語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案 課文山中訪友是六年級上冊的語文課文，那么這篇文章描寫了怎樣的一個訪友過程呢?一起來看看我整理的語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案，夢想對您有用。 語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案第一課時 導(dǎo)入新課 (1)導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將率領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，會意大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。 (2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去訪問他的摯友。請同學(xué)們一起讀課題。 (3)看課題猜猜，訪問的會是怎樣

2、一位摯友? 初讀課文，整體感知 (1)去山中訪問的摯友畢竟是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。 (2)讀后交流，了解大意。 讀通課文，學(xué)習(xí)字詞 (1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。 (2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽? 師隨機校正，重點點撥。 訪問古橋，朗讀體驗 (1)下面，讓我們跟著，一起去訪問他的第一位老摯友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。 (2)一進山，一眼就看到這座古橋，老摯友相見，心里悄悄地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。 (3)再讀讀畫線的話，體會體會，是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的? (4)交流感受。 結(jié)合理解德高望重，體會老橋悄悄無

3、聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。 (5)體會寫法。 用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。 抄寫生字詞語 語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案其次課時 聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入 (1)聽寫詞語。 清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭屹立身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客 (2)引入：這節(jié)課，我們持續(xù)跟隨，走進山林去訪友。 讀文感悟，體驗情感 (1)默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些摯友? (2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出我和山里的摯友有著深厚的感情? (3)交流感受，隨機教學(xué)。 第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。 讀一讀，體會當(dāng)時人樹相融的感受。 感受幻境，

4、體會寫法。 第5自然段：通過朗讀，感受與山中摯友的親熱。 朗讀，讀得親切、熱心，像是在對老摯友打招呼。 體會寫法：排比的句式、擬人的手法。 第6自然段：難點是體驗是在精心地感受。 從一朵落花一片落葉一塊石頭中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像那樣精心地去感受，才能感受得到。 第7自然段：一場突如其來的雨，給帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人迷醉。 學(xué)習(xí)首尾，體會寫法 (1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么? 清早進山，到帶回一路月色，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們猛烈地感受到了人與自然的那份親近無間。 (2)體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾響應(yīng)，前后兩次寫到滿懷的好心情，突出山中訪友之行彌漫了好心情， 課外延遲，強化體驗 在的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的摯友，難怪進山看景，變成了山中訪友。 這種類體驗，你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。 背誦積累，提升感悟 選自己熱愛的句子或段落背下來。 看過語文六年級上冊山中訪友預(yù)習(xí)教案的人還看了： 1.六年級上冊語文第一課預(yù)習(xí)教案 2.六年級上冊語文山