǎn)鑒賞詩歌的情感,評(píng)價(jià)詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。分析表現(xiàn)手法,體會(huì)語言內(nèi)涵。解題方法結(jié)合注釋,弄清史實(shí)。品析內(nèi)容,體會(huì)意圖。分析寫法,把握感情。即學(xué)即練9.閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。春日秦國懷古周樸荒郊

40、一望欲消魂,涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。注周樸:字太樸,吳興(今屬浙江)人,晚唐詩人。消魂:這里形容極其哀愁。涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國?？M紆:旋繞曲折。(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句統(tǒng)攝全篇,點(diǎn)明作者的情感極其哀愁,這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。B.原野上的田地沒有人耕種,只有秦朝時(shí)的古碑還在,還能證明這里曾經(jīng)的興盛。C.天色已晚,云彩與積雪一道圍繞在蒼山上,幾縷炊煙伴著殘陽,綠樹顯得格外昏暗,行客之路盡是黃沙。景色曠遠(yuǎn)蒼涼,令人神往。D.看到這荒涼的景色,詩人勸諫統(tǒng)治

41、者如果不能愛民施行仁政,大唐的結(jié)果會(huì)和大秦帝國一樣。C解析:“令人神往”錯(cuò)誤?？吹竭@荒涼的景色,想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛,再回想唐王朝的國勢(shì)日衰,眼前一片荒涼,于是“不堪回首”之情油然而生。(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的? 參考答案:觸景生情;寓情于景;寫哀景抒哀情。解析:思考情景關(guān)系,一看寫了什么景,抒了什么情;二判斷情與景的關(guān)系。詩人借由眼前的涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物,表達(dá)了自己的懷古傷今之情,這是觸景生情;在情景關(guān)系的處理上,詩人用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國勢(shì)日衰的悲嘆,這是寫哀景抒哀情,寓情于景。10.即事感懷詩即事感懷指的是詩人就某件

42、事發(fā)表自己的議論,抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩,因一點(diǎn)事由而生發(fā)、抒寫心中的感慨,或憂國憂民,或反映離亂;或渴望建功立業(yè),或仕途失意;或閨中懷人,或謳歌河山。所謂“即事”詩,一般來說無嚴(yán)格的界定。杜甫的望岳春夜喜雨、王安石的登飛來峰、李白的行路難、白居易的觀刈麥都屬于此類?；咎卣饕庀笊皆?、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、花開。情感傷時(shí)感懷,人生易老、閑情逸趣,閑居之樂,仕途失意、知音難覓、懷念友人、悼念亡人。技巧借景抒情,融情于景,借事抒懷。風(fēng)格清新明快、含蓄委婉、沉郁頓挫。鑒賞要點(diǎn)鑒賞詩人抒發(fā)的情感,把握詩歌的理趣。體會(huì)語言之妙、手法之奇。解題

43、方法要知人論世,關(guān)注背景。要關(guān)注環(huán)境、景物描寫或使用的典故。要緊扣文本,體會(huì)情感理趣。即學(xué)即練10.(2017全國卷改編)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情,十首秦吟近正聲。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。注元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨:指作者的長(zhǎng)詩長(zhǎng)恨歌。秦吟:指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。伏:服氣。(1)以下對(duì)本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.長(zhǎng)恨歌和秦中吟都是白居易的

44、得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。C解析:本題考查分析詩歌的主要內(nèi)容的能力。結(jié)合注釋,理解詩歌的主要內(nèi)容。C項(xiàng),“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤,稱呼李紳為“短李”,是朋友之間的戲言,表現(xiàn)了白居易、李紳之間親密無間的關(guān)系。(2)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。 參考答案:作者戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得;詩歌并非全是戲言

45、,也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。解析:本題考查對(duì)詩歌情感的把握能力。讀這首詩要注意作者信息:白居易是中唐時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義詩人,是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,其作品平易近人,老嫗?zāi)芙?。做此題時(shí)要結(jié)合題目所給的注釋理解詩歌情感,注釋共有四處,對(duì)了解詩歌內(nèi)容、理解作者所表達(dá)的情感態(tài)度極有幫助。首聯(lián)對(duì)自己的詩歌創(chuàng)作推重“風(fēng)情”“正聲”,充滿自負(fù)態(tài)度,并以此態(tài)度貫串全篇。頷聯(lián)由自負(fù)開始轉(zhuǎn)而向友人戲謔自夸,“每被老元偷格律”一句“偷”字寫自己的作品被朋友暗自拿去模仿,有戲謔的成分;“苦教短李伏歌行”,拿朋友的短處、外號(hào)呼之,有開玩笑的意思。頸聯(lián)由自負(fù)、自夸轉(zhuǎn)而預(yù)言身后定有詩名。尾聯(lián)說自己新編成十五卷詩集,

46、卻說“莫怪氣粗言語大”,即不要怪里面的內(nèi)容“言辭夸張”。分析評(píng)價(jià)古代詩歌的情感態(tài)度,向來是鑒賞詩歌的難點(diǎn),更是高考的重點(diǎn)。我們可以從詩歌的標(biāo)題、作者、意象、類別等方面來探尋它的情感線索,破解它的情感密碼。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度,就是對(duì)詩歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的詩人態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),也包括對(duì)詩人所表現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性的評(píng)價(jià)。突破點(diǎn)一梳理必備知識(shí)分析思想感情一、古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷1.人生理想與人生道路古代詩人多以“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”“功成身退”為人生理想。“窮”即政治失意,人生不得志,懷才不遇;“達(dá)”即建功立業(yè),功成名就。其中,“獨(dú)善其身”,可視為身退,就是出世人生;“兼濟(jì)天

47、下”,可視為功成,就是入世人生。古人追求“功成身退”,但并非所有“身退”的人都實(shí)現(xiàn)了“功成”。這類詩人大多走三條路:其一,憤世嫉俗,郁悶傷感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;其二,黯然退隱,悠然閑適(多信奉道家思想),如陶淵明、孟浩然;其三,憤世嫉俗,不得不退隱,卻又心有不甘,飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、 道家、佛家思想),如王維、蘇軾。“身退”后,不再關(guān)注天下,而是更多地關(guān)注自身的品性,在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。2.喜怒哀樂的緣由 喜樂自然對(duì)自然山水景物的熱愛,對(duì)春夏秋冬的喜歡人生隱逸生活閑適、自由,政治得意,功業(yè)有成歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧,親人(友人)團(tuán)聚,回歸故鄉(xiāng)國

48、家國家太平繁榮,百姓安居樂業(yè)悲憤國家山河淪喪,小人當(dāng)?shù)?報(bào)國無門統(tǒng)治者窮兵黷武,當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽百姓剝削者壓榨人民,人民遭受苦難歷史昔盛今衰、王朝興替借古諷今,由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志未酬等人生不得志,仕途失意人生短暫,年華易逝年華已老,壯志未酬客居他鄉(xiāng),孤獨(dú)寂寞人生無常,傷春悲秋親人相思不得相見友人依依不舍的留戀,離愁別恨,相思擔(dān)憂二、古詩情感常見類型 類型表現(xiàn)舉例憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧過華清宮反映國家離亂、山河淪喪杜甫春望、文天祥過零丁洋同情人民的疾苦白居易賣炭翁對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫登高揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫兵車行類型表現(xiàn)舉例建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望陸游書憤保家衛(wèi)

49、國的雄心壯志王昌齡從軍行報(bào)國無門的悲憤辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古年華已逝卻壯志未酬的悲嘆蘇軾念奴嬌赤壁懷古理想不為人知的愁苦心情屈原涉江思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思,旅途勞頓溫庭筠商山早行思親念友,思?xì)w故鄉(xiāng)王維九月九日憶山東兄弟軍旅生活,邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹漁家傲秋思兒女情長(zhǎng),閨中懷人王昌齡閨怨強(qiáng)化關(guān)鍵能力能力突破一、分析情感三法1.看提示,定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常能為我們理解詩詞的情感指明方向。2.抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。3.品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有

50、情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。二、情感概括四要訣1.從詩歌本身出發(fā),逐句分析。一句一種感情,幾句幾種感情,幾句一種感情,皆有可能。2.不管是哪種描寫,都要善于據(jù)內(nèi)容悟感情,比如內(nèi)容寫的是游覽山村,那么感情往往可以表述為“對(duì)山村生活的(之情)”,如“對(duì)山村生活的喜愛”“對(duì)山村生活的留戀”等。3.對(duì)詩人感情的概括盡量具體,可加上具體的修飾成分(這種修飾成分實(shí)際就是“情由”)。比如“傷感”,就有很多具體表現(xiàn):仕途失意的傷感,才華被埋沒的傷感,理想落空的傷感,國破家亡的傷感,與友人離別的傷感,久戍不歸的傷感,羈旅奔波的傷感,思念家鄉(xiāng)的傷感,懷念

51、家人的傷感,等等。4.如果感情不止一種,回答時(shí)要分條陳述,一種一個(gè)要點(diǎn)。典題例析典題1:分析整體情感(2020全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期,下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙,欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織,施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健,不怕江花不滿枝。注襲美:即陸龜蒙的好友皮日休。下帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩:作詩。楚辭離騷:“余既滋蘭之九畹兮,又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。商崖:這里泛指山崖。沈約:南朝詩人,史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。 表達(dá)了不能與友人相聚,一起賦詩飲酒、飽覽

52、春色的遺憾;寬慰友人,表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望。解析:解答此題,可從以下兩個(gè)方面入手: 品詞句,悟感情“雖失春城醉上期”一句,說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì),飲酒一醉,但是一個(gè)“失”字,讓這些愿望落空;“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾,所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚,一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾?？刺崾?明情感要理解詩歌表達(dá)的情感,還應(yīng)結(jié)合題目和注釋。由題目知道,本詩是一首“奉和”友人的詩歌,好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客,然而他給作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,當(dāng)然要送上安慰?！暗t(yī)沈約重瞳健”一句即寬慰友人,希望友人眼睛恢復(fù)健康,表達(dá)

53、對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心;“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)以后美好的生活做了展望。典題2:分析詞句情感(2020江蘇卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳,為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄,廚傳相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋,忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵,最憶荊溪兩岸春。注蘭陵:古地名,詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州,嘉祐三年詔沈康知常州。廚傳:古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感? 對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀治理者的欣喜之情;對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情;對(duì)沈康此去政通人和的期許之情;對(duì)常州秀美山水的喜愛之情。解析:解答此題,可

54、分兩步: 第一步,整體理解詩歌。從標(biāo)題及注釋看,這是沈康知常州時(shí),前任知州王安石寫給他的一首詩。詩中既交代了常州的情況,也表達(dá)了詩人對(duì)沈康繼任的感受。第二步,分析設(shè)題的詩句,寫出規(guī)范答案。頸聯(lián)“?？帧迸c“忽逢”相對(duì),寫出了詩人對(duì)沈康繼任常州知州的欣喜之情,尾聯(lián)“殷勤”表達(dá)了詩人對(duì)沈康的期許;尾聯(lián)上句“惆悵”暗示對(duì)自己在任上未能盡如人意的悵惘,末句則寫出對(duì)常州山水的留戀,同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)常州的牽掛之情。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)1.(2020黑龍江哈師大附中模擬)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。送梓州李使君王維萬壑樹參天,千山響杜鵑。山中一夜雨,樹杪百重泉。漢女輸橦布,巴人訟芋田。文翁翻教授,不敢倚先賢。注本

55、詩為作者送李使君入蜀赴任而作。梓州:隋唐州名,治所在今四川。李使君:李叔明,先任東川節(jié)度使、遂州刺史,后移鎮(zhèn)梓州。橦布:橦木花織成的布,為梓州特產(chǎn)。芋田:蜀中產(chǎn)芋,當(dāng)時(shí)為主糧之一。文翁:漢景帝時(shí)為蜀郡太守,政尚寬宏,見蜀地僻陋,乃建造學(xué)宮,教育人才,巴蜀日漸開化。結(jié)合全詩,簡(jiǎn)要概括詩人表達(dá)的豐富情感。 參考答案:首聯(lián)、頷聯(lián)描繪巴蜀獨(dú)特風(fēng)光,流露出詩人對(duì)梓州的神往之情;頸聯(lián)描繪了蜀地的物產(chǎn)民風(fēng),含蓄地提醒李使君,治蜀任重道遠(yuǎn);尾聯(lián)勉勵(lì)李使君以文翁為榜樣,教化梓州,大展宏圖。解析:本題考查分析詩歌的情感的能力。從題目看,這是一首送別詩,但詩中沒有一句涉及送別之時(shí)、之地、之情、之事,全篇都是描繪巴蜀

56、的山水、風(fēng)情和民事。前兩聯(lián)寫景,“萬壑樹參天,千山響杜鵑”表現(xiàn)出山中景物的層次、縱深、高遠(yuǎn),使畫面富于立體感,把人帶入一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。詩人以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地雄秀山川風(fēng)光,表達(dá)了詩人對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往。頸聯(lián)“漢女輸橦布,巴人訟芋田”為敘事,寫蜀中民情和使君政事?！皾h女”“巴人”“橦布”“芋田”,處處緊扣蜀地特點(diǎn),而征收賦稅,處理訟案,又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事,含蓄地提醒李使君,治蜀并非易事,而是任重道遠(yuǎn)。尾聯(lián)順勢(shì)而下,用典貼切,勉勵(lì)李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣,在梓州重施教化,翻新吏治,大展宏圖。2.(2020山東日照模擬)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。經(jīng)五丈原溫庭筠鐵馬云雕共絕塵,柳營(yíng)高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右,夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主,中原得鹿不由人。象床寶帳無言語,從此譙周是老臣。注象床寶帳:祠廟中神龕里的陳設(shè)。譙周:諸葛亮死后蜀后主的寵臣,在他的慫恿下,后主降魏。本詩尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。 參考答案:諸葛亮祠廟的陳設(shè)默默無語,表達(dá)對(duì)諸葛亮死去的痛惜。諸葛亮逝后,譙周卻成為重臣,表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的諷刺。譙周的卑劣、后主的昏庸與諸葛亮的鞠躬盡瘁形成對(duì)比,表達(dá)詩人對(duì)諸葛亮的仰慕追懷。解析:整首詩前半部分以虛寫實(shí),從虛擬的景象