蘇教版四年級上冊數(shù)學 四年級下冊科學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版四年級上冊數(shù)學 四年級下冊科學教案 小車的運動 教材內(nèi)容：蘇教版科學四年級下冊第三單元第四課小車的運動 教材分析： 小車的運動是物體的運動單元的第四課，學生在學習了運動的方式的根基上，對小車在平面上的運動開展概括的探究活動，需要課時為一課時。教材中，以學生愛好的小車為話題，按照“問題假設(shè)測驗結(jié)論”的科學探究過程，對小車在平面上的運動過程提出問題：小車的快慢與哪些因素有關(guān)？針對問題，提出各種假設(shè)，采用“操縱變量”方法來搜集證據(jù)，得出結(jié)論，讓學生在親身體驗科學探究的過程中提高科學素養(yǎng)。 教學目標： 過程與方法：1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谄矫嫔线\動的因素作出假設(shè)

2、。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計測驗舉行驗證。 3、能夠使用“操縱變量”的方法搜集證據(jù)。 4、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。 科學學識： 1、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)。 2、熟悉到“操縱變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、體會反復測驗獲取穩(wěn)當測試結(jié)果的重要性。 2、意識到科學技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 3、學會崇敬科學測驗中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 教學重點：知道小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)，并能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計測驗舉行驗證。 教學難點：能夠使用“操縱變量”的方法搜集證據(jù)； 教學打定：帶線繩的小車、螺母和墊圈（每小組各4個）、秒表、 計算器

3、。 教學過程： 一、 播放生活視頻，激發(fā)興趣 師：（播放視頻）請同學們看視頻，想一想小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？（板書：問題“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”） 二、以活動開展，獲取新知 1、教師提出問題，學生假設(shè) 師：誰能來說一說，小車的運動快慢可能與什么因素有關(guān)呢？ 生1：可能與車輪的大小有關(guān)系。 生2：可能與車子的自身的重量。 生3：可能與拉力的大小有關(guān)系。 師：（在每位同學回復后實時追問）可能有什么樣的關(guān)系？（引導生進一步推測。） 2、確定本課研究的任務(wù) 師：同學們提出了好多假設(shè)，（板書：假設(shè)）怎樣才能知道這些假設(shè)都是正確的呢，（生：測驗） 師：今天老師給大家?guī)砹艘恍y驗用品：小車

4、，泡沫板當做路面，螺母當做重物放在車廂中，墊圈放在繩子的一端拉動小車，計算器和秒表（介紹用法）。 當在一個測驗中假設(shè)有好多個影響測驗的因素時，為了保表明驗的切實性和公允性，通常會只變更其中一個因素，其他的因素都保持不變。 大家想一想，你認為在測驗中哪一個因素需要變更，哪些因素要始終保持不變？如何設(shè)計測驗舉行驗證呢？請小組內(nèi)選擇一個感興趣的因素設(shè)計測驗，制定填寫測驗方案。 3.學生設(shè)計測驗，教師巡查指導。 4.交流設(shè)計的測驗方案 師：各小組匯報一下你們的方案。（教師根據(jù)學生的匯報實時追問，解決問題） 變更拉力的測驗：保持不變的是小車運行的距離，確定起點； 小車的載重量；變更的條件是墊圈的數(shù)量；逐

5、個增加或裁減墊圈的數(shù)量。 變更載重大小的測驗：保持不變的條件是拉力的大?。?小車運行的距離，確定起點；變更的條件是載重量的大小，要逐個增加或裁減螺母數(shù)量。 5、師提出測驗要求： 測驗時保持距離不變；路面不變 不能用手推或拉，保持小車直線行走 為減小誤差，應(yīng)屢屢測驗，取平均值，留存兩位小數(shù)。 小組成員要分工明確，實時填寫記錄單 三、 學生活動、記錄數(shù)據(jù) 下面請同學們根據(jù)你們的設(shè)計來舉行測驗。（板書：測驗） 小組分工合作、測驗，記錄數(shù)據(jù)。教師巡查，作好適時地指導。 四、交流匯報、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 1、同學們已經(jīng)完成測驗，那個小組容許把測驗記錄表示給大家。從這些數(shù)據(jù)中我們能察覺什么規(guī)律？可以得出一

6、個什么結(jié)論？ 2、我們通過得出結(jié)論：（板書：結(jié)論）（填空） 拉力越大，小車運動得越快； 拉力越小，小車運動得越慢 載重越重，小車運動得越慢，載重越輕，小車運動得越快。 五、課堂小結(jié) 師：同學們，通過本節(jié)課的學習你們都有哪些收獲，學到了什么學習方法？ （學生談收獲。主要總結(jié)出測驗探究的步驟與方法） 六、 拓展 師：同學們的學習收獲真豐富，老師給大家?guī)砹艘欢螛O限越野的小視頻，讓我們來看看賽車手是怎樣比賽的。（播放視頻）小車行使速度的快慢，不僅和拉力、載重量有關(guān)，還跟其他好多因素有關(guān)，有興趣的同學，課后可以利用今天學到的探究方法持續(xù)研究。 板書設(shè)計： 小車的運動 問題：小車運動的快慢與哪些因素有關(guān) 假設(shè)： 拉力 載重量 車輪 路面 坡度 摩擦力 大 快 測驗 拉力小 慢 大 慢 結(jié)論 載重量小 快 小車的運動測驗記錄單 問題：小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？ 假設(shè)：小車運動的快慢與（載重量拉力）有關(guān)。 （載重量拉力）越大，小車越（快慢）， （載重量拉力）越小，小車越（快慢）。 需要變更的一個條件是： 保持不變的條件是： 測驗記錄：（留神：螺母是重物，放在小車