#標準課程大綱參考模板ok

1、附件：課程大綱參考模板適用專業(yè)：編制單位：編制日期：* 分院）制此格式為參考格式，可根據(jù)課程特點進行適當修改）* 課程大綱 三號黑體）課程類別五號宋體，以下同課程代碼適用專業(yè)學時/ 學分編制人制定日期年月審定組 （ 人審定日期年月課程概述 小四號黑體，以下同）關鍵詞：課程描述、設計思路、本課程與其他課程的關系、學習后的總體目標- 1 - / 101. 課程描述小四黑體，以下同 ）正文小四號宋體，以下同。關鍵詞：課程性質(zhì)、主要內(nèi)容。具體說明：“課程性質(zhì)”是指專業(yè)核心課、專業(yè)基礎課、公共基礎課等；“主要內(nèi)容”部分應用簡潔的語言闡明本課程的主要內(nèi)容。例子：“網(wǎng)頁設計”課程是軟件項目及計算機網(wǎng)絡技術專

2、業(yè) ?？疲┑囊婚T專業(yè) 必修課。本課程是網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站維護的基礎課程，是軟件專業(yè)、網(wǎng)絡專業(yè)的專業(yè)基 礎課之一。課程以“德城科技學院”和“個人網(wǎng)站”為依托，主要講述“德城科技學 院”整個站點的開發(fā)過程，主要內(nèi)容包括網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站素材的搜集 photoshop 、 flash 制作等）、 HTML 、表格布局、框架布局、 DIV+CSS 、模板和庫的使用、動態(tài) 頁面制作基礎、網(wǎng)站測試、發(fā)布、維護等內(nèi)容。2. 設計思路關鍵詞：課程開設依據(jù)、課程內(nèi)容 或項目）選擇標準、內(nèi)容編排順序具體說明：將教育教案改革基本理念與課程框架設計、內(nèi)容確定以及課程實際 有機結合起來，闡述課程總體設計原則，學習內(nèi)容 或項目）

3、安排思路、項目來源， 課程設置依據(jù)、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)結構、理論與實踐的比例、參考課時確定的標準等內(nèi)- 2 - / 10 容，充分體現(xiàn)課程大綱的先進性，反映創(chuàng)新之處。例子：本課程以項目驅動的方式，將理論知識與案例相結合的方式授課，提高 學生的學習主動性。通過必要的理論知識講授和大量的實踐訓練和案例分析，培養(yǎng)學 生從設計的高度掌握網(wǎng)頁設計 DREAMWEAVER ）的整個流程和頁面設計的基本技 巧。課程以“德城科技學院”和“個人網(wǎng)站”為依托，前者是授課過程中用到的案例，后者是學生學習案例后的作業(yè)。具體實行如下：課程主要講述“德城科技學院”整個站點的需求分析與規(guī)劃、設計、測試、發(fā)布、維護等流程。每講述

4、一個流程后，學生應完成“個人網(wǎng)站”的對應內(nèi)容，即“個 人網(wǎng)站”的制作過程貫穿整個授課過程，分模塊和時間段完成。課程結束后，經(jīng)過學 生自評、互評后提交“個人網(wǎng)站”成品，作為本課程的大作業(yè)3、本課程與專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關系課 程 專內(nèi) 業(yè)容 目標課程內(nèi)容模塊 1課程內(nèi)容模塊 2課程內(nèi)容模塊 3課程內(nèi)容模塊 4專業(yè)培養(yǎng)目標 1專業(yè)培養(yǎng)目標 2專業(yè)培養(yǎng)目標 3專業(yè)培養(yǎng)目標 4說明 : 課程內(nèi)容模塊與專業(yè)培養(yǎng)目標有緊密聯(lián)系的，請在兩者交叉的相應表格中描述其關系。- 3 - / 104. 本課程與其它課程的關系關鍵詞：基礎 前置）課程、延伸課程、關聯(lián) 并行）課程相關課程課程名稱基礎 前置）課程為本課程支撐

5、的主要能力參考教材、學習資料、網(wǎng)站備注課程 1課程 2課程 3課程 4相關課程 課程名稱延伸課程需要本課程支撐的主要能力參考教材、學習資料、網(wǎng)站備注課程 1課程 2課程 3課程 4相關課程 課程名稱關聯(lián)并行）課程與本課程之間的融合關系參考教材、學習 資料、網(wǎng)站備注課程 1課程 2課程 3課程 4說明：在“參考教材”部分注明教材的詳細信息，包括：名稱、作者、出版社、出版日期等, 以供學生回顧學習參考。5、學習后的總體目標關鍵詞：知識、理解、應用、分析、綜合、評價具體說明：課程學習后的總體目標應包括并且超越對知識的掌握，依據(jù) Bloom 法 - 4 - / 10 則設計教案目標，能使學習更加的有價

6、值和意義。上述關鍵詞可根據(jù) Bloom 六層次目 標以及課程的性質(zhì)進行變動、調(diào)整，重點描述學生在課程學習結束后知識的遷移、認 知的轉變以及能力的提升等。例子：在本課程結束時，學生將能夠：學習目標 1. 重點單詞和短語、語法 和句型 知識層面）學生將能夠定義、識別重點單詞和短語的意思，準確率達 100% 。學生能夠運用 國際音標朗讀單詞，語音、語調(diào)基本正確；識別并準確拼寫重點單詞，能夠準確地進 行詞性變換。學生能夠描述課文中的重點語法，列出重點句型。學習目標 2. 閱讀、聽力能力 理解層面） 解釋重點句子的意思和課文段落大意，正確回答與課文相關的問題。能閱讀中 等難度的一般題材的簡短英文資料，理

7、解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù) 3% 的英文 資料時，閱讀速度在每分鐘 50-70 。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、說 明文字， 正確率達 100% 。 能聽懂句子結構比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每 分鐘 90-120 詞的簡短會話。學習目標 3. 簡單英漢互譯和會話 應用層面） 運用重點詞語和短語造句。能借助詞典進行英漢互譯，譯文達意，無重大語言 錯誤；并能用常見英語表達進行簡短英語會話。學習目標 4. 句子結構，文章結構，文章中心思想及寫作技巧 分析層面）- 5 - / 10分析重點句子結構，比較相似句型的異同點。分析文章結構，提煉文章中心思想， 發(fā)現(xiàn)文章寫作技巧。學習目標 5

8、. 實用文寫作 創(chuàng)新層面）能運用所學詞匯和語法寫出與職場相關的應用文；或能就一般性題材，能 30 分 鐘內(nèi)寫出 80-100 詞的命題作文。能用英語填寫表格、套寫簡歷、通知、信函，詞句 基本正確無重大語法錯誤，格式恰當，準確率達 100% 。二、課程要求關鍵詞：課堂參與、作業(yè)、教材基本信息課堂參與具體說明：“課堂參與”部分強調(diào)學生在課堂中的主體作用，在描述主要的教案方法 例如：項目教案法、任務驅動法、講授法、引導文教案法、角色扮演法、案 例教案法、情境教案法、實訓作業(yè)法）和學習方法的基礎上 例如：探究型學習、自 主性學習、小組合作學習等），列明學生自主學習的形式、表現(xiàn)等。例子：本課程主要以研討

9、會形式開展，學生的問題和評論是相當有價值的。學 生可提前從教材和網(wǎng)站上獲取課堂講義，在課堂上將用有更多的時間進行討論，而不 是把整整 45 分鐘花在照著黑板抄筆記上。鼓勵大家在課堂時間積極討論，提出與課 堂內(nèi)容的理解等相關的問題，更深入地理解課堂講義的內(nèi)容。作業(yè)關鍵詞：作業(yè)、作業(yè)答案公布時間和方式、作業(yè)注意事項- 6 - / 10具體說明：列明本課程所有作業(yè)，形式不限，表格、清單等更能體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容 的形式均可采用。如作業(yè)有參考答案需要標注參考答案公布的時間以及方式，并提前 完成參考答案的準備。作業(yè)注意事項部分闡述完成作業(yè)相關的事項，給予學生指導與 幫助。例如，實驗類的作業(yè)需要完整的說明實驗分解

10、全過程，論文類的作業(yè)可標注論 文撰寫的重要技巧，參考文獻的標注格式、引用方法等。例子：本課程作業(yè)包括課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩部分：1 ）課內(nèi)作業(yè)為每單元“ Try It Yourself ”當中的“ Drafting ”部分，要求學生 在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成。完成后的作業(yè)要在小組中進行討論和修改，組內(nèi)優(yōu)勝者以 口頭匯報的形式向全班展示。2 ）課外作業(yè)共 10 篇。學生必須在布置作業(yè)的當周完成，并以電子版的方式發(fā) 給任課教師。其中自薦信和簡歷的寫作作業(yè)不需要交電子版，但是需要打印后交給授 課教師，教師可以對學生進行個性化輔導。課外作業(yè)的具體要求及完成時間如下： 結合課堂所學內(nèi)容分析博主 Liu Ya

11、nli 寫的通知、邀請函、感謝信、備忘錄、 電子郵件、詢問函、拒絕信，將其改寫成符合商務寫作規(guī)范的版本，共 7 篇。根據(jù)自身情況，為自己寫一封求職簡歷和自薦信，共 2 篇。 積極參加會議，可以是班會或者是學校組織的某次會議，寫 1 份會議紀要。3教材基本信息 具體說明：應列舉課程名稱、作者、出版社、出版日期、圖書索引號。三、授課安排表關鍵詞：課序、課程單元、閱讀資料、期望目標、作業(yè) 具體說明：教案時程將引導學生使用課程資料、預習、了解學習目標、及時完- 7 - / 10成作業(yè)等。“課序”以天為單位 ，格式： 1、2、3；“課程單元”填寫學習的主題或內(nèi)容；“閱讀資料”填寫學習教材中的具體章節(jié)、頁

12、碼范圍或需要學生提前閱讀 資料的主題。如果這部分資料不是出自于教材，也可指明材料的獲取方式 及途徑；“期望目標”即預期學習結果，體現(xiàn)的是通過一階段課程的學習，學生獲 取的能力、認知或行為習慣的改變?！捌谕繕恕钡臉嫿▎挝?，可以是一 天或者以幾天，即某個知識板塊學習結束后所能得到的學習效果，可參考 Bloom法則對于教案目標的描述；“作業(yè)”包括習題、演講、設計等，并說明提交時間。提交作業(yè)的時間以“課序”為參照標準，比如”第 2次課后 3天內(nèi)”提交等。普通課程參考格式：課序課程單元閱讀資料期望目標作業(yè)123-5項目式課程參考格式：- 8 - / 10課序課程單元閱讀資料期望目標作業(yè)任務/ 模塊/

13、單元： *12任務/ 模塊/ 單元： *34四、相關閱讀資料關鍵詞：課程閱讀資料具體說明：閱讀資料基本信息格式文獻資料：名稱、作者、出版社 期刊名稱）、日期、圖書索引號、具體閱 讀的章節(jié)、頁碼范圍等。多媒體資料：網(wǎng)上閱讀資料部分，需要標明鏈接網(wǎng)址；光盤等其余資料，需 要注明借閱或租用地點等。五、考核要求關鍵詞：過程考核、綜合評價 具體表現(xiàn)：強調(diào)課堂參與、作業(yè)、實踐實訓等過程考核的重要性，提倡有利于 提高自主學習性和培養(yǎng)實踐能力、應用能力和創(chuàng)新能力的綜合評價方式。本部分應對 考核要點進行詳盡的描述，形式不限。- 9 - / 10例子對照上述“作業(yè)”部分的內(nèi)容）：學生的總成績由課堂參與度、課內(nèi)作 業(yè)、課后作業(yè)、期末測試四部分成績組成，分值比例如下：1、出勤率、討論積極性、課堂發(fā)言共占總成績的 10% 。討論積極性和課堂發(fā)言 由任課教師來評估給分。因故缺勤 1次扣 1-2 分；無故缺勤 2 次包括 2 次）以上 取消選課資格。2、課內(nèi)作業(yè)占總成績的 10% 。每節(jié)課均有課內(nèi)作業(yè)，給定總分 10 分。分值評 估由任課教師在課堂上進行，未完成一次作