2022年二年級(jí)語文下冊第一二單元教案

1、20XX 年春季學(xué)期二年級(jí)下冊語文教案第一單元單元目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容 ：環(huán)繞“ 春天里的發(fā)覺” 這個(gè)主題,主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的 玫瑰花及語文園地一組成；教學(xué)目標(biāo) ：1、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天,發(fā)覺春天的特點(diǎn),探究春天的隱秘；2、在反復(fù)誦讀中感悟、積存語言,提升審美樂趣；3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)同學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；教學(xué)重點(diǎn) ：1、在反復(fù)讀文中品嘗美感,積存語言,培育自己讀書的才能；2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活,寵愛大自然的情感；教學(xué)難點(diǎn) ：識(shí)字、寫字,在反復(fù)讀文中品嘗美感,積存語言,培育自己讀書的才能；課時(shí)支配： 11 課時(shí)1、找春天教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)

2、寫 9 個(gè)字；積存描寫春天的詞語、句子；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然 懷抱中去的樂趣；3. 激發(fā)同學(xué)寵愛春天的情感,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀看、發(fā)覺；教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字,積存詞語,感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的樂趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺的習(xí)慣；教學(xué)過程：第一課時(shí) 第（1）課時(shí) 一 古詩引入 出示古詩早春,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)；春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們必需留心 觀看,才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡；當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候,心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的歡樂；讓我們先讀讀課文,看看

3、文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么； 二 初讀課文,認(rèn)讀生字 1. 自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2. 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字,留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；3. 小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字,溝通識(shí)字方法； 三 再讀課文,感知發(fā)覺 自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利；讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什 么； 四 配樂朗讀,讀出感情 播放輕音樂,制造想象的氛圍；老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文；其次課時(shí) 第（2）課時(shí) 一、朗讀感悟課文；1、溝通自已課后找春天的情形；2、你感受到“ 我們幾個(gè)孩子” 是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“ 我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家

4、門,奔向田野,去查找春天”心情,感悟“ 沖出、奔向” 等詞語；,體會(huì)作者急迫、憧憬、興奮的3、. 你從“ 春天像個(gè)害羞的小姑娘, 遮遮擋掩, 躲隱藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活體會(huì),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“ 找” 字,體會(huì)課文表達(dá)的 發(fā)覺的樂趣；4. 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂；體會(huì)課文語言的美感和包蘊(yùn)其中的感情；5. 帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會(huì)找到春天的欣喜與興奮；二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“ 找找說說”1. 重點(diǎn)指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、解” 四個(gè)字；留意提示和范寫簡單寫錯(cuò)的筆畫和

5、部件；2. 實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“ 找找說說” 的練習(xí)；三、選讀課文,自主積存,練習(xí)背誦 1. 展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)；2. 挑選自己寵愛的詞語、句子、段落,用自己寵愛的方式積存；可以讀讀背背,可以 讀讀抄抄,也可以試著默寫；然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積存的詞句或段落；3. 練習(xí)背誦課文；四、遷移運(yùn)用,拓展想象 1. 畫出自己在春天里的發(fā)覺,然后寫一句話；2. 齊唱春天在哪里的歌曲,在想象中終止教學(xué)；板書設(shè)計(jì)找 聽到了 小溪、喜鵲、杜鵑春 聞到了 花香、春的氣息天 觸到了 蕩秋2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字 2、朗讀課文,背誦課

6、文 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文,背誦課文 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí) 第（ 3）課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話 1、請大家把你課前預(yù)備好的小草拿出來 2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸氖煜?3、在什么地方發(fā)覺的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？老師小結(jié)：小草很堅(jiān)強(qiáng),春天一到,它又歡樂地來到我們生活中,人們看到小草就會(huì)被它所震動(dòng),唐代詩人白居易也看到了小草,仍寫了一首特別出名的小詩,題目是草；（教 師板書課題）二、老師范讀小詩,同學(xué)認(rèn)真聽,聽后匯報(bào)記住哪一句三、同學(xué)自由讀詩,畫誕生字,同桌或小組相互溝通 四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“ 枯“ ” 榮“2、出示

7、帶有生字的句子 五、學(xué)習(xí)古詩 1、自由讀詩,老師畫出節(jié)奏范讀；草 離離 | 原上草,一歲 | 一枯榮；野火 | 燒不盡,春風(fēng) | 吹又生；2、同學(xué)自由仿照讀詩 3、老師指名讀詩 4、小組合作,明白詩歌大意 5、以組匯報(bào)：| 原上草,一歲 | 老師出示春草圖,冬草圖引導(dǎo)同學(xué)觀看圖,講圖意,懂得前兩句“ 離離 一枯榮；”問：小草冬天都經(jīng)受了冰凍、 火燒,但到了春天, 它們卻又長出來了, 這又說明白什么？（同學(xué)大膽發(fā)言說明小草堅(jiān)強(qiáng)、英勇、生命力強(qiáng)等）請大家齊讀后兩句 六、朗讀全詩 七、試背全詩 八、指導(dǎo)書寫 1、老師范寫 2、同學(xué)范寫 九、拓展延長 1、讀書后古詩 2、積存白居易的古詩其次課時(shí) 第（

8、 4）課時(shí) 一、以圖引文 1、出示圖片,同學(xué)們：請大家認(rèn)真觀看圖片,然后,把你看到的告知大家；（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里,你認(rèn)為這里的景色怎樣？（漂亮）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在 這里；（老師順手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題,懂得題意；二、自由讀詩,掃除生字障礙 師語：楊萬里看到漂亮的景色,他寫了一首詩 1、圈誕生字,小組溝通識(shí)字方法 2、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué),班內(nèi)溝通識(shí)字方法,篩出難字進(jìn)行教學(xué) 3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀；三、學(xué)習(xí)古詩 1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里 籬落| 疏疏 | 一徑 |

9、 深,樹頭| 花落| 未| 成陰；兒童| 急走| 追| 黃蝶,飛入| 菜花| 無處 | 尋；2、老師范讀古詩 3、同學(xué)自由以組學(xué)習(xí)古詩,找出不懂得的詩句 4、班內(nèi)溝通學(xué)習(xí)情形, （重點(diǎn)懂得前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀 1、師語：這么美的春天,我們讀詩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？2、錄音范讀,同學(xué)仿照朗讀 五、背誦古詩 六、指導(dǎo)書寫 七、布置作業(yè)：1、背會(huì)古詩, 2、積存古詩 八、板書設(shè)計(jì)：草枯野火燒不盡宿新市徐公店景漂亮榮春風(fēng)吹又生人可愛3、筍芽兒教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神；3、愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力氣,陶

10、冶情操；教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)識(shí)字寫字,能用自己的方法登記生字；朗讀課文,感受筍芽兒積極向上的精神；教具預(yù)備 生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時(shí) 第（5）課時(shí) 一、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 同學(xué)聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,留意自己不熟悉的字的讀音；同學(xué)自讀課文,畫誕生字,借助拼音把生字多讀幾遍；同桌溝通認(rèn)記生字的方法；老師出示帶生字的詞語,檢查同學(xué)認(rèn)字的情形；a. 讓同學(xué)當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字；在同學(xué)認(rèn)讀的過程中,老師留意以下生字 的讀音：平舌音：筍鉆滋 翹舌音：揉潤 鼻香：扭 邊音：嘮b. 老師勉勵(lì)同學(xué)用自己寵愛的方法識(shí)記生字；c. 同學(xué)自記生字；（準(zhǔn)時(shí)確定或舉薦好的識(shí)記方法）d. 老師實(shí)行開

11、火車的方法,檢查同學(xué)的識(shí)字情形；e. 老師讓同學(xué)朗讀生字集中的段落（第 書寫字詞 a. 觀看要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊；2、7 段）,明白生字認(rèn)讀的情形；b. 勉勵(lì)同學(xué)提示大家寫這幾個(gè)字應(yīng)留意的地方；（課件演示）c. 同學(xué)書寫這三個(gè)字；二、d. 老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼吁,提示同學(xué)一個(gè)詞一個(gè)詞地寫；e. 同學(xué)讀詞學(xué)寫；讀通課文 同學(xué)自由朗讀課文；直到讀通順,讀流利；老師檢查朗讀情形；練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）給帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音；筍芽（ sn sh n）山岡（ gng g ng）扭動(dòng)（ li ni ）鉆出（ zun zhu n）嘮叨（ l o n o）滋潤（ zh z ）用生字

12、口頭詞語；一、默讀課文,明白內(nèi)容其次課時(shí)第（6）課時(shí)同學(xué)邊讀邊想,在不懂得的地方作上記號(hào)；同學(xué)提問；師生共同解決提出問題；二、引導(dǎo)摸索,細(xì)讀領(lǐng)悟 沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了；是誰叫醒她,是誰呼吁她鉆 出地面的？他們是怎樣呼吁筍芽兒的？找到這些句子讀一讀；（春雨姑娘 彈奏著樂曲 、粗重的嗓音 ）你從他們的呼吁中體會(huì)到什么？筍芽兒醒了以后是怎么做的？低聲 ；轟隆隆 藏了好久 重重地敲 分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的懂得,回答上面的問題；（可以表演,可以朗讀；留意對“ 揉眼睛”“ 伸懶腰” “ 看看” “ 扭動(dòng)” “ 一個(gè)勁兒” 等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)悟 和感受）你從筍芽兒

13、鉆出土的過程中體會(huì)到什么？（勉勵(lì)同學(xué)談自己的體會(huì)）朗讀表演,加深印象 46 段；讓我們一起有感情地朗讀 老師朗讀,同學(xué)自由表演；讀最終一個(gè)段落,談體會(huì) 自讀課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么？ （可 啟示同學(xué)由竹子的生長聯(lián)想自己的成長,想想自己在成長中得到了哪些關(guān)懷和愛惜）同學(xué)回答,談感覺；（重點(diǎn)體會(huì)“ 愛撫” “ 滋潤” “ 照耀” “ 暖和” “ 健壯” “ 驕傲” 等詞的意思）三、啟示思維,溝通感受 假如你是筍芽兒,面對這大好的春光你想說些什么？勉勵(lì)同學(xué)相互溝通,說出自己想 說的話；四、積存擴(kuò)展 我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生氣；讓我們把課收集到的植

14、物生長的資 料說給同同學(xué)們聽聽吧；提倡同學(xué)積存本課自己寵愛的詞句；五、板書設(shè)計(jì)3、筍芽兒春雷 呼吁衣長成竹子春雨照耀滋潤筍芽兒：清醒鉆出地面脫陽光4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；積存“ 我會(huì)讀” 中的詞語,有積存詞語的舉和習(xí)慣；2. 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；3. 體會(huì)栽花種草的價(jià)值,熟悉到為別人制造幸福,自己從中也能得到歡樂；教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字,積存詞語,感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？熟悉到為別人制造幸福,自己也能從中 得到歡樂；教學(xué)過程：第一課時(shí) 第（ 7）課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們

15、見過玫瑰花嗎？春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰；我們?nèi)タ纯窗?；揭示課題： 4、小鹿的玫瑰花 二、自主學(xué)習(xí),自能讀書,初步感知課文的主要意思；1激發(fā)同學(xué)讀書的欲望,使同學(xué)寵愛讀書,樂于讀書；讀書的方法要敏捷多樣,同學(xué) 寵愛怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀；2提出讀書要求,學(xué)會(huì)讀書方法；（1）讀通句子,讀誰字音,對文中不熟悉的字,不懂得的詞語,先用紅筆圈起來,再查字典解決后批注在書上；（2）要求讀準(zhǔn)字音熟悉的生字有：玫瑰骨終瘸拐鶯（3）懂得的詞語有：經(jīng)常漸漸惋惜3讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個(gè)自然段,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào),并說說自 己最愛讀哪些段；4按要求

16、,標(biāo)劃句子（1）用“” 標(biāo)出表示時(shí)間的語詞的句子；（2）用“ ” 標(biāo)出小鹿心情變化的句子；5用自己的話說一說這篇課文的主要意思；三、指導(dǎo)寫字其次課時(shí) 第（8）課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞二、讀讀演演,解決疑難依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑,出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說； “ 這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著； ”鹿弟弟也興奮地笑了,說： “ 看來,你的玫瑰沒有白栽！ ”（一）學(xué)習(xí) 1-4 自然段 自由讀 1-4 自然段,摸索：鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了？1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞：玫瑰漸漸地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子；花骨朵漸漸地長大了；懂得“ 漸漸” ,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的寵愛

17、；2 體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,懂得“ 惋惜”（二）自學(xué) 5-8 自然段；指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話；1 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好啊！小伴侶們,想看看嗎？讀一讀第 5-8 自然段；2 老師扮演小鹿,發(fā)給同學(xué)“ 黃鶯” 和“ 微風(fēng)” 的頭飾,引導(dǎo)同學(xué)扮小鹿的伴侶,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子；3 同學(xué)自由分組爭論角色,表演課文 5-8 自然段；指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文；四、開發(fā)文本,拓展表演：師：告知大家一個(gè)小隱秘,小兔是小鹿的好伴侶,她靜靜地拍下了玫瑰開花時(shí)的情形,今日想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康；再現(xiàn)童話情境,勉勵(lì)同學(xué)充當(dāng)小鹿的各種伴侶,告知小鹿看到的玫瑰盛開情形

18、；隨機(jī)懂得“ 為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？” 指導(dǎo)朗讀；五、總結(jié)全文,朗讀全文；板書設(shè)計(jì) 4、小鹿的玫瑰花 紅色 很香 沒有白栽語文園地一教學(xué)目標(biāo) :1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和應(yīng)用“ 加偏旁”的識(shí)字方法, 鞏固識(shí)字, 積存詞匯；2、通過口語交際,培育同學(xué)的觀看才能和聽說才能；3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類文明的事物與自然界事物在形狀上的相像之處,以培育同學(xué) 的觀看力和想象力；4、使同學(xué)樂于展現(xiàn)自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方；教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺“ 加偏旁” 的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際教學(xué)難點(diǎn)：口語交際第一課時(shí)第（ 9）課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：這一課時(shí)包括“ 我的發(fā)覺” 和“ 日積月累”

19、 兩部分內(nèi)容,學(xué)問豐富,形式多樣；教學(xué)時(shí),我采納嬉戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“ 逛迷宮”導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思；二、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：、“ 過字橋” 、“ 練嘴皮” 、“ 賞對聯(lián)” ,引同學(xué)們,今日老師帶大家去“ 語文樂園” 里玩,大家覺得怎么樣？好！第一我們來“ 逛迷宮” ；（二）“ 逛迷宮”1、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之處；用課件打出“ 燕子” 以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)；讓同學(xué)自己觀看說出“ 燕子”的尾巴像“ 剪刀” ,并把“ 燕子” 和“ 剪刀” 用線連結(jié)起來；2、查找其它事物的相像之處；（1）讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰找的又對又快；（2）指

20、名說出對應(yīng)的事物；（3）同學(xué)相互檢查結(jié)果（三）“ 過字橋”同學(xué)們,“ 迷宮” 逛好了嗎？下面我們過“ 字橋” 了,你們預(yù)備好了嗎？好！下面我們就開頭“ 過字橋” ；1、出示全部要熟悉的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)；2、勉勵(lì)能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何熟悉這個(gè)字的；3、同學(xué)自讀課本,看一看自己發(fā)覺了什么？4、同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得；5、分男女生讀一讀；6、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞；完成后與其他組 交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)嬉戲；（四）“ 練嘴皮”同學(xué)們,“ 過字橋” 我們已經(jīng)順當(dāng)通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說；1

21、、出示一幅漂亮的春景圖以及填空練習(xí)題；2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭協(xié)作適就能得到勉勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)） ；（五）“ 賞對聯(lián)”同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)；為了夸獎(jiǎng)同學(xué)們,我請大家觀賞對聯(lián),好嗎？1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀；2、說一說自己知道的對聯(lián)學(xué)問；3、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問；4、做“ 找伴侶” 嬉戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對了 沒有？5、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受,趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自己寵愛的方式寫下 來,預(yù)備展現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)：語文園地一_的春光_的陽光_的天空_的田野_的小溪_的枝條其次課時(shí)第（ 10）

22、課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本次口語交際的內(nèi)容是“ 春天的發(fā)覺”；為了使同學(xué)言之有物,我預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到漂亮的大自然中去,說一說自己的發(fā)覺,寫一寫自己的感受；二、教學(xué)流程：（一）春游前奏 同學(xué)們,今日我們就要去春游了,去發(fā)覺春天了；請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來；休息時(shí),我們要進(jìn)行溝通,看誰發(fā)覺的多,看誰的發(fā)覺新；返回時(shí),我們就要請這些同學(xué)來 做“ 導(dǎo)游” ,給我們介紹漂亮的春天；（二）游中交際 1、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法；2、以組進(jìn)行,溝通自己觀看到的春天；3、各組評比出優(yōu)勝者,參與全班的溝通；4、評比“ 小導(dǎo)游” ,返回時(shí)有幾名“ 小導(dǎo)游” 輪番介紹沿途的景色；（三）游后總結(jié) 同學(xué)們,

23、今日,我們用聰明的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美好的事物；課后,請同學(xué) 們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己寵愛的方式收集起來,預(yù)備 參與展現(xiàn)會(huì)；板書設(shè)計(jì)：春天里的發(fā)覺細(xì)心觀看暢所欲言第（ 11）課時(shí)第三課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：本課時(shí)主要是通過辦“ 展現(xiàn)臺(tái)”,開“ 展現(xiàn)會(huì)” 的形式,勉勵(lì)同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收成,使其產(chǎn)生成就感；二、教學(xué)流程：（一）上寬帶網(wǎng) 同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代運(yùn)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞；通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到 很多課本上學(xué)不到的學(xué)問；今日,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀；2、說一說自己從寬帶

24、網(wǎng)上獲得的信息；3、說一說自己仍知道春天有哪些花；4、展現(xiàn)自己上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到,老師賜予補(bǔ)充）；（二）展現(xiàn)自我 1、以同學(xué)的課桌為“ 展現(xiàn)臺(tái)”,展現(xiàn)同學(xué)的作品；2、情愿當(dāng)“ 導(dǎo)游” 的同學(xué)介紹自己的作品；3、情愿當(dāng)“ 游客” 的同學(xué)參觀別人的作品；4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“ 展現(xiàn)臺(tái)” 里,供大家觀賞和學(xué)習(xí)；板書設(shè)計(jì)：展現(xiàn)臺(tái)今日,我當(dāng)家！其次單元單元目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字, 會(huì)寫 33 個(gè)字；熟悉的字能讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句等語言環(huán)境明白意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、明白意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表 達(dá)之中； 2、正確、流利、有感情

25、地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感；3、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 目標(biāo) 1、2 難點(diǎn)： 目標(biāo) 2、3 三、教法 ：讀中感悟、悟中明理 四、學(xué)法 ：讀文、置疑、溝通、感悟 五、教具預(yù)備： 卡片、小黑板 六、教學(xué)時(shí)間： 9 課時(shí)5 泉水教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；3 情感：熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸 福感；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)

26、范、美觀的寫字；品析詞句,感悟泉水的歡樂、無私；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第（12）課時(shí) 一導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么精妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題 二初讀感知,自主識(shí)字 1 范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？2 自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不熟悉的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下 來；3 出示生詞認(rèn)讀；一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑悅耳 自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 這些生字藏到句子中了,你仍會(huì)讀嗎？出示：哦,原先是一股清泉從石縫里沖出來,來

27、到這陽光輝煌的世界；泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影；泉水說：“ 唱吧,唱吧！我的琴聲很美很美,正好為你悅耳的歌聲伴奏；”5 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三寫字：1 出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通 2 觀看每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字,認(rèn)真觀看它們有什么異同？同學(xué)總結(jié)：月字在旁撇不變,月字在下撇變豎；塔：右下是合,中間的橫短不能少；泉：下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆；脆：右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳；4 同學(xué)練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),

28、溝通評判；四作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí) 第（13）課時(shí) 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 復(fù)習(xí)生字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章,我們第一復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn) 識(shí)的幾個(gè)生字 2 看得出咱們同學(xué)對生字詞把握的很好；那我們來讀讀課文吧；你們想怎么讀呢？誰 當(dāng)一回小老師？來安排一下吧；二讀議課文感悟 1 快速讀第一自然段 誰能先說說,假如讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢？同學(xué)爭論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水悅耳的輕盈的聲音；先自己練習(xí)一下吧；指名讀,誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段；2 泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么？輕聲讀其次五自

29、然段,把答案畫 在書上；同學(xué)邊讀邊畫； 你讀懂了什么？泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么？ 誰有不明白的問題？ 我們來做個(gè)小嬉戲； 請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你寵愛的自然段讀一讀；但是,得想方法,讓大家一聽就知道你寵愛這部分； 想象：輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰, 說了些什么？泉水流到,它觀察了,泉水說： ；3 自由讀六、七自然段,練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了（） ；他們相互問候：（）；他們相互商定（）；三總結(jié)：1 讀完了課文,你寵愛泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你準(zhǔn)備為 身邊的人做些什么；2 朗讀你最寵愛的段落,試著背下來 3 把你寵愛的段落

30、讀或背給你得好伴侶聽；四作業(yè)：1 朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段；2 輕盈的泉水著琴跑下山去,她仍會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰,說了些什么？寫一寫；板書設(shè)計(jì)：5 泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜6 雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3 情感：通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉課文中的 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情；并讀出詩歌的 節(jié)奏感；教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字,并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用；有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒

31、叔叔的敬重之情；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第（ 14）課時(shí) 一、導(dǎo)入：1 出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“ 向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞,介紹雷鋒事跡；2 溝通資料你仍知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間溝通 3 談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4 今日這堂課,咱們共同學(xué)習(xí)第 二、初讀課文,自主識(shí)字6 課雷鋒叔叔,你在哪里 ；1 自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字；2 出示生詞認(rèn)讀；曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處查找需要自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正

32、確、讀流利；5 認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽；指名讀課文；三、寫字：1 出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通 2 觀看每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字,認(rèn)真觀看它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi) 的部分,再寫走之；（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉；出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤； （3）四點(diǎn)分布要?jiǎng)蚍Q；冒：上邊曰要寬些,下邊目要窄些；4 同學(xué)練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),溝通評判；四、作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練

33、習(xí)朗讀課文；其次課時(shí) 第（ 15）課時(shí) 一、導(dǎo)入：1 復(fù)習(xí)字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第六課雷鋒叔叔,你在哪里；我們第一復(fù)習(xí)一下上 節(jié)課所熟悉的幾個(gè)生字；2 談一談通過昨天回家熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉？二、讀議課文悟情：1 把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀表達(dá)出來；指名讀課文,同學(xué)評判,補(bǔ)充朗讀；2 請你在課文中找一找,雷鋒叔叔究竟在哪？同學(xué)讀書畫句子 3 你能查找一個(gè)合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎？同學(xué)分組爭論練習(xí) 4 分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好；5通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？6 讀讀最終一節(jié)：最終一

34、句話是什么意思呢？同學(xué)暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了,到處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們 每個(gè)人的自覺行為；三、指導(dǎo)背誦 1 觀看詩歌規(guī)律,你發(fā)覺了什么？2 練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文；四、總結(jié) 1 我們也去找一找身邊的雷鋒吧；說一說身邊的好人好事；2 想一想：你以后要怎么做？3 由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書；例如：倡議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫忙有困難的人；組織互助小組、幫忙班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)；倡議父母一齊加 入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好奉獻(xiàn)自己的力氣；五、作業(yè)：1 調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人；2 把你做的好事

35、寫在日記里；板書設(shè)計(jì)：6 雷鋒叔叔,你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒,做好事7 我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問：會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣；3 情感：有不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)愛護(hù)弱小者的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá) 的不同語氣；教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字；有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第（ 16）課時(shí) 一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)校生了,但在爸爸媽媽的眼

36、里,很多時(shí)候你們卻是弱小的；今日我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文；看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問？同學(xué)質(zhì)疑 二初讀課文,自主識(shí)字 1 自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞；2 出示生詞認(rèn)讀；周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩 掀起雨衣 自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 這些生字藏到句子中了,你仍會(huì)讀嗎？出示：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花 朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨；大雨已經(jīng)打掉

37、了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡郏? 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三寫字：1 出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習(xí)全班溝通 2 觀看每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法；末：先與未比較再寫 芳香：草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要伸展,芳字的中橫要寫長；4 同學(xué)練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),溝通評判；四作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練習(xí)朗讀課文；其次課時(shí) 第（17）課時(shí) 一導(dǎo)入：1. 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國有一個(gè)

38、小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是 也不情愿做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明白自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事；二讀議悟情：1 自讀第 1 自然段,想想這一自然段告知了我們什么？2 夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩；那里盛開著 漂亮的鈴蘭花；突然,薩沙發(fā)覺了一叢野薔薇；出示句子：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芳香撲鼻；自由讀,說說讀了這句話似乎看到了什么,聞到了什么；指名朗讀,把你的感受讀出來；3 正值野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾 盆大雨；媽媽趕忙從背包里拿出雨衣遞給身

39、邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙；可是 5 歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不懂得,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了 一場對話；請大家讀讀 39 自然段,看看薩沙一共說了幾句話？同學(xué)自由讀 49 段；（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？這就是說,我是最弱小的了？媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話,看看你發(fā)覺了什么？練習(xí)讀這三句話；自由讀,指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：畫；薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀 7、8 段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞；同學(xué)自由讀假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣愛護(hù)弱小的薔薇花,多

40、英勇的孩子?。∧悄隳懿荒軋?jiān)決地說,你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（驕傲）薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三 次問話？（1） 分角色讀 3 9 自然段；三總結(jié)：1 薩沙用自己的行動(dòng)愛護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你愛護(hù) 過比你更弱小的嗎？2 我聽出來了,你們都能愛護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛心的、英勇的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起驕傲地說：四作業(yè) 1 有感情地朗讀全文；2 積存詞語；板書設(shè)計(jì)：“ 我不是最弱小的！”7 我不是最弱小的愛護(hù)薔薇花 愛護(hù)比自己弱小的8*卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問：會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字

41、；2 才能：學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣；3 情感：感受卡羅爾和善美好的童心,并從中受到情感熏陶；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字；學(xué)習(xí)默讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣；教學(xué)預(yù)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過程：第（18）課時(shí)一導(dǎo)入：1 你最寵愛什么小動(dòng)物？2 有個(gè)小女孩,板書：卡羅爾；特別寵愛小貓,板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故 事呢？板書：和她的；同學(xué)齊讀課題；3 今日老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí) 8、卡羅爾和她的 小貓,也就是說自己默讀學(xué)習(xí)；二初步感知課文；1 學(xué)法指導(dǎo)

42、：默讀要求：集中留意力,不出聲,不指讀；邊讀邊想；2 默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段；標(biāo)誕生字、新詞；3 師生溝通自學(xué)情形：（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音）2 去拼音讀,不熟悉的字可向四周的同學(xué)請教；（3）溝通自己畫出的美詞；（4）教學(xué)多音字 : di 待在 ji n 黑白相間 待 間 ,舉手搶答組詞；di 等待 ji n 中間、心間、房間 三朗讀感悟；1 再次默讀：摸索：你認(rèn)為哪些地方好玩？畫出來；溝通：同學(xué)暢所欲言 2 你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問 題；3 小組派代表上來考同學(xué)：例如：我們組的問題是“ 卡羅爾的小貓是從哪來的？” 請你 們回答！同學(xué)暢所欲言,溝通所得 4 卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文；四小結(jié)：假如我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們；試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣