環(huán)境吸引人文化影響人習(xí)慣成就人

1、.：.；環(huán)境吸引人 文化影響人 習(xí)慣成就人大連教育學(xué)院掛職學(xué)習(xí)感悟大連教育學(xué)院建于年月，是一所市政府直接指點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)置的成人本科院校，承當(dāng)全市教育干部、教師培訓(xùn)和教學(xué)研討、教學(xué)指點(diǎn)的任務(wù)義務(wù)。學(xué)院位于市中心地帶，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，建筑面積萬(wàn)千余平方米，其中圖書館面積平方米藏書余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院現(xiàn)有教職工人，其中教授 人，副教授人，其他副高職人，現(xiàn)任黨委書記靳雁濤，院長(zhǎng)張淑萍。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，大連教育學(xué)院薪火相傳、勵(lì)精圖治，為大連市教育戰(zhàn)線干部、教師隊(duì)伍建立和教育質(zhì)量提高發(fā)揚(yáng)了不可替代的作用，做出了重要奉獻(xiàn)。年年的兩次勝利轉(zhuǎn)型、一個(gè)完美跨越，完成了大連教育學(xué)院的改革創(chuàng)新。年，大連教育學(xué)院在面對(duì)教師教

2、育一體化和培訓(xùn)主體多元化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)時(shí)，思索“辦什么樣教育學(xué)院的問(wèn)題，做出了改革轉(zhuǎn)型的重要決策，從傳統(tǒng)教育學(xué)院向以構(gòu)建現(xiàn)代教育效力體系為目的的新型教育學(xué)院轉(zhuǎn)變。學(xué)院實(shí)施了第四輪干部人事制度改革，首開先例地突破了沿襲半個(gè)多世紀(jì)的研訓(xùn)分立格局，創(chuàng)建了研訓(xùn)一體的教師教育體制和培訓(xùn)教研化、教研培訓(xùn)化的任務(wù)機(jī)制，同時(shí)成立了為教育行政部門和基層學(xué)校提供決策參考、教育咨詢的教育效力機(jī)構(gòu)。年，在充分分析制約學(xué)院進(jìn)一步開展的主要矛盾是教職工素質(zhì)與快速開展的教師教育情勢(shì)不相順應(yīng)的根底上，學(xué)院繼續(xù)解放思想，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展了第二次改革轉(zhuǎn)型。二次轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)是人的解放與開展，重點(diǎn)處理“怎樣辦好教育學(xué)院的問(wèn)題。由于學(xué)院教師隊(duì)

3、伍以中小學(xué)教師為主體，大學(xué)后教育應(yīng)是一種“高的教育，而新進(jìn)教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際根底，這就出現(xiàn)了教職工素質(zhì)與教師教育的高要求不相順應(yīng)的景象。學(xué)院力圖經(jīng)過(guò)教育學(xué)院大學(xué)本質(zhì)屬性的回歸和教職工大學(xué)認(rèn)識(shí)的回歸，建立具有大連教育學(xué)院特征的大學(xué)精神、大學(xué)理念、大學(xué)方式和大學(xué)文化載體，將教職工培育成學(xué)科知識(shí)的專家，研訓(xùn)任務(wù)的專家、教育效力的專家，建立一支與學(xué)院功能相順應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在大連教育學(xué)院教職員工們的共同努力下，學(xué)院的影響力蒸蒸日上，成為了教育教學(xué)的楷模，教師培訓(xùn)的樣板。在此背景下，在我校指點(diǎn)的信任和大力支持下，他們抱著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度于年月日至月日分別赴大連教育學(xué)院學(xué)歷中心、教師教育辦公室掛

4、職學(xué)習(xí)。學(xué)歷中心共有教職員工人，中心指點(diǎn)位。下設(shè)招生部、教學(xué)部、教務(wù)部、教材部四個(gè)部門。大連教育學(xué)院教師教育辦公室以下簡(jiǎn)稱教師辦共有教職員工位，主任位。學(xué)院在第一次改革轉(zhuǎn)型時(shí)實(shí)行了扁平化管理，按學(xué)段設(shè)立了七個(gè)中心：學(xué)前教師教育中心、小學(xué)教師教育中心、初中教師教育中心、高中教師教育中心、職業(yè)學(xué)校教師教育中心、成人教育教師教育中心、校長(zhǎng)培訓(xùn)中心。年第二次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，學(xué)院專門設(shè)立了教師教育辦公室，擔(dān)任七個(gè)中心的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌管理任務(wù)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的感受及反思反響如下：一、規(guī)范管理 注重細(xì)節(jié)大連教育學(xué)院精細(xì)化管理化浸透在每一個(gè)角落，大到會(huì)議會(huì)務(wù)安排，檔案管理及青年教師培育，小至學(xué)校電子屏及教室管理等。如一跨進(jìn)

5、校門映入眼簾是醒目的電子屏，屏幕上顯示的是每天學(xué)院的講座或會(huì)議安排，讓每一位進(jìn)入學(xué)院的教師一目了然。報(bào)到第一天，黨工辦王部長(zhǎng)、校辦王主任親身陪他們到各自的部門，與相關(guān)部門指點(diǎn)熟習(xí)，第二天又陪他們熟習(xí)學(xué)校環(huán)境，并且盡能夠想到他們今后能夠會(huì)需求了解的相關(guān)部門，還引見了門衛(wèi)師傅，讓他們有到家的覺得。洗漱用品、飯卡、手提電腦一應(yīng)俱全。因?qū)W校沒有晚餐供應(yīng)，王部長(zhǎng)為他們聯(lián)絡(luò)了附近的小餐館，并親身陪他們到餐館熟習(xí)情況，然后送他們到各自辦公室正式上班。雖然做的都是小事，但他們的細(xì)致真誠(chéng)和熱情接待一下子消除了他們顧慮。此外，他們還留意到以下一些細(xì)節(jié)：、校內(nèi)網(wǎng)上每人都有郵箱，每位教職工必需按學(xué)院一致格式在網(wǎng)上填寫

6、任務(wù)日志，學(xué)院教職工可相互閱讀。部門擔(dān)任人每星期查看部門人員的一周任務(wù)，每周四下午向?qū)W校督辦報(bào)告部門一周任務(wù)完成情況及下周任務(wù)安排，每月月未學(xué)校召開中層干部會(huì)議，通報(bào)全院任務(wù)完成情況。在校內(nèi)網(wǎng)上有每周會(huì)議安排、每月任務(wù)、年任務(wù)分解表，這樣使得每位教職工都能了解全校任務(wù)，每位中層了解部門任務(wù)，每位教職工相互也了解，大家都希望本人在每一天的平凡任務(wù)中有不斷創(chuàng)新，一天比一天做得更好。有些教工由于忙，忘了填寫，周末還會(huì)特意來(lái)校補(bǔ)任務(wù)日記。、月日上午，學(xué)院約請(qǐng)他們參與中層干部會(huì)議，感受了每月一次中層任務(wù)例會(huì)。一到會(huì)議室讓他們吃了一驚：會(huì)議室每一位中層干部面前都有名字牌，有話筒，全院四十幾位中層干部在會(huì)議

7、開場(chǎng)前五分鐘全部到場(chǎng)。會(huì)議八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開場(chǎng)，會(huì)議由督辦總結(jié)四月份任務(wù)，回想包括常規(guī)工程、暫時(shí)工程和其它工程，通報(bào)本月完成工程，未完成工程，并解釋未完成的緣由；由辦公室主任通報(bào)五月份任務(wù)。會(huì)議都用PPT講解，每一項(xiàng)任務(wù)都有擔(dān)任人，并按部門進(jìn)展分類。接著分管理指點(diǎn)對(duì)任務(wù)作闡明，最后由書記、院長(zhǎng)對(duì)任務(wù)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)本月必需本卷須知。會(huì)議進(jìn)展了三個(gè)小時(shí)，期間沒有一位中層隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，也沒有一位中層因接聽而走動(dòng)。會(huì)上，校指點(diǎn)對(duì)一月任務(wù)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并給予批判和表?yè)P(yáng)，因此每位中層任務(wù)壓力很大，必需確保每月任務(wù)保質(zhì)保量完成，并特別關(guān)注各部門每月有多少新聞被媒體報(bào)導(dǎo)，有幾篇文章發(fā)表。全院都強(qiáng)調(diào)任務(wù)研討化、課題化，要求任

8、務(wù)、學(xué)習(xí)、研討三位一體。、為確保各項(xiàng)任務(wù)義務(wù)的順利推進(jìn)，學(xué)院完善各項(xiàng)規(guī)章制度，僅年就針對(duì)性地修訂和完善了五項(xiàng)規(guī)章制度。一是對(duì)教職工在職攻讀學(xué)歷、學(xué)位的暫行方法進(jìn)展修訂和完善，出臺(tái)，二是為促進(jìn)學(xué)院整體科研程度的提升制定，三是出臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)外派學(xué)習(xí)人員的管理，四是為促進(jìn)學(xué)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)用制定，五是為鼓勵(lì)教職工自主學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，出臺(tái)等，每項(xiàng)任務(wù)都能做到有文件可循，有制度可依。、學(xué)生管理求善求美。如學(xué)歷中心要求班主任擔(dān)任學(xué)生的教學(xué)管理，如點(diǎn)名，課堂日常管理等，宿管協(xié)助做好學(xué)生的生活及晚學(xué)習(xí)管理，如晚上每天五點(diǎn)半以后由宿管擔(dān)任監(jiān)視晚自習(xí)、晚上請(qǐng)假、早上查房、大功率電器檢查等。在學(xué)生就業(yè)任務(wù)上更是精

9、細(xì)、擔(dān)任并不定期回訪，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，隨時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)。二、注重宣傳 擴(kuò)展影響大連教育學(xué)院近幾年社會(huì)影響力越來(lái)越大，這與他們注重媒膂力量做宣傳是分不開的。每個(gè)部門有新聞或會(huì)議時(shí)都會(huì)自動(dòng)約請(qǐng)新聞媒體來(lái)參與，假設(shè)約請(qǐng)有困難，可以懇求由學(xué)院黨工部出面。僅年，中國(guó)教育報(bào)、東北之窗、政協(xié)友報(bào)、職工快報(bào)、大連日?qǐng)?bào)、大連晚報(bào)、大連電視臺(tái)、大連電臺(tái)、半島晨報(bào)等媒體對(duì)大連教育學(xué)院的教師教育任務(wù)進(jìn)展了大量宣傳報(bào)道，初步統(tǒng)計(jì)達(dá)次。如月日舉行“大連市教師教育專家團(tuán)隊(duì)成立大會(huì)后，當(dāng)晚就在大連電視臺(tái)新聞欄目播出，月日、等就進(jìn)展了相關(guān)報(bào)道。月日召開全員培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)后，月日頭版即刊登題為的報(bào)道，而且力求報(bào)道級(jí)別高、速度快、篇幅大

10、。三、營(yíng)造文化 提升素質(zhì)自年大連教育學(xué)院實(shí)行第二次轉(zhuǎn)型以來(lái)，為構(gòu)建學(xué)院特征文化，全面提升教師素質(zhì)，學(xué)院采取了一系列方法：、開展通識(shí)培訓(xùn)，定期約請(qǐng)國(guó)內(nèi)外教育專家、知名學(xué)者來(lái)院講學(xué)，傳送最前沿的教育動(dòng)態(tài)和信息，例請(qǐng)全國(guó)著名的教育專家顧明遠(yuǎn)等。如月-日，學(xué)院聘請(qǐng)北京言語(yǔ)大學(xué)教授、清華大學(xué)特聘教授關(guān)立勛來(lái)校講學(xué)等。月日成立的大連市教師教育專家團(tuán)隊(duì)既有大連本地的，也有遼寧省的高校、教科所、教研室的專家學(xué)者，突破地域和校際界限，而且不限于教師教育專業(yè)的學(xué)者，全面約請(qǐng)了人力資源管理、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的專家，跨越學(xué)科界限，把全國(guó)一線的名師和研討人員列入專家團(tuán)的成員，作為教師教育的重要補(bǔ)充。、定期組織院內(nèi)各種學(xué)術(shù)

11、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教職工積極申報(bào)參與學(xué)術(shù)交流。約請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)展講學(xué)。各部門根據(jù)任務(wù)需求指定一些教師必需參與，其他教師可根據(jù)需求選擇參與。同時(shí)，要求凡出去進(jìn)修，訪問(wèn)學(xué)者或讀博士回來(lái)的教職工必需開設(shè)講座。、各部門定期開展各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。他們于月日傾聽了由學(xué)院初中教師教育中心主任劉世斌主講的講座，他從本人長(zhǎng)期作為研訓(xùn)教師的閱歷講解為什么要進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃，教師職業(yè)階段的劃分，如何進(jìn)展職業(yè)開展規(guī)劃，人生需求規(guī)劃更需求運(yùn)營(yíng)等方面內(nèi)容，以及大連開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校齊鐵清副校長(zhǎng)的講座都令他們受害匪淺。經(jīng)過(guò)講座，旨于促進(jìn)全院教職工養(yǎng)成將日常任務(wù)及時(shí)總結(jié)、提升、反思的好習(xí)慣，加強(qiáng)相互間的交流與溝通。按學(xué)院素質(zhì)

12、提升工程要求，實(shí)行每月一次大型講座，半月一次小型講座。、設(shè)立會(huì)議列表，將學(xué)校會(huì)議及從外面約請(qǐng)的一切專家，只需是在學(xué)校進(jìn)展的都及時(shí)在校園網(wǎng)上公布，每周一次更新，并在會(huì)議列表上注明必要的條件，同時(shí)還告知講座估計(jì)終了時(shí)間，全院教師可以根據(jù)任務(wù)需求選擇相應(yīng)講座，還有利于教師合理安排時(shí)間。這樣，既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)又給教師提供了更多可供選擇的時(shí)機(jī)。、圖書館不定期舉行讀書沙龍，鼓勵(lì)教職工交流學(xué)習(xí)和研討。如四月份組織召開了“青年教師如何搞科研的主題沙龍。、學(xué)院經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期引薦新書及好書書目，提倡教職工結(jié)合崗位任務(wù)自主學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自我，提高綜合素質(zhì)和任務(wù)才干。、制定教職工個(gè)人開展方案書

13、。、在青年教師生長(zhǎng)上，學(xué)院投入了相當(dāng)大的人力和財(cái)力。每位新教師必需下基層學(xué)校任務(wù)三年，學(xué)院為其配備本學(xué)院的指點(diǎn)教師及基層學(xué)校的指點(diǎn)教師，三年的工資由大連教育學(xué)院發(fā)放。青年教師必需每月向?qū)W院匯報(bào)任務(wù)，如月日，學(xué)院召開了下校鍛煉青年教師座談會(huì)。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)在職教職工攻讀博、碩士學(xué)歷、學(xué)位，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。、創(chuàng)新培訓(xùn)者培訓(xùn)的方式，提高培訓(xùn)效果。學(xué)院創(chuàng)建了北京、上海、新加坡等國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)基地，帶著教職工走出去，拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，增長(zhǎng)見識(shí)。他們掛職期間正好有學(xué)院組織余名教職工赴新加坡參與為期天的培訓(xùn)，人數(shù)之多令他們嘆為觀止。四、研訓(xùn)一體 工程牽頭許多地方諸如他們寧波，教研普通是由“教研室承當(dāng)，而培訓(xùn)由“教育

14、學(xué)院承當(dāng)，它們是兩個(gè)不同的單位，培訓(xùn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)浪費(fèi)，難以實(shí)現(xiàn)資源的整合。而大連教育學(xué)院原來(lái)的根底就是教研室是學(xué)院的一個(gè)組成部分，因此在“十一五期間即采用了研訓(xùn)一體的培訓(xùn)方式。學(xué)院以“研訓(xùn)一體的體制創(chuàng)新、“校本研修的方式創(chuàng)新、“網(wǎng)絡(luò)支撐的手段創(chuàng)新為載體，近幾年來(lái)深化開展了教師教育的七項(xiàng)行動(dòng)，即面向鄉(xiāng)村教師的“原野行動(dòng)、“牽手行動(dòng)、面向薄弱學(xué)校的“綠洲行動(dòng)、面向職業(yè)學(xué)校教師的“魯班行動(dòng)和面向中小學(xué)校長(zhǎng)的“火車頭行動(dòng)、探求幼兒園教師教學(xué)技藝的“春園行動(dòng)、加大區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)資源整合力度的“大篷車行動(dòng)為代表的一系列實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)成了大連市“十一五教師教育的根本特征和亮點(diǎn)。還有以返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)為重點(diǎn)的

15、“燎原行動(dòng)、高考備考及指點(diǎn)任務(wù)的“搶占制高點(diǎn)行動(dòng)等。學(xué)院非常注重成果的提煉，推進(jìn)“文庫(kù)工程，僅教師教育任務(wù)年編輯出版著作部，獲得國(guó)家、省級(jí)課題立項(xiàng)項(xiàng)，教材部本，開發(fā)研訓(xùn)專題個(gè)，發(fā)表論文篇，其中中心期刊篇。國(guó)家級(jí)課題五、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源 拓展效力空間和功能大連教育行政門戶網(wǎng)、大連教師網(wǎng)、大連教育網(wǎng)三網(wǎng)合一，建立并開通了大連教育門戶網(wǎng)站，為教師教育搭建了更加方便快捷的信息化平臺(tái)。該網(wǎng)集合了優(yōu)秀教案、精品課件、教學(xué)實(shí)錄、好書引薦、試題集錄、電子圖書、K、電子期刊等資源，全市教師經(jīng)過(guò)師訓(xùn)號(hào)即可享用免費(fèi)的教育信息及資源下載，而且專門開辟及時(shí)應(yīng)對(duì)平臺(tái)，基層教師可以經(jīng)過(guò)平臺(tái)隨時(shí)在網(wǎng)上提問(wèn)，相關(guān)的研訓(xùn)教師必

16、需在小時(shí)之內(nèi)作出回答。學(xué)院還針對(duì)大連市的鄉(xiāng)村學(xué)校開展送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，定期由圖書館教職工送書到基層學(xué)校，全市的名師也可到學(xué)院圖書館借書。六、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控 提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)歷中心每學(xué)期對(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量檢查，注重聽評(píng)課任務(wù)。每學(xué)期教學(xué)主任必需對(duì)中心每門課進(jìn)展聽課，將聽課情況及時(shí)反響于專業(yè)擔(dān)任人，由專業(yè)擔(dān)任人向教師提出優(yōu)缺陷。同時(shí)每年成立專門小組對(duì)每門課，包括函授課進(jìn)展聽評(píng)課，并根據(jù)聽評(píng)課情況對(duì)教師進(jìn)展考核，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課。、注重對(duì)本科學(xué)生業(yè)余函授生論文指點(diǎn)。一方面開設(shè)專門課程指點(diǎn)學(xué)生寫作，同時(shí)對(duì)最后畢業(yè)論文要求進(jìn)展論文爭(zhēng)辯，并做好PPT，爭(zhēng)辯時(shí)教育局將派員參與。、利用網(wǎng)絡(luò)做好教學(xué)任務(wù)。為處理工學(xué)矛盾，

17、學(xué)歷中心將教學(xué)作業(yè)掛于網(wǎng)上，方便學(xué)員自學(xué)。、注重入學(xué)教育，開設(shè)多樣化課程。對(duì)學(xué)歷中心的新手進(jìn)展二至三天的入學(xué)教育，有專業(yè)思想教育、職業(yè)規(guī)劃教育、行為習(xí)慣教育、團(tuán)隊(duì)歷練團(tuán)隊(duì)交融教育等課程。同時(shí)，開設(shè)禮議和就業(yè)指點(diǎn)課，經(jīng)過(guò)案例教學(xué)讓學(xué)生盡早了解應(yīng)聘事項(xiàng)及就業(yè)情勢(shì)，明確本人就業(yè)定位七、加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí) 做好本職任務(wù)、提倡工程擔(dān)任制，將任務(wù)當(dāng)作工程，每年每部門有工程方案書，將它分解成假設(shè)干工程，詳細(xì)到詳細(xì)每一天。設(shè)計(jì)任務(wù)工程時(shí)思索細(xì)致，對(duì)另外新增工程由工程擔(dān)任人提出初步方案，然后大家一同討論，對(duì)每一環(huán)節(jié)，都仔細(xì)研討落實(shí)，每一項(xiàng)任務(wù)都有紙質(zhì)留底，每一步由誰(shuí)擔(dān)任責(zé)任明確。、全員發(fā)動(dòng)，做好學(xué)院“十二五規(guī)劃?！笆?/p>

18、二五規(guī)劃是今后任務(wù)的綱領(lǐng)性指點(diǎn)性文件，因此大連教育學(xué)院非常注重，在去年學(xué)習(xí)實(shí)際科學(xué)開展觀過(guò)程中就提出要做好“十二五規(guī)劃，開場(chǎng)由下而上做規(guī)劃。他們多次參與他們的規(guī)劃修正及研討。從規(guī)劃開場(chǎng)到修正人人參與，大家以劇烈的責(zé)任心對(duì)待此項(xiàng)任務(wù)，碰思想，謀思緒，經(jīng)常是逐字逐句修正，盡心盡職，幾易其稿，主人翁精神令人打動(dòng)。、敬崗愛業(yè)，以校為家。到大連教育學(xué)院聽到再多的一個(gè)詞是“咱家，無(wú)論是學(xué)院的指點(diǎn)還是普通教職工，他們一談起教育學(xué)院就很驕傲的說(shuō)“咱家，打心眼兒里把學(xué)校當(dāng)作本人的家。教職工一日有兩餐在食堂吃飯，每天早上有近三百人，中午有五百人，每天還有水果，花樣種類較多，吃不限量，但一到早上八點(diǎn)就停頓供應(yīng)，因此教職工都早早到學(xué)校上班了。另外圖書館也是大家平常最喜歡的地方，教師白天可以在圖書館看書、備課，同時(shí)還可以享用美味的咖啡，并有空調(diào)，是不可多得的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。、明確任務(wù)，各司其職。各部門每周要求招一次任務(wù)例會(huì)，總結(jié)一周任務(wù)，布置下星期任務(wù)。由于任務(wù)聘任時(shí)每一崗位任務(wù)職責(zé)明確，因此每位教職工都知道本人的任務(wù)崗位能否雙休日加班，能否需求出