2022年二級心理咨詢師考試知識點解析

1、20XX 年 5 月二級心理詢問師考試學問點解析 一,單項選擇： 26,軀體運動中樞位于大腦皮層的（ ） A 中心前回 P19 基礎 相關學問：視覺枕葉,聽覺顳葉,軀體感覺在頂葉,中心后回視枕聽顳軀感頂 軀體運動額葉在中心前回 軀動額葉在前回 27,以下說法中正確選項（） B 軀體神經系統(tǒng)包括腦神經和脊神經 P16 基礎 相關學問：從解剖看,外周神經系統(tǒng)包括： 12 對腦神經和 31 對脊神經 12 對腦神經：一嗅二視三動眼,四滑五叉六外展, 七面八聽九舌咽,迷走加副舌下全 從功能上,外周神經系統(tǒng)包括：軀體神經系統(tǒng)和自主神經系統(tǒng)（植物） ； 自主神經系統(tǒng)：交感和副交感,前者喚醒后者復原或者保護

2、安靜 28,感覺適應是指外界刺激連續(xù)作用下感覺器官的感受性（）的現(xiàn)象； C 發(fā)生變化 P24 基礎 29,人腦對客觀事物本質和事物之間內在聯(lián)系的熟識過程,是（） ；D 思維 P48 基礎 30,大腦皮層角回嚴肅受損會顯現(xiàn)（）的現(xiàn)象； A 看不懂 P55 基礎 相關學問： 1）布羅卡中樞受損（左半球額下回,運動性言語中樞） 表達性失語癥；說話遲鈍不連貫,能聽能寫能認字； （說不出） 2 ）威爾尼克中樞受損（顳下回,聽覺性言語中樞） 接受性失語癥；聽到聲音不能辨論語音,不能懂得字詞； （聽不懂） 3）視覺性言語中樞（角回）受損 失讀癥；能看不懂得； （看不懂） 4）書寫中樞（額中回近中心前回）受損

3、 失寫癥；不能寫字繪畫,其他正常； （寫不了） ； C 社會行P103 基礎 31, F. 奧爾波特認為社會心理學的爭論對象包括社會意識和（） 32,屬于顏色特性的是（） ；C 明度 P27 基礎 為 學問點：顏色的特性：色調,明度和飽和度； 色調取決于光的波長；明度取決于物理強度；飽和度取決于彩色中灰色的比例,比例越小 飽和度越高； 33,錯覺是（） ； D 很難訂正 P39-40 基礎 的 學問點：錯覺是在特定條件下產生的,對客觀事物的歪曲知覺,這種歪曲往往帶有固定的傾向； 正常人偶有錯覺發(fā)生,但經現(xiàn)試驗證后,可加以訂正；精神疾病患者不能接受檢驗,在意 識障礙的譫妄狀態(tài)時,錯覺常帶有懼怕性

4、質； P301 基礎 P44 基礎 34,表象往往只反映事物的主要特點,這說明表象具有（） ； B 概括性 35,個體社會化從把握（）開頭； D 語言； P121 基礎 36,在個體的成長過程中起關鍵作用的人或人群,被稱為（） ； D 重要他人 P133 基礎 37,看球賽時“足球流氓”扮演的社會角色屬于（） ； D 開放性角色 P123 基礎 學問點：按角色行為的規(guī)范程度,分為：規(guī)定性角色和開放性角色 38,簡潔導致歸因變得越來越具有情境性的因素是（） ； B 時間推P137 基礎 移 第 1 頁,共 6 頁學問點：影響歸因的因素有四個：社會視角,自我價值愛惜傾向,觀看位置,時間因素 39,

5、同事之間通過網絡談天工具（如 QQ）進行的溝通屬于（） ； B 現(xiàn)實溝通 P160 基礎 學問點：現(xiàn)實溝通是溝通雙方的身份和角色都有比較清楚把握的溝通； 40,維果茨基認為教學與進展的關系是（） ； B 教學要走在進展的前面； P201 基礎 41 ,自我意識比真實的自我對人的影響更大,這是（）觀點； B 羅杰斯 P124 基礎 42,一般來說兒童自我意識的中心是（） ； D 社會自我 P125 基礎 43,發(fā)覺某人有某種特殊惡劣的品質后, 基礎 再看他就橫豎不順眼, 這是一種 （）；B 光環(huán)效應； P131 44,主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程叫（） ； B 同化 P20

6、2 基礎 45,埃里克森認為成年中期良好的人格特點是（） ； C 關懷的品質 P206 基礎 學問點： 1）嬰兒前期,獲得信任感,克服懷疑感；良好的人格特點是期望品質 2）嬰兒后期,獲得自主感,克服恥辱感；良好的人格特點是意志品質 3）幼兒期, 獲得主動感,克服內疚感；良好的人格特點是目標品質 4）童年期, 獲得勤奮感,克服自卑感；良好的人格特點是才能品質 5）青少年期,形成角色的同一性,防止角色換亂；良好的人格特點是懇切品質 6）成年早期,獲得親熱感,防止孤獨感；良好的人格特點是愛的品德 7）成年中期,獲得繁衍感,防止停滯感；良好的人格特點是關懷品質 8）成年后期,獲得完善感,防止敗興或厭惡

7、感；良好的人格特點是聰慧,賢明品質 46,自我意識的其次次飛躍發(fā)生在（） ； C 少年 P261 期 學問點：嬰兒期客體自我意識的顯現(xiàn)是自我意識進展的第一次飛躍； 基礎 P225 基礎 47 ,以下陳述中符合精神分析理論的是（） ； B 性的沖動是神經癥的重要起因； P296 基礎 48,判定正常和反常心理時,依據(jù)“社會適應標準”的要求,正常人的行為能夠（） ；A 依據(jù)社 會要求和道德規(guī)范行事； P299 基礎 49,脫離了特定的感覺通道的幻覺是（） ； C 假性幻覺 P302 基礎 按感覺器官 幻聽,幻視,幻嗅,幻味,幻觸, 內臟性幻覺（性質明確,部位具體） 真性幻覺 形象清楚生動,位置精確

8、,與客觀事物一樣, 源于身體之外,通過感覺器官感知 幻 按體驗來源 假性幻覺 形象模糊不生動,位置不明確,與客觀事物不一樣 覺 產生于主觀空間,如腦內,齒內,不通過感覺器官感知 按產生的 功能性幻覺 感覺器官活動時同時顯現(xiàn),同時消逝；如聽廣播時聽到 特殊條件 思維鳴響 又叫思維回響；能聽到自己的想法 心因性幻覺 又猛烈的精神刺激引發(fā)；僅見于應激障礙,癔癥等 50,幼兒體驗高自尊會導致其以后（） ； D 生活中意感和幸福感 P241 基礎 高； 51,相對于個別心理詢問,團體心理詢問更擅特長理（）的問題； B 人際關系 52,關于心理反常,錯誤的說法是（） ； B 反常心理無法被矯正； P294

9、 基礎 53,思維貧乏者在回答疑題時（） ； D 內容極為簡潔 P304 基礎 第 2 頁,共 6 頁感知障礙 感覺障礙 感覺過敏 感覺閾限降低,低強度刺激強反映 感覺減退 感覺閾限增高,感受遲鈍 知覺障礙 內感性不適 性質不明,部位不具體 錯覺 對客觀事物的歪曲知覺 感知綜合障礙 幻覺 無對象性；不是由客觀事物引起； 視物變形癥,非真實感,窺鏡癥 思維奔逸：興奮話多語速快,音聯(lián),意聯(lián),隨境轉移 認 思維障礙 思維形式障礙： 思維遲緩：與奔逸相對,有痛楚感 思維貧乏：無痛楚,知 語速不減 思維放松：亦稱思維散漫,答非所問 破裂性思障 維：意識清楚,嚴肅者語詞雜拌 思維不連貫：意識不清 礙 思維

10、中斷：無意識障礙,無明顯外界干擾的突然中斷 思維插入和思維剝奪：不自主,但有自己的思維活動 思維云集：強制性思維,不受意愿支配大量顯現(xiàn)快速消逝 病聯(lián)想障礙 和 理性贅述：啰嗦,不聽勸,堅持講完 病理性象征性思思維規(guī)律障礙 維：一般概念,語詞等表示,不說明不懂 語詞新作：自創(chuàng)文字,圖形,符號等 規(guī)律倒錯性思維：規(guī)律性明顯障礙 按內容： 關系,被害, 特殊意義, 物理影響, 思維內容 妄圖：脫離 夸大,自罪,疑?。ㄌ摕o） ,嫉妒,鐘 現(xiàn)實 情,內心被揭漏感（被洞悉感） 障礙 按起源：原發(fā)性（突發(fā)性妄圖,妄圖知覺, 妄圖心境）,繼發(fā)性：有反?；A 強迫觀念 強迫性思維,強迫反強迫同時 超價觀念 意識

11、中占主導位置的錯誤觀念,片面 留意障礙 留意減弱 主動與被動留意興奮性減弱 留意狹窄 主動留意減弱 記憶障礙 記憶增強,記憶減退,遺忘（順行性,逆行性） , 錯構,虛構 遺忘綜合征：同時顯現(xiàn)記憶減退,錯構,虛構以及定向力障礙） 智能障礙 精神發(fā)育遲緩： 18 歲以前 癡呆：意識清楚,后天獲得 自制力障礙 對自身精神病態(tài)的熟識和批判才能 第 3 頁,共 6 頁54,關于強制思維,以下陳述正確選項（） ； B 強制性思維多見于精神分裂 P305 基礎 學問點：強制性思維是思維云集,不受患者意愿支配的思潮大量插入,內容雜亂,毫無意義毫無系 統(tǒng),與四周環(huán)境無聯(lián)系； 55 ,從不同測驗獲得的離差智商只有

12、當（）相同或接近時才可以比較； A 標準差 P371 基礎 56 ,由于樣本團體的年齡,性別,智力,動機等特點的影響,使得測驗對于不同團體具有不同 的推測才能,測量學上稱這些特點為（） ； C 干涉變量 P392 基礎 57 ,開放式團體的特點是（） ；C 目標已達成； P392 基礎 60 ,對于不同平均才能水平的團體,影響信度系數(shù)的題目的（） ； A 難度 61,將原始分數(shù)轉化為百分等級,再將百分等級轉化為正態(tài)分布上的相應的標準分數(shù),這個過 程是（）； A 常態(tài)化 75,確定團體規(guī)模主要應考慮的因素有（） ； C 團體測驗的目標 78,神經衰弱具體癥狀的表現(xiàn)是（） ； B 一般不伴有語言增

13、多； P5,二級 82, CBCL 一般通過對兒童的觀看和明白,填寫其最近（）內的情 B 半年 形； 83,在智力遲滯的分級標準中, “能訓練”者相當于（） ；B 中度智力遲滯 84,具有 C 類神經癥剖面圖的個體在臨床上的表現(xiàn)癥狀是（） 效率狀態(tài)； ；B 對治療缺乏動機,長期處于低 89,以下陳述中正確的包括 ； ABC A 心境通常叫心情 C 激情連續(xù)的時間一般比較短 B 心境連續(xù)的時間比較長 D 激情的作用總是積極的 90,關于留意支配的條件,正確的說法包括所從事的幾種活動 ；BCD A 必需使用同一個心理資源 C 必需有一些已經達到了自動化的程度 操作 B 必需有一些是特殊嫻熟的 D

14、一般不能使用同一感覺通道,同一種心理 93,關于身體語言,正確的說法包括 ； AB A 目光接觸是一種身體語言溝通方式 B 人在觸摸和身體接觸時會有深刻的情感體驗 C 人的日光與面部表情均與其內在心態(tài)對應 D 姿勢是個體運用身體的運動表達情感及態(tài)度的身體語言 95,影響寵愛的因素包括 ；ABCD A 才能 B 相像與互補 C 外貌 D 熟識與鄰近 98,關于愛情,合理的說法包括 ； ABCD A 性是愛情的基礎,是愛情的核心成份 B 男女之間寵愛到極致就是愛情 C 愛情是一種高級情感 D 熱戀中的男女都有猛烈的利他傾向 99,概念具有穩(wěn)固性,并不由于某些非本質特點的轉變而轉變,這不屬于 ABD

15、 ； A 同化 B 順應 C 守恒 D 可逆性 100,成人思維的特點包括 BCD ； A 嚴格的規(guī)律思維 B 辯證性提高 C 有用性思維 D 具有相對性和變通性 10l ,神經癥的共同特點包括 ABD ； B 自知力相對完整 A 社會功能相對良好 C 痛楚程度基本一樣 D 是一組心因性障礙,但非應激障礙 102,團體心理詢問目標的功能包括 BCD ； A 方案 B 評估 C 導向 D 聚焦 104,神經衰弱的癥狀包括 ； ACD A 入睡困難 B 留意力過于集中 C 多夢易醒 D 易苦惱 106,好的測量單位應具備的條件包括 CD ； A 確定的大小 B 相同的意義 C 確定的意義 D 相同

16、的價值 107,按測驗材料的嚴謹程度,可將測驗分為 BC ； A 文字測驗 B 客觀測驗 C 投射測驗 D 非文字測驗 108,焦慮和抑郁是有親熱關系的兩種精神病理狀態(tài),在診斷系統(tǒng)中對它們之間關系的描述,主 要包括 ABD ； A 抑郁癥是較高等級,焦慮癥是較低等級 B 診斷焦慮癥必需排除抑郁癥,而診斷抑郁癥時無需排除焦慮癥 C 診斷時需要考慮兩種心情狀態(tài)何者為主,并以主要心情表現(xiàn)而定診斷 D 即使焦慮更明顯,只要它符合抑郁癥的診斷標準,就應當診斷為抑郁癥 109, “狀態(tài)焦慮” 的特點包括 ACD ； B 一般程度較輕 A 起病于成年,連續(xù)時間較短 C 有明顯的植物神經系統(tǒng)癥狀 D 以漂浮焦

17、慮為核心 110,常模團體的選擇步驟一般包括 BCD ； C 確定目標總體 D 確 A 確定測驗目標 B 確定一般總體 定樣本 Ill ,實際測驗中,選取樣本量的大小應當考慮的因素包括 ABD ； A 削減誤差 B 有用 C 盡量大 D 經濟 112,依據(jù)問題的嚴肅程度,性行為問題一般包括 ABD ； A 性行為失調 B 性行為障礙 C 性行為失敗 D 性行為變態(tài) 113,談話時詢問師提問過多的緣由可能包括 ACD ； A 詢問師對求助者心理障礙缺乏懂得 B 詢問師所對提問題缺乏深化的懂得 C 詢問師對求助者談話內容缺乏懂得 D 詢問師不善于把握語言溝通的技巧 114,系統(tǒng)抽樣要求包括 CD

18、； A 目標總體有序可排 B 存在等級結構 C 目標總體無序可排 D 不存 在等級結構 115,心理詢問是一種有某些限定的職業(yè)活動,包括 ABCD ； D 目標限制 A 職責限制 B 關系限制 C 時間限制 116,使用攝入性談話時錯誤的做法包括 AC ； A 防止提問失誤,確定不能扭轉對方談話內容 B 終止語要客氣懇切,不應當給出確定性結論 C 使用批判性語言 D 不能講任何題外話 117,情感反應技術的實施方法包括 AB ； A 將求助者的心情反應反饋給求助者 C 對求助者的心情反應加以點評 B 可以與內容反應同時進行 D 詢問師將自己的心情表露給 第 5 頁,共 6 頁求助者 118 ,填寫 LES 時,通常要求受測者依據(jù)自身的實際感受去判定那些經受過的大事,包括 ABD ； A 對本人來說是好事或是壞事 B 影響連續(xù)的時間