2022年二級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案

1、科目：語文 第 課 執(zhí)教時(shí)間： 2022年 月 日課 題 識(shí)字 2 執(zhí)教者：陳雪梅教材分識(shí)字 2共有十二個(gè)詞語,展現(xiàn)了學(xué)校生活的多姿多彩,描畫了一幅幅析：在素養(yǎng)訓(xùn)練理念下的學(xué)校生活畫面；教材配有六幅插圖,用以幫忙同學(xué)懂得,同學(xué)通過讀詞語,想畫面,識(shí)生字,肯定會(huì)感到特別熟識(shí)、親切、好玩；在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字,加深對(duì)學(xué)校生活的喜愛；學(xué)校生活的豐富多彩,同學(xué)已經(jīng)深有體會(huì)；教材中的這些詞語與同學(xué)的日常校內(nèi)生活相同或相近,讀起來感到熟識(shí)和親切,易于激發(fā)同學(xué)的愛好；教案時(shí),運(yùn)用教材,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,不僅要識(shí)好字,仍要將詞讀出韻律美；在積存的同時(shí)陶冶同學(xué)的性情,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活的喜愛；教案目 1、會(huì)認(rèn)

2、11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字；標(biāo)：2、正確流利地朗讀課文,積存詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏；3、留心觀看校內(nèi)生活,體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿；教案重 認(rèn)字、寫字；正確流利地朗讀課文；點(diǎn)：教案難 積存詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏,留心觀看校內(nèi)生活,體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿；點(diǎn)：教案準(zhǔn) 1 、生字、詞語卡片；2、展現(xiàn)校內(nèi)生活的課件、輕音樂磁帶；備：第一課時(shí) 修改看法：一、看圖引入：1、同學(xué)觀看校內(nèi)生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受；二、學(xué)習(xí)生字；1、借助圖畫讀本課的詞語,畫誕生字；2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互訂正讀音；3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“ 琴” 和多音字模；4、同學(xué)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)

3、上溝通識(shí)字體會(huì)；總結(jié)識(shí)字方法；三、看圖讀詞；1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀；教 2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀；3、再次練讀詞語,展現(xiàn)：喜愛讀哪一行就讀哪一行；4、競(jìng)賽讀,看誰讀得最好；案四、指導(dǎo)書寫過1、同學(xué)觀看田字格中的范字,然后描紅；程2、老師范寫,同學(xué)臨寫：胡：左高右低,左右寬乍基本相等；戲：左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)；鋼；金字旁的起筆不要超過其次橫；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語,如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教；2、指名讀詞語,看誰讀得精確讀得有感情；3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情形；二、誦讀詞語1、老師范讀；2、同學(xué)評(píng)說老師的范讀,老師提示從以下兩個(gè)

4、方面：要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來；要讀出詞語的韻律來；1 / 11 3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語；指名讀第一行詞語,相機(jī)評(píng) 議,最終齊讀；4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)；指名讀,喜愛讀 哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提問；你似乎看到了什么？你為什么喜愛這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生競(jìng)賽讀；三、指導(dǎo)寫字；1、同學(xué)觀看描紅；2、老師范寫同學(xué)臨寫；觀；左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“ 撇” 不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要伸綻開；彈：左窄右寬,左右相等長(zhǎng)；琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要伸綻開；養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成；四、讀讀說說同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)

5、生字開花；比一 比,誰說得好,說得多,從懂得詞語中積存詞語；五、實(shí)踐拓展學(xué)校仍有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽；教案 反思科目：語文第 5 課執(zhí)教時(shí)間： 2022年月日課題一株紫丁香執(zhí)教者：陳雪梅教材分一株紫丁香是一首活潑、清爽的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一析：片心愿,是對(duì)老師的問候與感謝,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的喜愛和敬重,是一首師生友誼的頌歌；教案目 1、正確、流利、有感情地朗讀課文；標(biāo)：2、學(xué)寫三個(gè)生字；3、體會(huì)學(xué)校生贊揚(yáng)和感謝老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要敬重老師,熱2 / 11 愛老師的道理；教案重 把握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文；點(diǎn)：教案難 體會(huì)師生之間深厚的情感；

6、點(diǎn)：教案準(zhǔn)生字卡片多媒體課件備：一、談話引入,揭示課題 修改看法：看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種 的？為什么種？）二、自讀課文,整體感知 1、自讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀 快的同學(xué)可以多讀幾遍； 生讀 2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀 正確了；誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍；讀得真棒；一組開 開小火車讀給大家聽聽；這列小火車開得又快又準(zhǔn)；這兒仍有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了；（綠葉兒、腳尖 兒）3、讀通課文：才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有 五個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試,其他

7、小伴侶也不能閑著,你們可 是小評(píng)委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利；4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞 嗎？三、細(xì)讀課文教 案 過 程1、要解決這些疑問呀,仍得細(xì)細(xì)讀課文；誰來讀第1小節(jié)？你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？剛才有同學(xué)說不懂“ 濃綠” 的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“ 濃綠的小院” 是什么樣子的. （濃綠的小院或許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜 ）2、小伴侶們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒,走 進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（同學(xué)做動(dòng)作）你為什 么要踮著腳尖呢？（不能打攪?yán)蠋煟┰仁沁@樣,真是個(gè)好孩子；

8、請(qǐng) 你把這一節(jié)讀一讀；評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試；我們一起來試試；3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小伴侶,你們的老師正在窗前備 課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖,誰來 用自己的話說說？（同學(xué)自由發(fā)言）4、你們真能干 . 老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的幽香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美 . 那我們就做課文中的小伴侶,一起讀一讀第一小節(jié) 5、大家都把小院的美給讀出來了,我們期望栽下這株紫丁 香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么 美好啊 . 我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好其次節(jié)呀？誰來試試？（1）老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口

9、,夜夜和你 做伴；（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊！誰再來讀讀3 / 11 這一節(jié),讀好“ 夜夜” 這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來；）6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們期望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）溝通：你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你排除一天的疲憊；老師的一天要做哪些工作呀？（同學(xué)自由說）7、唱得多好聽?。∧憧?你看,“ 滿樹盛開的小花” 美不美？有多美？你能告知我嗎？8、賽讀：以各種方式賽讀課文 9 、大家讀得多么有激情呀；夜深了,

10、連那星星困得都瞬間睛,可我們的老師仍在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的 . 10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話；（老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜；（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息；11、現(xiàn)在誰來告知大家,小伴侶們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷?前,會(huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文；1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣？2、結(jié)合練習(xí),課外延長(zhǎng)：書上的小伴侶用這首美的詩送給老師,表達(dá)對(duì)老師的感 謝,小伴侶,你們?nèi)灾滥男┵潛P(yáng)老師的詩句？（同學(xué)溝通）課后,大家

11、可以贊揚(yáng)老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,仍可以把自己的心里話對(duì)老師說說,好嗎？四、寫字：留意指導(dǎo)難寫易錯(cuò)的字；板書：一株紫丁香美我們夜夜做伴沙沙唱歌 盛開笑臉教 案 反 思科目：語文第 6 課執(zhí)教時(shí)間： 2022年月日課題我選我執(zhí)教者：陳雪梅教材分 析：我選我是一篇富有童趣的小短文；描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一 個(gè)叫王寧的小伴侶選自己的事；大事雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的士氣,更表達(dá)了他喜愛勞動(dòng),關(guān)懷集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持；課文內(nèi)容淺顯,仍配有一幅插圖；教案時(shí)要從同學(xué)身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)；班級(jí)選班干 部是一件孩子們都關(guān)懷的事,同學(xué)易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使同學(xué)

12、對(duì)課文的懂得更簡(jiǎn)潔；但是自己選自己的事情卻并不多見；教案中在同學(xué)朗讀 感悟的同時(shí),要培育同學(xué)做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有 一顆為別人服務(wù)的心；教案目 1. 學(xué)習(xí)“ 委、補(bǔ)、室、寧” 弄生字；標(biāo)：2. 會(huì)寫“ 員、青、等字； 3. 流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情；教案重 1 、識(shí)字、寫字； 2 、感悟課文內(nèi)容,懂得體會(huì)“ 我選我” 的理由；點(diǎn)：教案難 懂得體會(huì)“ 我選我” 的理由；點(diǎn)：4 / 11 教案準(zhǔn)生字卡片多媒體課件備：一. 導(dǎo)語 修改看法：前幾天,我們班進(jìn)行了竟選；請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)；今日,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)比,讓我們大家一塊去看一 看吧！二. 初讀

13、 1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀精確把句子讀通；2. 誰情愿和其它同學(xué)合作把課文讀好；3. 他們誰讀得好,哪好？誰好我們就應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)；三. 學(xué)習(xí)其次自然段1. 來吧,大家向這位同學(xué)一樣, 一齊來試試齊讀其次自然段；2出示第句話,問：“ 大家在想什么？帶著你的想法讀一 讀”選誰呢？教室里靜靜靜的；出示第句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然,王寧站起來說：“ 我選我” ；3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來 學(xué)習(xí)第 3自然段；教四學(xué)習(xí)三自然段3自然段；1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第案2、指名誰來讀一讀過3、分別指導(dǎo)三句話讀法程4、三人一組分角色讀5、上臺(tái)

14、表演讀 6、小結(jié)：大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了 嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出 來的？五、學(xué)習(xí)第四自然段 齊讀最終一句話 師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感受肯定很深,下面,我們聽聽音樂,認(rèn)真品味一下吧?。ㄅ錁防?讀）下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一 事,談一談自己的看法,好不好；小結(jié)：“ 我選我” 這是多么簡(jiǎn)潔的三個(gè)字啊,但是,說出這 句話是需要士氣的,特殊是對(duì)于孩子們來講,“ 我選我” 的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超出選勞動(dòng)委員這件事本身；六、指導(dǎo)寫字青“ 下邊月第一筆為,“ 室” 寫緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)；

15、七、分角色讀課文；教 案反 思5 / 11 科目：語文一分鐘第 7 課執(zhí)教時(shí)間： 2022年月日課題執(zhí)教者：陳雪梅教材分析：教案目有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能熟識(shí)“ 鐘、零” 等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“ 欠、元” 等8個(gè)標(biāo)：字；能正確,流利地朗讀課文；在讀、議、演中懂得課文,在閱讀中積存語言；在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做教案重遵守紀(jì)律的孩子；2、朗讀；懂得、感悟一分鐘的重要；1、識(shí)字、寫字；點(diǎn)：教案難1、識(shí)字、寫字；2、朗讀；懂得、感悟一分鐘的重要；點(diǎn)：教案準(zhǔn)生字卡片課件備：一、談話設(shè)疑,揭示課題1分鐘；）修改看法：1師有感情地朗誦一首小詩；（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為2這

16、首詩好聽嗎？有誰知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小 教 詩？案 板書課題：一分鐘過 3設(shè)疑：我們都知道,一分鐘等于 60秒,可今日,我們的元元同 程 學(xué)卻讓一分鐘等于了 20分鐘,這是怎么回事呢？二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知 1自由讀課文,畫 誕生字詞,將生字詞多讀幾遍；2指名讀生字詞開火車讀（“ 找找說說” 來認(rèn)記生字；）6 / 11 3再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜愛的段落多讀一 讀； 4指名分段讀評(píng) 議齊讀；三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“ 元、哈、欠、遲” 等 4個(gè)生字 1課件出示這一段內(nèi)容,指名讀；2讀了這一段,你知道了些什么？板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會(huì)遲到；3. 我的

17、發(fā)覺,在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字；4元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫 4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“ “ 欠” 、的寫法；過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到 呢？四、自學(xué)課文 23自然段 1自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)；2匯報(bào)：自己讀后知道些什么？板書：遲到 20分鐘 3觀看書上 32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心 情； 4 投影顯示句子：“ 元元特別懊悔；”（1）懂得“ 懊悔” 的意思；（2）元元由于什么而懊悔；（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的？找出能表現(xiàn) 元元懊悔的句子,讀一讀；（4）朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠,

18、翻了個(gè)身,心想：再睡一分鐘吧,就 一分鐘,不會(huì)遲到的；B：他嘆了口氣,說：“ 我要是早一分鐘就就好了；”C：他又嘆了口氣,說：“ 要是早一分鐘就好了；”五、拓展課文,實(shí)踐體悟（完成目標(biāo) 4）1你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？（或許也是起床耽擱了一分鐘,仍可能是什么情形耽擱了？）2你想對(duì)元元說些什么呢？3大家情愿演一演編故事嗎？題目“ 其次天的元元” ；故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了 到學(xué)校上課；同學(xué)自由編、演；4匯報(bào)演出（在演中議一議）；六、總結(jié)課文,布置作業(yè) 1齊讀課文；2作業(yè)：（1）謄寫生字詞；（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情,（提示：思維要 發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),仍可以是其他職業(yè)的人,甚

19、至可以是動(dòng) 物,交通工具 ）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收成？有什么建 議？教 案 反 思7 / 11 科目：語文第 8 課執(zhí)教時(shí)間： 2022年月日課題難忘的一天執(zhí)教者：陳雪梅教材分析：難忘的一天主要寫了“我” 為鄧小平爺爺做電子運(yùn)算機(jī)表演的事；文章通過“ 我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言的描寫,表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望；本文的教案重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字和詞語,通過反復(fù)朗讀,讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句,體會(huì)鄧小平爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望；教案目標(biāo)：1 初步熟識(shí)“ 計(jì),算” 等13個(gè)字,會(huì)寫 5個(gè)字；2 正確,較流利的朗讀課文；3 體會(huì)小作者

20、興奮,緊急的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?；教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和詞語,通過反復(fù)朗讀,讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句,體會(huì)鄧小平爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望；教案難點(diǎn)：讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句,體會(huì)鄧小平對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望；教案預(yù)備：生字詞卡片；搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片資料和小故事,明白關(guān)于運(yùn)算機(jī)知識(shí)；（一）談話引入 修改看法：1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f一說）2 概括介紹鄧小平的生平；3 揭題（二）初讀感知1 自讀課文,畫出不熟識(shí)的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)教 2 采納多種形式練讀課文,把課文讀通順；案 3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀；過 讀后用生字卡片抽讀生字

21、；程（三）自讀自悟1 自讀課文2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的；（1）知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？8 / 11 （3）指導(dǎo)朗讀第六自然段；我的心情怎樣？從哪里看出 來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3 有感情的朗讀課文（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文；（四）書寫指導(dǎo) 方法同上其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 鞏固 13個(gè)生字,會(huì)寫其余 5個(gè)字；2 流利,有感情的朗讀課文；3 提高對(duì)運(yùn)算機(jī)的愛好,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字 三、

22、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)預(yù)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文 1 指名朗讀課文,自由挑選讀的內(nèi)容,同學(xué)評(píng)議 2 說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞 1 認(rèn)讀生字詞奮輝煌運(yùn)算機(jī)展覽館緊急怦怦的握手笑語普及興A 同學(xué)自讀 B 讀詞語中的生字,同桌溝通識(shí)字方法 2 鞏固生字詞 A 卡片抽讀,開火車輪番讀 B 給生字組詞；C 開火車讀誕生字,并組詞（三）書寫指導(dǎo) 方法同上（四）積存運(yùn)用 讀課后詞語,并挑選詞語說話；教 案 反 思9 / 11 科目：語文第課執(zhí)教時(shí)間： 2022年月日課題語文園地二執(zhí)教者：陳雪梅教案目1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂；標(biāo)：2

23、、積存詞語,熟識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典；3、進(jìn)行口語交際；4、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、表達(dá)才藝；5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂；教案重 1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂；點(diǎn)：2、積存詞語,熟識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典；積存詞語,熟識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典；教案難 點(diǎn)：教案準(zhǔn) 預(yù)備字典 備：第一課時(shí) 修改看法：我的發(fā)覺 這次活動(dòng)支配了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一 個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分；這是一種 較好的識(shí)字方法；在探究和發(fā)覺中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā) 識(shí)字的愛好,并學(xué)會(huì)應(yīng)用；“ 我會(huì)認(rèn)” 用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn) 行拓展；“ 我會(huì)讀” 進(jìn)一步發(fā)

24、覺和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；我會(huì)認(rèn)；1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看 看哪兩個(gè)字可成為好伴侶；2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這是用 了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）教 案 過 程3、你仍能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字,給你喜愛的字另組詞；5、你能用這種方法仍熟識(shí)哪些字？進(jìn)行溝通；我會(huì)讀；1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)覺？2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你仍能說出其他類似的字嗎？其次課時(shí) 日積月累“ 讀讀記記” 是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,分清 姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的；“ 學(xué)習(xí)查字 典” 是新的教案內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)把握部首查字法,教案時(shí)應(yīng)第一讓學(xué) 生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)；過程中要 實(shí)行有效形式激發(fā)同學(xué)愛好,在輕松的氛