小班的薦-音樂：走路

1、小班音樂：走路活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性。活動準備：小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰?。?

2、1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？（ 2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？（ 3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？（ 4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)第1頁 / 總共 24頁1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？

3、、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏 ）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）第2頁 / 總共 24頁四、活

4、動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊

5、講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性。活動準備：小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。第3頁 / 總共 24頁今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰?。?1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？（ 2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？（ 3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？（ 4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)（ 1）教師以小動物的口

6、吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏）第4頁 / 總共 24頁（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引

7、導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用

8、不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，第5頁 / 總共 24頁幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。活動過程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？2）扁嘴巴、呷呷呷、

9、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？4） 聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞第6頁 / 總共 24頁（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物

10、走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏 0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我 們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞

11、。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31第7頁 / 總共 24頁活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性。

12、活動準備：小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？4） 聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)（ 1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我第8頁 / 總共 24頁們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿

13、走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？ （引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏 （5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我 們在念小動物走路的樣子時，也

14、要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演第9頁 / 總共 24頁這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的

15、，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！第 10頁 / 總共 24頁（ 1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？（ 2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？（ 3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大

16、。這是誰？（ 4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏

17、）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引第 11頁 / 總共 24頁導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本

18、領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。第 12頁 / 總共 24頁3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；?/p>

19、動過程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？4） 聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的

20、特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛。現(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。第 13頁 / 總共 24頁（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？ （引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏 （5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我 們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊

21、念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31第 14頁 / 總共 24頁活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們

22、積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。活動過程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？4） 聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？

23、（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”第 15頁 / 總共 24頁（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣

24、子？（念出節(jié)奏 ）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？ （引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏 （5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？第 16頁 / 總共 24頁、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，

25、真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班

26、作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？第 17頁 / 總共 24頁（ 2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？（ 3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？（ 4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動

27、物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏 ）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏第 18頁 / 總共 24頁（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌

28、（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學習兒歌有興趣。、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。設計思路：1 、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。2 、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易

29、理解和掌握。3 、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，第 19頁 / 總共 24頁同時也增加了學習的情趣性和主動性?；顒訙蕚洌盒⊥?、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶?；顒舆^程：一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)、以猜謎方式介紹角色。今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機本領大。這是誰？4） 聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)

30、1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”（輔助問題：是怎么走路的？模仿走路的樣子）（ 2）幼兒以動作體現(xiàn)， 教師以兒歌詞句講述動作。二、欣賞兒歌感受動物走路的特點剛才小朋友學小動物走路的樣子真可愛?，F(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？、完整欣賞（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。（2）老師朗誦第 20頁 / 總共 24頁、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏0 ）（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏）（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏 ）（4）小花貓抓老鼠， 怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導幼兒理解“靜悄悄”） （念出節(jié)奏（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）三、學習兒歌愿意邊動作邊朗誦、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導幼兒念出不同的節(jié)奏）、幼兒念兒歌（老師注意指導幼兒念準節(jié)奏）四、活動延伸：欣賞歌舞表演這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。、小動物說，哇！老師和小朋友的本領真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！2017-07-31活動目標： 1、在模仿和