部編人教版九年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第15課 故鄉(xiāng) 重點(diǎn)習(xí)題課件

1、第四單元 少年心田15 故鄉(xiāng) 課后作業(yè)D課后作業(yè)課后作業(yè)B課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)句中“水鄉(xiāng)”應(yīng)加雙引號(hào);句中的兩處 頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。課后作業(yè)句刪去“眼下的”,或者將“的當(dāng)務(wù)之急” 改為“急需解決的問(wèn)題(事情)”。 句在“人水 和諧”后面添加“的社會(huì)”。課后作業(yè)D課后作業(yè)課后作業(yè)【示例】上網(wǎng)搜集;到圖書館查閱;向老師 咨詢。課后作業(yè)野草這是一部深刻、優(yōu)美的散 文詩(shī)集。 內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇 特、語(yǔ)言形象,具有強(qiáng)烈的感染力,值得細(xì)細(xì) 品讀。課后作業(yè)課后作業(yè)【示例】我看到了一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、生活簡(jiǎn) 樸、不貪圖享受的魯迅先生。課后作業(yè) “高墻”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法,借“高 墻”比喻人與人

2、之間的隔膜。 因?yàn)椤拔摇睂?duì)故 鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn),也與故鄉(xiāng) 的人們有較大的隔膜,所以“我”覺(jué)得四面有看不見的“高墻”。課后作業(yè) 因?yàn)椤拔摇毕Ｍ筝厒冞^(guò)上幸福的生活,可是 封建階級(jí)觀念根深蒂固,要想改變這一現(xiàn)狀, 實(shí)現(xiàn)自己的愿望實(shí)在是太難了,所以“我想 到希望,忽然害怕起來(lái)了”。 故鄉(xiāng)美麗的畫面是“我”的美好希望的象征, 也是“我”對(duì)新生活的想象和憧憬,所以“我” 的眼前會(huì)再一次浮現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫面。課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 奶奶講述水猴子的故事是為了嚇唬“我”,“我” 不懼奶奶的嚇唬依然去河中蕩舟,從側(cè)面反襯 出“我”對(duì)故鄉(xiāng)木舟的深情。課后作業(yè) 運(yùn)用比喻的修辭手法,把關(guān)于故鄉(xiāng)的木舟 的記憶,比作存封多年的陳釀,溫馨而悠 遠(yuǎn),生動(dòng)形象地寫出故鄉(xiāng)的木舟在“我” 心 中獨(dú)特的位置,它是“我” 的心靈之鄉(xiāng)。課后作業(yè) 運(yùn)用比喻的修辭手法,把關(guān)于故鄉(xiāng)的木舟 的記憶,比作存封多年的陳釀,溫馨而悠 遠(yuǎn),生動(dòng)形象地寫出故鄉(xiāng)的木舟在“我” 心 中獨(dú)特的位置,它是“我” 的心靈之鄉(xiāng)。課后作業(yè) 渲染了一種朦朧美好的意境,讓“我”陶醉 其中;這美景使“我”忘卻一切煩惱憂思,烘 托出“我”內(nèi)心的平靜;表達(dá)了“我”對(duì)優(yōu)美 景色的喜愛(ài)之情。 運(yùn)用引用的手法,使語(yǔ)言清新典雅,富有文采。課后作業(yè) 結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)文章題目。 內(nèi)容 上:寫出了“我