經(jīng)典誦讀小結(jié)

1、經(jīng)典誦讀小結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（2）班的班主任和與語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間總是不給人喘息的間隙，就給大家留下了許多深深淺淺的回憶。和這些孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)快有四年時(shí)間了，這四年充滿(mǎn)歡笑與艱辛，有得益與遺憾。回想我們的經(jīng)典誦讀路，總結(jié)如下：一、誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典滋潤(rùn)孩子的童年。本學(xué)期，配合學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)，我們四年級(jí)繼續(xù)開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子們除了背誦各種名句外，還背誦了弟子規(guī)，有的學(xué)有余力的孩子還背誦了聲律啟蒙、百家姓等，通過(guò)誦讀經(jīng)典，孩子們了解了好多圣賢故事，懂得了許多做人的道理，在四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)主題活動(dòng)上，孩子們的表現(xiàn)令人贊嘆。努力打造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的“書(shū)香班級(jí)”，積累文化底蘊(yùn)，塑造

2、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級(jí)文化，讓閱讀與寫(xiě)作促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書(shū)，讀各方面的書(shū)，用教師教給的方法及自己的方法進(jìn)行讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，有效讀書(shū)。通過(guò)閱讀使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、采取措施，落實(shí)活動(dòng)以創(chuàng)書(shū)香班級(jí)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)。在實(shí)踐與探索中，我們深深體會(huì)到，要營(yíng)造真正的書(shū)香班級(jí)，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在學(xué)生。因此，我制定了班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)具體要求，根據(jù)學(xué)生不同接受理解能力，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，列出必背書(shū)目、必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。開(kāi)展星級(jí)閱讀，有總結(jié)的推進(jìn)書(shū)。我們開(kāi)展的活動(dòng)有

3、：1、利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話(huà)，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍；2、加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。通過(guò)校圖書(shū)室借閱、開(kāi)展“捐一本、看百本”活動(dòng)，繼續(xù)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，促進(jìn)閱讀讀物的落實(shí)。確保人均至少4 冊(cè)圖書(shū)，班級(jí)圖書(shū)問(wèn)題達(dá)到200 冊(cè)以上。所有書(shū)籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。閱讀時(shí)間落實(shí)。每周六上午為大閱讀活動(dòng)時(shí)間，由各班組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的讀書(shū)氛圍。利用每周的作文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。3、落實(shí)兩個(gè)活動(dòng)。做好讀書(shū)日記。學(xué)生每學(xué)期一本絲路花雨讀書(shū)筆記

4、，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí)，寫(xiě)出讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。不僅幫助學(xué)生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學(xué)生閱讀的積極性。抓好經(jīng)典誦讀。讀三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、論語(yǔ)、道德經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等。開(kāi)展了“每周送你一詩(shī)”詩(shī)文誦讀活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)每周背誦一首經(jīng)典詩(shī)詞。落實(shí)閱讀反饋。設(shè)置了學(xué)生讀書(shū)記錄卡，落實(shí)星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)，學(xué)生將讀過(guò)的書(shū)刊文章等內(nèi)容以表格形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)校定期組織學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)選和讀書(shū)征文活動(dòng)。每月進(jìn)行一次絲路花雨讀書(shū)筆記檢查。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)。2、本學(xué)期，重點(diǎn)做好第二屆“讀書(shū)節(jié)”主題活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)至今先后開(kāi)展了“

5、身邊的故事，感動(dòng)你我他”征文，學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，從4 月 20 日起始成功開(kāi)展 “經(jīng)典伴我成長(zhǎng)，享受詩(shī)意人生”班級(jí)讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，如：讀書(shū)征文、手抄報(bào)、演講比賽、齊國(guó)故事我來(lái)講等。三、成績(jī)與不足通過(guò)這一階段的活動(dòng)，不僅使學(xué)生拓寬了知識(shí)面、提升了水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的德行教化。與此同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。同時(shí)也存在一定問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)上仍有偏頗，導(dǎo)致班級(jí)書(shū)香氛圍不濃，活動(dòng)中存在應(yīng)付現(xiàn)象；部分學(xué)生無(wú)家庭讀書(shū)現(xiàn)象，讓大好時(shí)光白白浪費(fèi)。四、今后的努力方向繼續(xù)以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合大閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀

6、經(jīng)誦典，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，雖然我們?cè)谛陆逃难芯颗c實(shí)踐上取得了一些成績(jī)，但我們的探索還不深入，要走的路還很長(zhǎng)，但是我們深信“只要行動(dòng)，就有收獲”； “只有行動(dòng)，才會(huì)收獲 ”。社會(huì)在發(fā)展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，反思后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)踐。我們相信今后的路必將越走越寬。讀書(shū)征文。2009-2010 年下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)海區(qū)三小王建民在不知不覺(jué)中新的一學(xué)期又過(guò)去了，看這孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大心里有不少欣慰，在孩子們成長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年又一年讓他們無(wú)論行為習(xí)慣

7、還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的提高，本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、言傳身教在學(xué)生心中樹(shù)立最美好的形象。我是中年級(jí)的班主任，每天都面對(duì)著一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，一雙雙求知欲渴的大眼睛。中年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，和他們朝夕相處，我的思想品格和言行舉止都成為了他們關(guān)注的焦點(diǎn)，都通過(guò)他們純潔的眼睛在心靈的底片上留下深刻的影像。因此，我時(shí)刻要求自己要樹(shù)立自身美好的形象，用美的人格和愛(ài)心去感染和引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以自己言行的典范影響學(xué)生、取信于學(xué)生。二、誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典滋潤(rùn)孩子的童年。本學(xué)期，配合學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)，我們四年級(jí)繼續(xù)開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子們除了背誦古詩(shī)外，還背誦了三字經(jīng)，有的學(xué)有余力的孩子還背誦了

8、千字文、百家姓等，通過(guò)誦讀經(jīng)典，孩子們了解了好多圣賢故事，懂得了許多做人的道理，在四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)主題活動(dòng)上，孩子們的表現(xiàn)令人贊嘆。三、細(xì)心解讀后進(jìn)生，為他們排憂(yōu)解難由于班主任的工作涉及許多瑣碎的事情，這要求班主任的工作做到細(xì)致到位，要求我們“了解入微，觀微知著”，時(shí)時(shí)處處細(xì)心觀察，留意學(xué)生的心理變化，時(shí)刻了解他們的思想動(dòng)向，成為能幫助學(xué)生解決問(wèn)題的“及時(shí)雨 ”。 “每一個(gè)學(xué)生都是一本打開(kāi)的書(shū)，我們僅僅看封面是不夠的 如果要真正地認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，了解他們，就要翻開(kāi)這本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始，一直仔細(xì)地看到最后一頁(yè)。如果發(fā)現(xiàn)了有錯(cuò)的字，我們要幫他修改過(guò)來(lái)；如果看到了精彩的片段，我們應(yīng)該為他高興，為他喝彩

9、；如果書(shū)里出現(xiàn)了斷層，我們要及時(shí)替他補(bǔ)充；我們要和他共同創(chuàng)造新的內(nèi)容”。教育的藝術(shù)在于撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中希望之火，幫助他體會(huì)上進(jìn)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，誘發(fā)他的責(zé)任心和榮譽(yù)感。四、與家長(zhǎng)建起聯(lián)系的橋梁，把放心送給家長(zhǎng)。學(xué)生的進(jìn)步，離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促配合，因此與家長(zhǎng)一定要做好聯(lián)系工作。1、 家訪(fǎng)。在本學(xué)期學(xué)校安排的集體家訪(fǎng)活動(dòng)中，積極做好家訪(fǎng)工作，主動(dòng)了解孩子在家的表現(xiàn)和興趣、愛(ài)好等。2、通過(guò)家校路路通和電話(huà)及時(shí)地把孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難、進(jìn)步告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間知道孩子的在校情況和表現(xiàn)。3、熱情地對(duì)待家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)和家長(zhǎng)的電話(huà)，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和家長(zhǎng)教法上的指導(dǎo)?！笆陿?shù)木，百年

10、樹(shù)人”，班主任的工作是一本讀不完而又必讀的經(jīng)書(shū)，做好班主任工作不可能一蹴而就，只能持之以行恒。我要在今后的教育教學(xué)工作中多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)，并逐步完善教育教學(xué)方法。2009-2010年下學(xué)期工作總結(jié)海區(qū)三小王建民一、 個(gè)人工作和教學(xué)方面：以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科學(xué)為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)本期我班父母都外出打工，寄宿在親戚家或由爺爺奶奶照看，因此學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生品質(zhì)等方面還存在著較大的缺陷。另外，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

11、，學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，對(duì)此，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高優(yōu)生人數(shù)。發(fā)展后進(jìn)生是本期的重點(diǎn)。二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)1、和諧的師生關(guān)系，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生 ”的切入點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高。良好師生關(guān)系的核心是教師對(duì)學(xué)生發(fā)自心底的愛(ài)，教師要以熱烈的愛(ài)關(guān)心“后進(jìn)生 ”的生活和學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生感到老師沒(méi)有歧視他們，進(jìn)而幫助后進(jìn)生分析他們的心理品質(zhì)，向他們說(shuō)明差距主要不在智力，而關(guān)鍵是他們?nèi)狈?duì)自己的信心與對(duì)未來(lái)的希望，從而增強(qiáng)“后進(jìn)生 ”的信心2、正確對(duì)待由不同情況造成的學(xué)生個(gè)別差異。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)

12、果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異，所以，在教學(xué)中對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)課，思想老開(kāi)小差，考試成績(jī)不合格的學(xué)生做到了嚴(yán)格要求不放松；對(duì)基礎(chǔ)較差的做到有的放失的耐心補(bǔ)償；三、加強(qiáng)教育措施，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單問(wèn)題，多給基礎(chǔ)差的學(xué)生。給他們布置一些和優(yōu)生不一樣的簡(jiǎn)單的作業(yè)；課下多輔導(dǎo)，以?xún)?yōu)幫差。主要提高這部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。結(jié)合課堂教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、不畏困難的精神，養(yǎng)成自己獨(dú)立思考、聽(tīng)講認(rèn)真、答問(wèn)井井有條，以及課前自覺(jué)預(yù)習(xí)、課中主動(dòng)參與、課后

13、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)際*作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類(lèi)推、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé)。2009-2010 年下學(xué)期學(xué)生減負(fù)總結(jié)王建

14、民一、體現(xiàn)國(guó)家教育思想從小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會(huì)公民為教育目標(biāo)。真正落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。因?yàn)樯鐣?huì)不僅需要科學(xué)家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信的商人，甚至是小商小販們。培養(yǎng)、提高國(guó)民綜合素質(zhì)才是教育的根本。不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的甄別作用。更不應(yīng)該只注重智育，將其他方面忽略。就連大教育家也承認(rèn)每個(gè)受教育的個(gè)體是有著智力差異性的，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實(shí)的。也是不科學(xué)的。大教育家孔子終其一生也不過(guò)三千弟子，成就七十二賢人。學(xué)校教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力并重，杜

15、絕造就高分中能生。我們的學(xué)校和家長(zhǎng)們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，而不只是把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器。不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。二、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培根說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！”，學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)方面下功夫，做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，掌握了還需要布置大量的作業(yè)嗎？最后學(xué)校還應(yīng)該著力培養(yǎng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，成立校級(jí)教師培訓(xùn)制度，促使老師們不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，向課堂要質(zhì)量，用知識(shí)魅力去影響學(xué)生，去征服學(xué)生。而不是僅靠多做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)來(lái)提高成績(jī)。三、真正落實(shí)國(guó)家教委各項(xiàng)精神，按照教學(xué)總結(jié)的規(guī)定量布置課外

16、作業(yè)。每天課外作業(yè)量不超過(guò)三十分鐘。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的練習(xí)，更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。而不是說(shuō)一套做一套，有令不行，有禁不止。發(fā)揮教育行政智能切實(shí)改變現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)多，補(bǔ)課多，考試多，活動(dòng)少，睡眠少的現(xiàn)狀。把減負(fù)工作落到實(shí)處。全面徹底的貫徹執(zhí)行國(guó)家制定的各項(xiàng)教育方針。 四、最后，最大限度地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的其他渠道，開(kāi)辟各類(lèi)青少年 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，各具特長(zhǎng)的人才發(fā)揮自身才能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 展現(xiàn)個(gè)性，增長(zhǎng)才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)，這 樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的單一，緩解學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)實(shí)。也 讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地

17、、更全面地發(fā)展自 己。2009-2010 年下學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)海區(qū)三小王建民羅曉楠同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不愿意積累詞語(yǔ)句子。作業(yè)馬虎、應(yīng)付完成。學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，上課不專(zhuān)心，總是沒(méi)精打彩，不愿動(dòng)腦經(jīng)思考，即使課堂練習(xí)也懶得思考。但他的理解能力還是比較好的，如果單獨(dú)跟他補(bǔ)習(xí)講解他很快就明白。本學(xué)期總結(jié)提高他的學(xué)習(xí)積極性，盡量專(zhuān)心上課。學(xué)習(xí)成績(jī)提高五分。鼓勵(lì)加壓力。讓其從進(jìn)步的喜悅中良性循環(huán)更有信心，同時(shí)施加壓力，激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)如上行動(dòng)，采取以下措施：1、多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)多關(guān)心、督促他的學(xué)習(xí)。2、課堂上多關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)時(shí)提醒他專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真思考。3、注

18、重引導(dǎo)，設(shè)計(jì)一個(gè)令他心動(dòng)的目標(biāo)，站在前面引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。4、采用贊揚(yáng)與激勵(lì)的方法，以增強(qiáng)他的自信心，激發(fā)他的內(nèi)在潛能。5、鼓勵(lì)他的同時(shí)也要施加一定的壓力，讓他意識(shí)到“一分耕耘，一分收獲 ”。6、給他找個(gè)小老師，既是幫助他，也是給他樹(shù)立一個(gè)榜樣、目標(biāo)。勤檢查他的作業(yè)，及時(shí)給予反饋。2009-2010年下學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)提高總結(jié)王建民一、教育教學(xué)方面努力做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“讀 ”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓

19、學(xué)生上課積極思考。3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。二、班主任工作方面中年級(jí)的學(xué)生自理能力、自我約束力、自覺(jué)性還都較差。很多的都需要老師代勞。我在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，將在育好人這方面繼續(xù)下工夫。我在班主任工作中，將主要圍繞“愛(ài) ”和 “嚴(yán) ”兩個(gè)字。1、帶著一顆“愛(ài)心 ”去工作。帶著一顆“愛(ài)心 ”去工作。讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短師生之間的距離。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交

20、流，學(xué)生是能夠接受的。2、嚴(yán)格要求，措施得力。“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。正因?yàn)橛辛诉@些約定。我們班從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在每個(gè)星期都被評(píng)為文明班級(jí)。我們班將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。三、自身素質(zhì)方面1、多學(xué)習(xí)。我要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。2、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型

21、”教師轉(zhuǎn)向 “科研型 ”教師。3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。4、多總結(jié)。對(duì)于自己教學(xué)及班主任工作中的成功或失敗，要及時(shí)總 結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。2009-2010下學(xué)期繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)海區(qū)三小王建民本學(xué)期，我和其他所有老師一樣繼續(xù)參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。爭(zhēng)

22、取通過(guò)半年的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育總結(jié)羅列如下：一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。 并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的

23、教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思和 群體反思兩種方式。個(gè)體反思是我自省自察，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行課前反思-課中反思-課后反思 思后實(shí)踐并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。當(dāng)然

24、，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也要努力發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。德育論文培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益海區(qū)三小王建民有的老師總是說(shuō)，有一些孩子，看起來(lái)很乖，上課坐得很好，不說(shuō)一句廢話(huà)，可是請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題，連老師問(wèn)的是哪一個(gè)都不知道，作業(yè)更是一塌糊涂，這樣的孩子，應(yīng)該要引起家長(zhǎng)的重視。所以，我總是跟班里的孩子說(shuō)：我不要你們作個(gè)木頭人，我不要你們坐得太端正，提出你不懂的，提出和同學(xué)甚至和老師相反的意見(jiàn)，都可以。上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題才是你們應(yīng)該做的。對(duì)于一個(gè)學(xué)

25、生來(lái)說(shuō)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言，比什么都重要。因?yàn)?，一個(gè)孩子發(fā)言，不管他的回答是否正確，有一點(diǎn)是肯定的，那就是，他肯定在聽(tīng)講，在思考了。課堂上，講的都是做題目的方法，如果上課不聽(tīng)好，成績(jī)自然就上不去了。為了鼓勵(lì)更多的孩子舉手發(fā)言，我制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施。就是一節(jié)課發(fā)言，加分。所以，發(fā)言多的孩子，一天就可以加分。另外，帶好學(xué)習(xí)用品，帶好作業(yè)本，課本。除了上課發(fā)言，帶好自己的學(xué)習(xí)用品，按時(shí)交本子也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像美術(shù)呀，科學(xué)呀，這些課經(jīng)常要帶好很多學(xué)具。沒(méi)帶的孩子，他這節(jié)課就沒(méi)事可做，大家在學(xué)，他在玩。還有回家作業(yè)，有些孩子要漏抄，有些孩子沒(méi)帶來(lái)，當(dāng)然，這樣的孩子極少極少。一個(gè)星期也就一兩個(gè)

26、。那么這種情況怎么辦呢？作為一個(gè)班級(jí)體而言，壞習(xí)慣是不可以縱容的。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)菀卓礃訉W(xué)樣。如果今天誰(shuí)難得一次沒(méi)帶本子，我跟他說(shuō)：哦，算了，明天帶來(lái)哦。好，明天，馬上就會(huì)有另外的人沒(méi)帶來(lái)。這樣，班級(jí)里就會(huì)養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣。而且這樣的壞習(xí)慣還不是一天兩天能改好的。所以，我也制定了一個(gè)懲罰措施，一本本子沒(méi)帶，扣分，一節(jié)課的學(xué)具沒(méi)帶，扣分。這樣，殺一儆百，現(xiàn)在忘帶東西的孩子越來(lái)越少。還有一個(gè)方面，那就是所有的老師都能感覺(jué)到：做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)不會(huì)差，因?yàn)?，他在平時(shí)的作業(yè)里已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣?？季砩系腻e(cuò)誤，很多都來(lái)自于孩子的不仔細(xì)。不看清題意，拉起題目就做。少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，

27、少一個(gè)筆畫(huà)，少一個(gè)字，這些都是考試丟分的原因。為了讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣，我也制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，做對(duì)一本本子，加分。這個(gè)學(xué)期，我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生每人做了一張?zhí)魬?zhàn)卡?？ㄆ蠈?xiě)上我想挑戰(zhàn)誰(shuí)。每次考試過(guò)后，只要你的成績(jī)超過(guò)你要挑戰(zhàn)的這個(gè)人，就可以加分。我要求他們，你要挑戰(zhàn)的這個(gè)人，以往的成績(jī)一定要比你好，這樣，你才有挑戰(zhàn)的意義，你才能跨向另一個(gè)高度。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施學(xué)生勁頭很足。考試的時(shí)候，都很認(rèn)真仔細(xì)。每次加分的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我超過(guò)了誰(shuí)誰(shuí)。而被超過(guò)的那個(gè)就垂頭喪氣地坐在位子上。這個(gè)措施鼓勵(lì)了努力的學(xué)生，也促進(jìn)了偶爾考差而被別人追過(guò)的孩子。目前看來(lái)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施很有效果。成績(jī)穩(wěn)定的孩子越來(lái)越多

28、。以上就是我在學(xué)習(xí)方面針對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度方法而制定的獎(jiǎng)懲措施。現(xiàn)在學(xué)生很明白，我要加分，就要積極發(fā)言，認(rèn)真做作業(yè)，考試取得好成績(jī)。當(dāng)然，這個(gè)獎(jiǎng)懲措施還包括平時(shí)的衛(wèi)生，午間休息的紀(jì)律，其他老師上課時(shí)的表現(xiàn)等各種行為習(xí)慣，來(lái)酌情加分扣分。一周統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，總分公布，貼在墻上，讓學(xué)生有比較。這個(gè)分?jǐn)?shù)，也是期末星級(jí)少年評(píng)選的依據(jù)。當(dāng)然， “愛(ài)心 ”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育?！皭?ài)心 ”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心 ”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友 ”的橋梁。 “愛(ài)心 ”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)?/p>

29、老師做到“親其師，信其道”，正是老師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn) “愛(ài)心 ”的回報(bào)。作為老師，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)；在日常的生活中，除了對(duì)學(xué)生要有父母般的慈愛(ài)外，還應(yīng)從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施，力求將班里班外的工作管好、做好，培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的學(xué)生。徳育案例 愛(ài)的力量海區(qū)三小王建民教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。對(duì)學(xué)生的教育往往不會(huì)如此順利，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，智力還未開(kāi)發(fā)，就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的“塵垢 ”，成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話(huà)說(shuō)：“攻城為下，攻心為上 ”，要讓學(xué)生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。本班有些同學(xué)如：要強(qiáng)、張瑾、李珂等在團(tuán)結(jié)友愛(ài)方面做得不夠好，經(jīng)常有意無(wú)意地動(dòng)手動(dòng)口去挑逗其他同學(xué)，以而引起一方或多方的爭(zhēng)執(zhí)，破壞了同學(xué)之們的團(tuán)結(jié)。對(duì)于這些調(diào)皮的學(xué)生，