四年級數(shù)學(xué)環(huán)保優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022文案

1、四年級數(shù)學(xué)環(huán)保優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022文案 四年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案2022文案1 一.教學(xué)內(nèi)容：p2-4及相應(yīng)的練習(xí)。 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng) 3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。 三.重點難點 1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。 2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。 四.教具準(zhǔn)備 掛圖，投影儀。 創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

2、自學(xué)能力。 五、教學(xué)過程 (一)學(xué)前準(zhǔn)備 1.口答 (1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。 (2)()個一百是一千，()個一千是一萬。 2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序 5.自由讀一讀下面的話。 P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。) 6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比 萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。并進(jìn)行板書 (二)講授新課 1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。 (1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律? 四人小組計論，再匯報。 你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢? (2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。 根據(jù)十個

3、十是一百，十個一百是一千.的規(guī)律自己數(shù)出：10個 一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。 (3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千.等都是計數(shù)單位。 (4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢? (5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。 2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的? (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“. (3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，. 千萬位

4、上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上. 幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。 (4)認(rèn)識數(shù)位分級。 為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右 起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。 看書質(zhì)疑。 問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么? (三)利用新知，解決問題。 1.回答下面的問題。 (1)萬級的數(shù)位有哪些? (2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系? (3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。 (4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 2.課本p4頁的做一做。 3

5、.判斷題： (1)十個一千是一萬。() (2)兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。() (3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。() (四)課后延伸 看書：p2-4 四年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案2022文案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。 重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。 難點：掌握

6、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 教具：圖片和計數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)? 2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000 3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)? 4、出示圖片： 在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請學(xué)生試著讀一讀。 這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 二、探究新知 1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少? 強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?

7、2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬? 3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系? 4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級萬級個級 億千百十萬千百十個 萬萬萬 位位位位位位位位位 13819000 表示8個十萬 每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。 說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 三、鞏固新知 1、“做一做”的1題數(shù)數(shù) 2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上

8、的數(shù)。 四年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案2022文案3 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的內(nèi)容，練習(xí)一第15題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。 教學(xué)重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。 教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。 教學(xué)方法與手段： 小組合作、討論、交流 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、計數(shù)器。

9、 教學(xué)過程： 一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么? 2、探究交流，獲取新知 1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。 2.計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。 問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

10、用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣? 認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。) 讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。 3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。 問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表 (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。 (2)同桌

11、學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。 (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。 四.達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。 五、.討論： (1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。 (2)小組討論： A.含兩級的數(shù)怎么讀? B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同? C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀? (3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。 六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。 七、本課小結(jié) 學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。 課后作業(yè)： 完成練習(xí)一的第15題。 課后反思： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時) 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的

12、寫法 例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。 教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。 教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。 教學(xué)過程： 一、出示課題： 二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3： 1、板書：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。 問：這些數(shù)怎樣寫? 2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書： 千百十萬 千百十個 萬萬萬 位位位位 位位位位 六千八百五十萬： 6 8

13、 5 0 0 0 0 0 三千零八十萬： 一千五百六十九萬三千： 六百七十二萬三千一百一十三： 3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫? 學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。 四、達(dá)標(biāo)檢測：完成練習(xí)第6題 五、先學(xué)后教： 1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書 2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五 問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么? 3、檢驗。 4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么? 數(shù)位沒有單位，怎么辦? 學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。 六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。 知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯

14、數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。 七、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎? 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第三課時) 教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第13題 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小; 會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù) 教學(xué)重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 教學(xué)難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小 教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片 教學(xué)過程： 一、出示課題: 比較數(shù)的大小， 二、出示目標(biāo)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小; 會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù) 三、自學(xué)指導(dǎo)： 1、投影出示：在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 6876

15、78 說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。 2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。 3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù) 四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4 讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進(jìn)行比較， 歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明) 2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。 讓學(xué)生獨立完成，全班進(jìn)行訂正。 五、先學(xué)后教：例5： (一)、學(xué)生自學(xué)。 (1)、提出自學(xué)要求

16、：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。 (2)、問：怎樣改寫的? 小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。 六、鞏固應(yīng)用，強化提高 完成相應(yīng)的做一做。 課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2 七、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。) 四年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案2022文案4 教學(xué)內(nèi)容： 教材第11、12頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似

17、數(shù)的方法。 3、能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。 教學(xué)重點： 會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)過程： 一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。 交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。 二、用四舍五入法取近似數(shù) 出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。 三、鞏固與應(yīng)用 做試一試第1題：匯報

18、時說說取近似值的方法。 試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學(xué)生討論。在討論時重點讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實際的需要來確定的。 討論：重點可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 四、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、教材第12頁底1題。 2、教材第12頁第2題。 3、教材第12頁第3題。 五、思維訓(xùn)練 括號里能填幾? 49( )83550萬 49( )83549萬 四年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案2022文案5 設(shè)計理念： 培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)知識和解決實際問題的能力。 教學(xué)內(nèi)容

19、： 北師大版1112頁近似數(shù) 教材分析： 近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫和大數(shù)的比較和改寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，使學(xué)生進(jìn)一步體會什么是近似數(shù)以及怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)，在本節(jié)知識學(xué)習(xí)中學(xué)生最容易出問題的環(huán)節(jié)是近似數(shù)的求法(位數(shù)的確定，是舍還是入)，特別是需要進(jìn)位時，前面是“9“的連續(xù)進(jìn)位，應(yīng)重視數(shù)位的確定和數(shù)字的入舍的教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境使學(xué)生理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。 2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 1、掌握用“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。 2

20、、正確進(jìn)行近似數(shù)的改寫。 教學(xué)關(guān)鍵： 找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍，注意約等號。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集的數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識近似數(shù) (1)明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。 師：同學(xué)們說一說你家里有幾口人?我們這個班一共有多少同學(xué)?你們小組又有幾個同學(xué)呢?這些數(shù)都是準(zhǔn)確數(shù)嗎? 師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學(xué)知道我國現(xiàn)在的人口有多少呢?我國的國土面積是多少呢?(生答) 師： 13億是一個準(zhǔn)確數(shù)嗎?960萬平方千米呢? 這樣的數(shù)又是什么數(shù)呢? 點撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數(shù)就是準(zhǔn)確數(shù)。 像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬平方千米，這樣的數(shù)就是近似數(shù)，一般來說

21、近似數(shù)前面都要帶上“大約”兩個字。 (2)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的判別。 學(xué)生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)進(jìn)行分類，并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實際意義。 小組匯報，交流。 二、求一個數(shù)的近似數(shù) 提問：我們找到了這么多近似數(shù)，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個數(shù)的近似數(shù)呢?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗思考、發(fā)言) 同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個數(shù)的近似數(shù)，那么我們怎樣理解四舍五入呢?怎樣用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)呢?你愿意嘗試一下嗎? 請同學(xué)們打開課本11頁看“填一填 說一說” 出示：某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。 (1)四舍五入到十位：約148260棵; (2)四舍五入到百位：約148300棵; 觀察第一組數(shù)據(jù)小組討論：原數(shù)的個位是幾?四舍五入后是幾?它的十位有變化嗎?說明什么? 觀察第二組數(shù)據(jù)小組討論：原數(shù)的十位是幾?四舍五入后十位是幾?它的百位發(fā)生了什么變化?說明什么? 提問：通過以上觀察分析你們從中有什么發(fā)現(xiàn)?(四舍五入到十位要找準(zhǔn)什么位?入舍什么位?四舍五入到百位、