2-整數(shù)除以分數(shù)

1、課 時 教 案第 單元 第 課 課題 整數(shù)除以分數(shù) 第 課時 總第 個教案課題：整數(shù)除以分數(shù)教學內(nèi)容：教材第5657頁例2、例3，練習十一第58題教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。2、使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。教學重難點：掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能靈活地進行應(yīng)用。教學準備：小黑板，掛圖教學過程：一、先學探究【先學提綱】1、認真讀書56頁例2.回答問題1.2、用圓片代替

2、橙子，按（2）的要求，動手分一分，想可以分給幾人？3、想一想：4=42中，1/2和2有什么關(guān)系。二、交流共享1、教學例2（1）提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？指名讀題，并要求口頭列式。追問：為什么用除法來計算？明確：要求分給幾個人，就是把4個橙子按每2個一份進行平均分，看能分成幾份。繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？學生各自列式計算，指名說說列式的依據(jù)。（2）.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。 追問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？明確：要求可以分給幾個人，就是把4個橙子按每1/2個分一份，看能分成幾份。談話：請大家觀察

3、這道算式，它和上節(jié)課學習的除法算式有什么不同？學生回答后揭題：整數(shù)除以分數(shù)（3）、出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4 EQ F(1,2) ？先讓學生分組討論，再組織全班交流：把4個橙子每個分成1/2一份，可分成幾份？41/2是幾？ 板書：4 EQ F(1,2) =42看到這個等式，你能想到什么？（4）、出示第（3）題。 A、學生讀題，列式。 B、你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？讓學生操作后明確：4 EQ A() F(1,3) =12 4 EQ A() F(1,3) =16 C、出示：4 EQ A() F(1,3) =4（ ） 4 EQ A() F(1,3) =4（ ） 提問：從

4、這兩個式子中，你又想到了什么？2、教學例3 （1）.出示題目，讓學生讀題列式。 （2）.請根據(jù)每 EQ F(2,3) 米剪一段 EQ F(2,3) ，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。（3）.想一想：4 EQ F(2,3) 可以怎么算，為什么？（4）.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分數(shù)可以怎么算？ 先在小組中說一說，再全班交流。三、反饋完善 1.做“練一練”第1題。先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。 2. 做“練一練”第2題。 各自練習，并指名板演，練習后評議交流。 提醒學生：把分數(shù)除法轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算。 3.做練習十一第5、6題。 先讓學生看圖想商是幾，再計算。比較看圖得出的結(jié)果與計算得出的結(jié)果是否一致。