2022年二年級數學上冊第五單元觀察物體教案

1、學習必備 歡迎下載第五單元：教學方案 單元教學內容：第五單元（觀看物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀看物體、判定所給圖畫是從什么位置看到的 以及通過一個方向觀看到的圖形推測可能是什么物體；這些內容都是學習空間與圖形學問的 必要基礎,對于幫忙同學建立空間觀念,培育同學的空間想象才能都有著不行忽視的作用；在編排上,教材是依據學問引入概念教學學問應用的次序逐步綻開的,表達了學問 的形成過程；單元教學要求：1、知道從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的,外形,能辨認從不同位置看到的簡潔幾何形體的外形；能辨認從不同位置看到的簡潔物體的2、能解決簡潔的問題,進展同學的空間觀念和推

2、理才能；3、同學經受觀看；操作、想象等活動,初步把握全面、正確觀看物體的基本方法；4、感受局部與整體的關系,初步形成全面看待事物的意識；單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡潔物體的外形；培育同學的觀看才能和動手操作才能；單元教學課時： 大約 3 課時；第一課時 觀看物體教學內容： 課本 P68 例 1 及做一做；教學目標：學問與技能：1、正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀看到的簡潔物體的外形；2、知道在不同位置上,觀看到的物體的外形是不同的；過程與方法：借助動手操作,進展同學的空間觀念和同伴合作意識；情感態(tài)度與價值觀：- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共

3、8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載1、聯(lián)系生活實際,使同學體會到數學學問來源于生活；2、幫忙同學樹立從小認真觀看事物,認真摸索的好習慣；3、對同學進行愛護珍稀動物、關懷集體的情感訓練；教學重點： 在實際的觀看活動中,感受到在不同位置觀看到的物體的外形是不同的 教學難點：體會到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的；教學預備：實物,不同角度觀看到的圖片 教學方法：小組合作,自主探究；教學過程：一、創(chuàng)設情境 激趣感知 師：我聽說咱們班的同學都特殊喜愛動物,是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中確定都顯現(xiàn)了很多動物 的圖像吧！下面咱們看看

4、哪位同學的眼力最棒！課件出示動物身體一部分的圖片,同學推測；師：同學們真了不得,對這些動物不僅熟悉,仍能抓住他們的特點,平常確定看得特殊認真 和認真；用眼睛認真、認真的看這就叫“ 觀看”；師：今日我想和同學們一起上一節(jié)觀看課觀看物體；（隨機板書：觀看物體）同學們只要認真、認真的觀看,每個人都會成為小小觀看家的；有信心嗎？老師這里有一張給小鴨子照的照片,請全班同學認真觀看照片,說一說你知道這些照片攝影 師站在小鴨子的什么位置,照的是小鴨子的哪一面？質疑：剛才同學們都說地特別好,不過老師有個疑問,為什么都是照著同一只鴨子,可是每 張照片都不一樣呢？揭題：說得真好！要拍出出色的照片,就得認真觀看物體

5、,從各個角度去觀看,這節(jié)課我們 就來學習“ 觀看物體”；（板書課題）同學喜愛感愛好的猜一猜引入新課,引發(fā)同學的爭論, 充分調動同學學習的積極性和主動性,明白什么是觀看；從而使同學懂得要全面地明白一個物體各方面的特點就要從不同的角度去 觀看,感受局部和整體的關系,激發(fā)學習的愛好；二、激發(fā)愛好,合作求知 1.構建新知；（1）本位觀看：談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國寶熊貓）要求：老師為每一組也預備了一只熊貓,請每個同學認真觀看,你看到了這只熊貓的哪一面,是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍照的熊貓照片；） 提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一- - - - - -

6、- - - - - - - 第 2 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載樣的？ 談話：同學們觀看的真認真,老師想統(tǒng)計一下人數,請看到熊貓正面的同學站起來；看到側面的同學也站起來；沒有站起來的同學,你們看到的是哪一面？（2）換位觀看：要求：聽老師口令,全體起立；請每組同學依據順時針的方向（老師做手勢表示）走到本組 的下一張位子上去；你們現(xiàn)在看到的熊貓的外形和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一 面？生 1：我看到了側面,剛才看到了前面；生 2：我看到了背面,剛才看到了側面；質疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小

7、結：對！原先我們換了位子,位置發(fā)生了變化,觀看的角度也不同了,所以看到熊貓的外形也不一樣了；（3）全面觀看：談話：同學們想不想自己找一個位置觀看熊貓？好,那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀 察吧！提問：你到哪個位置去觀看的？和剛才看到的一樣嗎？（引導同學得出要熟悉一個物體就要全面的進行觀看）師：我們要想熟悉一個物體就要全面的進行觀看,不能只看到一部分就早早的下結論 ,所以我 們觀看物體要全面有序；（引導同學知道由于位置不同,所以觀看角度就不同,看到的物體的外形也就不一樣了；引 導同學得出要熟悉一個物體就要全面的進行觀看；）（4）連一連（完成教材第 68 頁“ 做一做” ）2、鞏固新知； 1、說

8、一說“ 完成教材練習十六的第1 題”）2、連一連（完成教材練習十六的第3 題）3、猜一猜（完成教材練習十六的第2 題）全課小結：今日我們學會了從不同位置觀看物體,知道了在不同的位置觀看到的同一物體的外形是不一 樣的；其實我們在觀看物體的時候,有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制,所以啊,需要借助一些工具來進行我們的觀看,請看大屏幕；1 放大鏡 師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大；2望遠鏡- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載師：觀看比較遠的物體我們可

9、以依靠瞧！解放軍叔叔有時仍借助望遠鏡來觀看遠處的物 體呢！3顯微鏡 師：這是顯微鏡,通過這個工具啊,可以觀察很多我們肉眼看不見的物體,很多科學家就是 借助它來觀看一些微生物或者細胞的；師：期望大家課后能夠到處留心觀看,從不同的角度進行觀看和感受,做一個勤于摸索的好 孩子！同學通過親身感受、小組合作溝通,知道從不同的位置觀看物體,結果是不同的；在此基礎 上判定三個圖分別是誰看到的,使同學很簡潔由形象思維過渡到抽象思維,培育了同學的空 間想象力；讓同學把學到的學問應用到自己的生活中去,學會用自己的語言描述在不同位置 看到的物體的樣子,在同學的頭腦中進一步加深印象；在形式多樣的學問應用中體驗勝利；四

10、、課堂總結 今日這節(jié)課你有什么收成 五、隨堂練習【板書設計】觀看物體正面 前面）側面后面從不同的位置外形不一樣其次課時 觀看立體圖形 教學內容：課本 p69 例 2、例 3,練習十六 5 教學目標：學問與技能：讓同學經受探究立體圖形的外形、位置關系和交換的過程,初步體會到從不同 角度觀看物體所看到的外形可能是不同的；過程與方法：同學會辨認立體圖形從不同的角度觀看到的外形,進展同學的空間觀念；情感態(tài)度與價值觀：豐富同學對現(xiàn)實空間和圖形的熟悉,建立初步的空間觀念,進展形象思 維；教學重點：同學會辨認立體圖形從不同的角度觀看到的外形,進展同學的空間觀念；教學難點：同學會辨認立體圖形從不同的角度觀看到

11、的外形,進展同學的空間觀念；教學方法：自主學習、合作學習；- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載教學過程：一、創(chuàng)設情境,引入新課 老師出示積木：同學們熟悉它們嗎？拿出積木搭一搭；以小組為單位,組長出示任意圖形,或發(fā)出指令,組內成員搭一搭,看誰搭得又快又對；揭示課題：像這樣的積木,沒有確定哪個面是正面,我們通常把正對著的這個面稱為正面；這節(jié)課,我們要利用這些積木連續(xù)學習“ 觀看物體”；二、觀看體驗、探究結論（一）教學例 2 1、小組合作探究 把正方體擺放在桌子

12、的中間,再分別從正面、上面、側面進行觀看,勉勵同學離開自己的座 位,自由地觀看長方體,并和四周的同學說說自己看到的是什么圖形；2、課件出示例題；提問：小剛、小強和小英也在觀看長方體,從他們的角度,你能說說,這幾幅圖分別是誰看 到的嗎？同學依據畫面情境指出；通過剛才的觀看你有什么發(fā)覺？（從不同角教學流程 教 與 學 的 雙 邊 活 動 個 人 增 減 度觀看物體,看到的外形可能不同； ） 3、觀看正方體 小組合作,從積木中拿出正方體,正面在桌子中間,認真觀看,說說你看到 的是什么圖形？ 指名回答：看到的是正方形；設疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個面都是正方形）通過剛才的觀看你發(fā)覺了什么

13、？我們從不同的角度觀看正方體,看到的外形相同；老師小結：從不同的方向觀看同一物體,看到的外形是不同的；站在任一位置,都不能同時 看到長方體全部面,而最多只能看到它的三個面；（此環(huán)節(jié)的設計,是想讓同學通過親身經受、自主探究,總結出“ 從不同的位置觀看物體結 果是不同的” ）4、小結 剛才我們觀看了長方體和正方體,從不同的角度觀看長方體,我們看到的外形不同,而我們 從不同的角度觀看正方體,看到的外形相同,因此,我們說：觀看物體時,從不同的方向觀 察,看到的圖形可能不同；5、同學觀看照樣子,觀看圓柱,你有什么發(fā)覺？照樣子,觀看球,你有什么發(fā)覺？- - - - - - - - - - - - - 第

14、5 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載（在溝通中得出,在任意角度觀看球體,給我們的視圖感受都是圓形）小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一 樣的；（二）教學例 3 1、猜猜看（課件出示一個正方形； ）說明：這是老師從一個方向看到的立體圖形的一個面,這個立體圖 形是外面學過的,它可能是什么？讓同學小組合作,爭論,推測,并說出理由；老師引導小結：可能是正方體,由于正方體的每一個面都是正方形,仍可能是長方體,由于有的長方體有兩個面也是正方形的；外面單憑一個面能不能確定這是什么物

15、體？2、匯報溝通（老師出示正方體和有正方形面的長方體）（不能,要從整體上進行觀看； ）小結：我們在觀看物體時應當從多個方向、全方位地觀看,觀看的過程中仍要特殊留意細節(jié),這樣得出的結論才能比較精確；三、鞏固練習 1、完成教材“ 練習十六” 第 4 題 同學填出序號,并說明理由；2、完成教材“ 練習十六” 第 5 題 四、小結 這節(jié)課你有什么收成？通過這節(jié)課的學習我們發(fā)覺從不同方向觀看同一個物體,看到的外形可能不同,我們以后觀 察物體時,應從多個方面、全方位的觀看,在觀看的過程中仍要特殊留意細節(jié),這樣得出的 結論才會比較精確；- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 8

16、頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載第三課時 觀看物體練習 教學目標：學問與技能：對“ 從不同位置觀看物體外形” 進行鞏固練習,使同學能正確懂得；過程與方法：從詳細、形象、直觀的物體中形成表象,培育空間想象才能；情感態(tài)度與價值觀：培育同學的觀看、操作才能及想想才能；教學重、難點：1、體會從不同位置觀看物體所看到的外形可能不同,培育空間 2、培育同學的觀看、操作才能及想想才能；教學過程：一、創(chuàng)設情境,回憶學問1、出示書包、玩具等圖片,讓同學辨別物體的正面、側面、上面；板書：正面、側面、上面 提問：從不同位置觀看物體所看到的外形一樣嗎？2、出示實物立方體,提問：從一個位置觀看物體最多能看到這個物體的幾個面？二、積存運用你看到了什么圖形 . 給出由 4 個小正方體形成的組合圖形 從正面看 從左面看 從上面看 3、小結：從不同的位置觀看立體圖形, 從正面、左面、上面觀看并畫出相應的平面圖形；,所看到的外形 可能不同；為什么說可能不同呢？由于 ,有特殊的立體圖形 ,即使在不同的位置觀看 ,所看到的圖形也可能