2022年專升本《教育理論》真題及答案

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3、 defense work2022年成人高等學校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論試題解析教育學局部一、選擇題：112小題，每題2分，共24分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1在教育學理論開展中，提出兒童智力開展階段與教學關(guān)系理論的教育家是A贊可夫B皮亞杰C布魯納D瓦根舍因【答案】B【錯誤防范】易考的內(nèi)容還有如下三處：(1)贊科夫的五條全新的教學原那么，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括“差生都得到開展。(2)布魯納倡導“結(jié)構(gòu)主義學說和“發(fā)現(xiàn)法。(3)瓦根舍因首創(chuàng)“范例方式教學理論。220世紀以后產(chǎn)生

4、的資產(chǎn)階級“兒童學的理論根底之一是A實驗教育學B文化教育學C實用主義教育學D批判教育學【答案】A【錯誤防范】考生需記住“實驗教育學“文化教育學“實用主義教育學和“批判教育學的主要觀點和代表人物。3凱洛夫?教育學?的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?A形式教育派B實質(zhì)教育派C傳統(tǒng)教育派D現(xiàn)代教育派【答案】C【解析】傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗中心)、課堂中心。現(xiàn)代教育派的觀點是：學生中心、直接經(jīng)驗中心、活動中心。傳統(tǒng)教育派的代表人物是德國的赫爾巴特等。現(xiàn)代教育派的代表人物是美國的杜威等。【錯誤防范】在掌握知識和開展智力的關(guān)系方面存在兩大派別：形式教育派和實質(zhì)教育派。形式教育派：重

5、視智力，無視知識。實質(zhì)教育派：重視知識，無視智力。4教育對政治經(jīng)濟制度的開展A起決定作用B不起決定作用C只起加速作用D只起延緩作用【答案】B【解析】這道題目考查的是“教育對政治經(jīng)濟制度的反作用。從教育對政治經(jīng)濟制度的反作用的具體表現(xiàn)來看，教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。教育對社會政治經(jīng)濟制度的開展只能起加速或延緩作用。C和D兩個選項都是不完全的。【錯誤防范】辨析題：“教育救國論。參考答案：錯誤。因為它夸大了教育的作用，導致“教育萬能論的錯誤。教育對社會政治經(jīng)濟的開展只能起加速或延緩作用，而不能起決定作用。5中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教的教育家是A王國維B蔡元培

6、C楊賢江D陶行知【答案】B【錯誤防范】(1)美育第二次被列為學校教育組成局部是在新中國建立初期。提法是德、智、體、美、綜合技術(shù)教育五育并列。(2)楊賢江的?新教育大綱?是我國第一本系統(tǒng)地用馬克思主義觀點來闡述教育問題的專著。6一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度稱為A國民教育制度B學校教育制度C教育領(lǐng)導制度D教育管理制度【答案】A【解析】這里考查的是廣義教育制度的定義?！惧e誤防范】(1)要理解這個定義中提到的“教育設(shè)施和“有關(guān)規(guī)章制度。防止類似的考題：以下哪一項不屬于國民教育制度?A圖書館B文化宮C教育內(nèi)容D辦學體制(答案：C)(2)狹義的教育制度是學校教

7、育制度，簡稱學制。(3)記住：學校教育制度是整個教育制度的核心，是國民教育制度中最主要的組成局部，它表達了一個國家教育制度的實質(zhì)。以防如下一些考題：國民教育制度的核心和實質(zhì)是A中等教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度(答案：C)國民教育制度中最重要的組成局部是A中等教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度(答案：C)7在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育時機和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學制具有A永恒性B繼承性C階級性D相對獨立性【答案】C【錯誤防范】要了解建立學制的依據(jù)：生產(chǎn)力開展水平和科學技術(shù)開展狀況，社會政治經(jīng)濟制度，青少年身心開展規(guī)律，本國學制的歷史開展和

8、國外學制的影響，以防有關(guān)題目，如：在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受A政治經(jīng)濟制度的影響B(tài)生產(chǎn)力開展水平與科學技術(shù)開展狀況的影響C青少年身心開展規(guī)律的影響D本國學制的歷史和國外學制的影響(答案：C)8我國新型師生關(guān)系的特點是A尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動B師生合作、長善救失、教學相長C尊師愛生、長善救失、雙邊合作D尊師愛生、民主平等、教學相長【答案】D【錯誤防范】要對新型師生關(guān)系的三個特點(即尊師愛生、民主平等、教學相長)的具體內(nèi)容有所了解，以防考查，如“學然后知缺乏，教然后知困表達了新型師生關(guān)系

9、的哪一個特點的問題。9根據(jù)課程方案，以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為A課程標準B課程綱要C課程要素D課程標準【答案】A【解析】這里考查的是課程標準的定義?！惧e誤防范】要明確課程的表現(xiàn)形式有三種：課程方案、學科課程標準、教材。它們?nèi)呤窍嗷リP(guān)聯(lián)、層次遞進的關(guān)系，即教材是學科課程標準的進一步具體化，學科課程標準又是課程方案的進一步具體化。易出的選擇題還有：根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)課程的總體規(guī)劃的指導性文件是A課程標準B課程方案C課程要素D課程標準(答案：B)10教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號圖表幫助學生理解教材，把握知識的整

10、體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學法是A導學式教學法B“掌握學習教學法C情境教學法D沙塔洛夫教學法【答案】D【解析】這里考查的是沙塔洛夫教學法的定義?！惧e誤防范】在國內(nèi)外教學改革中，有代表性的教學方法還有兩處需要注意：第一，洛扎諾夫法，又稱為啟發(fā)式外語教學法。第二，合作教學法。提出者是教育家阿莫納什維利。易考的選擇題如：教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是A教師和學生之間的合作B學校和社會之間的合作C學校和家庭之間的合作D學生和學生之間的合作(答案：A)11某小學創(chuàng)造了“希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子的形式貼到“希望樹上，一旦目標到達了，“果子就成熟了，可以自己去摘下來，再籌

11、劃下一個“希望。這種德育方法屬于A典范示范法B實際鍛煉法C指導自我教育法D品德評價法【答案】C【解析】需要考生理解指導自我教育法的定義?！惧e誤防范】這局部容易考，經(jīng)常是以小的實例題來考，正如上面這樣的考查形式。因此，要求考生不僅記住有六種方法，而且要理解各種方法，以防各種實例題的出現(xiàn)。曾出的考題如：學校對學生進行德育的根本方法是A典范示范B說服教育C實際鍛煉D陶冶教育(答案：B)“桃李不言，下自成蹊這句話表達的德育方法是A典范示范B說服教育C實際鍛煉D陶冶教育(答案：A)“春風化雨這句話表達的德育方法是A典范示范B說服教育C實際鍛煉D陶冶教育(答案：D)12班主任工作的根本任務(wù)是A帶好班級，教

12、好學生B配合學校，實現(xiàn)目標C幫助校長，當好助手D聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生【答案】A【錯誤防范】教師的根本任務(wù)是教書育人。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。二、辨析題：1314小題，每題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的?！敬鸢敢c】不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面開展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學校可有不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化?！窘?/p>

13、析】教育目的和培養(yǎng)目標是兩個不同的概念。識記這兩個定義?！惧e誤防范】馬克思關(guān)于人的全面開展學說是教育目確實立的理論依據(jù)。熟悉馬克思關(guān)于人的全面開展學說的內(nèi)容。14我國當前根底教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理?！敬鸢敢c】錯誤或片面。我國當前根底教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性?！惧e誤防范】(1)理解國家課程、地方課程和學校課程的定義。(2)記住從不同的角度可以將課程劃分成不同的類型：從課程管理角度劃分，可以分為國家課程、地方課程、學校課程；從課程的組織核心劃分，可以

14、分為學科課程、活動課程、綜合課程；從學生對課程選擇的自由度劃分，可以分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式劃分，可以分為顯性課程和隱性課程。(3)在學科類型上，趨于綜合化和一體化。(4)我國根底教育課程設(shè)置的特點：小學階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置綜合和分科相結(jié)合的課程；高中階段以分科課程為主。(5)從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。三、簡答題：1517小題，每題8分，共24分。15為什么說教育在人的開展中起主導作用?【答案要點】(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的開展方向。(2)教

15、育，特別是學校教育給人的影響比擬全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生?！惧e誤防范】這里考查的是影響人開展的主要因素之一教育。除了教育因素外，還需要記住遺傳和環(huán)境的作用，即遺傳是人身心開展的生理前提，為人的身心開展提供了可能性，環(huán)境對人的開展起著重要的作用。16我國?教育法?中對各級各類學校及其他教育機構(gòu)中的學生的根本義務(wù)做了哪些專門規(guī)定?【答案要點】(1)遵守法律、法規(guī)。(2)遵守學生行為標準，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)。(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度?！惧e誤防范】掌握教師的義務(wù)

16、和權(quán)利。17簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素這一德育原那么的根本含義和貫徹要求?！敬鸢敢c】(1)這一原那么是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生的思想品德不斷進步。(2)貫徹這一原那么的要求是：要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。【錯誤防范】無論是教學原那么或是德育原那么，如果要求考生論述的話，至少要答兩項內(nèi)容：含義和根本要求

17、。在識記含義時，結(jié)合原那么的名稱來記。在識記根本要求時，要準確記住每一條。然后結(jié)合每一條再進行解釋或結(jié)合所給案例來解釋。四、論述題：18小題，15分。18論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點?！敬鸢敢c】(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習那么突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的

18、機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、開展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到開展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習那么可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既表達了學習自主性與獨立性的特點，也表達出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述?！惧e誤防范】有兩處需要注意：第一，研究性學習既可以是一種學習方式，也可以是一門課程。第二，研究性學習的意義：使學生獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

19、學會分享與合作；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學道德；培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力；培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。心理學局部五、選擇題：1930小題，每題2分，共24分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。19心理學研究應(yīng)以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是A行為主義B精神分析C認知心理學D人本主義【答案】D20知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是A對事物個別屬性的反映B對事物整體屬性的反映C對事物概括間接的反映D對客觀事物主觀的反映【答案】B【錯誤防范】感覺和知覺兩個概念比擬容易混，感覺是對事物

20、個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映。此外，事物的個別屬性不會獨立存在，一旦確立了這個事物時，就已經(jīng)是知覺了。21一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是A。恒常性B整體性C理解性D選擇性【答案】A【解析】知覺的這四個特征要從它們的定義去理解。22駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是A注意廣度B注意穩(wěn)定性C注意分配D注意轉(zhuǎn)移【答案】C23教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的A隨意后注意B注意穩(wěn)定性C有意注意D無意注意【答案】D24根據(jù)耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈A“U形曲線關(guān)系B倒“U形曲線關(guān)系C線性關(guān)系D對數(shù)

21、關(guān)系【答案】B【解析】學習動機水平與學習效率之間呈倒“U形曲線關(guān)系，即學習動機水平中等時學習效率較好，過高、過低都不利。【錯誤防范】許多考生往往把答案A與答案B混淆，注意區(qū)分。25智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和A原型分化B原型強化C原型內(nèi)化D原型泛化【答案】C26能力開展的一般趨勢是A先快后慢B先慢后快C快慢交替D勻速進行【答案】A27“物以類聚，人以群分說明以下哪種因素對人際吸引的影響?A外貌B相似C鄰近D互補【答案】B28人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是A人際吸引B人際交往C人際關(guān)系D人際互動【答案】A29“人心不同，各如其面反映的人格特點是A功能性B穩(wěn)定性C整體性D

22、獨特性【答案】D30運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應(yīng)能力的過程是A心理診斷B心理治療C心理咨詢D心理矯正【答案】C【解析】幾個概念都是對來訪者施予影響，但程度不同，注意區(qū)分。六、辨析題：3132小題，每題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31按照馬斯洛的需要層次理論，平安需要相對滿足后即出現(xiàn)尊重的需要?！敬鸢敢c】錯誤。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個層次：生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。人類的根本需要相互聯(lián)系、彼此重疊，當?shù)蛯哟蔚男枰鄬Φ玫綕M足后才會出現(xiàn)高一層次的需要。因此，平安需要根本滿足后出現(xiàn)的應(yīng)該是歸屬與愛的需要。【解析】此題需考生記住馬斯洛的需要層次理論中的五個層次。32學習成績好的學生智力水平高?！敬鸢敢c】錯誤或不準確。學習成績相同的學生，智力水平不一定相同。一般來說，學習成績好的學生，智力水平可能較高，但學習成績好也可能是由勤奮努力所致?！惧e誤防范】此題容易出錯。學習成績與智力水平不是正比關(guān)系。同樣，智力水平與創(chuàng)造力也不是正比關(guān)系。七、簡答題：3335小題，每題8分，共24分。33有效組織復習的方法有哪些?【答案要點】(1)及時復習。(2)合理分配復習時間。(3)分散復習和集中復習相結(jié)合。(4)復習方式多樣化。(5)運用多種感官參與復習