小班的薦-音樂：小象與蚊子

1、小班音樂：小象與蚊子一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。 2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合

2、相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提

3、問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象第1頁 / 總共 19頁強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！?，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏）3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演?！袄蠋煏脛幼鱽碇v這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試?！?5）教師與幼兒分角色表演?！艾F(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）

4、請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮?！保苫Q） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助

5、幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂第2頁 / 總共 19頁于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響

6、）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題

7、，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！?，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏）3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)第3頁 / 總共 19頁奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演。“老師會用動作來講這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一

8、起試一試?！?）教師與幼兒分角色表演?！艾F(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演。“男生現(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮?！保苫Q） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有

9、熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問第4頁

10、 / 總共 19頁一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。” 2、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問 1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問 2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你

11、覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了叮”，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏） 3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3

12、下） 4）教師與幼兒一起表演?！袄蠋煏脛幼鱽碇v這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試。” 5）教師與幼兒分角色表演?！艾F(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一第5頁 / 總共 19頁叮?！保苫Q） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與

13、重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部

14、分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如第6頁 / 總共 19頁果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣

15、的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問 1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！?，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏）3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩

16、鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演?！袄蠋煏脛幼鱽碇v這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試?！?5）教師與幼兒分角色表演?！艾F(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮?！保苫Q） 3、結束部分提問 1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程

17、基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，第7頁 / 總共 19頁可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運

18、用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。 2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。” 2、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問 1：“

19、你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問 2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導第8頁 / 總共 19頁幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看

20、見了?！?，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏）3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演?！袄蠋煏脛幼鱽碇v這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試?！?5）教師與幼兒分角色表演?！艾F(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演。“男生現(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮。”（可互換） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或

21、者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反第9頁 / 總共 19頁復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊

22、子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。 2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如

23、果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，第 10頁 / 總共 19頁配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊

24、子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！保c幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏） 3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演。“老師會用動作來講這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試。” 5）教師與幼兒分角色表演。“現(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我

25、們來叮一叮。”（可互換） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事?！?園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)

26、，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04第 11頁 / 總共 19頁一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。 2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”

27、（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們

28、等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問 1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！保c幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏）3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。第 12頁 / 總共 19頁提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演。“老師會用動作來講這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試。” 5）教師與幼兒分角色表演。“

29、現(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演。“男生現(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮。”（可互換） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事。” 園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1

30、、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。2、音樂音頻。三、第 13頁 / 總共 19頁活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什

31、么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問 2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問 3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?2、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問 1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問 2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充

32、解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我?！?2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！?，與幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏） 3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演。“老師

33、會用動作來講這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試。”5）教師與幼兒分角色第 14頁 / 總共 19頁表演。“現(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮。”（可互換） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事。” 園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出

34、來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練掌握“小象”、“蚊子”兩個角色的動作，能夠跟隨音樂合拍的表演。2、通過情境理解音樂，體驗音樂帶來的樂趣，樂于參與音樂表演活動。3、能夠運用恰當的表情與眼神，豐富自身表演。二、活動準備1、小象、蚊子的圖片各一張。2、音樂音頻。三、活動過程 1、開始部分1）引入（出示小象、蚊子的圖片，

35、創(chuàng)設情境）提問 1：“老師今天請來兩位客人，你們肯定都見過它們，所以，老師要問一問，你覺得它們什么地方很特別？都有些什么特征？”（小象長鼻子，蚊子尖嘴吧、飛起來嗡嗡響）提問2 ：“你覺得這些特別的地方有什么作第 15頁 / 總共 19頁用？”（ ?鼻子可以灑水洗澡、趕蚊子，尖嘴吧可以吸血等引導幼兒配合相應動作）提問3：“小朋友們很了解這兩位客人的特點，那么，如果小象和蚊子碰到了一塊兒，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看?！?、基本部分 1）教師進行第一次表演。提問1：“你看到了什么動作？是小象的還是蚊子的？”提問2：“你覺得這些動作說明了小象和蚊子之間發(fā)生了什么樣的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小

36、象甩鼻子趕蚊子引導幼兒從動作中分析故事情節(jié)，了解音樂結構）提問3：“這個動作你覺得小象 / 蚊子在干什么？”（補充解釋幼兒沒有關注到的動作）提問4：“現(xiàn)在，老師要再表演一次，而且我有一個問題，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？請小朋友們等一會兒告訴我。” 2）教師進行第二次表演，配合故事講述。提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，蚊子飛來了幾次？這幾次有什么不一樣的？”（第一次沒有叮到小象，第二次叮到了小象強調蚊子第二次叮小象時的動作口訣“看見了?！保c幼兒一起練習，幫助幼兒感覺音樂節(jié)奏） 3）教師進行第三次表演，強調節(jié)奏與重音。提問 1：“誰可以告訴老師小象甩鼻子的時候音樂有什么特別的地方？

37、”（重音時甩起來）提問 2：“蚊子先從哪邊飛來？每邊飛幾下？”（按節(jié)奏飛 3 下） 4）教師與幼兒一起表演?！袄蠋煏脛幼鱽碇v這個小象和蚊子的故事了，那你們會不會？我們一起試一試。” 5）教師與幼兒分角色表演。“現(xiàn)在，小朋友們是小象， 老師是蚊子，我們看看能不能配合好。 ”6）請男生、女生分角色表演?！澳猩F(xiàn)在是小象，女生是蚊子，我們來叮一叮?！保苫Q） 3、結束部分提問1：“我們學會了小象甩鼻子趕蚊子和蚊子叮小象的動作，那么，如果你是小象或者蚊子，你還會做什么動作？第 16頁 / 總共 19頁請仔細想一想，我們下一次就用這些動作來講小象和蚊子的另一個故事。” 園任導師評議1 、 流程基本完備，但環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接過急，可以給幼兒更多的時間自主體會。2、 考慮到音樂節(jié)奏與重音的問題，但沒有將重音段落獨立出來練習。同學評議 1 、幼兒興趣較高，動作基本掌握。 2、沒有反復強調重音，幼兒沒有熟練掌握這段音樂時的動作。自我反思 1 、 流程、環(huán)節(jié)基本完備，但細節(jié)處沒有考慮完善，可以通過反復練習幫助幼兒感覺節(jié)奏與重音。2、 動作細節(jié)處應當引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，教師不應占據主導地位進行強調。2019-05-04一、活動目標1、熟練