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1、Word - 6 -幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)我的幸運(yùn)一天各位評(píng)委教師好,今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班繪本閱讀活動(dòng)我的幸運(yùn)一天。繪本作為早期閱讀材料的一種,是最適合幼兒閱讀的圖書。下面我就從教材,目標(biāo),教法和學(xué)法,教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的熟悉和理解。 一、說(shuō)教材: 我的幸運(yùn)一天是一本精彩的,彌漫戲劇性和趣味性的大班繪本。繪本選取了兩個(gè)幼兒非常認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象:小豬和狐貍。描述了一只糊里糊涂的小豬竟然認(rèn)錯(cuò)了門,把狐貍的家產(chǎn)成了小兔子的家。但他臨危不懼最后運(yùn)用自己的才智,虎口脫險(xiǎn)的的過(guò)程。文字不多,簡(jiǎn)潔明白。而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)支配,細(xì)節(jié)的滿服,都是圍繞了孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的,非常符合幼兒閱讀的
2、特點(diǎn)。這也正體現(xiàn)了綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求:培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好。通過(guò)圖書,繪畫和其他多種方式啟發(fā)幼兒對(duì)書籍,閱讀和書寫的愛(ài)好。大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷的提升,詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以我挑選了這個(gè)幼兒感愛(ài)好的繪本閱讀活動(dòng)我的幸運(yùn)一天。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我按照本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知,能力和情感態(tài)度三個(gè)維度動(dòng)身確立了以下目標(biāo): 1.閱讀繪本畫面及人物情態(tài),初步理解繪本內(nèi)容,感知幸運(yùn)一詞。 2.感觸繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽表述自己的見(jiàn)解。 3.知道遇事不慌忙,要樂(lè)觀想方法。 難點(diǎn)是感知和理解幸運(yùn)一詞。 三
3、、說(shuō)教法、學(xué)法: 1、說(shuō)教法:按照大班幼兒的認(rèn)知水平,實(shí)際狀況和繪本閱讀的特點(diǎn)。我使用了直觀演示法,利用直接刺激幼兒的試聽(tīng)器官使教學(xué)舉行的生動(dòng)活潑,并利用多樣性開放式的提問(wèn)引領(lǐng)幼兒有目地的認(rèn)真的觀看。活動(dòng)中我還運(yùn)用了猜想研究法,滿足幼兒的奇怪心理,終于有效的完成教學(xué)目標(biāo)。 2、說(shuō)學(xué)法:綱要中指出:鼓舞幼兒大膽清晰的表述自己的主意和感觸,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述和思維能力。囫圇活動(dòng)我遵從幼兒學(xué)習(xí)的邏輯和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)中,我主要預(yù)設(shè)運(yùn)用以下學(xué)法: 1.嬉戲法,嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在嬉戲中感知繪本的內(nèi)容,體悟其中的樂(lè)
4、趣。 2觀看法,觀看法是幼兒利用視、聽(tīng)等感官樂(lè)觀參加活動(dòng),利用觀看直接獲得印象。 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備:我預(yù)備了繪本我的幸運(yùn)一天,并細(xì)心制作了多媒體課件。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:綱要指出:幼兒園的教導(dǎo)是教師以多種形式引領(lǐng)幼兒生動(dòng)、活潑主動(dòng)活動(dòng)的教導(dǎo)過(guò)程。因此,我預(yù)設(shè)了以下流程: 環(huán)節(jié)1 介紹繪本中的角色,激活幼兒閱讀的愛(ài)好。 我設(shè)計(jì)以懸念來(lái)導(dǎo)入的形式:設(shè)計(jì)提問(wèn)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物?小豬和狐貍遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?從而引出繪本我的幸運(yùn)一天 環(huán)節(jié)2 師生共同閱讀,理解繪本內(nèi)容涵義。 老師引領(lǐng)幼兒閱讀,樂(lè)觀互動(dòng)研究,鼓舞幼兒大膽猜想、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 有效的運(yùn)動(dòng)設(shè)疑、差問(wèn)、推
5、問(wèn)等方式層層遞進(jìn),推進(jìn)活動(dòng)開展,不斷激活幼兒對(duì)作品內(nèi)容的奇怪與探索。 環(huán)節(jié)3 師幼研究,共享自己的見(jiàn)解,舉行角色飾演。 幼兒研究后,我可用生動(dòng)的語(yǔ)言完整的敘述畫面內(nèi)容,同時(shí)我請(qǐng)幼兒飾演繪本每一頁(yè)的狐貍和小豬的情節(jié),讓每個(gè)幼兒體悟他們發(fā)生的故事。 環(huán)節(jié)4 設(shè)置懸念,啟發(fā)幼兒思量。 圍繞小豬能否逃脫綻開推想、研究,讓幼兒看最后一頁(yè),揭示小豬有沒(méi)有逃脫的這個(gè)結(jié)局,并設(shè)問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)是今日最幸運(yùn)的一天。為什么這么認(rèn)為?使幼兒感覺(jué)到情節(jié)改變的喜劇效果。 最后利用回憶繪本的內(nèi)容感觸繪本的風(fēng)趣。我預(yù)設(shè)問(wèn)題,你覺(jué)得這個(gè)繪本里 哪里最好玩,綻開研究,這是怎樣的一只小豬,狐貍又是一只怎樣的狐貍。讓幼兒與繪本充分互動(dòng),感觸文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語(yǔ)言。感觸閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)。 大班繪本故事我的幸運(yùn)一天課后反思活動(dòng)反思: 這節(jié)活動(dòng)囫圇流程結(jié)束時(shí)光有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)容易明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的學(xué)問(wèn)漢字的能力,可讓孩子讀題我的幸運(yùn)一天,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推想,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)省了時(shí)光。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們實(shí)用語(yǔ)言,實(shí)用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可試試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)飾演角
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