部編人教版九年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第4課 鄉(xiāng)愁 重點(diǎn)習(xí)題課件

1、第一單元 意象詩(shī)話4 鄉(xiāng)愁 課后作業(yè)課后作業(yè)票xi墓玫枚把兩岸人民聯(lián)系在一起的民族情感課后作業(yè)C課后作業(yè)D課后作業(yè)課后作業(yè)憂傷盼望祖國(guó)統(tǒng)一時(shí)間情感課后作業(yè)郵票船票墳?zāi)褂喙庵性?shī)人課后作業(yè)【示例一】春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照 我還。 【 示 例 二】 舉 頭 望 明 月, 低 頭 思 故鄉(xiāng)。課后作業(yè)【示例】陸島有情兩岸濃濃的鄉(xiāng)愁課后作業(yè)形容詞:小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的。 作 用:使鄉(xiāng)愁濃縮于面積很小、程度很輕的對(duì)象 之中, 反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈, 同時(shí)增加了音 律美。課后作業(yè)小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在。不是。 在詩(shī)中,隨著鄉(xiāng)愁在人生每個(gè)階段對(duì) 應(yīng)物的改變,詩(shī)人的鄉(xiāng)愁也越來(lái)越濃,最終由 個(gè)人的親人

2、之思和故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國(guó)之思。課后作業(yè)B課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)空廓(或:曠遠(yuǎn))、寂寥、蕭索、色彩暗淡。用擬人手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河哺育、 滋養(yǎng)了中華文化,豐厚了中華民族的精神。課后作業(yè)用擬人手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河哺育、 滋養(yǎng)了中華文化,豐厚了中華民族的精神。課后作業(yè)寫(xiě)出了女兒心中黃河的莊嚴(yán)與神圣; 表現(xiàn)了女兒對(duì)黃河的虔誠(chéng)、崇敬以及對(duì) 黃河情結(jié)的傳承。課后作業(yè)觸摸、領(lǐng)略到了黃河深厚的文化底蘊(yùn)(1 分);表達(dá)了對(duì)黃河的景仰之情,確認(rèn)了 “我”與黃河的血脈關(guān)系(1 分);黃河接納了“我”,使“我”匯入中華民族血統(tǒng),精神 有了歸屬(1 分)。課后作業(yè)課后作業(yè)借風(fēng)沙寫(xiě)初到黃河的真實(shí)感受,與后文 對(duì)黃河的親近、敬拜形成反差(2 分);與 后面詩(shī)文里的風(fēng)沙形成呼應(yīng),以更好地表 達(dá)對(duì)黃河的摯愛(ài)(2 分)。課后作業(yè)課后作業(yè) “隱隱的水聲”指歸來(lái)后,黃河留給“我”的 記憶、情愫和主觀感受。 (1 分)理由:那 次黃河“一掬”的經(jīng)歷,珍藏于名片盒里的 黃河泥土,讓作者銘記于心(1 分);它們 讓作者獲得了歸屬感、