上交小狗包弟

1、小狗包弟教案教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清文章的思路，感知課文的內(nèi)容。2.反復(fù)讀文，品味文中精彩的語言，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化。3.品讀文本，感悟作者敢講真話、勇于自我解剖的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理清文章的思路，品味文中精彩的語言2.感悟作者敢講真話、勇于自我解剖的精神。教學(xué)方法：朗讀法、探討法與引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法相結(jié)合；自主學(xué)習(xí)與合作研討相結(jié)合教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.激趣導(dǎo)入我們之前也學(xué)過很多關(guān)于狗的成語或熟語，你記得哪些？（生答）從這些詞語中我們可以看出，人們習(xí)慣把狗賦予反面形象?，F(xiàn)實(shí)生活中，狗真的這樣討厭么？今天，就讓我們一起走進(jìn)巴金的小狗包弟，看作

2、家的狗是怎樣的。二.走進(jìn)作者、作品（讓生簡介作者，師出示課件補(bǔ)充）巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金，現(xiàn)代著名作家。他發(fā)表了“愛情三部曲” (霧雨電）和“激流三部曲”（家春秋）等小說，又發(fā)表中篇小說寒夜、憩園等。小狗包弟選自巴金晚年散文集隨想錄。三.認(rèn)識(shí)一條小狗1.看到這個(gè)課題，你腦海中會(huì)想到哪些問題？請(qǐng)針對(duì)課題提出你想知道的問題。（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)）2.帶著這些問題讀課文，給小狗包弟建立一個(gè)檔案（姓名、主人，等等），看下作者寫了包弟的哪些經(jīng)歷，總結(jié)這是條怎樣的狗。(生討論、交流，建立檔案。引導(dǎo)生讀課文的開端和發(fā)展部分，分析描寫方法。)經(jīng)歷：對(duì)陌生人吠，一聲叫喚就跑開；作揖討糖果吃；日本

3、朋友對(duì)它很感興趣，拍攝它的鏡頭；由起女士非常喜歡包弟；蕭珊喜歡包弟，討骨頭喂它。每天在門口等候我們輝來。特點(diǎn)概括：作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，給我們描寫了一條聰明伶俐、惹人喜愛、有情有義的狗。四.走進(jìn)一個(gè)時(shí)代1.這條可愛的小狗后來怎樣了？作者為什么這樣做呢？是他的本意么？因?yàn)槲母锍八呐f”：一則養(yǎng)狗可能會(huì)被當(dāng)做是小資情調(diào)；二則這只小狗的來歷非同尋常，甚至可能被定為“里通外國”的罪名：為了保全全家人，不得不把包弟送上解剖臺(tái)。文革是包弟走上死路的根本原因。2.文革到底是一個(gè)怎樣的時(shí)期，我們從藝術(shù)家和狗的故事中去側(cè)面了解一下。（1）自讀第1段，找出描寫文革的句子，結(jié)合語句談?wù)?，文革中?/p>

4、些行為讓覺得震驚，哪些現(xiàn)象讓你覺得不可思議？眾生自讀，議論：比如他們沒有證據(jù)任意毆打藝術(shù)家，認(rèn)識(shí)的人都漠不關(guān)心，說明了當(dāng)時(shí)是一個(gè)沒有法制，沒有人權(quán)，不講道理、沒有溫情，沒有人性的時(shí)代。（2）這樣的情況是個(gè)例嗎？作者在文革中又遭受了什么？結(jié)合大家課前搜集的有關(guān)資料談一談。學(xué)生交流展示，教師補(bǔ)充文化大革命的背景，注課文后面有巴金的遭遇。（3）藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？明確：作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；交代了故事發(fā)生的背景文革時(shí)期；奠定了散文的感情基調(diào)悲傷。拓展延伸你怎樣看待巴金把包弟送上解剖臺(tái)這一行為？如果是你，你會(huì)怎么做？(鼓勵(lì)生表達(dá)自己的看法，言之有理即可。)小結(jié)升華，布置作業(yè)巴金在文革中失去了愛犬，失去了妻子，自己也飽受身心的摧殘。作為一名受害者，他將包弟之死的所有責(zé)任都推給了那個(gè)時(shí)代嗎？沒有。那包弟送走后，作者的心靈經(jīng)歷了哪些變化？這就是我們今天的作業(yè)。自己勾劃出作者表達(dá)自責(zé)、歉意的語句，下節(jié)課我們將要最后一部分“觸摸一顆靈魂”。板書設(shè)