湖北隨州曾都區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁 湖北隨州曾都區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案大全一、單選題1學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則 答案：C解析：學(xué)記中說的“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。 2狹義的教育主要是指（ ）。A.家庭教育 B.職業(yè)教育C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 答案：C解析：狹義的教育主要是指學(xué)校教育。 3可采用（ ）來治療失眠。A.系統(tǒng)脫敏法 B.肌肉松弛法 C.自我暗示法 D.行為療法 答案：B解析：4對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（ ）。 A.消退說B.干擾說C.同化說D.

2、動(dòng)機(jī)說 答案：A解析：消退說是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。 5教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（ ）。 A.直接經(jīng)驗(yàn)B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.社會(huì)實(shí)踐D.間接經(jīng)驗(yàn) 答案：D解析：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 6班級(jí)管理者在自然狀態(tài)下或有其他條件的控制下，在一定時(shí)間內(nèi)，有目的有計(jì)劃地了解學(xué)生的方法是（ ） A.觀察法B.書面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法 答案：A解析：題干描述的是觀察法，是了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法。 7美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）A、構(gòu)造一*種完形B、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知C、主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)答案：C解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)移于主動(dòng)地構(gòu)

3、建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，故選C 8個(gè)體品德的核心部分是( )。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感C.道德意志 D.道德行為 答案：A解析：道德情感與道德行為都是在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，因此，道德認(rèn)識(shí)是品德 的核心部分。 9兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（ ）。 A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 答案：D解析：形式運(yùn)算階段的兒童已能理解組成命題的各概念之間的關(guān)系，能運(yùn)用命題進(jìn)行思維。 10從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來說，課外活動(dòng)具有（ ） A.自愿選擇性B.靈活多樣性C.獨(dú)立自主性D.伸縮廣泛性 答案：B解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)有；學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性；課外活

4、動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性；學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。 二、判斷題11教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。（ ） 答案：對(duì)12教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（） 答案：錯(cuò)解析：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)用心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。 13同一兒童能演算抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象，這是兒童的思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（ ） 答案：對(duì)解析：兒童既有抽象概括思維能力又有具體形象思維能力，這兩種能力在兒童期發(fā)展是不平衡的。 14德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著

5、德育工作的基本過程。（ ） 答案：對(duì)15文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：文藝復(fù)興以后是人文主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 三、填空題16全面發(fā)展教育的組成部分是_五育。 答案：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育,解析：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育 17教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和_作用。 答案：評(píng)價(jià)|18常用的組織策略有列提綱、利用圖形 、_。 答案：利用表格|19低年級(jí)兒童很難深刻理解學(xué)習(xí)的意義， 對(duì)_ 和_ 很難分清。 答案：學(xué)習(xí),游戲,20遺傳素質(zhì)的_ 制約著身心發(fā)展的水平及

6、階段。 答案：成熟,21遺傳是指從上代繼承下來的 上的特點(diǎn)。 答案：生理解剖,22內(nèi)發(fā)論在中國(guó)古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,23成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為_ 傾向于選擇容易或者非常困難的任務(wù)。 答案：避免失敗者,24榜樣包括偉人的典范、_的示范和_。 答案：解析：教育者、學(xué)生中的好榜樣 25教育活動(dòng)具有目的性、實(shí)踐性 、 性、三要素和多功能五個(gè)特征。 答案：雙邊,四、問答題26某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)被教師嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競(jìng)拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯

7、再讀書，最后輟學(xué)。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。 解析：（1）這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。（3）教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教要求教師模范遵守教師法、教育法等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。 27試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些? 解析：小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好往往并非智力落后，而是由于他們的注意力分散、精力不夠集中。我們知道，保

8、持良好的注意力是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本條件，所以注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。教師培養(yǎng)小學(xué)生的注意力應(yīng)遵循以下原則：一、培養(yǎng)濃厚興趣的原則。遵循著這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力的前提。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越濃厚注意力就越集中。所以教師在課堂上應(yīng)注意用風(fēng)趣的語言、引人入勝的導(dǎo)語、形象直觀的比喻、甚至借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體視頻等迅速把學(xué)生的注意力集中到要探索的教學(xué)知識(shí)上來，精心設(shè)問吸引學(xué)生注意力。二、教學(xué)目標(biāo)明確的原則。遵循教學(xué)目標(biāo)明確的原則是提高注意力的核心。目標(biāo)越明確、越細(xì)致、越具體，學(xué)生對(duì)該對(duì)象的注意力就越集中。因此教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)提出明確的目標(biāo)要求，應(yīng)該重點(diǎn)掌

9、握什么、理解什么、會(huì)什么，哪些是必須要思想高度集中聽的，哪些是不容易理解和掌握的，必要時(shí)老師可以在黑板的相關(guān)內(nèi)容用一些特別的符號(hào)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。三、及時(shí)變換方式的原則。遵循及時(shí)變換方式的原則是提高學(xué)生注意力常用的方法。對(duì)小學(xué)生來說，由于其注意力高度集中的時(shí)間不外乎上課最初的20分鐘，20分鐘過后注意力就開始分散，這時(shí)教師就要及時(shí)變換教學(xué)方式，要“講、議、做”相互結(jié)合起來。這里的“講”，還包括讓學(xué)生用自己的話來講出對(duì)知識(shí)的理解；“議”就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分討論，大膽發(fā)表意見，學(xué)生討論越激烈，注意力就越集中；“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手試一試、畫一畫、做一做。學(xué)生一動(dòng)手自然就會(huì)全神貫注高度集中。除此以外還可以

10、采取小組競(jìng)賽、搶答、游戲等形式。四、排除干擾的原則。這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力必不可少的措施。常見的干擾因素有來自外部的，比如一只蒼蠅飛來。更多的來自學(xué)生內(nèi)部，比如學(xué)生產(chǎn)生上課疲勞。教師發(fā)現(xiàn)后就要主動(dòng)排除干擾，比如暫時(shí)停下來把窗戶打開讓蒼蠅飛走。對(duì)于個(gè)別注意力不集中的學(xué)生可以用眼光、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語言或教師位置的變換來進(jìn)行提示，讓學(xué)生的注意力重新集中起來。另外肯定的語言、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也能很好的集中學(xué)生的注意力。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 五、解答題28認(rèn)知建構(gòu)理論

11、的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)有哪些? 解析：【要點(diǎn)】（1)學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，這種建構(gòu)不是機(jī)械 地把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)新的理解。(2)學(xué)習(xí)過程包括兩方面的建構(gòu)： 一是對(duì)新信息的意義的建構(gòu)，二是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的改造與重組。(3)不同的學(xué)習(xí)者基于原有的經(jīng)驗(yàn)，可能以不同的方式來建構(gòu)對(duì)事物的理解，產(chǎn)生不同的建構(gòu)結(jié)果。 29分析小學(xué)兒童逃學(xué)與離家出走的原因以及采取的對(duì)策。 解析：逃學(xué)與離家出走是一種因?yàn)閮和芙^學(xué)?；蚣彝ザ斐傻纳鐣?huì)行為問題。(1)原因。歸納起來可包括以下幾個(gè)方面：教師或父母對(duì)兒童的過失給予過分嚴(yán)厲的懲罰，造成兒童在自尊或情感上的挫折而出走。同學(xué)或一些社會(huì)組

12、織團(tuán)伙用極具誘惑力和易使人成癮的活動(dòng)吸引兒童，兒童會(huì)因?yàn)橹饾u沉溺于這些活動(dòng)而實(shí)際上造成出走的局面。和兒童不良的個(gè)性心理有關(guān)。某些在學(xué)校中始終受到老師重視的學(xué)生，缺少經(jīng)歷生活挫折的心理準(zhǔn)備，也會(huì)因?yàn)榕既坏氖涠a(chǎn)生出走行為。(2)防止和對(duì)待兒童逃學(xué)與離家出走的對(duì)策：父母不要過分嬌寵是預(yù)防出走的重要前提，同時(shí)也要注意不可走向另一極端，采用體罰、辱罵的方式對(duì)待孩子。成人要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)兒童，要有理有節(jié)，不姑息兒童的錯(cuò)誤。 30簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類型。 解析：在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。(1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。(2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。(3)對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛:學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。 31操作整合階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ 解析：操作的整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。(1)動(dòng)作品質(zhì)。動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這 些特點(diǎn)都有所降低。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)。動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾 減少，