新人教版七年級(jí)下冊(cè)初中地理 第三節(jié) 課時(shí)1 世界第二人口大國(guó) 熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第七章 我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第三節(jié) 印度課時(shí)1 世界第二人口大國(guó) 熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)1讀印度地形圖，說出印度的地理位置，能在地形圖上指出印度的主要地形單元，知道印度的主要河流、平原、山脈和高原。2運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)說出印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過度增長(zhǎng)給資源環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。3.通過讀圖分析，知道熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。以西游記為導(dǎo)入素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)興趣，引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容印度。西游記唐僧的原型，是唐代著名的高僧、佛教學(xué)者、翻譯家和旅行家玄奘。他游學(xué)的天竺國(guó)就是今天的印度。通過西游記素材引出印度之后，教師讓學(xué)生觀看泰姬陵視頻，讓學(xué)生了解一下這個(gè)神奇的國(guó)家！設(shè)計(jì)意圖：通過圖片欣賞、創(chuàng)意解讀蘇字等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。任務(wù)1 讀印度地形圖，說出印度的地理位置，能在地形圖上指出印度的主要地形單元，知道印度的主要河流、平原、山脈和高原。根據(jù)本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將本課時(shí)的學(xué)習(xí)分為找位置、判地形、看人口三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，師傅唐僧將三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給悟空、八戒、沙僧。此設(shè)計(jì)

3、即可以幫助學(xué)生理清本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，同學(xué)們跟隨悟空來(lái)探究印度的位置。在世界地圖上圈出印度的位置：印度是南亞面積最大的國(guó)家，位于我國(guó)的西南面，印度洋的北岸。南亞緯度位置大致位于東經(jīng)9095之間，北緯1030之間。初步了解了印度在世界中的位置，接下來(lái)我們跟隨悟空探究印度周圍的國(guó)家和海洋：在南亞政區(qū)圖中分別找出馬爾代夫、斯里蘭卡、孟加拉國(guó)、緬甸、尼泊爾、不丹、中華人民共和國(guó)、巴基斯坦，總結(jié)其位于印度的位置。我們探究了印度的位置，下面我們來(lái)看一下玄奘的實(shí)際西行路線。那么，悟空所說的線路距離更短，為什么玄奘沒有沿著悟空的線路行走呢。由此引出印度的地形。接

4、下來(lái)，我們跟隨八戒來(lái)探究印度的地形特征。首先在印度地形圖上標(biāo)出自北向南的地形區(qū)以及他們的海拔。并由教師總結(jié)出南北高、中間低的地勢(shì)特征。教師通過動(dòng)畫的形式在印度地形圖上標(biāo)出印度的主要河流，讓學(xué)生知道恒河是印度的第一大河流。并以圖表的形式總結(jié)印度的地形，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)。任務(wù)2 運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)說出印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過度增長(zhǎng)給資源環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。最后，跟隨沙僧來(lái)了解印度眾多的人口，首先教師展示出印度相關(guān)的人口圖片，了解印度是一個(gè)人口大國(guó)。用圖表的形式讓學(xué)生了解印度是世界上的第二人口大國(guó)。印度人口以每年2000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食組織推算，到2040年，印度將超過中國(guó)成為世

5、界人口第一大國(guó)。當(dāng)然，眾多的人口給印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了諸多問題，比如交通落后、居住條件差、就業(yè)困難等社會(huì)問題。教師引導(dǎo)羅列幾類人口引起的社會(huì)問題，并引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。課堂活動(dòng)：運(yùn)用材料，分析印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。（此環(huán)節(jié)主要由教師引導(dǎo)，學(xué)生共同討論探究）閱讀材料，歸納印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)。材料一：印度每年新增勞動(dòng)力1800萬(wàn)人左右，勞動(dòng)力資源豐富，價(jià)格低廉。材料二：印度是世界上主要的稻米、小麥、甘蔗生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。材料三：印度是全球幾大移動(dòng)電話市場(chǎng)之一。2008年，移動(dòng)電話用戶達(dá)3.5億人。優(yōu)勢(shì)一：勞動(dòng)力豐富、廉價(jià)，有利于水稻種植業(yè)的發(fā)展。優(yōu)勢(shì)二：人口多，需求量大，市場(chǎng)廣闊。閱讀下表，

6、說說印度人口眾多對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。印度人口眾多，導(dǎo)致人均耕地面積和糧食產(chǎn)量少，影響糧食供給，還導(dǎo)致人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值低于世界平均值，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 任務(wù)3 通過讀圖分析，知道熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。首先，教師讓學(xué)生在印度地形圖上標(biāo)出印度的緯度范圍，讓學(xué)生直觀看到印度大部分地區(qū)是位于北緯10到30之間，因此印度位于熱帶和亞熱帶。那么熱帶、亞熱帶的溫度特點(diǎn)就是終年高溫。因此，印度女人是一年四季都可以穿著沙麗。從氣候類型分布圖中，我們可以了解到，印度屬于熱帶季風(fēng)氣候。那么，接下來(lái)，同學(xué)們跟隨老師來(lái)探究一下印度的熱帶季風(fēng)氣候：此環(huán)節(jié)通過

7、教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究，通過動(dòng)畫的演示來(lái)學(xué)習(xí)探究熱帶季風(fēng)氣候的發(fā)生發(fā)展過程，最后由學(xué)生共同填寫下面的表格：最后，由教師講述印度的熱帶季風(fēng)氣候每年的發(fā)生發(fā)展過程以及對(duì)印度造成的旱季、雨季的氣候特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了印度熱帶季風(fēng)氣候的發(fā)生發(fā)展過程，由學(xué)生共同探究印度為什么會(huì)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因。西南季風(fēng)風(fēng)力強(qiáng)盛，來(lái)的早，退的晚導(dǎo)致雨季長(zhǎng)，降水多西南季風(fēng)風(fēng)力太弱，來(lái)得晚，退的早導(dǎo)致雨季短，降水少。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下印度的農(nóng)作物狀況，教師由圖片展示的形式讓學(xué)生了解到印度的主要糧食作物是水稻和小麥，主要的經(jīng)濟(jì)作物是棉花、黃麻和茶。共同探究：運(yùn)用材料，分析印度糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。（此環(huán)節(jié)主要由教師通過激發(fā)引導(dǎo)和動(dòng)畫展示，學(xué)生共同探究完成）1對(duì)照兩幅地圖，指出印度水稻和小麥分布區(qū)的主要地形。水稻主要分布在印度半島東北部、沿海平原小麥主要分布在德干高原西北部、恒河上游2推測(cè)水稻和小麥分布區(qū)的氣溫差異。根據(jù)水稻和小麥的生活習(xí)性，可以推測(cè)水稻分布區(qū)的氣溫高于小麥分布區(qū)。3對(duì)照兩幅圖，說出水稻和小麥主要分布區(qū)的年降水量差異。水稻分布區(qū)的年降水量大多在10002000mm小麥分布區(qū)的年降水量多在5001000mm 完成相應(yīng)習(xí)題。本期學(xué)生通過亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理為基本框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，但缺乏對(duì)區(qū)域地理