活動方案幼兒園語言教研活動記錄

1、幼兒園語言教研活動記錄幼兒園語言教研活動記錄第2幼兒園教研活動記錄 教研活動時間：xx年2月25日 教研活動地點：幼兒園教研室 教研活動主持人：李燕 參加對象：全體教師 活動實錄: 主持人：在一FI常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展 幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原木為了促進幼兒的良 好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往 往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就妝口何培養(yǎng)幼兒良好的一H常規(guī)“這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗與心得進行了一次而對而的交流。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期, 逐步認識.理解和掌握

2、活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的 建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培 養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種 途徑來對幼兒進行常規(guī)方而的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結(jié) 合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做什么, 一些小細節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán) 節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午唾時不 和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既 往的實施下去，讓孩子慢慢形成

3、一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良 好的習慣。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣岀發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一 日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時, 如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼 兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛 巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時 間里認識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜 樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體 形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起 幼兒的

4、注意，激發(fā)幼兒學習模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如 笑著表揚另一個人。張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛， 教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“ 個性幼兒“。其次，樹立榜樣，要給孩子以正而的指導(dǎo)，孩子是最愛 模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師 一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴格要 求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴謹有 序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習慣也 很重要。王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一FI活動 常規(guī)，我們的心得是：

5、教師認真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡 要相當?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當默契。在環(huán)節(jié)過渡時 是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每 個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與 規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在”貼人“的游戲中，以前讓 幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆 六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同 時也解決了常規(guī)問題。李老師：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游 戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。 教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意

6、中灌輸孩子各種知識的 儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中, 就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自 由又自覺地遵守規(guī)則。王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說 吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過教師與幼 兒、角色與角色之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導(dǎo)。另外，可以 讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過 程中只需充當一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充 分體現(xiàn)幼兒的主動性。程老師：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什 么心態(tài)來維持班上的常規(guī)（suibi8）,

7、當孩子做出違反常規(guī)的舉動時， 我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還 是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不一定都 出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所 以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活 的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成 也并非難事。李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強， 他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲 中認識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種 正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。石老師：的確，規(guī)則的制定要著

8、眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動 孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀律，要讓他們由理解而 愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。后記：木次教研活動中每位教師就自己遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象 進行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，為 了便于整理，我們將相同的觀點收集在了一起。另外，交流中教師在 教學過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教 師交流的平臺，是一次相互學習的機會。教師們在交流與學習中不斷 地成長與成熟！第2幼兒園教研活動記錄教研活動是以促進學生全而發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程 實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題 為研究對

9、象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校 為木的實踐性研究活動。幼兒園教研活動也是如此，我特意為大家整 理了關(guān)于幼兒園教研活動記錄范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生 活有幫助。幼兒園教研活動實錄以小班幼兒生活行為習慣培養(yǎng)為主題的互動式研討教研活動時間：xx年xx月xx H教研活動地點：幼兒園辦公室室教研活動主持人：姜治平參加對象：小班組全體成員活動實錄：主持人：教師互動研討：計老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次 就能達到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個 環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習， 上廁所練習、戶

10、外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復(fù)排 隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。崔老師：確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我 們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師 要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班 上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就 是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這 里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。主持人：剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑孩子的排隊 練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么 是直線嗎？如

11、果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓 孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以 體現(xiàn)。孫老師：這倒是個問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。丄持人：對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是 需要一個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié) 進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但是, 我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識，讓孩子 主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎？ 樸老師：我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子 適應(yīng)

12、集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上 幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也 覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的 這種想法不可舗因為我發(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進 進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候, 我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年 的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐, 比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的 舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā) 現(xiàn)，效果還是蠻好的。張老師：剛才樸老師說的

13、方法我感覺也很有一番道理，班級常規(guī)一定要抓好， 不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者 是有的孩子課堂常規(guī)不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培 養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時，采用恰當?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正而 引導(dǎo)為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點, 比如有的孩子上課眼睛亮殼的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會及時表揚他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會 引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師 表揚，所以這些方法還是滿可行的。第二篇幼兒園語言教研活動記錄XX年幼兒園教育教學工作計劃【第一全而貫徹中華人民共和國

14、義務(wù)教育法精神，深入宣傳、實施中 華人民共和國國家通用語言文字法，在教育教學和各項活動中，推 廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言 文字意識，提升自身文化品位。二、工作目標：積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動 工作。強化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用水平，推進語 言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設(shè)和校園文化 建設(shè)再上新臺階。三、工作任務(wù)和措施：（一）完善體制，提高管理水平在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確各自職責， 考核落實，并將此項工作納入素質(zhì)教育、幼兒園的常規(guī)管理，與幼兒 園中心工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用

15、語用字的規(guī)章制度，做好文字材料 的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。積極開展國家通用語言文字法等相關(guān)法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設(shè)良 好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局而，使全體教職工都積 極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。加強日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；?。定期對幼兒園的用字 情況進行檢查，包扌舌家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力 作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結(jié)合起來。（二）廣泛宣傳，積極開展各項活動營造推普宣傳氛圍幼兒園語言教研活動記錄（1）將固定標語張貼在幼兒園各個地方，并在大門、教學樓處張貼 以宣傳推廣普通話為主題的宣傳畫。（2）各班充分利用好家

16、園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍。（3）結(jié)合經(jīng)典誦讀，在公開欄張貼每周一拼，扎實教師基本功。充分利用多媒體宣傳（1）利用校園戶外音響，在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。（2）借助幼兒園網(wǎng)站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。（3）利用室外電子屏，播放宣傳標語，營造宣傳氛圍。開展豐富的推普活動（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區(qū) 的公告欄。（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹 表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓 大孩子帶領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。（3）教師為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在一日活

17、動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，教師間交流也不例外。在教育教 學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒 多說普通話，引導(dǎo)幼兒多說普通話，引導(dǎo)幼兒大膽說、慢慢說、說清 楚。（4）與家長密切聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉 大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作 的全員知曉率和參與率。（5）學習上級文件，精心組織開展第xx屆全國推普宣傳周活動。緊 密結(jié)合本園語言文字工作的實際，不斷拓展宣傳的廣度和深度，創(chuàng)新 推普周活動的宣傳內(nèi)容和組織形式。（三）加強研究，建設(shè)和諧語言生活xx年，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規(guī)范化要求納入 幼兒園管理

18、常規(guī)的精神，把幼兒語言發(fā)展的研究納入幼兒園語言文字 工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字規(guī)范 化水平。四、具體安排一月份：全園開展錯別字整改活動。語言文字工作資料收集整理。二、三月份：1制定語言文字工作計劃。各班開展“看圖講故事比賽活動”。教師規(guī)范用字測試。四月份：青年教師講故事比賽。開展“教學展示周”活動。語言區(qū)角觀摩活動。幼兒園語言教研活動記錄五月份：1開展教師寫字比賽活動。開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng) 導(dǎo)班子檢查教師的文木文件。幼兒經(jīng)典誦讀活動。互幫互學活動一一教師說規(guī)范普通話。六月份：舉辦歡慶“六一”兒童節(jié)活動。開展教師教養(yǎng)筆記展示交流

19、活動，實施規(guī)范用字。開展教師讀書交流活動。開展大班畢業(yè)典禮。七、八月份：語言文字工作資料收集、整理。九月份：1、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動，在師德學習、文字游戲中，滲透文明用 語、規(guī)范用語，營造良好的園內(nèi)環(huán)境。2、推普周活動，通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫 幅等形式，營造良好的推普氛圍。3、“慶國慶”師生朗誦大賽。十月份：1、組織部分青年教師開展語言文字法規(guī)政策知識競賽2、教學展示月活動。3、各班語言區(qū)角環(huán)境交流十一月：1、讀書交流活動2、“課內(nèi)比教學”教師技能大賽十二月：語言文字工作總結(jié)、資料收集?！镜诙@領(lǐng)導(dǎo)一一教師一一家長一一 幼兒之間交流必須使用普通話的三條交織線。領(lǐng)導(dǎo)帶頭組

20、織各年級組 結(jié)合幼兒實際制定切實可行的實施辦法，并將語言文字規(guī)范工作納入 日?？己耍箢I(lǐng)導(dǎo)時時處處帶頭講普通話，教師及家長不僅要在H 常的教育教學活動中講普通話，推廣普通話、更要給幼兒起到正面示 范引導(dǎo)作用。并且幼兒園將普通話的使用和推廣列入教職工績效考核 內(nèi)容。（二）營造氛圍，加大宣傳力度。1、利用每周一國旗下講話、幼兒園宣傳長廊、班會、家長會、園報、 廣播等形式和途徑進行“推廣普通話，書寫規(guī)范字”的宣傳工作。2、利用先進的信息技術(shù)設(shè)備，在園門口電子顯示屏及幼兒園網(wǎng)站上 建立“語言文字規(guī)范化”專欄，使“語言文字規(guī)范化”工作管理實現(xiàn) 信息化、公開化。3、在幼兒園醒目位置設(shè)置“請講普通話，請用

21、規(guī)范字”的永久性標 語牌。4、學校的公文、卬章、標牌、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境布設(shè)、園報、led顯示屏等 使用的漢字以及教師在教學活動中的板書、教學具的使用和每學期末 給幼兒書寫的評語等都要符合文字規(guī)范化要求，成為文字規(guī)范的標o5、將“語言文字規(guī)范化”活動滲透到每個班級，規(guī)范班級的環(huán)境布 置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的規(guī)范的語言文字環(huán)境。（三）、監(jiān)督檢查，將創(chuàng)建工作融入常規(guī)工作。1、認真按照“語言文字規(guī)范化工作日檢查、周小結(jié)、月匯總的原則, 不斷提高教師語言文字規(guī)范化的應(yīng)用能力，將語言文字規(guī)范化工作納 入幼兒園常規(guī)工作之列，制定旬陽縣第二幼兒園語言文字規(guī)范化實 施細則及考評辦法，并將制度上墻。2、將語言文字規(guī)范化

22、工作納入日常教育教學活動之中，納入幼兒日 常行為規(guī)范和各項活動體系之中，并將其滲透到德育、智育、美育和 社會實踐等教育活動之中。將用語、用字的目標管理，切實融入幼兒 園的教育教學、常規(guī)管理的全過程。3、堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，也作為 教師評優(yōu)和幼兒評優(yōu)的重要條件。（四）、開展活動，創(chuàng)造良好環(huán)境。1、營造濃厚的校園文化，發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。在幼兒園的環(huán) 境創(chuàng)設(shè)方面，由外到內(nèi)營造出“講普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。 如利用幼兒園門外的校園文化長廊，向幼兒家長宣傳創(chuàng)建語言文字規(guī) 范化工作的要求；在幼兒園每層樓過道、走廊、樓梯設(shè)立“請講普通 話”的提示標語；在教室的墻而布

23、置中利用圖文并茂的形式教育幼兒 說普通話、寫規(guī)范字。2、開展多種活動，提高教師的語言文字規(guī)范化水平。一是對教師不定期舉辦普通話培訓講座、測試，組織教師參加學習“十 八大”精神演講比賽、慶三八詩歌朗誦、美文共賞、綱要知識競 賽等活動，不斷提高教師普通話水平。二是利用每次大型活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主 持人使用普通話的水平，增強其示范性。三是把普通話訓練列入幼兒園廣播內(nèi)容，通過每周一次的國旗下講 話、每月兩次的園團支部校園廣播活動，宣傳推廣普通話的目的和意 義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)常識、資料，講解普通話發(fā)音 中的難點問題，進行普通話朗讀示范。四是幼兒園的所有集體活動、各

24、種集會、幼兒課外活動，教師之間、 師幼之間、幼兒與幼兒之間、教師與家長、家長與幼兒的各種交流溝 通，全部使用普通話。五是要求教師教案、筆記、論文、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達， 都必須使用規(guī)范漢字；學校的標識牌、印章、公文、標語、指示牌、 板報、園報、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都必須使用規(guī)范漢字。六是要求全體教職工在工作、學習、生活中規(guī)范使用漢字、標點符號、 漢語拼音等，要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表、簡化字總表、標點符 號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則，禁止教 師使用不規(guī)范字和繁體字，教師在教學中要注意及時糾正幼兒不規(guī)范 用字現(xiàn)象；并建立健全長期檢查機制，確保園內(nèi)用語用字規(guī)范化。3、以幼兒活動

25、為契機，提高幼兒語言文字規(guī)范化應(yīng)用能力。一是以各種節(jié)日慶典、主題活動，社會實踐活動，對幼兒進行普通話 訓練；如開展“我是故事大王”的講故事比賽來提高幼兒的普通話水 平；開展社會實踐活動“小樹認領(lǐng)”、“跳蚤市場”活動，孩子在教師 的引導(dǎo)下給自己的物品制作廣告宣傳語、制作愛護小樹的小標語等來 規(guī)范幼兒的規(guī)范用字、用語；二是在大班幼兒中開展“幼小銜接”、“幼兒書寫三姿培養(yǎng)”“制作小 圖書”等專項課題研究活動，培養(yǎng)大班孩子能正確的書寫自己的姓名， 并在老師的引導(dǎo)下規(guī)范的書寫、繪畫能力；三是在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，來提高幼兒的規(guī)范操 作；四是通過組織幼兒看教育專題片，向幼兒宣傳語言文字的規(guī)范

26、化工 作；五是通過教師和幼兒向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普 通話的普及與提高。將每學期的開學第一個月的第二個星期定為“語 言文字推廣周”，在這一周內(nèi)開展“小手拉大手全園簽名”活動，向 家長推廣普通話；并且在幼兒園門口設(shè)立“我是普通話小標兵”的門 迎接待員，在幼兒中間掀起講普通話的高潮。六是積極開展“走進社區(qū)”相關(guān)的學習實踐活動，組織幼兒對校園內(nèi) 外的用字用語情況進行發(fā)現(xiàn)學習，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)幼兒園外周邊 的招牌、標語、廣告，讓幼兒體會說標準普通話、用規(guī)范化漢字的重 要意義。如每年開展“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“走進秋天”、“03歲早期 教育進社區(qū)活動”一方面向社區(qū)宣傳、推廣語言文字規(guī)范化

27、工作，另 一方而讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的用字用語規(guī)范化情況，從而更好促進學習和 提高。七是認真處理好普通話的推廣與旬陽方言的傳承之間的矛盾。（五）認真準備，迎接評估為確保評估順利通過，幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照方案要求， 明確目標任務(wù)，認真履行職責，互相支持配合，努力推進學校語言文 字規(guī)范化工作。1、營造宣傳氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責制作、張貼宣傳標語，指導(dǎo) 園網(wǎng)絡(luò)小組成員設(shè)計幼兒園網(wǎng)站的語言文字工作專欄內(nèi)容；各教研組 及各班班長在全園范圍內(nèi)營造“講普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。2、健全檔案資料。由辦公室牽頭，將幼兒園關(guān)于語言文字工作的方 案、計劃、活動記錄、總結(jié)材料和各教研組及各班的各種活動資料， 教

28、師普通話培訓、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，以及經(jīng)驗總結(jié)影像 成果資料分為類四大類，并整理存檔。3、做好自評工作。領(lǐng)導(dǎo)小組要逐條對照檢查我園語言文字相關(guān)工作 的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，并按評估 標準寫出自評報告。六、階段工作安排第一階段：動員部署（xx年3月6月）1制定實施方案，并將方案上報局。2、召開“語言文字規(guī)范化”創(chuàng)建工作宣傳動員大會。3、制作“講普通話，寫規(guī)范字“的宣傳海報，并在幼兒園內(nèi)外張貼;4、在園網(wǎng)站設(shè)立“語言文字規(guī)范”專欄；5、辦一期普通話推廣專欄。6、制定相關(guān)制度并上墻。第二階段：活動實施（xx年9月22月）1、開展我是故事大王幼兒講故事比賽。2、語言

29、文字規(guī)范化“推廣周”活動。3、結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)開展教師“師德演講賽“、“美文共賞”、“紅 色經(jīng)典誦讀”、“學習十八大”精神知識競賽活動。4、教師賽教活動。5、幼兒走進社區(qū)、“跳蚤市場”及“書寫畫規(guī)范化”培訓活動。6、辦一期語言文字規(guī)范化工作開展階段性成果園報專欄。7、開展行政后勤人員“讀報周”活動。8、拍攝語言文字規(guī)范活動影像碟。第三階段：自查自評（xx年2月一一2月）1、前期工作開展情況的小結(jié)；2、依據(jù)陜西省語言文字規(guī)范化示范校評估標準對照檢查，查缺補漏;3、及時整改，完善總結(jié)。第三篇幼兒園語言教研活動記錄XX幼兒 園教師自我鑒定結(jié)語兩“我們對幼兒園的老師表現(xiàn)謝謝，她們教會了 徐天益很多知

30、識，資助徐天益作育好風俗”潘宋義小朋儕的家長說:“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們以為他的性格變得開朗多 了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋儕玩了”付哲小朋儕的家長說：“小 孩交給你們幼兒園的老師，我們家長非常放心，謝謝老師對小孩的作 育”家長們的話言句句都傾注了對我的信托，同時也給了我極大的鼓 勵。我園領(lǐng)導(dǎo)始終把寂靜防護事變放在重中之重的位置,落著實幼兒園 園務(wù)管理事變中，有幼兒園寂靜查抄領(lǐng)導(dǎo)查抄構(gòu)造機構(gòu)，幼兒園各部 分寂靜構(gòu)造機構(gòu)。做到責任分析到具體的人，不絕加強保教職員的寂 靜意識。對峙每周一小查，每月一大查，做到有擺設(shè)、有查抄、有記 錄，班級做好每周兩次教誨及記錄，園級做好每周一次教誨與

31、記錄并 每月五號前上報學區(qū)一份綜治報告表。別的通過國旗下發(fā)言、社會與 康健活動教誨、發(fā)言活動及教職工大會常常性地對師生舉行寂靜教 誨，不絕加強師生的寂靜意識。同時發(fā)明題目及時整理，把大概引發(fā) 變亂的因素清除在抽芽狀態(tài)中。我園器重衛(wèi)生保健事變。因它是加強幼兒體質(zhì)，進步保教質(zhì)量緊張 構(gòu)成部分。本學期，履歷富厚的蔡延茹兼職保健員認真下，期初訂定 保健籌劃，重新創(chuàng)建種種表、冊、卡，如：創(chuàng)建新生免疫內(nèi)卡、晨檢 記錄和整H觀察冊等。構(gòu)造幼兒共同保健站做好體檢和舗齒保健事 變。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并舉行評價。每月 保持與保健站接洽，報告幼兒的疾病環(huán)境。為了更好的投身于幼教改造中去，我認真

32、學習新綱領(lǐng)，寫好讀書 條記，學習幼兒教誨新見解，連合我國十五科研課題，認真開展課題 研究，在活動中我還留意面向全體，留意個別差別，因材施教，使每 個孩子都得到良好學習風俗和愛好的作育，為作育幼兒自大開朗，樂 意來往相助的性格，我實行開展種種主題活動，在活動中我以團體的 情勢讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能恣意展示本身的才華，讓每 個孩子都能在原有程度上得到生長，滿意他們自大心的必要，活動得 抵家長和老師的同等好評。作為一名幼兒教誨事變者，我熱愛本身的職業(yè)，始終以踏實的事變態(tài) 度，對待每一天，固然沒有大張旗鼓的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的地皮 上以一個主人翁的精力冷靜的耕耘著，在以后的事變中我將揚長避

33、 短，為幼兒教誨奇跡孝敬木身的光和熱。一年的事變有結(jié)果也有不敷，在以后的事變中要不絕的加強理論學 習，越發(fā)積極的參加教研活動，不絕進步教誨講授程度，更好的為幼 兒辦事，為家長辦事。幼兒園教師自我鑒定結(jié)語【2】時光飛逝，不知不覺我己在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門, 踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓 勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作， 共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下 是我的工作：一、師德修養(yǎng)方而：德髙為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要 以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入

34、幼兒教育， 要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼 教工作己有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由 片而到全而的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高， 更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我 對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分 析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身 的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加 園長組織的各項會議，認真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教 和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒 教育開始，幼兒教師的一言一行

35、及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、 中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是 “園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要, 可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在 于師德。二、教育教學方而：我XX年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實 的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐 的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、 探索研究新方法，新;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的 好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣, 都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做

36、人。作為教學經(jīng)驗尚淺的 我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長 補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工 作，并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié), 努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為 我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進 步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位 幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工 作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學上，我結(jié)合綱要, 不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一 個孩子，能根

37、據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探 索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。三、 自我完善與發(fā)展方面：我積極學習各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以 堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。四、反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，而對如雪花分飛般的教 材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們 真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人 感受不到的樂趣一一那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的 付出，得到的將是一個美麗的童年.小班段教研活動記錄小班段教研活

38、動記錄（二）一、記錄時間（XX年3月23號）主持：高俊英記錄：謝建麗二、參加人員小班段全體教師三、開心一笑四、研討活動備課中怎樣來制定教學目標莫飛燕一一幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園教育目標要以幼兒 園工作規(guī)程和綱要中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標為指導(dǎo)，結(jié)合木班幼 兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。幼兒園的教育活動目標要根據(jù)木 班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律。活動過程設(shè)計的主體，活動環(huán)節(jié) 應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點和認識規(guī)律，王志華一一教育活動目標的 制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要充分地 研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對木年齡段幼兒的發(fā)展 作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果

39、教師對教材分析不夠透徹， 目標就會出現(xiàn)導(dǎo)向上的錯誤。要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。 洪燕一一教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要 傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要 有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得 活動組織起來比較困難。吳春燕一一教學目標定位要恰當，教學過程安排要妥當，教學手段運 用要適當。謝建麗一一1.幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應(yīng)個 別需要，在確定教學目標時要有一定的彈性。2.幼兒園的教育目的 是促進幼兒全而和諧的發(fā)展，幼兒園的教學活動是整合性的活動，一 次活動中有五大領(lǐng)域相互滲透，那么它的教學目標也

40、不是孤立的，它 應(yīng)該成為一系列教學目標群中的有機組成部分，和其他教學目標有相 互的聯(lián)系。3活動目標的制定要因時因地。高俊英小結(jié)：教學目標是課程目標的進一步細化，它不是著眼于長遠 的目標，亦不是一個單元的學習目標，而是一個教學活動究竟要教孩 子學習什么，獲得什么，所以教學目標就如“路標”，它對整個教學 活動過程具有導(dǎo)向作用，引領(lǐng)著教學過程順利開展。教學活動目標是 教學過程的指引，是評價教學效度的標尺。所以，只有具體的、有針 對性的目標，才能夠為教學過程導(dǎo)航，才能夠給檢測學“探討小班生活常規(guī)養(yǎng)”養(yǎng)成教研活動記錄日期:xx.9參加對象：小班組全體老師主持者：方園長現(xiàn)狀分析：木學期，我們幼兒園將開展園

41、園行教研活動，這是一種比較新穎的形 式，它讓大家在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主 題，或針對一個問題，大家先各自收集資料在活動中提岀自己的見解。 繼續(xù)深入貫徹綱要精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念， 轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿 足幼兒多方而發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個 別差異。小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，最棘手的是生活常 規(guī)較差。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體 規(guī)則，生活衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒思維的具體形 象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需 要，對幼兒進行生

42、活常規(guī)教育，是小班學期中的重中之重。于是我們 選擇小班常規(guī)活動這一主題進行園園行研究活動。一、研究主題：小班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成二、研究目的：1、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成一定的生活自理能力。2、培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3、充分激發(fā)小班組每位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結(jié)一致、互相協(xié) 作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章。三、研究方法：文獻法、調(diào)查法、訪談法、個案記錄發(fā)、及時反思法四、研究過程：1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解木次活動的 目的以及所需要的資料。2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流 談?wù)摚行陌l(fā)言人將各人的收集資料匯種，并將各班在活動中遇

43、到的 主要問題總結(jié)出來，大家共同尋找解決的途徑，同時針對出現(xiàn)的問題 大家在各自班級中繼續(xù)嘗試新方法。3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級“幼兒生活常規(guī)習慣 養(yǎng)成”的反思，總結(jié)班級中所取得成績，中心發(fā)言人進行總結(jié)。五、研究問題1、了解小班常規(guī)管理的重要性小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵 期。第一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則, 培養(yǎng)習慣相對容易；第二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體 發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了 教師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā) 展。第三，小班的常規(guī)建立好了，為

44、以后中班、大班的學習打下了良 好的基礎(chǔ)。2、問題的提出的原因。首先是小班的生活常規(guī)管理。新學期開學是小班工作最為重要，也是 最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不 止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊 的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、媽媽在教室外面哭, 甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園 時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，我們該怎 樣做？3、解決問題的方法教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。根據(jù)木園的情況為幼兒 創(chuàng)造優(yōu)美的、舒適的區(qū)域環(huán)境，轉(zhuǎn)移幼兒情感依戀，穩(wěn)定幼兒的情緒, 減少幼兒對家人

45、的依戀。第一，孩子入園時對孩子表現(xiàn)出友好，先來 的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長 不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周，不 給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第二周開始，把跑的 孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩 子心中形成一個影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常規(guī)習慣， 逐步引導(dǎo)幼兒學習自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來 到幼兒園，一方而有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習慣， 實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成 人的客觀附屬物或“小大

46、人”的觀念，應(yīng)樹立科學兒童觀。即兒童身 心各方而都需要合理地照顧和保護，兒童應(yīng)有主動、自由和充分活動 的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是 幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，既不能把幼兒 看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學習自我管 理。眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，有的 甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也 不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班我們工作的 難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在突破這些難點時, 主要采取了以下的幾種方法：示范、模仿法。在運用這一方法時，改變

47、以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主 動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規(guī)上和晨間入園時，請能 力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自 信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 就很容易掌握一些生活常規(guī)。、妙用兒歌。兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗 上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒 的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時候，我邊教幼兒 一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心， 洗手背，洗手縫，洗手腕，看

48、誰洗得最干凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛 巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭 鼻子，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的 步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情 況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。第四篇幼兒園 語言教研活動記錄幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織” 研討記錄語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討記錄研討目標1以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、 集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對講述活動的基本特點、教育 價值、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過對講述活

49、動“感知理解講述對象”、“引進新的講述經(jīng)驗”、“遷 移鞏固新經(jīng)驗”等三個基木步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述 活動設(shè)計與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動組織能力。研討過 程一、開場篇（記錄略）二、體驗篇（記錄略）看到圖片，你想到了什么？1問題一：你認為講述活動對孩子語言發(fā)展有什么意義？歸納和總 結(jié)：講述活動的語言教育目標（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識、情感和能力；在 集體場合自然大方地講話使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述有中心、有順序、有重點地講述（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問題二：講述活動還蘊含哪些教育價值

50、？歸納和總結(jié)：講述活動的作用（1）培養(yǎng)幼兒講述能力.（2）鍛煉幼兒獨口語言能力。（3）培養(yǎng)幼兒認識事物的方法。（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。幼兒園語言教研活動記錄三、思辨篇1、執(zhí)教老師說課反思2、講述活動設(shè)計與組織的基本步驟：第一步驟：感知理解講述對象第二步驟：運用己有經(jīng)驗講述第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗幼兒園語言教研活動記錄第四步驟：鞏固和遷移新經(jīng)驗3、答辯環(huán)節(jié)（摘錄）問：在講述活動中，孩子們習慣性地按自己原有的思路來講述，不運用新經(jīng)驗，啟而不發(fā)，教師該怎么辦？執(zhí)教老師答：我覺得在講述活動中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié) 的事，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機整合、環(huán)環(huán)相扣的。在今天的活動中，為 了讓孩子更

51、好地運用新經(jīng)驗講述，在前面感知理解講述對象、運用已 有經(jīng)驗講述的環(huán)節(jié)組織中，我運用了很多方法，如多媒體畫而輔助感 知、引進聲音材料、提問激發(fā)想象等，其實我也把講述的新經(jīng)驗有機 地滲透在其中。問：在看圖講述：大象救兔子活動中，在完整出事了圖片后， 己經(jīng)有孩子在講述中融入了對象的心理活動和對話等內(nèi)容，教師 再出示多媒體課件，是否還有必要？問：請問專家，講述活動中，除了今天在看圖講述：大象救兔子 中看到的講述對象的心理活動和對話這個新經(jīng)驗，是不是還有其它新 經(jīng)驗？新經(jīng)驗與孩子的講述時間怎么分配？主持人：我們在講述新經(jīng)驗的理解上往往存在一定的偏差，認為運用 了某些新詞、學習了某些句式就是新經(jīng)驗，其實不

52、是。講述新經(jīng)驗包 含三方而的內(nèi)容：第一，語言形式的新經(jīng)驗，這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^ 多的字詞句章；第二，語言內(nèi)容的新經(jīng)驗，是孩子講述語言中的新信 息，像今天看圖講述活動中講述對象的心理活動和對話，就是對講述 內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗；第三，語言運用的新經(jīng)驗，我的理解 是其一是在講述中運用新的講述思路，其二是在講述中根據(jù)傾聽對象 靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的 新經(jīng)驗，不斷提升孩子的語言能力。四、探索篇。（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）1、第一組：感知理解講述對象組。問題：在兩個課例中，“感知理 解講述對象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這

53、一 步驟的組織要點和注意事項有什么？在兩個活動中，教師分別運用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講 述對象：第一個活動：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動畫、傾聽 聲音材料）、設(shè)置提問激發(fā)想象（教師通過提問，引導(dǎo)孩子觀察圖片, 并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣？發(fā)生了什么事情？等）；第二個活 動：情境創(chuàng)設(shè)法（創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)）、多種感官 參與的方法（看看它是誰、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼 等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）。“感知理解講述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓 孩子對講述對象有充分的了解和認知，為后而環(huán)節(jié)做好鋪墊。組織時 的注意

54、事項：（1）在活動中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對象，并掌握一 定的認知方法，如有序地觀察、通過對象的某些特征展開聯(lián)想等?？?圖講述中要對圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗；實 物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實物的特征；情境講述，要能理解和掌握情 境中蘊含的事件、人物角色關(guān)系等基本要素。（2）在情境講述中，創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜，包含的信息太多給孩 子的視覺沖擊過大，容易分散孩子的注意力。應(yīng)該緊扣目標、抓住孩 子的興趣點。2、第二組：“引進新的講述經(jīng)驗”組。問題：在兩個課例中，“引進 新的講述經(jīng)驗”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這 一步驟的組織要點和注意事項有什么？在兩個活動

55、中，教師運用了以下方法和策略引進新的講述經(jīng)驗：（2）、示范法。教師在幼兒講的基礎(chǔ)上，提出一種新的講述思路，并 進行示范。今天看圖講述：大象救兔子采用的是看多媒體課件聽 故事的方法，這是對這一方法運用的創(chuàng)新。（2）、提示法。教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗。如在情境講述： 森林音樂會中，表而上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容，實際上在提煉 和提升中不斷提示幼兒“有還有”地進行講述。（3）、討論法。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗。如看圖講述: 大象救兔子中，老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣”。（4）、分析評價法。通過教師的評價以及孩子的評價引入新的講述經(jīng) 驗。如看圖講述：大象救兔子中，一個孩子單獨

56、講述完后，引導(dǎo) 其他孩子對他的講述進行點評，并問“他的故事講得有趣嗎，哪里有 趣？ ”（5）、游戲法。在游戲中引入新的講述經(jīng)驗。組織要點及注意事項：（1）教師心中要目的明確，要知道新經(jīng)驗是什么，并有針對性的、 緊扣目的的進行指導(dǎo)。（2）要對孩子在講述中運用新經(jīng)驗的情況進行及時地梳理、點評、 表揚和推廣，以達到幼兒互相示范、以點促而的效果。（3）在采用示范法引進新經(jīng)驗時，教師注意不要包辦代替。（4）要提供給幼兒運用新經(jīng)驗的機會，并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺，充 分激發(fā)幼兒的興趣和思維對新經(jīng)驗進行運用。3、第三組：“鞏固和遷移新經(jīng)驗”組。問題：在兩個課例中，“鞏固 和遷移新經(jīng)驗”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣

57、的組織方法和策略？這 一步驟的組織要點和注意事項有什么？在兩個活動中，教師運用了以下方法和策略鞏固和遷移講述新經(jīng)驗： 第五篇幼兒園語言教研活動記錄幼兒園教研活動記錄 幼兒園教研活動記錄教研時間：xx年5月10 H主持人：楊兆勇參加人員：全體教師教研地點：多媒體教室教研過程：張老師：幼兒期是一個人行為習慣養(yǎng)成比較重要的時期，而幼兒園里 不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環(huán)節(jié)，而排隊問題始終貫 穿其中，可是我發(fā)現(xiàn)我們中班的孩子的規(guī)則意識薄弱，雖然排隊常規(guī) 是從小班的時候就開始實施了并有了一定的規(guī)律和習慣，但在這個基 礎(chǔ)上，想要把它做得更好，一直是我頭痛的問題，剛開始讓他們來排 好隊伍，幼兒總是

58、三三二二的上來，而且總會有幾個幼兒在隊伍的最 后而游耍，排隊的時候總喜歡你推我擠，較為混亂。一定要等到老師 的口令：“請你照我XXX，請你照我XXX,”“小手拉牢前而小朋 友的衣服“他們才會排好，而且排得并不怎么整齊，也沒拉牢前面小 朋友的衣服，一天兩天還好，長時間這樣我的自信心馬上降了下來。劉老師：我是上課前先讓小朋友教室里集中，我將小朋友分成4個小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊，要求上、下樓梯做 到靜、齊、快，不要落隊地隨老師到操場上排好隊。讓小朋友讓住自 己的學號，是第幾號，第幾排，排頭是誰，聽到老師指令后，馬上到 操場上排隊。蘭老師：我采用的是同伴激勵法，在活動的組織中，我

59、們要給予幼兒 一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學習，相互交流， 相互評價，這既可以防止幼兒的心理朝想著自我的方向發(fā)展，也可使 他們對自身接受和自我價值感的確立，納入社會性的軌道，如讓幼兒示 范和講解這里排隊的原因與好處？鼓勵幼兒相互評價和學習，如此的 排隊迅速又整齊，因為競爭的意識已初步萌芽哦！吳老師：每次排隊時，都請幼兒邊排隊邊跟著老師的拍法拍，如肩上 拍拍，雙手拍拍，不停的交換拍，引起幼兒的興趣，讓幼兒靜下來的 同時將隊伍也排好了！當鈴聲停止后，那一句“立正”很關(guān)鍵，這讓 幼兒知道“立正”包含：“2、要對齊前而的小朋友；2、要像解放軍 叔叔那樣有精神的站立”。最后鼓勵那些聽到鈴

60、聲就過來排隊，動作 又快的幼兒。這就有激發(fā)幼兒聽到信號就要動，而不是無動于衷，特 別是中班應(yīng)加強聽信號排隊的習慣。李老師：我覺得，首先，作為一個老師，她所預(yù)設(shè)的每一個活動都是 有目的的，當確立了目標以后，一定要分析孩子的年齡特點，然后采 用這個年齡層次可以接受的形式來組織活動。排隊的目的就是培養(yǎng)幼 兒能跟著老師走，并有秩序的走。只要孩子能跟上來，而且能一個跟 著一個就可以了，至于找哪個朋友，前后秩序，并不重要。近期工作班級區(qū)域材料投放的層次性。運動項目環(huán)境的創(chuàng)設(shè)評比。教師一物多玩自制運動器械評比。年段特色課程的開展。幼兒園教研活動記錄教研時間：xx年20月20日主持人：楊兆勇參加人員：全體教師