陳潔瑜《秋天的落葉》

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程秋天的落葉課程標(biāo)準(zhǔn)欣賞感受教學(xué)內(nèi)容分析嶺南美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)了解秋天落葉的自然現(xiàn)象，把握書簽的基本特征,進(jìn)行裝飾變化。給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣。感受美麗的秋天，提高審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和裝飾紋樣學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生基本都能自己動(dòng)手做手工，會(huì)用材料進(jìn)行裝飾。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握書簽的基本特征,進(jìn)行裝飾變化難點(diǎn)：給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣。教與學(xué)的媒體選擇教：課件、電腦、投影。學(xué)：投影，課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1引導(dǎo)學(xué)生依教材欣賞的要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)及點(diǎn)評(píng)。2選擇自己喜歡的書簽畫一畫或設(shè)計(jì)，也可

2、回家后在家長(zhǎng)的幫助下動(dòng)手找一找，畫一畫。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入課題，尋找秋天的美。（書簽的由來(lái)：書簽源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱“牙黎”，即象牙制成的書簽。后來(lái)卷軸書改成折裝，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾娟，于是原本插在卷軸內(nèi)的牙簽變成了夾在書內(nèi)的書簽。宋朝以后書簽式樣基本定型，就成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。書簽從某一角度而言更能準(zhǔn)確、生動(dòng)的記錄生活、反映生活，方寸書簽，如一面鏡子，窺千年文化，映百態(tài)人生。展卷讀書之余欣賞這精美的藝術(shù)書簽，不但平添了許多情趣，更是讀書的一大情趣。）活動(dòng)目標(biāo)引入課題解決問(wèn)題介紹書簽的用處及由來(lái)技術(shù)資源出示課題（ppt）常規(guī)資源板書活動(dòng)概

3、述提問(wèn)，學(xué)生看資料教與學(xué)的策略引起學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題反饋評(píng)價(jià)學(xué)生觀察細(xì)致，能夠抓住書簽的主要特征。教學(xué)活動(dòng)2：創(chuàng)設(shè)秋天的情境出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”。激發(fā)聯(lián)想：你看到了什么？你想到了什么？說(shuō)說(shuō)你心目中的 秋天美在哪里？說(shuō)說(shuō)你的希望。葉子有些什么形狀？樹(shù)葉大部分是對(duì)稱圖形，體現(xiàn)一種對(duì)稱美，人就是一個(gè)對(duì)稱的圖形，對(duì)稱是生活中一種常見(jiàn)的美?；顒?dòng)目標(biāo)觀賞秋天的景色，知道秋天的色調(diào)。解決問(wèn)題指導(dǎo)葉子的形狀及特征技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動(dòng)概述欣賞，觀察，討論教與學(xué)的策略小組討論，觀察反饋評(píng)價(jià)思想活躍，積極回答問(wèn)題并切重要害。教學(xué)活動(dòng)3、制作書簽制作書簽?zāi)阋?jiàn)過(guò)書簽嗎？書簽有什么作用？選一枚你認(rèn)為最美的書簽與同學(xué)說(shuō)說(shuō)書簽美在那里？（從色彩、外形、裝飾性）了解書簽的作用。玩游戲，體驗(yàn)書簽的作用。探討書簽的的設(shè)計(jì)方法書簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶；書簽的設(shè)計(jì)審美要素：適合外形、選擇美的形式活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生完成書簽的制作、設(shè)計(jì)方法解決問(wèn)題解決重難點(diǎn)：給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣。技術(shù)資源PPT、投影常規(guī)資源手工示范，指導(dǎo)活動(dòng)概述學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作教與學(xué)的策略小組討論如何裝飾、欣賞作品、思考問(wèn)題反饋評(píng)