二 《微寫作•抒發(fā)情感》（教學(xué)課件）-【中職專用】高二語文精講課堂（高教版2023·職業(yè)模塊）

【中職專用】統(tǒng)編版·職業(yè)模塊二、抒發(fā)情感第六單元：微寫作詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛?，我們或許會(huì)有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會(huì)感到漫無邊際的孤獨(dú)；仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。微寫作?抒發(fā)情感導(dǎo)入目錄任務(wù)一：例文評(píng)析01任務(wù)二：寫作指導(dǎo)02任務(wù)二：學(xué)以致用03微寫作?抒發(fā)情感任務(wù)一：例文評(píng)析微寫作?抒發(fā)情感微寫作?抒發(fā)情感直接抒發(fā)情感“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物”頒獎(jiǎng)辭——致袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；而當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓，喜看稻椒千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！例文（一）微寫作?抒發(fā)情感例文評(píng)析《“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物”頒獎(jiǎng)辭——致袁隆平》開篇直接抒發(fā)了對(duì)袁隆平的贊美之情，接著緊緊圍繞對(duì)袁隆平“耕耘者”的定位，截取他當(dāng)鄉(xiāng)村教師和名滿天下時(shí)兩個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，突出表現(xiàn)了袁隆平雖前后身份、地位不同，卻始終執(zhí)著地堅(jiān)守夢(mèng)想使贊美之情變得具體可感。最后以“喜看稻栽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平”收束全文，既是對(duì)袁隆平科研成就的褒獎(jiǎng)，也進(jìn)一步升華了主題。直接抒發(fā)情感時(shí)，要結(jié)合人、事、物、景的特點(diǎn)，抓住最能打動(dòng)人的典型畫面和細(xì)節(jié)，運(yùn)用富有感情色彩的詞句，直抒胸臆。微寫作?抒發(fā)情感方法點(diǎn)撥微寫作?抒發(fā)情感借物抒發(fā)情感不老的針腳我家客廳的一角，有一臺(tái)蜜蜂牌縫紉機(jī)，那是奶奶結(jié)婚時(shí)的陪嫁爺爺說，奶奶就是機(jī)頭花朵上趴著的那只小蜜蜂。一臺(tái)縫紉機(jī)，一把剪刀，奶奶用她的勤勞，裁剪、縫制、修補(bǔ)了貧乏年代的生活?！皣}噠噠”的聲音里，縫進(jìn)了奶奶對(duì)家人的真情，也融進(jìn)了奶奶對(duì)未來的期盼。我小的時(shí)候，人們雖然已很少自己做衣服了，但我家的那臺(tái)縫紉機(jī)卻好像從未停止過轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服、鞋墊、坐墊、手包……在奶奶的巧手中魔術(shù)一般地變化出來。特別是那些我曾墊過的鞋墊，更是只屬于我的私人訂制，針腳細(xì)密舒服耐用。那細(xì)密的針腳，記錄下無數(shù)溫暖的往事，儲(chǔ)藏著無數(shù)親情的記憶。如今，奶奶老了，縫紉機(jī)也老了，但那細(xì)密的針腳永遠(yuǎn)不老！例文（二）微寫作?抒發(fā)情感例文評(píng)析《不老的針腳》選取了“縫紉機(jī)”這個(gè)和奶奶、“我”都密切相關(guān)的事物，寫奶奶對(duì)兒孫們的關(guān)愛與真情，從物品描述到情感抒發(fā)銜接自然。文章敘事簡(jiǎn)練，語言形象，情感真實(shí)不空泛，題目意蘊(yùn)深厚，字里行間滲透著濃濃的情意。借物抒發(fā)情感時(shí)，要開門見山地點(diǎn)明所“借”之物，然后對(duì)物進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，或概要講述與物相關(guān)的往事，抒發(fā)自己或悲或喜、或愛或憎的感情。微寫作?抒發(fā)情感方法點(diǎn)撥臘梅香轉(zhuǎn)彎，嗅到幽香；抬頭，幾枝臘梅開。花不多，香也很淡，絲絲縷縷，若隱若現(xiàn)。梅花是初綻，欲開還休，遮遮掩掩，零星點(diǎn)綴在灰色的樹枝間，素潔淡雅，潤(rùn)澤透明，琥珀雕成的一般臘梅是謙遜、低調(diào)的。論花色，沒有玫瑰的嬌艷；論身姿，沒有桃李的張揚(yáng)。但它于嚴(yán)冬霜雪中凝成的這一縷幽香，升華了自身的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，這是絢爛之極后的平淡，是繁華落盡后的素樸，即使飄零墜地，也是初心不改，此否如故。這一抹香氣，滲透進(jìn)中華文化的冊(cè)頁里，風(fēng)華絕代，風(fēng)骨長(zhǎng)存。微寫作?抒發(fā)情感借景抒發(fā)情感例文（三）微寫作?抒發(fā)情感例文評(píng)析《臘梅香》從“香”這一角度入手，先寫“嗅”到香味，然后運(yùn)用擬人、比喻手法，寫臘梅的形態(tài)、顏色，表現(xiàn)了臘梅謙遜、低調(diào)的特點(diǎn)。接著寫臘梅的平淡、素樸，凸顯臘梅的精神、風(fēng)骨，由“形”到“神”，由外到內(nèi)，強(qiáng)化了“香”的內(nèi)涵，情感集中，結(jié)構(gòu)緊湊。最后將情感由“我”的感受升華到中華文化精神的層面，收束有力。借景抒發(fā)情感時(shí)，要抓住景物的主要特點(diǎn)，將自己的感情有機(jī)融入景物之中，做到“眼中有景，心中有情”。景情的轉(zhuǎn)換要簡(jiǎn)捷、自然，情感的表達(dá)要真實(shí)、飽滿。微寫作?抒發(fā)情感方法點(diǎn)撥任務(wù)二：寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感什么是抒情？抒情是和記敘、議論、描寫、說明并列的一種表達(dá)方式，是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法?！扒閯?dòng)于中而形于言?！笔闱?，是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等綜合運(yùn)用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對(duì)某種觀點(diǎn)的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。記敘中運(yùn)用抒情的表達(dá)方式,能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感抒情的方式抒情分直接抒情和間接抒情兩類。間接抒情:指借助其它表達(dá)方式（如敘述、描寫、議論等）滲透出強(qiáng)烈的情感，主要方式有借景抒情和借物抒情等幾種方式。直接抒情：不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。直白熱烈含蓄深刻寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感（一）直接抒情

閱讀下面直接抒情的語句，從用詞、人稱、修辭手法等角度體會(huì)它們分別抒發(fā)了怎樣的感情，并總結(jié)每一組的方法。

①我想念昆明的雨?！粼鳌独ッ鞯挠辍?/p>

②我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!——魏巍《誰是最可愛的人》

③愛——/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地?！骀谩吨孪饦洹?/p>

方法一：用感情詞寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感

①啊，小桃樹??！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？——賈平凹《一顆小桃樹》

②

我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。——都德《最后一課》方法二：內(nèi)心獨(dú)白(第一人稱，“我”）寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感①??！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！——光未然《黃河頌》②今天這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？——聞一多《最后一次演講》

③多少人愛過你曇花一現(xiàn)的身影

，愛過你的美貌，以虛偽或真情,惟獨(dú)一人曾愛你那朝圣者的心，愛你哀戚的臉上歲月的留痕?！ぐ吞乩铡と~芝《當(dāng)你老了》方法三：變換人稱（第二人稱，“你”）寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感①安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！——李白《夢(mèng)游天姥吟留別》②他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?！何　墩l是最可愛的人》③我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！——光未然《黃河頌》④那三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！

——聞一多《七子之歌》⑤他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!——魏巍《誰是最可愛的人》反問排比反復(fù)呼告比喻方法四：善用修辭（反問、排比、反復(fù)、呼告、比喻等）

寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感直接抒情的方法1.用感情詞2.內(nèi)心獨(dú)白3.變換人稱4.善用修辭寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感（二）間接抒情間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，借助具體的人、事、物、景，使抽象的主觀感情客觀化、形象化，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的，使其成為可以被觀賞者再體驗(yàn)的對(duì)象的寫作方法。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感1、借景抒情（融情于景）借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！熘灸Α对賱e康橋》（節(jié)選）對(duì)康橋的喜愛和不舍詩歌表達(dá)了作者什么樣的感情？描寫了哪些景物？運(yùn)用了什么技巧？河畔、金柳、波光、青荇、榆蔭、浮躁比喻、擬人、反復(fù)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！——《葬花吟》贊美無私奉獻(xiàn)悲觀消極情緒一切景語皆情語寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感1、借景抒情（融情于景）寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感明確感情：所要抒發(fā)的感情是什么寄情景物：把情感寄托在具體景物當(dāng)中，通過對(duì)具體景物特點(diǎn)的描述表達(dá)不同情感借助技巧：比喻、擬人添文采，排比、反問更顯氣勢(shì)。如何借景抒情？寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感2、借物抒情（融情于物/托物言志）

“借物抒情”就是通過對(duì)某種事物（動(dòng)物、植物、物品）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪，來表明自己的“情”或“志”，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。人應(yīng)有不畏風(fēng)雪、傲然綻放的內(nèi)在人格美。詠梅墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。所言何志?梅花特點(diǎn)?百花開罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春。寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感物象人情聯(lián)想描寫事物要緊扣與此事物有關(guān)的人事的變遷、榮辱、生死等，一草一木，一磚一石，處處都浸染著人物的喜怒哀樂。外部形體、表面色彩、生長(zhǎng)過程等思想感情、精神品質(zhì)《土地的誓言》

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感

這一段文字里，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感

這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!——《月是故鄉(xiāng)明》文中的月有什么樣的特征？表達(dá)了什么樣的情感？運(yùn)用了什么技巧？小而明亮對(duì)故鄉(xiāng)的思念象征寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘柣ㄏ矏坳柟?，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛?！渡鷻C(jī)勃勃的太陽花》生機(jī)勃勃贊美、喜愛對(duì)比文中的太陽花有什么樣的特征？表達(dá)了什么樣的情感？運(yùn)用了什么技巧？留心身邊事物，多角度觀察生活捕捉事物特征，進(jìn)行合理的聯(lián)想運(yùn)用對(duì)比象征等，抒發(fā)心中情志如何借物抒情？寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感詩歌寫了戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪些片段？哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？志愿軍是什么樣的戰(zhàn)士？紙條的文字（細(xì)節(jié)描寫）俯臥，步槍緊握（動(dòng)作描寫）記住12月3日?qǐng)?jiān)守死鷹嶺1519高地的59師177團(tuán)6連125名將士趴在雪地保持戰(zhàn)斗的姿態(tài)記住這第一次也是最后一次榮光記住上海籍戰(zhàn)士宋阿毛懷揣冰冷起皺的紙條每一個(gè)歪歪扭扭的漢字卻又如此滾燙——“我愛親人和祖國(guó)！更愛我的榮譽(yù)！我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士，冰雪啊！我決不屈服于你！哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上！”記住12月5日的黃草嶺守衛(wèi)1081高地的60師180團(tuán)2連129個(gè)絕不屈服的壯士俯臥。步槍緊握他們緊貼祖國(guó)、人民與親人胸中的大愛從來不曾冰封記住12月8日水門橋高地最后一道關(guān)卡奉命阻擊的58師172團(tuán)的一個(gè)營(yíng)戰(zhàn)斗隊(duì)形散開，臥倒在雪地里一臥就臥成阻擊美軍逃竄的永恒——詩歌節(jié)選《長(zhǎng)津湖，永遠(yuǎn)的冰雕》宋阿毛的絕筆紙條戰(zhàn)士們臨終的姿勢(shì)熱愛祖國(guó)崇高的獻(xiàn)身精神3、融情于事寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感選材典型：選取最能抒發(fā)內(nèi)心情感的事件捕捉動(dòng)情點(diǎn)：抓住事件中最感人的一瞬間，把感人的場(chǎng)景放大細(xì)膩刻畫：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，從外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)凸顯人物特點(diǎn)如何敘事抒情？抒情時(shí)要注意什么？寫作指導(dǎo)微寫作?抒發(fā)情感1.情貴在真，要抒發(fā)真情實(shí)感。2.選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?.把握好抒情的度。4.寫出情感的觸發(fā)點(diǎn)。任務(wù)三：學(xué)以致用微寫作?抒發(fā)情感學(xué)以致用微寫作?抒發(fā)情感1、請(qǐng)用所學(xué)技巧抒發(fā)你對(duì)母親的愛。感激、贊美……

【示例】您是一片寬闊的海，為兒女獻(xiàn)出真愛；您是一堵?lián)躏L(fēng)的墻，為兒女擋風(fēng)避寒；您是一棵參天的大樹，為兒女遮蔭乘涼。媽媽，因?yàn)橛心也琶靼资裁词菒酆托腋！?/p>

【示例】人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。我歌頌?zāi)笎郏屹澝滥笎?，是因?yàn)槟笎圩屛易聣殉砷L(zhǎng)。學(xué)以致用微寫作?抒發(fā)情感

【示例】我欣賞著這一片寧靜的夜空，一輪