小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2022例文

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2022例文 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2022例文1 一、教學(xué)內(nèi)容： 77頁例1。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問題的能力。 過程與方法 通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培 養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培 養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義 四、教學(xué)難點(diǎn)：

2、平年、閏年及特殊二月的區(qū)分 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、日歷一本 2、每人備好年歷卡，2003年2006年，月天數(shù)填寫表一份 3、多媒體課件或小黑板、幻燈 六、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入、交流 師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。 生：“日歷”。 師：為什么呢?誰來解釋一下? 生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。 生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！?師出示“一本日歷”觀察。 師：“日歷上都記載著什么?” 生：“年、月、日” 板書課題“年、月、日” (二)學(xué)習(xí)新課 1、出示例1 2、觀察2012年

3、歷，你想了解到什么知識(shí)? 生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月? 生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有幾個(gè)星期零幾天? 3、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題? 生：一個(gè)月有多少天 師：為什么? 生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。 師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格) 4、你發(fā)現(xiàn)了什么? 四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2022例文2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的

4、關(guān)系，知道大小月。 過程與方法：通過對年份的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛國主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、師生交流，導(dǎo)入新課。 1、交流猜生日 2、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課，板書課題 二、觀察、探索新知 1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。) A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。 B、誰也

5、無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個(gè)喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。 2、你還知道哪些有意義的日子呀? 師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位? 生：年、月、日。 3、認(rèn)識(shí)年歷卡 師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡，請同學(xué)們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問題。(課件逐一出示問題) 一年有幾個(gè)月? 哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 二月有多少天?一年有多少天? 4、學(xué)生匯報(bào)，交流師：哪個(gè)小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板

6、書) 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天) 4月、6月、9月、11月(30天) 二月(28天)365天 小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書) 大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天) 小月：4、6、9、11月(30天) 5、對比今年的年歷，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。 6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天? 生：老師，我們可以用拳頭來記住。 師：喔，這真是個(gè)好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月

7、。 師：你真是了不起，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。 師：我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張) 師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月? 生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學(xué)齊讀一遍) 師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。 師：記好了嗎?我們來玩一個(gè)游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報(bào)月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準(zhǔn)備好了嗎?下面開始：(教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10

8、月、2月。)(適當(dāng)提問為什么要起立?) 強(qiáng)調(diào)：二月是個(gè)特殊月。 三、鞏固練習(xí) 1、做一做： 找出你的生日和父母的生日 2、我會(huì)填 (1)一年有()個(gè)大月，有()小月。 (2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日; (3)12月30日的后一天是()月()日; (4)一年的最后一天是()月()日。 3、我是小法官 (1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。() (2)每年只有2、4、6、8、11月是小月() (3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。() (4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。() 四、制作月歷 老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說說。(

9、知道上個(gè)月是星期幾，要制作月份共有多少天?) 課堂總結(jié)： 時(shí)間對我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2022例文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。 2、會(huì)在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。 3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了?哪兒去了? 生：我換牙了。 師：你也換牙了嗎

10、?換了幾顆?噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題? 生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙 師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能) 2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢 二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。 1、暢談想法 生1：可以請每個(gè)同學(xué)說一說。 生2：可以請他們分別舉手表示。 生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排 2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。) 3、小組合作，

11、嘗試統(tǒng)計(jì) 組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。 4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法 如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。 5、比較方法，自我優(yōu)化 剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么? 6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。 7、分析數(shù)據(jù)，提出問題 說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。 (1)下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。 請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。 (2)交流記錄方法和統(tǒng)

12、計(jì)結(jié)果。 (3)說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么?想到什么? 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2022例文4 教材說明： 教材先出示有各種小動(dòng)物的實(shí)際場景圖，從實(shí)際需要出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識(shí)客觀事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，要引導(dǎo)他們經(jīng)歷收集、整理信息的過程，經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達(dá)出來的過程，經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動(dòng)手統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)

13、目標(biāo)是本單元教材的編寫特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。 2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。 4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：小朋友，你們喜歡過生日嗎?今天，我們的好朋友大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一(3)班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎?看，奇奇來了。(大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌円黄疬^生日。待會(huì)兒還有很多客人來為我慶祝生日，

14、看，他們來啦!小動(dòng)物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場 師：大象家來了哪些客人呢? 生：大象家來了小狗、小猴、小豬。 師：他們分別有幾只呢? 生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。 師：你是怎么知道的?現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎? 教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只? 二、展開新課： 1、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。 師：分一分、排一排的方法，好不好呢?我們一起來試試看，怎樣排隊(duì)比較整齊又容易看出每種動(dòng)物有幾只? 學(xué)生上臺(tái)操作。引導(dǎo)學(xué)生排不同的隊(duì)形。 師：小動(dòng)物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎?

15、 小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理，貼一貼。 學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。(學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。) 師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢? 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書上填寫) 師：看了這張圖，你知道了什么?(學(xué)生各抒己見) 師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(揭示課題) 2、嘗試統(tǒng)計(jì)鮮花 這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下

16、子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準(zhǔn)備了生日禮物呢!你們準(zhǔn)備了什么呢?生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎?生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎? 學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計(jì)出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。 師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?把書舉起來給大家看看。 學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。 師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么?(學(xué)生發(fā)表意見)

17、三、鞏固拓展： 1、統(tǒng)計(jì)水果 師：小朋友說得真好!看，大象奇奇跑來感謝你們了 大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀?學(xué)生交流。 師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?大象不知道哪些水果多買一些?哪些少買一些?怎么辦呢? 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生用小組統(tǒng)計(jì)的方法。 師提出活動(dòng)要求：挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計(jì)。) 各小組長上臺(tái)展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖一起在實(shí)物投影儀上展示。(便于學(xué)生觀察)師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么?大象，你現(xiàn)

18、在知道買哪些水果了嗎? 師：小朋友還為大象準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎? 生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手 師：大象，你下次還愿意來我們一(3)班過生日嗎? 2、統(tǒng)計(jì)各小組得的智慧星的數(shù)量。 談話：今天我們幫大象解決了兩個(gè)問題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽(yù)，那么在今天的活動(dòng)中哪一小組是冠軍呢?有什么辦法知道結(jié)果?(生：統(tǒng)計(jì)每組有幾顆智慧星。) 教師請兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得星情況。評(píng)出冠軍小組。 3、課堂小結(jié)：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還有什么疑問嗎? 今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)

19、計(jì)什么?生自由交流。 你們想得真多啊!課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流統(tǒng)計(jì)的情況，好嗎? 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2022例文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 2、初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖(縱向)，四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。(1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10

20、厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。) 教學(xué)過程： 師生活動(dòng) 一、教學(xué)例1橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。 A：出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。 B：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。(師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖) C：師提問：橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多少數(shù)量? 2、提出問題，引入新課。 A：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢? B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，

21、縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。 3、小組合作，自主探究。 A：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎? B：學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。 C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。 D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 E：全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。 F：全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。 4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。 A：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么? B：你能提出什么問題? C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么? D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。 5、鞏固練習(xí)。 P40第1題。 A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。(同桌交流) B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。 二、學(xué)習(xí)例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。 1、看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。 A：引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。 B：師提問：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么? 2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。 A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?(讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。) B