小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新文案

1、小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新文案 小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角教案最新文案1 一、基本情況 本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高;一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導。 二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元： 1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2、千米和噸 3、解決問題的策略 4、混合運算 5、年月日 6、長方形和正方形的面積 7、分數(shù)的初步認識(二) 8、小數(shù)的初步認識 9、數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 10、整理與復習 三、教學目標 1、知識與技能方面。 (1)數(shù)與代數(shù) 會

2、口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。 (2)空間與圖形 能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對

3、稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。 結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。 (3)統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 2、數(shù)學思考方面。 發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。 3

4、、解決問題方面。 能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。 4、情感與態(tài)度方面。 增強學好數(shù)學的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。 四、教學措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、對學困生進行個別輔導，因材施教。 小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角教案最新文案2 學生情況分析 1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了故意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其本

5、身的年齡特點。 2、學生一般對上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好。假如教師講得有趣，學生肯定會聚精會神。 3、學生固然已上了三年級，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。 4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師，而遷怒于聽課。 5、有的差生平時遭到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。 教學總目標要求 一、數(shù)與代數(shù) 1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。 2、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 3、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進程。 4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目，并能對結(jié)果的公道性進行判定。 5、

6、熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 二、空間與圖形 1、結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估計和丈量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米，平方米，平方千米，公頃)，會進行簡單的單位換算。 2、探索并把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 3、結(jié)合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。 4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 三、統(tǒng)計與概率 1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。 2、通過實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應的圖表。 3、能根據(jù)簡單的題目，使用適當?shù)姆椒?如記數(shù)、丈量、實驗等)

7、搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 4、通過豐富的實例，了解均勻數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 5、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。 四、實踐活動 1、經(jīng)歷觀察、操縱、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交換的進程中，取得良好的情感體驗。 2、取得一切初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。 3、感受數(shù)學在平常生活中的作用。 五、思想品德和情感教育 達成教學目標的措施 1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇有趣，激起學生學習數(shù)學的愛好。 2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發(fā)現(xiàn)題

8、目、解決題目。強化學生的題目意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。 3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。 4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關(guān)系，逐漸進步舉一反三的能力。 5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對落后生要多給與

9、關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受 8、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。 重點 1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二) 2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù) 難點 1、第四單元長方形和正方形的面積 2、第五單元年、月、日 教學進度及時間安排 第13周一、采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 第4周二、熱烈的民俗節(jié)對稱 第58周三、美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第910周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積 第10周實踐活動點擊雙休日 第1112周五、走進天文

10、館年、月、日 第1315周六、家居中的學問小數(shù)的初步熟悉 第16周七、小教練統(tǒng)計 第17周實踐活動飲水情況統(tǒng)計 第18周八、回顧整理總溫習 小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角教案最新文案3 教學目標： 1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。 2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。 3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。 4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。 教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的

11、經(jīng)驗。 教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面思考問題及數(shù)學表達的能力。 教學準備：課件 教學過程： 一、新課導入(猜一猜) 1、提問后學生回答(課件演示)。 2、教師談話，導入新課。 通過剛才的猜一猜，我們知道要猜出準確的答案，必須要找到有利于猜想的依據(jù)或線索，那么怎樣才能找到這些依據(jù)和線索呢?我相信通過今天的學習后，同學們一定會明白。 二、新知探究 今天老師還給你們帶來了3位小朋友，來和我們一起學習， 你們想知道是誰嗎? 1、出示1(課件演示) 有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書?小麗呢? 2、學生回答問題并說出理由： 請同學們仔細讀題，說說你都知道了什么? 要

12、解決這兩個問題，我們該如何思考呢? A、從三個已知的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎? B、從小麗說：“我拿的不是數(shù)學書”這句話能分析推理出什么? 通過剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學各拿了什么書，那么現(xiàn)在該如何解決這個問題呢? 用什么方法來解答呢?(學生說教師板書后再演示課件) 回顧剛才的分析過程再次加深理解。 已知小紅拿的是語文書。 又知小麗沒拿數(shù)學書，肯定拿了品德與生活書。 那么，小剛拿的一定是數(shù)學書。 小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。 3、教師小結(jié)： 像這樣，通過分析同學們說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法，就叫做簡單的推理，換句話說，推理就是依據(jù)所給的條件通過

13、分析、推理、判斷出正確的答案。 4、質(zhì)疑提問： 像上面的例題中，如果我們只分析小麗說的話而不看小紅說的話，能得出正確答案嗎? 由此可見，在簡單的推理時，一定要全面地分析，仔細推敲才能準確判斷出正確答案。 通過剛才的學習，同學們知道了什么是推理，并且學會了怎樣運用已知的條件推理得出未知的結(jié)果。下面老師要考考大家，檢查一下同學們學得怎樣?敢接受老師的檢查嗎? 三、應用提升(闖三關(guān)) 1、討論完成P109“做一做”(第一關(guān))。 2、猜一猜，猜圖形(先猜再出示課件)(第二關(guān))。 3、連線(第三關(guān))。 四、拓展思維 恭喜同學們順利的闖過了三關(guān)，我想同學們對我們今天學的推理這一數(shù)學知識已經(jīng)有了更深的理解，

14、那你們知道在我們的日常生活中什么職業(yè)什么人對推理這一數(shù)學知識運用的最多嗎?今天老師還帶來了一位有名的偵探，想知道是誰嗎?請聽黑貓警長告訴我們什么?那你們想當小偵探嗎?現(xiàn)在我們就一起去當小偵探吧! 1、課件出示 神探出擊; 神秘暗號。 剛才同學們經(jīng)過緊張的學習、思考，現(xiàn)在老師讓你們輕松一下好嗎? 2、學兒歌 我是一名小偵探， 根據(jù)線索猜得準， 能確定的先確定， 確定哪個先排除， 剩下越少越好猜。 四、課堂總結(jié) 今天我們學習了什么?你有什么收獲? 今天我們學習了簡單的推理，在今后的學習和生活中，我們還會遇到更復雜的推理，老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，你們一定會利用推理這一數(shù)學知識解決更多的

15、問題。 小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角教案最新文案4 設(shè)計說明 數(shù)學課程標準中指出：“推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！边壿嬐评硎沁M一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)，為打好這個基礎(chǔ)，本設(shè)計注重通過游戲活動讓學生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過程。同時幫助學生建立多種推理模式，并學會用語言表述推理過程。 1、通過游戲活動激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義。 低年級的學生對游戲永遠充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學生進行猜想，進而引導學生了解要想猜對必須要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結(jié)果也不一樣，調(diào)動學生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動

16、，引導學生根據(jù)已知條件進行判斷并得出結(jié)論，使學生經(jīng)歷推理過程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個結(jié)論的方法。 2、幫助學生建立多種推理模式，并學會用語言表達推理過程。 在小學階段主要是發(fā)展學生合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學生在推理的過程中基本都是借助語言表述，因此本設(shè)計注重引導他們借助表格來推理，也可以借助連線來推理，簡化了推理過程，感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。 同時培養(yǎng)學生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學生根據(jù)所給的提示，清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才

17、能說得明。最后在教學中給學生留下一部分空間讓其交流、表達，培養(yǎng)了學生的表達能力。 課前準備 教師準備PPT課件 學生準備表格 教學過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、導語： 新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?為什么?(學生自由討論，匯報) 生：我分不清，因為他們長得一模一樣。 2、過渡：老師幫你們一下。 (課件演示) 其中的一個說：“我不是哥哥。”現(xiàn)在你們能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?說明理由，為什么作出這樣的判斷。 (學生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報) 3、揭示課題： 剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這

18、種推理方法叫排除法。 你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進行推理，今天我們就來學習簡單的推理。 (板書課題) 設(shè)計意圖：從生活中常見的實際問題引入，判斷哪個人是哥哥，哪個人是弟弟，學生的積極性被調(diào)動起來，同時也讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 自主學習，探究新知 一、教學教材109頁例1。 1、課件出示教材109頁例1，整理信息。 (1)教師引導學生仔細觀察圖片，把整理出的數(shù)學信息進行交流。 (2)學生反饋： 有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。 小紅說：“我

19、拿的是語文書。”小麗說：“我拿的不是數(shù)學書。”問題是小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。 (3)教師提示： 剛才的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準確的判斷，這就是整理信息。 2、探究方法。 (1)教師組織學生先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后小組交流。 (2)指名匯報。 預設(shè) 生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書，把小剛和數(shù)學書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。 生2：通過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗

20、和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書。小麗說她沒拿數(shù)學書，那就是說小麗拿的是品德與生活書，則小剛拿的是數(shù)學書。 (3)引導學生填寫表格，探究推理方法。 數(shù)學書語文書品德與生活書小紅小麗小剛 3、明確思考關(guān)鍵。 (1)質(zhì)疑：為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始呢? (2)學生小組交流，匯報。明確推理應抓住關(guān)鍵信息，層層分析，最終推導出結(jié)論。 (3)師生共同總結(jié)：推理時，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個條件往往能得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步推理。 實際推理時，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需

21、要選擇合適的推理方法。 二、教學教材110頁例2。 1、課件出示教材110頁例2。 (1)讀題思考，然后說說你知道了什么信息。 (2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數(shù)? (先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應填的數(shù))A是幾?你是怎么想的?B是幾?你是怎么想的?接著該怎么填? 2、探究方法。 (1)學生在小組內(nèi)討論、交流，說一說自己的想法。 (2)指名匯報。 (3)小組派代表上臺講解。 小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角教案最新文案5 教學準備：課件、小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣 教學過程： 一、借助熟悉題材，滲透集合思想 1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟 (1)談話：老師知道

22、同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎? (2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。 (3)全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。 (4)(故作驚訝)：咦，這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢? (5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。 2、圖示方法，加深理解 (1)(課件出示)先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。 (2)讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。 (3)讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)

23、的共有多少人。 (4)全班交流，說說想法。 (5)師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。 3、運用集合思想解決問題 (1)情境出示課本P110第2題。 (2)學生獨立思考并解決。 (3)同桌交流，重點說說想法。 (4)反饋。(昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示) 二、在解決問題中體會等量代換的思想 1、(出示“嘉年華”游樂園代幣)談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢? 使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。 2、情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相

24、等，問兩頭牛的質(zhì)量相當于幾只羊的質(zhì)量? 3、四人小組討論尋求解決問題的方法。 (若有困難，可通過擺學具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。) 4、師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。 三、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題 1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活? (適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。) 2、(情境出示)談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜? 3、談話：動物們交換

25、得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“、”。你能求出、所代表的數(shù)嗎?(1)+=240(2)+=91 =+=63 =?+=46 =?=?=?=? 四、小結(jié)。 1、談談這節(jié)課的收獲。 2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。 教學目標： 1、使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 2、使學生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。 數(shù)學廣角(二)109-111及練習二十四第3、4、5題。 教具、學具：卡片學具、課件。 師生活動 一、情景引入。 師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的? 師說明：當

26、天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。 師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導學生說出：4個蘋果重1千克。) 師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題? 讓學生自由提出問題，師生共同解答。 二、教學新知。 (一)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。 師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個) 師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。 (留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。) 小組匯

27、報：這時大部分的學生喊出：16個。 師：你們是怎么知道的?怎么想的? 生1：因為：一個西瓜4千克(等于4個砝碼)，1千克(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。 (師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。) 生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。 生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，44=16(個)。 生4： (二)進一步體會等量代換方法。 師：小朋友說得都對，(課件展示：1個西瓜等于