新冀美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、冀美版七年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案中國(guó)畫與油畫教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握并了解中國(guó)畫的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并評(píng)價(jià)中國(guó)畫，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)中國(guó)畫。教學(xué)方法：小組合作討論活動(dòng)。教學(xué)手段：多媒體演示教師示范。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入出示幻燈片中國(guó)畫的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？出示ppt1的中國(guó)畫圖片激起學(xué)生的注意力，師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談一談自己對(duì)中國(guó)畫的一些認(rèn)識(shí)？學(xué)生A：中國(guó)畫是我國(guó)國(guó)粹學(xué)生B：工具有文房四寶學(xué)生C：分為山水畫、花鳥畫、和人物畫等等很好那么同學(xué)們說(shuō)的很好，可以看得出來(lái)同學(xué)們

2、對(duì)中國(guó)畫有一定的認(rèn)識(shí)，今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)如何欣賞、評(píng)價(jià)中國(guó)畫？同學(xué)們想不想學(xué)？生答：想學(xué)。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下中國(guó)畫與油畫這節(jié)課的第一課時(shí)出示并板書課題ppt3-4二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：ppt5（請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀一下）1、了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫，培養(yǎng)審美情趣3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)中國(guó)畫。三、學(xué)生自學(xué)：同學(xué)們打開課本首先請(qǐng)同學(xué)一邊閱讀一邊思考以下問(wèn)題自行閱讀課本了解中國(guó)畫有什么特點(diǎn)？出示ppt（1）中國(guó)畫有工筆與寫意畫法。（2）中國(guó)畫的表現(xiàn)內(nèi)容主要有人物、山水、花鳥。（3）中國(guó)畫家常將詩(shī)、書、畫、印融為一體。（4）中國(guó)畫的裝裱主要有：冊(cè)頁(yè)、立軸、長(zhǎng)卷四、教師精講：ppt81、理論講解分

3、專題對(duì)中國(guó)畫的特點(diǎn)進(jìn)行講解點(diǎn)擊ppt6第一個(gè)專題后面的笑臉頭像進(jìn)入專題ppt8師問(wèn)：仔細(xì)對(duì)比中國(guó)畫的工筆和寫意的畫法能發(fā)現(xiàn)什么？（生答：寫意感覺(jué)很簡(jiǎn)單而工筆則畫的非常的仔細(xì)顯得很復(fù)雜），同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，下面我們具體分析一下工筆與寫意的區(qū)別。師以霜筱寒雛圖與綠葉小鳥兩幅作品進(jìn)行講解兩幅作品雖然都是以小鳥為描繪的對(duì)象，但是工筆畫比較尊重客觀的事物，非常注重對(duì)事物的詳細(xì)描述，即我們所說(shuō)的非常的逼真。而寫意畫則注重對(duì)作者內(nèi)心的體現(xiàn)，作者借物抒情，向觀者送達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，講究的是筆墨的情趣等（引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)會(huì)區(qū)別工筆與寫意的區(qū)別不僅在繪畫上，還要上升到思想境界上。）講述完畢點(diǎn)擊“返回主菜

4、單”返回ppt7點(diǎn)擊ppt7第二個(gè)專題后面的笑臉頭像進(jìn)入專題ppt9講解中國(guó)畫的表現(xiàn)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談一談自己對(duì)課本上三幅圖畫的看法例如表現(xiàn)人物的特點(diǎn)上表現(xiàn)山水的特點(diǎn)上及花鳥畫的意境等老師做引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽談自己的感想。最后以徐渭的牡丹蕉石圖（點(diǎn)擊該圖放大）為例講解中國(guó)畫的筆墨情趣。講述完畢點(diǎn)擊“返回主菜單”返回ppt7點(diǎn)擊ppt7第三個(gè)專題后面的笑臉頭像進(jìn)入專題ppt10講解該專題的詩(shī)書畫印一體的中國(guó)畫作畫風(fēng)格。講述完畢點(diǎn)擊“返回主菜單”返回ppt7點(diǎn)擊ppt7第四個(gè)專題后面的笑臉頭像進(jìn)入專題ppt11講解中國(guó)畫的裝裱形式五、當(dāng)堂訓(xùn)練：評(píng)價(jià)中國(guó)畫我們可以按下面的幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)1、畫面構(gòu)圖和筆

5、墨的表現(xiàn)上2、表現(xiàn)的方法是工筆還是寫意3、從表現(xiàn)的內(nèi)容上看是人物、山水、還是花鳥？出示ppt14-16小組合作討論并各自在紙上草擬一個(gè)發(fā)言稿。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：各小組推選本組內(nèi)的優(yōu)秀的發(fā)言代表到講臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖畫的理解以及如何欣賞這些作品。最后老師做總結(jié)結(jié)束授課。七、課后拓展：同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)也可以自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。教學(xué)隨筆：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史和中國(guó)繪畫的表現(xiàn)技法。增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。想象與創(chuàng)意教案教材分析一、教材內(nèi)容的分析與思考本課課題非常

6、有吸引力，想象可以說(shuō)是一切創(chuàng)造的原動(dòng)力，而創(chuàng)意好壞更關(guān)乎藝術(shù)作品的成敗，可以說(shuō)想象與創(chuàng)意使美術(shù)的不同門類彼此融通，初一學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)不足，而想象是彌補(bǔ)審美經(jīng)驗(yàn)不足的珍貴的創(chuàng)造胚芽，保護(hù)并加以引導(dǎo)，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別注重導(dǎo)向性和選擇性，并提出綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的新特點(diǎn)，所以經(jīng)過(guò)分析，我在本課內(nèi)容的選擇、拓展和組織上進(jìn)行了大膽的嘗試，加強(qiáng)和其他學(xué)科的聯(lián)系并和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，將本課設(shè)計(jì)為綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主題單元式教學(xué)，這樣在教學(xué)中可以融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，并與語(yǔ)文等學(xué)科相結(jié)合，展開以學(xué)生為主體的研討和探索，使學(xué)生靈活運(yùn)用想象與創(chuàng)意進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，激起對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望。

7、第一課時(shí)也就是本課的編排意圖是讓學(xué)生對(duì)想象與創(chuàng)意的知識(shí)概念、形成初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是掌握一些技能技巧，更應(yīng)通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)，在頭腦中形成不同知識(shí)的關(guān)聯(lián)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。此主題單元的第2課時(shí)命題為想象與創(chuàng)意造就科學(xué)巨人，與學(xué)生觀看探索時(shí)代的專題片走進(jìn)達(dá)芬奇，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)想象與創(chuàng)意的魅力，做到學(xué)以致用，努力追求生活的藝術(shù)化。二、教材處理的依據(jù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下我認(rèn)為教師可以也應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和處理。就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)用想象與創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，而其他內(nèi)容則無(wú)具體要求，所以在處理教材、組織學(xué)生上我希望探出自己的路子。三、教材處理的標(biāo)準(zhǔn)新

8、課標(biāo)指出中學(xué)階段的教材要適當(dāng)注意知識(shí)性，使知識(shí)性和趣味性并重，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，所以我對(duì)教材的處理遵循以下三個(gè)基本原則：一是對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有價(jià)值，二是學(xué)生感興趣，三是學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)好。學(xué)生分析1、初一年級(jí)學(xué)生抽象思維能力相對(duì)還是較弱，需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，要借助計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，提供形象的圖畫或視聽(tīng)材料，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的興趣。盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟、認(rèn)識(shí)。例如：突出想象與創(chuàng)意的一脈相承，引導(dǎo)運(yùn)用想象發(fā)展到創(chuàng)意，從而認(rèn)識(shí)想象的巨大創(chuàng)造力，把想象與創(chuàng)意聯(lián)系起來(lái)。2、初一學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的

9、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)自己，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。如學(xué)習(xí)創(chuàng)意之前，先讓學(xué)生做腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，由于喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生定會(huì)爭(zhēng)先恐后，一顯身手。3、初一學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，激發(fā)參與的興趣。例如：學(xué)習(xí)想象與創(chuàng)意時(shí)設(shè)計(jì)添畫游戲，設(shè)計(jì)裝飾個(gè)性的水杯等。4、在教學(xué)中挖掘教學(xué)內(nèi)容隱性的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的價(jià)值，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如：提示哈佛大學(xué)題為“現(xiàn)代人如何與創(chuàng)意交手”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其現(xiàn)實(shí)意義；借用實(shí)例理解創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生去留心自己身邊的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)思路充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從興趣、能力和發(fā)展需要出發(fā)，尋找想象與創(chuàng)意在美

10、術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接點(diǎn)，以學(xué)生為主體展開研討和探索。創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的環(huán)境，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲自主構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生每參與一個(gè)游戲，都會(huì)在初步感知的基礎(chǔ)上感受想象與創(chuàng)意的魅力，然后在討論的環(huán)節(jié)中探究驗(yàn)證，在理論的指導(dǎo)下擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展智力能力結(jié)構(gòu)。采用主題單元式綜合性探索教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的能力，從不同角度加深對(duì)課題的理解，培養(yǎng)能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知和情感目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使學(xué)生了解想象與創(chuàng)意在藝術(shù)中的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生感受在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的今天，非常需要審美想象力的高度

11、發(fā)揮，它有助于催促更多的科學(xué)家、思想家和藝術(shù)家的產(chǎn)生，更有利于德智體美的全面發(fā)展。技能和創(chuàng)造目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意，通過(guò)添加的方法設(shè)計(jì)制作一件新奇的作品，了解奇妙的想象和好的創(chuàng)意會(huì)使平凡的事物變得與眾不同、煥發(fā)光彩。學(xué)會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)去創(chuàng)意美好生活。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備在多媒體教室上課。2、查找資料，制作教學(xué)課件。教學(xué)流程一、基本程序：學(xué)生樂(lè)中體驗(yàn)討論探究知識(shí)擴(kuò)展參與創(chuàng)作互動(dòng)教師激趣感知引趣提問(wèn)導(dǎo)趣點(diǎn)撥總結(jié)歸納二、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲嗎?(1+l=?)或(1-1=?)(學(xué)生熱烈討論：等于“王”、等于3、)師：有什么感想?在我們腦筋急轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中，開動(dòng)腦

12、筋思考答案的過(guò)程實(shí)際上就是想象的過(guò)程，而你想到的那個(gè)最新奇獨(dú)特的答案就是你的創(chuàng)意了。(演示課件：標(biāo)題：讓大腦跳舞想象和創(chuàng)意)(二)講授新課：師：那么創(chuàng)意到底是什么?(學(xué)生思考：創(chuàng)意是精彩萬(wàn)分，出奇不意的，是創(chuàng)作出來(lái)的奇招)師：創(chuàng)意是想出或者做出了別人沒(méi)有想過(guò)或做過(guò)的東西。實(shí)質(zhì)上，創(chuàng)意是傳達(dá)信息的一種特別的方式。它是仙女的魔術(shù)棒，可以點(diǎn)石成金。師：我們來(lái)看一段錄像：(演示課件：畫沙)師：神話中想得到阿拉丁神燈的巫師用沙子占卜，我們的藝術(shù)家在投影儀上鋪一層沙子做畫布，是否有耳目一新的感覺(jué)呢?看起來(lái)有好的創(chuàng)意才會(huì)產(chǎn)生好作品，那么創(chuàng)意從哪里來(lái)的呢?怎樣才能得到好的創(chuàng)意呢?你想不想知道藝術(shù)家是怎樣獲得創(chuàng)

13、作靈感的呢?師：下面，我們來(lái)欣賞一幅美術(shù)作品：(演示課件)法籍俄裔畫家夏加爾我和我的故鄉(xiāng)。你在這幅畫中都看到了什么?是真實(shí)的情景嗎?其中是否有你熟悉的東西?是什么樣的顏色和形狀?你喜歡這件作品嗎?你認(rèn)為作者為什么這樣畫?這件作品是否有創(chuàng)意?(學(xué)生討論回答)師：想象和創(chuàng)意就像花和果實(shí)，當(dāng)你讓想象自由綻放，自然會(huì)結(jié)出創(chuàng)意的果實(shí)。畫家奇思妙想，使其一改乏味的寫實(shí)傳統(tǒng)，而采用超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，將記憶中家鄉(xiāng)農(nóng)莊的各種形象交疊，使真實(shí)與夢(mèng)幻相融合，更具創(chuàng)意。師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用最具創(chuàng)意的語(yǔ)言描述一下你的家鄉(xiāng)。(學(xué)生討論回答)師總結(jié)：肯定好的創(chuàng)意。不論是欣賞美還是創(chuàng)造美，都離不開想象。在不同的藝術(shù)領(lǐng)

14、域，藝術(shù)家借助豐富的想象使作品更有感染力，具有震撼人心的魅力。比如在文學(xué)領(lǐng)域。語(yǔ)文課上我們經(jīng)常為優(yōu)美的詩(shī)文陶醉，為什么?你能說(shuō)出一些蘊(yùn)含豐富想象的詩(shī)句嗎?(學(xué)生討論回答)請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)出文學(xué)作品中有哪些展現(xiàn)豐富想象力的作品?你為什么會(huì)留下深刻的印象?(學(xué)生討論回答)教師總結(jié)：西游記中最具創(chuàng)意是孫悟空72變；嫦娥奔月；化蝶演示課件（以“梁祝”為音樂(lè)背景）師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，想象可以帶給藝術(shù)創(chuàng)作哪些幫助呢?(學(xué)生答：1、可以借助想象獲取從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，或不可能見(jiàn)過(guò)的景象、物象，使作品內(nèi)容更豐富。2、利用想象可以拓展作者的思路，推想過(guò)去，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，把本不同質(zhì)的事物結(jié)為一體，使本不相干的現(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系。3

15、、增添作品的吸引力，并且很多藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，如夸張、變形等都是以想象為基礎(chǔ)的。)師：既然想象力這么神通廣大，我們可要好好的重視它，“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，而想象力是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！蔽覀兿胍幌?，沒(méi)有像鳥一樣飛翔的想象，人類會(huì)制造出飛機(jī)嗎?16歲的愛(ài)因斯坦經(jīng)?；孟耄骸凹偃缥因T在一條光上追另一條光會(huì)是什么現(xiàn)象呢?”，你有過(guò)異想天開的經(jīng)歷嗎?離開了想象，還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造嗎?可以看出，創(chuàng)意來(lái)自豐富的想象力，想象是創(chuàng)意的原動(dòng)力，它可是一種不可思議及無(wú)法預(yù)料的力量。師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種不同的想象，我們今后可以學(xué)會(huì)利用它們開發(fā)創(chuàng)造思維。(課件演示：想象的種類)1、聯(lián)想：是想

16、象的初級(jí)形式，即由個(gè)事物想到另一個(gè)事物。下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：這有一個(gè)小圖形，我們把它變成一幅畫或一件物品，看你能不能畫出令人難忘的具有創(chuàng)意的畫面。(交互課件：學(xué)生畫)2、創(chuàng)造想象：也就是虛構(gòu)，獨(dú)立地創(chuàng)造出前所未有的新形象。是想象的高級(jí)形式。(演示課件：畢加索作品格爾尼卡)3、幻想：在一定愿望的支配下產(chǎn)生的，不與現(xiàn)實(shí)直接結(jié)合的想象。這種想象遠(yuǎn)離生活原型和常規(guī)思維，如夢(mèng)境等，新穎、奇特和荒誕。在藝術(shù)創(chuàng)作中，一些藝術(shù)家專門表現(xiàn)這樣的題材。感受達(dá)利作品時(shí)間的永恒)演示課件：藝術(shù)創(chuàng)作中的幾種想象手法：1、變形：畢加索作品。2、濃縮：敦煌的飛天仙女。3、粘和：美人魚、獅身人面像、小天使。教師總結(jié)：美術(shù)

17、創(chuàng)作中的想象可以是無(wú)限大的空間，可以無(wú)中生有，以假當(dāng)真，藝術(shù)家借助想象可以得到更好的創(chuàng)意，獲得成功。特別是在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中更是要充分發(fā)揮想象力，達(dá)到出奇制勝。(演示課件：精彩廣告欣賞)(演示課件：有個(gè)性的水杯。你會(huì)選擇哪個(gè)水杯喝水呢，想象出更具創(chuàng)意的裝飾圖案使它更吸引人。)(交互課件：學(xué)生設(shè)計(jì)水杯上的裝飾圖案)師：好的創(chuàng)意可以讓我們的生活更美好，美國(guó)哈佛大學(xué)題為“現(xiàn)代人如何與創(chuàng)意交手”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示現(xiàn)代人需要?jiǎng)?chuàng)意的欲望非常強(qiáng)烈，都試圖用不同的創(chuàng)意改變自己的命運(yùn)。這說(shuō)明了什么呢?今后我們應(yīng)該怎么做呢?你是否在生活和學(xué)習(xí)中總能想出一些好點(diǎn)子呢?教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有能力，但它卻潛藏著，像阿里巴巴的

18、寶庫(kù)一樣，什么是打開寶庫(kù)的秘訣呢?那就是讓大腦跳舞想象和創(chuàng)意，經(jīng)常這樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶藏?；ɑ苎b飾畫教案教材分析：本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花

19、卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空間。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝

20、飾畫課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙教學(xué)過(guò)程：伴隨音樂(lè)，播放一組花卉裝飾畫在生活中的應(yīng)用的幻燈片。美麗的花卉裝飾畫點(diǎn)綴了我們的環(huán)境，美化了我們的生活，今天我們來(lái)學(xué)一下花卉裝飾畫。1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到花卉裝飾畫在生活中應(yīng)用的重要性，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，通過(guò)2.探究裝飾畫的特點(diǎn)，觀察分析有什么不同，讓學(xué)生更理解花卉的變形3.討論裝飾畫通過(guò)變形，組合，黏貼，繪畫等形式呈現(xiàn)。運(yùn)用夸張，變形，概括和修飾等手法，通過(guò)回繪制，拼貼而成的圖畫，欣賞討論和發(fā)言。4.試著創(chuàng)作一幅自己喜歡的裝飾畫。5.學(xué)生到臺(tái)前展示作品，口述創(chuàng)作過(guò)程和作品內(nèi)涵，教師及

21、時(shí)鼓勵(lì)的有創(chuàng)意的作品，適時(shí)提出建議。課堂總結(jié)：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少制造美得雙手我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)，生活中能留心觀察，大膽想象，用我們聰明的大腦，勤勞的雙手創(chuàng)造更美的作品裝飾我們的生活。公益招貼畫設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，了解自己所在的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解公益招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感受公益招貼畫在社會(huì)生活中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：公益招貼畫的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及創(chuàng)意用途用平面設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)纳?，設(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合、探索”活動(dòng)。教學(xué)

22、方法：演示法、師生互動(dòng)、提問(wèn)、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境等教具準(zhǔn)備：水粉筆、水粉紙、顏料、鉛筆、橡皮、彩色鉛等課時(shí)分析：創(chuàng)建理想的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量，創(chuàng)造人與環(huán)境，人與自然，人與人的和諧關(guān)系，不光需要齊備的小區(qū)設(shè)施，更需要通過(guò)公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，更需要了好的到的風(fēng)尚，樹立環(huán)保意識(shí).教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)：上課：同學(xué)們?cè)缟虾?下午好)!2、想一想：師：你們參加過(guò)公益活動(dòng)嗎？生：參加過(guò)(植樹造林.捐贈(zèng)財(cái)物.幫助他人等)師：為什么要搞公益活動(dòng)呢？生：塑造健康自我，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感.3、賞一賞：師：在看一部短片之前老師有兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，看完后老師要找同學(xué)回答師：看完這部短片你們有什么感受呢？

23、這部短片屬于什么表達(dá)方式呢？師：播放貴州干旱的場(chǎng)面干枯的水井枯萎的農(nóng)作物曬死的竹林曬透頂?shù)乃畮?kù)等4、議一議：師：你們有什么感受呢？生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，更要保護(hù)環(huán)境.師：這部短片屬于什么樣的表達(dá)方式呢？生：公益招貼畫師：(如果學(xué)生沒(méi)有答出正確答案的情況下就把答案公布出來(lái))5、總一總：師：你們知道什么是公益招貼畫嗎？生：師：我們一起來(lái)分析一下公益招貼畫的概念究竟是什么？師：類似于剛才短片里的圖片你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)呢？生：學(xué)校、街頭、小區(qū)等師：答得很好是公共場(chǎng)合師：公益招貼畫只能用一種方式表現(xiàn)它嗎？生：不是的有很多種（水粉、彩色筆、電腦等）師：（如果答得是就繼續(xù)分析舉例子水粉直到

24、學(xué)生明白）生：（是可以的）師：欣賞公益招貼畫需要很長(zhǎng)時(shí)間才能明白其中的含義嗎？生：不是.時(shí)間很短師：我們把剛才分析的知識(shí)點(diǎn)整理一下看大屏幕.師：公益招貼畫又叫宣傳畫.要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短的時(shí)間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題，豎立或張貼在公共場(chǎng)合.生：讓學(xué)生讀一遍6、比一比：師：讓學(xué)生討論哪一幅是公益招貼畫那衣服是商業(yè)招貼畫？他們之間有什么區(qū)別呢？生：a組.公益招貼畫不以盈利為目的，而商業(yè)招貼畫是以盈利為目的師：公益招貼畫有哪些要素組成的呢？生：圖形、文字、色彩師：公益招貼畫在創(chuàng)建理想的生活環(huán)境中起到哪些作用呢？生：迅速傳達(dá)師：想一想公益招貼畫有什么特點(diǎn)呢？(提

25、示：圖形該怎么樣？色彩該怎么樣？文字該怎么樣？)生：立意新穎、主題鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)練、色彩強(qiáng)烈?guī)煟簩?duì)，同學(xué)們答得非常好我們一起再來(lái)重復(fù)一下剛才兩位同學(xué)說(shuō)的(立意新穎、主題鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)練、色彩強(qiáng)烈)7、賞一賞：同一主題用不同的繪畫方式表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的繪畫效果.示范步驟：1、首先利立意，也就是確定主題如：環(huán)保、文明禮貌、交通安全、戒煙禁毒等社會(huì)內(nèi)容，也可以圍繞學(xué)校安排開展的各項(xiàng)活動(dòng)選擇題目(老師選取其中的一種“環(huán)?！睘橹黝}給大家示范.2、用簡(jiǎn)短而含義深刻的文字點(diǎn)名主題，我們可以畫一個(gè)人手里舉著牌子可以在上面寫罰款、停產(chǎn)等字樣。3、形象處理上可以用夸張、幽默、象征、比喻等表現(xiàn)手法，可

26、以畫兩個(gè)水管流不同形狀的水，同時(shí)我們可以把剛才畫的人叫質(zhì)檢人員的變化可以一次檢查在路面上第二次在水里夸張一些。4、起稿。注意用鉛筆起稿，主題物要花的大些不能畫的太小了，一定要老師檢查了沒(méi)問(wèn)題才可以上色）5、上色是公益招貼畫的重要方面，應(yīng)確立明確的色彩，強(qiáng)調(diào)色塊對(duì)比。師：我們先上簡(jiǎn)單的從水開始。師：污染過(guò)的水是透明色呢還是有顏色呢？生：有顏色。師：你們見(jiàn)過(guò)污染過(guò)的水都是什么顏色的呢？生：黑色、紅色等師：同學(xué)們答得很好我們用沖擊力強(qiáng)的黑色來(lái)代表水的顏色好不好？生：好師：在沒(méi)有黑色的情況下你們知道黑色怎么調(diào)出來(lái)的呢？生：深紅+普藍(lán)兩種顏色比例要適當(dāng)師：水管的顏色用什么顏色效果會(huì)更好呢？生：藍(lán)色（暗的

27、部分用群青，亮的部分稍微加些白色）師：生質(zhì)檢人員的上衣紫色使用的什么紫呢？生：紫羅蘭師：質(zhì)檢人員的褲子用什么藍(lán)比較好看呢？生：湖藍(lán)師：質(zhì)監(jiān)人員舉得牌子顏色時(shí)老師先問(wèn)一下綠牌代表什么？紅牌代表什么？黃牌代表什么？生：綠牌代表暢通無(wú)阻，紅色代表禁止，黃色代表警告。師：根據(jù)畫面需要我們?cè)摻o它上什么顏色合適呢？生：黃色或紅色師：黃色可以是：淡黃、中黃、土黃。紅色：大紅、朱紅、深紅。師：質(zhì)檢人員臉部和手也就是皮膚色，用什么顏色好看呢？幫老師出出注意好不好？生：肉色師：肉色又是怎么調(diào)出來(lái)的呢？生：大紅或朱紅+白色多一點(diǎn)+黃色少一點(diǎn)鞏固知識(shí)點(diǎn)：師：我們來(lái)回顧一下老師這節(jié)課講了那些知識(shí)點(diǎn)呢？師生一起：1、公益

28、招貼畫的概念2、公益招貼畫的特點(diǎn)3、公益招貼畫的作用4、公益招貼畫的構(gòu)成要素5、公益招貼畫的示范步驟學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)：要求：以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫，表現(xiàn)形式不限師：播放相信自己讓同學(xué)在音樂(lè)聲中盡情的發(fā)揮師：走下講臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作師：嗯，這個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的不錯(cuò)繼續(xù)創(chuàng)作師：效果不錯(cuò)，皮膚色在你剛才調(diào)的基礎(chǔ)上再加一點(diǎn)黃就更好了師：*做得挺快的都已經(jīng)完成了師：大家都做好了是吧？生：做好了師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)看大家都做的效果如何評(píng)一評(píng)：1、構(gòu)圖好看與否2、圖象清晰與否3、色彩強(qiáng)烈與否探索焦點(diǎn)透視教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解并理解焦點(diǎn)透視的基本原理。2、發(fā)現(xiàn)景物的透視現(xiàn)象總結(jié)透視規(guī)律。3、拓展思維空間，提高對(duì)

29、藝術(shù)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握焦點(diǎn)透視的基本原理教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用焦點(diǎn)透視方法正確表現(xiàn)物體空間教學(xué)方法：觀察、比較、演示、小組探究教具準(zhǔn)備：石膏幾何體、掛圖、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課成語(yǔ)：一葉障目二、探究與表現(xiàn)1、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)請(qǐng)學(xué)生畫正方體2、默讀課本，了解焦點(diǎn)透視的定義。3、焦點(diǎn)透視最常用的兩種方法平行透視和成角透視。4、平行透視圖概念：在60度視域內(nèi)，不論正方體在什么位置，只要有一個(gè)面與畫面平行，就是平等透視，包括具有六方體性質(zhì)的任何物體。為了更好的了解平行透視，我們先了解幾個(gè)關(guān)鍵詞。視平線，視中線，心點(diǎn)，消失線。5、學(xué)生思考生活中哪些場(chǎng)景平行透視現(xiàn)象6、欣賞圖片7、平行透視圖例分析村道觀者正

30、對(duì)小道，路面迅速由寬變窄，兩邊的林木由高變矮，由疏變密，向心點(diǎn)延伸集中。產(chǎn)生畫面的深度和距離感。8、成角透視圖概念：在60度視域內(nèi)，當(dāng)正方體沒(méi)有一個(gè)面與畫面平行，且只有一個(gè)垂直邊距離畫者最近，構(gòu)成的透視就是成角透視。成角透視圖例分析多媒體9、學(xué)生討論概括透視原理三、課堂實(shí)踐作業(yè)布置用線描的方法寫生一個(gè)物體或場(chǎng)景，盡量做到符合透視規(guī)律。四、課堂小結(jié)素描教案教學(xué)目的：通過(guò)本科教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描：石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法，對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透

31、視原理。教學(xué)方法：講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。教學(xué)工具準(zhǔn)備：1教具-寫生臺(tái)、襯布、景物、石膏幾何體正方體、范畫、印刷畫頁(yè)、畫冊(cè)。2學(xué)具-素描紙、中華繪圖鉛筆、HB、B、2B、4B、削筆刀、橡皮。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程課時(shí)分配：一、理論部分1課時(shí)。1概述：素描的基本概念；基本分類和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具材料。2景物、石膏幾何形體寫生的目的和意義。3景物、石膏幾何形體寫生基本透視原理。4景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。5寫生中的角度選擇及構(gòu)圖。6寫實(shí)素描的觀察方法與表現(xiàn)。7素描造型的基本要素。8長(zhǎng)短期素描作業(yè)的表現(xiàn)方法。二、實(shí)踐部分54課時(shí)作業(yè)1：立方體、白襯布要求：線造型，立方體的各條

32、棱邊線必須服從透規(guī)律。簡(jiǎn)單畫出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈現(xiàn)的不同深淺調(diào)子。作業(yè)2：立方體，陶罐，淺灰色襯布寫生。要求：線造型略加光影，仍然訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體和透視現(xiàn)象的理解。作業(yè)3：深灰色襯布，圓錐體，瓷灌，立方體。（要求同上）作業(yè)4：球體景物，十字交叉體，金屬器、黑色襯布。要求：全因素描，畫出物體的質(zhì)感量感。作業(yè)5：學(xué)生自己選擇擺放一組靜物作為考試得題目。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：物體的形狀比例準(zhǔn)確，符合繪畫透視原理；構(gòu)圖大小前后要有層次感、有節(jié)奏感。明暗素描關(guān)系正確，有空間感，立體感，能體現(xiàn)出物體的質(zhì)感量感。舊衣新款教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。能運(yùn)用各種布材

33、和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)思路本課和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)欣賞和制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，從中體驗(yàn)制作活動(dòng)特有的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程的安排，可設(shè)立如下程序：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境欣賞激趣感受材質(zhì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)交流評(píng)析。“創(chuàng)設(shè)情境”時(shí)可利用課件或?qū)嵨镎故旧钪胸S富多彩的布藝制品，讓學(xué)生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！靶蕾p激趣

34、”環(huán)節(jié)可利用課件欣賞民間布藝制品。也可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g布藝制品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營(yíng)養(yǎng)。“感受材質(zhì)”時(shí)讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進(jìn)行比較，通過(guò)觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對(duì)布料的特點(diǎn)進(jìn)行較全面的了解?！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”應(yīng)在造型和制作方法上加以指導(dǎo)。可通過(guò)對(duì)原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設(shè)置幾個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?！敖涣髟u(píng)析”時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅?；顒?dòng)二：欣賞激趣方法探索學(xué)習(xí)指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)評(píng)價(jià)遷移?！靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)小掛袋的欣賞使學(xué)生了解本活動(dòng)的學(xué)習(xí)注重功能性?！胺?/p>

35、法探索”環(huán)節(jié)可在交流討論中比較出各種小掛袋的共同特征和區(qū)別，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納出核心任務(wù)。“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”可從核心任務(wù)出發(fā)，就如何利用所帶布材進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開交流討論。“創(chuàng)造表現(xiàn)”可以自主表現(xiàn)，也可以合作完成?！霸u(píng)價(jià)遷移”時(shí)關(guān)注作品的實(shí)用性，讓學(xué)生暢想如何在生活中使用，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)用品繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。教學(xué)方法：播放幻燈片，學(xué)生手工制作。教學(xué)建議1要提前數(shù)周，乃至第一堂美術(shù)課就叮囑學(xué)生收集本課所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片，并在講授本課的前一天通知學(xué)生帶齊所需用品。2本課教學(xué)除指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的范圖外，還應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供觀賞的實(shí)物，力求稍大，以便讓學(xué)生看清楚，有所借鑒。3

36、要使學(xué)生充分了解材料的特性，以及如何運(yùn)用的方法。如怎樣處理和利用布的柔性、伸縮性，紗線滑落，出現(xiàn)毛邊、須邊4在手套、襪子等材料上進(jìn)行刺繡裝飾時(shí)，可在布材內(nèi)放置硬質(zhì)板材如文具盒等，可防止將布材兩面縫合到一起，又可降低刺繡的難度。教學(xué)資料一、關(guān)于布軟雕和千陽(yáng)布枕的介紹：在千陽(yáng)民間，布制品與人們的生活有著異常密切的關(guān)系。布只占有平面與厚度二維空間，但卻能利用它的軟體特性填充物料，制造出占有三度空間的立體藝術(shù)形象，產(chǎn)生雕塑的藝術(shù)效果，專家們將它們稱之為布軟雕。千陽(yáng)布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕?；⒃诿耖g備受尊崇，虎枕是娃娃們的保護(hù)神，是母親愛(ài)心的藝術(shù)表現(xiàn)。常用紅、黑兩色，在造型上突出頸部省略四肢，集威猛、

37、稚拙、善良、頑皮、生動(dòng)于一身，是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。在千陽(yáng)民間，枕豬枕意在祝愿小孩多睡覺(jué)、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情態(tài)憨厚而備受人們喜愛(ài)。雞枕的由來(lái)則是民間傳說(shuō)娃唾雞枕能長(zhǎng)得乖巧、聰明。二、布藝制品使用案例1布藝通過(guò)色彩、圖案、形態(tài)、質(zhì)地、大小、重疊等不同的表現(xiàn)方法，可以鮮明地體現(xiàn)居室主人的個(gè)性風(fēng)格、情趣愛(ài)好。如有個(gè)球迷朋友酷愛(ài)足球，在他的房間里，墻上有當(dāng)拉拉隊(duì)員時(shí)用的長(zhǎng)圍巾。窗簾、床單、桌布、沙發(fā)套、椅子套，電視機(jī)套、均醒目地印或繡上了足球的圖案，讓人一進(jìn)門便知此君是個(gè)鐵桿球迷。2就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作。為了充分調(diào)動(dòng)男孩的學(xué)習(xí)興趣，這里提供一個(gè)男孩的房間布

38、置圖片。教學(xué)過(guò)程看一看，試一試1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3學(xué)生試做，自主探究。1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2課件展示民間布藝制品。3課件展示課題。玩一玩，做一做4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：

39、效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1課件展示：(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。2實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品

40、。(2)自評(píng)、互評(píng)。8學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。3我

41、們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。中國(guó)古代陶藝教案教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷之間的區(qū)別。2.創(chuàng)設(shè)鑒賞陶瓷的教學(xué)情景，運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶藝的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中，感悟中國(guó)陶瓷為人類文化發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教材分析1.編寫思路。從敲擊第一塊石片開始，人類文明正是通過(guò)不斷勞作得以一步一步地向前推進(jìn)，呈現(xiàn)出今天這樣多姿多彩的景象。中國(guó)是世界上幾個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)之一，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出了許多重大貢獻(xiàn)，傳統(tǒng)手工藝是我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。中國(guó)的瓷器為世界手工藝制品中的翹楚

42、，在制作技藝和工藝美學(xué)諸多方面獲得過(guò)極高的成就，我們必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些文化遺產(chǎn)的價(jià)值，及其在現(xiàn)代社會(huì)所具有的意義，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)他們的歷史感是非常必要的?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)發(fā)展概論的了解去理解藝術(shù)與社會(huì)、文化宗教、經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步感受古代陶藝的魅力。難點(diǎn)：如何欣賞古代陶藝。第一課時(shí)材料準(zhǔn)備（學(xué)生）對(duì)唐三彩圖片資料的收集。（教師）收集唐三彩的圖片資料和有關(guān)三彩馬的課件。教學(xué)過(guò)程1.提供圖片，初步欣賞。（1）出示圖片三彩馬，提問(wèn)：“同學(xué)們知道唐三彩嗎？” 出示三彩女俑、三彩載人俑、三彩罐、單彩壺等，討論唐三彩的定義。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師傾聽(tīng)學(xué)生的各種見(jiàn)

43、解。教師：想聽(tīng)聽(tīng)專家是怎樣定義唐三彩的嗎？唐三彩我國(guó)唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色豐富，分別呈翠、淺綠、藍(lán)、黃、褐、白等多種色彩，故而被稱作“唐三彩”?！叭笔巧识嗟囊馑肌Ｔ缙诔鐾恋牟视缘袼芏喑始t、綠、白三色而有“三彩”之名，現(xiàn)在的“三彩”成了統(tǒng)稱。2.個(gè)例分析，引導(dǎo)細(xì)賞。課件出示三彩馬，教師先講解釉色,然后將馬的色彩隱去，用線條勾勒整體造型或者出現(xiàn)局部特寫,再來(lái)看看其他時(shí)代的馬匹造型，進(jìn)行比較。與學(xué)生一起討論歸納：唐三彩馬的造型比較肥碩，因?yàn)轳R的品種據(jù)說(shuō)是西域進(jìn)貢來(lái)的，馬的臀部比較肥，頸部比較寬，造型特點(diǎn)以靜為主，馬的眼部是刻成三角形的，耳朵是貼著的，神態(tài)好像在聽(tīng)什么動(dòng)靜。三彩馬制作技巧高超，

44、比例準(zhǔn)確，線型流暢，以蘊(yùn)涵的動(dòng)勢(shì)表現(xiàn)了馬的神駿和強(qiáng)健，通過(guò)細(xì)部刻畫顯示其神韻，是古代動(dòng)物雕塑中的精品。鑒賞建議：欣賞唐三彩，一看其造型美不美，形態(tài)是否自然，裝飾性是不是很強(qiáng)；二看釉色是否協(xié)調(diào)。唐三彩一般只有三種釉色，最多達(dá)到五種，有的甚至只有一種。幾種顏色相互交匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。3.舉一反三，欣賞作品。根據(jù)討論歸納的欣賞方法，指導(dǎo)學(xué)生分組欣賞三彩女俑、三彩載人俑、二彩罐、三彩駱駝?shì)d人俑等作品。然后讓學(xué)生推薦一件作品，說(shuō)說(shuō)感受。4.讓學(xué)生用圖文并茂的形式表達(dá)感悟。請(qǐng)各位同學(xué)用線描的形式、簡(jiǎn)短的文字記錄你今天的感受好嗎？5.評(píng)價(jià)

45、學(xué)習(xí)效果。我們需要一些唐三彩的講解員，誰(shuí)的解說(shuō)又生動(dòng)又有專業(yè)水平呢？隨意選取一些唐三彩作品，讓學(xué)生自告奮勇來(lái)解說(shuō)。既讓學(xué)生表達(dá)感受，又可評(píng)價(jià)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。教師小結(jié)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了唐代工藝的輝煌，下節(jié)課我們將在浩瀚歷史長(zhǎng)河里領(lǐng)略更多古代陶藝的魅力。（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)中國(guó)古代陶藝的資料）第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）了解、收集古代陶藝的資料。（教師）收集各朝代陶藝的圖片資料。教學(xué)過(guò)程1.課件導(dǎo)入。聽(tīng)一小段音樂(lè)：塤樂(lè)楚歌。猜一猜，這段音樂(lè)是用什么古老樂(lè)器演奏的？“塤”是什么材料制作的樂(lè)器？（塤樂(lè)找尋方法：百度mp3搜索楚歌中國(guó)民族音樂(lè)在線）2.紋飾觀察。給同學(xué)們看一些陶器,請(qǐng)你給它們的花

46、紋取個(gè)名字,好嗎?（漩渦紋、席子紋、魚網(wǎng)紋等）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較彩陶裝飾紋樣。這些圖案由哪幾個(gè)形象組成？展開想象力，談一談這些形象意味著什么？總結(jié)中國(guó)彩陶藝術(shù)特點(diǎn)：高度概括提煉的標(biāo)志性圖案。在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標(biāo)志，是新石器時(shí)代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質(zhì)做色料，在陶胎上繪制各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。3.科學(xué)與藝術(shù)。賞析馬家窯文化漩渦尖底瓶：看了這瓶子，覺(jué)得與其他陶瓶相比有什么獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生大膽談出自己的感受，進(jìn)行討論：猜猜原始人為什么要把瓶底做成這樣的尖底?兩側(cè)的環(huán)有什么特別的作用嗎?瓶子的口子為什么這么小?總結(jié)先人智慧：科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。4.比較與欣賞。欣

47、賞不同朝代不同地域文化的陶器。調(diào)查、了解彩陶和人們生活的關(guān)系。5.知識(shí)積累。怎樣做個(gè)小鑒賞家呢?仔細(xì)觀察一件陶器，并認(rèn)真做記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么。師生對(duì)話，共同歸納陶瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來(lái)判斷；根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來(lái)判斷； 根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來(lái)判斷； 從歷代陶瓷的款式來(lái)判斷。6.鑒賞小試。出示名家陶瓷圖片，學(xué)生分組觀賞，交流對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)、鑒賞。（培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力）現(xiàn)代陶藝教案教學(xué)前言：陶藝，經(jīng)過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，走到今天，對(duì)大眾來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，并且逐漸成了藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)熱點(diǎn)，現(xiàn)代陶藝以她泥和火的特殊語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，深受藝術(shù)界和廣大群眾的青睞，特別是200

48、0年中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)陶瓷藝術(shù)委員會(huì)的成立，在學(xué)術(shù)上和其他畫種一樣，明確奠定了陶藝的純藝術(shù)地位。20世紀(jì)80年代初期的改革開放，給各門類藝術(shù)的發(fā)展提供了更加廣泛的空間，伴隨著西方各種藝術(shù)思潮和現(xiàn)代藝術(shù)觀念的大量涌入，中國(guó)的藝術(shù)家也更加活躍起來(lái)，特別是現(xiàn)代藝術(shù)更是得到了史無(wú)前例的發(fā)展。中國(guó)的現(xiàn)代陶藝就是在這個(gè)時(shí)期由一些敏感的高校教師和學(xué)生的探索性創(chuàng)作開始的。隨后，個(gè)體陶瓷作坊、個(gè)人陶藝、陶吧、各大專院校的陶藝專業(yè)的大量興起，使得中國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷教育和培養(yǎng)陶瓷人才的目標(biāo)發(fā)生了很大變化。那種為陶瓷工業(yè)大生產(chǎn)而設(shè)立的中、高等陶瓷專業(yè)院校的從理論到實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方法，已不能滿足迅速變化著的社會(huì)需求。因此，

49、在陶藝的教學(xué)中更好的適應(yīng)社會(huì)的需求變化，培養(yǎng)既懂陶瓷工藝、又不受傳統(tǒng)陶瓷生產(chǎn)觀念的束縛，能夠自主獨(dú)立地以現(xiàn)代陶藝服務(wù)于社會(huì)的人材，是我們的當(dāng)務(wù)之急。中國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)大都是在作坊形式下歷代傳承，直到上世紀(jì)30年代前后在瓷都景德鎮(zhèn)才創(chuàng)辦了以陶瓷工藝和藝術(shù)創(chuàng)作為主的瓷業(yè)學(xué)校。學(xué)院式的陶瓷工藝和藝術(shù)教學(xué)開始逐漸走入正規(guī)。但這種教育方式還是以服務(wù)于中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷的生產(chǎn)為目的，以灌輸式教育為主，教師就像師傅一樣成為一種“標(biāo)準(zhǔn)”，成績(jī)的優(yōu)劣又決定學(xué)生的將來(lái)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的東西也往往和實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)。在國(guó)外學(xué)陶瓷的大學(xué)生，四年的時(shí)間均與制作陶瓷相伴，極好的教學(xué)和創(chuàng)作環(huán)境，方便的燒成條件，讓學(xué)生們能及時(shí)見(jiàn)到

50、自己平時(shí)作業(yè)的成品，從而可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中掌握陶瓷工藝。但我國(guó)大部分陶瓷藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是二年級(jí)甚至三年級(jí)才接觸陶瓷工藝，且課程中作業(yè)很少有燒成的機(jī)會(huì)，這種狀況使學(xué)生不能及時(shí)地了解陶瓷成型以后，泥坯干燥施釉后燒成時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，只能是機(jī)械地完成作業(yè)。現(xiàn)代陶藝是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)性的陶藝創(chuàng)作，盡管在我國(guó)起步較晚，但卻引起了許多院校的重視。由于現(xiàn)代陶藝教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較為薄弱，無(wú)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，大多院校都處于探索階段，教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題需要深入研究：一、教育觀念由于受傳統(tǒng)陶瓷的影響，我國(guó)一直將陶瓷劃入工藝品或者是工藝美術(shù)這一系列，從學(xué)生接觸這門課程，就開始倡導(dǎo)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)的

51、三原則，即實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀。幾十年以來(lái)陶瓷審美的標(biāo)準(zhǔn)就是以規(guī)矩、精美為主導(dǎo)，工整的圖案，高超的技藝占據(jù)主流，陶瓷裝飾僅僅是屬于從屬地位。師承關(guān)系和陶瓷產(chǎn)區(qū)的特色，嚴(yán)重阻礙了各門派之間的相互交流，各門派大師的作品成了制陶者審美的單一標(biāo)準(zhǔn)。受這種傳統(tǒng)陶瓷產(chǎn)區(qū)的影響，現(xiàn)代陶藝觀念沒(méi)有得到很好的普及，同時(shí)也束縛著大眾對(duì)現(xiàn)代陶藝形式的理解和接受。其實(shí)陶藝教學(xué)就和油畫、水彩教學(xué)一樣，既然油畫、水彩這類的材質(zhì)語(yǔ)言被定義的很清楚，那么陶藝的名稱也是一種材料的稱呼，一種材料的命名。陶藝不過(guò)是借助陶瓷材料與實(shí)用陶瓷分離開來(lái)，而形成獨(dú)立的純粹的藝術(shù)形式，讓藝術(shù)家用這種材料語(yǔ)言更加自由地、人性化地創(chuàng)作，使陶瓷藝術(shù)在精

52、神上升華。二、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代陶藝的教學(xué)和其他藝術(shù)門類的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別，因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中有平面、構(gòu)成、雕塑等眾多內(nèi)容。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要盡可能多地掌握一些知識(shí)和動(dòng)手能力。既要了解“傳統(tǒng)”，又要知道“現(xiàn)代”?！皞鹘y(tǒng)”指的是學(xué)生的美術(shù)基本功，“現(xiàn)代”就是要培養(yǎng)學(xué)生的立體概念，用特殊的泥土材料去塑造和表現(xiàn)。在教學(xué)安排上應(yīng)使學(xué)生了解泥土這種材料，并熟練的掌握和運(yùn)用它。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在常規(guī)基礎(chǔ)上尋求變化的拓展，除了學(xué)習(xí)實(shí)用的杯、盤、碗、缽等器皿造型外，還應(yīng)著重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己利用掌握的陶瓷工藝知識(shí)研制諸如泥料、釉料等等，利用各種手段探索無(wú)限豐富的形式語(yǔ)言、觀念、意識(shí)和情

53、感。學(xué)習(xí)陶瓷工藝學(xué)、傳統(tǒng)陶瓷、實(shí)用陶瓷等是必不可少的，這些決定了陶藝語(yǔ)言的發(fā)揮以及學(xué)生以后的發(fā)展方向。特別是陶瓷工藝和陶瓷成型技法，陶瓷裝飾、燒成等，這對(duì)學(xué)生初步進(jìn)入現(xiàn)代陶藝專業(yè)有很大幫助。三、教學(xué)方法從學(xué)生到教師近二十年的觀察，使我有一個(gè)相對(duì)的空間和距離來(lái)審視我們的大學(xué)陶藝教學(xué)。我們的大學(xué)生的美術(shù)功底可以說(shuō)是不錯(cuò)的，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的思維木訥了，甚至最后興致全無(wú)。這很大程度上是教學(xué)方法上的問(wèn)題。教學(xué)本身或者課程設(shè)置看似完整，但由于教學(xué)結(jié)構(gòu)換湯不換藥，使很多課程只是兩個(gè)名稱一個(gè)內(nèi)容而已?？陀^的講應(yīng)該是我們的教育現(xiàn)狀和教學(xué)方法有很多問(wèn)題，如果學(xué)?；蛘邔I(yè)教師沒(méi)

54、有一個(gè)成熟的教學(xué)理念，就不知道如何為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念去正確安排課程，指導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)代陶藝教學(xué)方法重點(diǎn)應(yīng)該放在理解當(dāng)代和傳統(tǒng)而非表面上的認(rèn)識(shí)和想象。現(xiàn)在這種沒(méi)有選擇的課程設(shè)置的教學(xué)方法，太過(guò)于單一。我認(rèn)為，現(xiàn)代陶藝的教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，在講授陶瓷工藝與藝術(shù)的關(guān)系的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特感受和表現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立的人格和思考能力。四、教學(xué)目的學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝的學(xué)生畢業(yè)后的工作應(yīng)該定位在什么方向？這要和我們的教學(xué)目的緊密聯(lián)系起來(lái)。我們不能讓所培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)都是藝術(shù)家，而是讓其能夠找到一個(gè)在社會(huì)生存和為社會(huì)有所貢獻(xiàn)的基本點(diǎn)。傳統(tǒng)陶藝是維系人類發(fā)展的一根重要的紐帶和文明標(biāo)志，而現(xiàn)代陶藝在功利上和傳

55、統(tǒng)陶藝是一致的，由于社會(huì)意識(shí)的變化，造成了人們追求新穎、追求刺激的心態(tài)，生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化使藝術(shù)更多的傾向于現(xiàn)代化的形態(tài)。人們無(wú)論在實(shí)際生活中，還是精神上對(duì)藝術(shù)品的欣賞要求也在不斷的改變。表現(xiàn)現(xiàn)代內(nèi)容，時(shí)代風(fēng)貌和時(shí)代精神的現(xiàn)代陶藝作品深受大眾的喜愛(ài)。那么我們的教學(xué)目的就要圍繞著這個(gè)方向而去努力。歸納起來(lái)，讓學(xué)生在大學(xué)里能夠?qū)W會(huì)將來(lái)能學(xué)有所用，為社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)代陶藝，主要有：1、現(xiàn)代陶飾：內(nèi)容包括首飾、生活日用品及服飾掛件。2、生活陶藝：區(qū)別于大生產(chǎn)的杯、碗、碟、盤、勺等有自己特色的日常生活用品。3、陳設(shè)陶藝：用于家庭和公共場(chǎng)所裝飾的獨(dú)立的陶藝作品。4、建筑陶藝：與建筑融為一體的純粹為建筑裝

56、飾而設(shè)計(jì)的陶藝。今天的陶藝教育是受時(shí)代需求，社會(huì)需求以及個(gè)人創(chuàng)作等多方面推動(dòng)的藝術(shù)教育。在人們的生活方式、觀念、思維等都發(fā)生了巨大變化的今天，陶藝教育再也不能閉目塞聽(tīng)，而是應(yīng)該通過(guò)東西方藝術(shù)的對(duì)比和融合，形成一個(gè)多元化的陶藝教學(xué)體系。五、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、導(dǎo)入新課：首先分析現(xiàn)代陶藝的內(nèi)涵。 3、講授新課分析現(xiàn)代陶藝，講解陶藝的歷史，制作過(guò)程，播放陶藝的圖片和制作過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生共同走進(jìn)中國(guó)民間工藝品。提出問(wèn)題：除了陶藝以外中國(guó)還有哪些有特色的民間工藝品？播放視頻，讓學(xué)生尋找其中的美術(shù)作品，接著圖片展示年畫、剪紙、刺繡、玩具等等。讓學(xué)生明白民間工藝品的分類，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間工藝品

57、的關(guān)注和喜愛(ài)。接著讓學(xué)生思考交流在我們的家鄉(xiāng)，我們?cè)谌粘Ｉ钪兴?jiàn)的美術(shù)作品有哪些？并將其歸類，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸素情感。二、通過(guò)幻燈片的方式放映現(xiàn)代陶藝對(duì)的認(rèn)識(shí)。三、對(duì)陶藝進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)現(xiàn)代陶藝存在的意義。四、布置作業(yè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的陶藝。導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的導(dǎo)向圖。帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)導(dǎo)向圖，如何運(yùn)用導(dǎo)向圖。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)導(dǎo)向圖的理解和分析教學(xué)重點(diǎn)：正確的分析導(dǎo)向圖的方法，學(xué)著自制導(dǎo)向圖。教學(xué)方法：講授法、示范法、參觀法、圖片展示法。教學(xué)過(guò)程：1.第一節(jié)課，先在教室通過(guò)PPT向同學(xué)們展示導(dǎo)向圖，讓同學(xué)們對(duì)導(dǎo)向圖有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.然后在帶領(lǐng)同學(xué)到附近的地點(diǎn)觀看導(dǎo)

58、向圖的實(shí)例，讓同學(xué)們觀察導(dǎo)向圖的特點(diǎn)并闡述自己對(duì)導(dǎo)向圖的觀點(diǎn)。3.回到教室，老師進(jìn)行示范，選擇一塊學(xué)生較為熟悉的地區(qū)，制作簡(jiǎn)易的導(dǎo)向圖，步驟不宜過(guò)多，放慢節(jié)奏讓學(xué)生體會(huì)制作過(guò)程和制作的要領(lǐng)。4.在老師的帶領(lǐng)下，有序的選擇同學(xué)們心中的想要制作導(dǎo)向圖的地區(qū)，自行去調(diào)研，分工明確，在老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)確地把握導(dǎo)向圖需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。5.進(jìn)行導(dǎo)向圖的繪制，教師在一旁觀察并給與適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭＝虒W(xué)總結(jié)：總結(jié)學(xué)生對(duì)導(dǎo)向圖的理解情況，通過(guò)學(xué)生的作品分析學(xué)生對(duì)這一課的理解，在制導(dǎo)向圖的過(guò)程中，注意學(xué)生繪畫時(shí)的安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的作品及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)還需加強(qiáng)的作品提出方向和幫助。瓶罐巧設(shè)計(jì)教案教學(xué)

59、目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：利用身邊的廢舊材料，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作性，增強(qiáng)對(duì)集體合作、統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢棄瓶罐的巧妙利用，鼓勵(lì)兒童用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美，并大膽地 進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造性活動(dòng)。講解中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠

60、學(xué)會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教具準(zhǔn)備：各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、播放動(dòng)畫，引入課題。1、播放動(dòng)畫短片引入課題。同學(xué)們你們喜歡觀看動(dòng)畫片嗎？老師今天為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小片段，你們想不想去看一看呀？我們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過(guò)程中，請(qǐng)你們要特別留意動(dòng)畫片中所出現(xiàn)的不同形象，好，準(zhǔn)備好了嗎？2、觀看動(dòng)畫提出問(wèn)題：你從動(dòng)畫片中看到哪些形象？在做些什么？這些瓶子、罐子被我們用完之后就扔掉了，真可惜！其實(shí)，只要我們巧用心思，給它們裝飾打扮一下，它就能成為既美觀又可愛(ài)的小飾物。3、重點(diǎn)突出主題：瓶瓶罐罐穿新衣板書二、欣賞，激趣1、同學(xué)