山西長(zhǎng)治屯留縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試卷及答案解析

1、第 頁(yè) 山西長(zhǎng)治屯留縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試卷及答案解析一、單選題1下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說(shuō)法正確的是( )。 A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D.新生兒愛聽柔和的聲音答案：D解析：新生兒對(duì)聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲;對(duì)母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音;喜歡柔和安定的聲音，故選D。 2幼兒背誦兒歌時(shí)比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。 A.近因效應(yīng)B.痕跡消退C.系列位置效應(yīng)D.首因效應(yīng) 答案：C解析：在系列學(xué)習(xí)中，

2、在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應(yīng)就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢(shì)。 3兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循（ ） A、頭尾原則、近遠(yuǎn)原則 B、頭尾原則、遠(yuǎn)近原則C、上下原則、遠(yuǎn)近原則 D、上下原則、近遠(yuǎn)原則 答案：A解析：兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則。 4下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是( ) A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展答案：B解析：強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值是福祿貝爾的教育思想。 5主張生活即教育，生活是教育的中心

3、；提出在教學(xué)中應(yīng)理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”的教育家是( ) A.陳鶴琴B.杜威C.陶行知D.張雪門答案：C解析：陶行知的主要貢獻(xiàn)和觀點(diǎn)主要包括：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、學(xué)、做合一的教育方法；(5)解放幼兒的創(chuàng)造力。 6以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。 A.盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷答案：C解析：對(duì)健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱為健康檢查。通過(guò)系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身

4、體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查并不能杜絕疾病的發(fā)生。 7幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是( )。 A.立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B.服用十滴水等祛暑藥品C.令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D.癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)答案：C解析：幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，首先將其安排到陰涼通風(fēng)處休息，其次服用備用的十滴水、藿香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀。若情況較為嚴(yán)重，可直接送往附近醫(yī)院進(jìn)行治療 8以下說(shuō)法不正確的為( ) A.病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳屬于甲類傳染病B.肺結(jié)核、血吸蟲病、流行性感冒、風(fēng)寒屬于丙類傳染病C.鼠疫、霍亂屬于甲類傳染病D.傳染病分為甲、乙、丙類答案：A解析：1989

5、年我國(guó)政府頒布了中華人民共和國(guó)傳染病防治法，將38種嚴(yán)重危害人民健康的疾病劃分為三類，給予重點(diǎn)防治，這三類分別是：甲類，鼠疫、霍亂；乙類，病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22種；丙類，流行性感冒、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)等。 9動(dòng)物脂肪主要是( )，它的過(guò)量攝人，容易引起動(dòng)脈硬化及冠心病。 A.飽和脂肪酸B.不飽和脂肪酸C.脂蛋白D.甘油答案：A解析：一般認(rèn)為，我國(guó)16歲幼兒每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的3035。脂肪攝入過(guò)多，為動(dòng)脈粥樣硬化埋下隱患，因此要從幼兒時(shí)期開始預(yù)防動(dòng)脈硬化，適當(dāng)限制膽固醇和飽和脂肪酸的攝入量。 10根

6、據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以（）為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 A.公辦幼兒園B.民辦幼兒園C.示范性幼兒園D.優(yōu)秀幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的

7、幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。 二、解析題11根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動(dòng)。 解析：美育亦稱“審美教育”，是通過(guò)藝術(shù)等審美方式，來(lái)達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣;第二，初步發(fā)展兒童對(duì)周圍生活、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1)根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱為：“植樹節(jié)”主題活動(dòng)。(2)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和兒童的實(shí)際植樹活動(dòng)，加深兒童對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí);教師與兒童一起植樹，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作;激發(fā)兒童愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的情感;讓兒童明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)

8、他們對(duì)節(jié)日的熱情。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)樹木(以春天的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙塵暴)，并制作成多媒體課件;準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開辟種植角;準(zhǔn)備好小牌子。(4)設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)開始，通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)展，讓兒童逐步達(dá)到對(duì)自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5)活動(dòng)前教學(xué)過(guò)程：觀看春天的樹木圖片;告訴兒童每年的3月12日是植樹節(jié);向觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，讓兒童通過(guò)聽講解，了解風(fēng)沙對(duì)人

9、類的危害;積極引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論，如何保護(hù)自然環(huán)境?最終要讓兒童達(dá)成樹木能阻擋風(fēng)沙的共識(shí)。(6)進(jìn)行種樹活動(dòng)：教師要對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓兒童知道植樹的益處多，激發(fā)他植樹的興趣;帶領(lǐng)兒童去園內(nèi)的種植角;活動(dòng)開始前，教師先以啟發(fā)式提問(wèn)的形式讓兒童說(shuō)說(shuō)如何種樹;教師做分解示范;幼兒開始種植，教師提醒他們注意安全;填好小牌子，分樹到人管理和照看。(7)活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師對(duì)兒童此次活動(dòng)的表現(xiàn)表示贊許;讓兒童自己說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的感受。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。 解析：(1)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是與教育目標(biāo)相符合的，有利于幼兒全面健康和諧地發(fā)展的內(nèi)容： (2)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)?lái)學(xué)習(xí)

10、、生活所必需的，或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容： (3)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度： (4)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系： (5)幼兒所學(xué)內(nèi)容之間必須有內(nèi)在邏輯聯(lián)系； (6)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的。 13對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估有哪些方面需要注意? 解析：(1)明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。(2)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。(3)在日?；顒?dòng)和教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是

11、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。(4)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。(5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。14戶外活動(dòng)時(shí)，忽然下起了小雨，王老師便帶著幼兒回到教室，只見三五名幼兒趴在窗前，望著窗外浙淅瀝瀝的小雨，幼兒們互相交流著：“你說(shuō)小雨滴到哪去了呢，我怎么看不見了呢?”根據(jù)以上材料請(qǐng)為中班幼兒設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)延伸。解析：活動(dòng)名稱：淘氣的雨滴寶寶(中班語(yǔ)言教育活動(dòng)) 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 2認(rèn)識(shí)雨滴寶寶。感受散文詩(shī)的

12、優(yōu)美語(yǔ)句和雨滴寶寶淘氣的形象。 3通過(guò)大膽的想象和猜測(cè)，學(xué)會(huì)自由表達(dá)雨滴寶寶的去向。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和雨滴寶寶淘氣的形象。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)大膽的想象和猜測(cè)，學(xué)會(huì)自由表達(dá)雨滴寶寶的去向。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 帶有雨滴的圖片，散文詩(shī)淘氣的雨滴寶寶，根據(jù)散文詩(shī)制作的多媒體視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 1幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 師：小朋友們你們見過(guò)天上下雨嗎?那天上的雨滴寶寶是什么樣子的啊?雨滴寶寶會(huì)到什么地方去呢?(讓幼兒大膽發(fā)揮想象來(lái)表達(dá))下面咱們一起去看看雨滴寶寶去什么地方了， 2教師出示帶有雨滴的圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小雨滴并感受雨滴寶寶淘氣的形象 (1)教師出示第一張“屋頂上有雨滴”的圖片 師

13、：小朋友們仔細(xì)觀察雨滴寶寶在什么地方啊? (2)教師出示第二張“草叢里有雨滴”的圖片 師：雨滴寶寶真是淘氣，你瞧，這一會(huì)又到什么地方去了呢?3教師播放多媒體視頻 師：小朋友們仔細(xì)觀看，要感受詩(shī)的優(yōu)美之處，并思考雨滴寶寶都到哪些地方去了?(1)第一個(gè)畫面，淘氣的雨滴寶寶跳到了大哥哥的傘上。把哥哥的傘當(dāng)滑梯玩。 (2)第二個(gè)畫面，淘氣的雨滴寶寶躲在了路邊的泥坑里，汽車駛過(guò)，她馬上蹦得高高的。 (3)第三個(gè)畫面，淘氣的雨滴寶寶跳到了小妹妹的衣服上，在那里柔軟地睡覺。 師：雨滴寶寶首先到哪去了呢?然后又去哪了?最后到哪了呢?雨滴寶寶離開云媽媽的懷抱，一刻也不停歇，真淘氣啊!4再次欣賞散文詩(shī)淘氣的雨滴寶

14、寶 師：小朋友們我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首詩(shī)，感受詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，淘氣的小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一會(huì)跳到了大哥哥的傘上，把大哥哥的傘當(dāng)滑梯玩；一會(huì)躲在了路邊的泥坑里，汽車駛過(guò)，她馬上蹦得高高的；再一會(huì)又到了小妹妹的衣服上，在那里柔軟地睡覺呢。淅瀝瀝、淅瀝瀝，淘氣的雨滴寶寶唱著歌兒又不知到哪里去了。 5幼兒發(fā)揮想象 師：雨滴寶寶這么淘氣，她還會(huì)到哪去玩呢?小朋友們發(fā)揮自己的想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)雨滴寶寶下一個(gè)地方會(huì)到哪去呢， 活動(dòng)延伸： 幼兒發(fā)揮自己的想象自由表達(dá)雨滴寶寶的下一個(gè)去向，并回家說(shuō)給家人聽。15請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述在幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意哪些要求。 解析：幼兒園班級(jí)工作的

15、組織與實(shí)施是指將班級(jí)中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時(shí)間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動(dòng)的過(guò)程。幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施的基本要求： (1)教師之間要有明確的分工 現(xiàn)在幼兒園班級(jí)中普遍采用的分工形式有兩種：一種是兩名教師、一名保育員，即“兩教一?！?；另一種是兩名教師、保育員兩班合一，即“兩教半保”。兩名教師可以自已協(xié)商或在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下確定一人為班級(jí)主要負(fù)責(zé)人(簡(jiǎn)稱班組長(zhǎng)或班主任)。 (2)對(duì)班中幼兒進(jìn)行分組 幼兒園應(yīng)根據(jù)活動(dòng)室的空間、桌子的大小和幼兒人數(shù)進(jìn)行分組。分組時(shí)要注意：第一，合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。首先是男女性別的搭配；其次是能力強(qiáng)弱的搭配。第二，每組還可以設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)的職務(wù)，這個(gè)職務(wù)

16、可以是每天交替的，讓小組成員可以輪流擔(dān)任，幫助教師管理小組。第三，定期交換小組位置?？紤]到幼兒的視覺器官發(fā)育尚未成熟，所以建議小組座位每月整組更換一次。 16請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，試論述家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義以及目前家園合作過(guò)程中存在哪些誤區(qū)。 解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試

17、行)又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。 (1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。 (2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)