2022年七級上冊期末道德與法治全冊教案

1、第一單元成長的節(jié)拍 第一課 中學時代 第 1 課時 中學序曲 【 學習目標】 情感,態(tài)度與價值觀目標：寵愛中同學活,珍愛新的起點,積極應對各種可能與挑戰(zhàn), 珍視當下,把握機遇,以積極的態(tài)度迎接中同學活的到來； 才能目標： 能正確熟識中學時代對人生進展的重要意義； 戰(zhàn),激發(fā)自我潛能,塑造全新的自我； 能積極應對中同學活的各種挑 學問目標： 明白中學時代的重要性； 知道中同學活對我們來說既是新的機會和可能, 也 是新的目標和挑戰(zhàn)； 【重點難點】 重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)； 難點： 熟識中同學活意味著新的機會和可能, 也意味著新的目標和挑戰(zhàn)； 情形導入 生 成問題 師：生命好像一場旅行；

2、 我們剛剛辭別輕盈的學校生活,度過高興的暑假,而今,我 們滿懷期望跨入了中學的大門；進入中學階段,展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢？你 對中同學活又有哪些期望呢？今日我們就走進 中學時代； 播放歌曲中學時代 ； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1中學時代是人生進展的一個新階段,它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)； 2中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階； 3中同學活,對我們來說意味著新的機會和可能,也意味著新的目標和挑戰(zhàn)；這些都 是生命贈送給我們的成長禮物； 二 合作探究 學問模塊一 新的起點 探究一：教材 P2 3 運用你的體會 1上了中學,你覺得自己長大了沒有？ 2你對中同學活有哪些

3、期望 答案提示：此活動兩問,可以讓同學據(jù)實回答,說出自己的真實想法,答案不統(tǒng)一； 探 究二：教材 P3 探究與共享 請用不同的詞語,和同學共享你對中同學活 的初步感受； 答案提示：詞語不統(tǒng)一,可讓同學自由發(fā)言；如：新奇,興奮,緊急,可怕,輕盈,孤 獨,多彩,新奇,挑戰(zhàn)等詞語均可； 探究三：教材 P4 探究與共享 第 1 頁,共 56 頁1你在校內(nèi)里仍有哪些發(fā)覺？ 2你的中同學活與學校相比有哪些變化？ 答案提示： 1 讓同學依據(jù)自己近幾天的觀看據(jù)實回答； 2 中同學活與學校相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多,課程難度加大,作業(yè)比學校時期 明顯增多； 老師講課速度較快； 校內(nèi)活動比學校時期要多一些； 閱

4、覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等； 探究四：教材 P4 閱讀感悟, P5 探究與共享 1從錢學森的話語中,你領(lǐng)悟到了什么？ 有完備的試驗器材, 圖書室, 2 請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人,記錄他們對中學時代的回憶,并寫下自己 的發(fā)覺和摸索； 答案提示： 1 錢學森的話語讓我領(lǐng)悟到,中學時代是人生進展的一個新階段,它為我 們的一生奠定重要基礎(chǔ),為我們的人生長卷打 2依據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫； 學問模塊二 成長的禮物 探究五：教材 P5 探究與共享 上更加豐富而厚實的底色； 1你最想挑選哪類禮物？你期望盒子里裝的是什么樣的禮物？ 2它會給你的生活帶來什么變化？ 答案提

5、示：可讓同學依據(jù)自己的情形據(jù) 實回答,如：選新的目標,里面裝的是學習進 步,考一所重點高中,練一手漂亮的字,意志堅強,學會獨立等等,有了這些目標會增強我 學習的動力,讓我勇于迎接挑戰(zhàn), 戰(zhàn)勝困難等等； 探究六：教材 P6 探究與共享 學校生活有輕盈,也有遺憾；進入中學,你預備如何補償？ 答案提示：此探究可從學習生活,人際交往,課余生活,體育錘煉,社會實踐等各個方 面讓不同的同學據(jù)實談自己的遺憾及今后的預備； 探究七：教材 P6 探究與共享, P7 21 世紀,我們需要學會什么 1你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在中學階段讀完這些書嗎？ 2在 21 世紀,學會認知,學會做事,學會共同生活,學會

6、生存等四種學習將是每個人 一生中的學問支柱；對此,你有何預備？ 答案提示： 1 讓同學據(jù)實回答； 2此活動主要讓同學熟識到這四種學習的重要性,能 以實際行動從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的學習習慣,把握科學的學習方法,養(yǎng)成 良好的道德品 質(zhì)； 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 當堂演練 達成目標 B 1中同學活把我們帶入到一個嶄新的天地,面對這個全新的環(huán)境,我們要 A 做自己寵愛的事情,放任自流 B珍愛新的開頭,做好預備迎接新的挑戰(zhàn) C用大人的標準要求

7、自己,不需要別人監(jiān)督 D確立的奮斗目標要高,否就說明自己的決心不大 2中同學活,對我們來說是新的開頭；這里“新” 意味著 D 新的機會 新的可能 新的樂趣 新的規(guī)章和要求 新的挑戰(zhàn) 第 2 頁,共 56 頁A B C D 3錢學森說：“ 6 年的師大附中學習生活對我的訓練很深,對我的一生,對我的學問和 人生觀起了很大的作用； ”他在晚年曾寫下一段話,稱 17 個人對自己的一生影響深遠, 12 個人是求學期間的老師,其中中學老師就占了 7 位； 從錢學森的話語中,你熟識到了什么？ 答案提示： 1 中學時代是人生進展的一個新階段；這段時間并不是很長,卻可以為我 們的一生奠定重要基礎(chǔ)； 2中學時代見

8、證著一個人從少 年到青年的生命進階,這將為我們的人生長卷打上 更加 豐富而厚實的底色； 4進入中學,我們會收到許多生命贈送給我們的禮物； 1在你的中同學活中,你會收到哪些生命贈送給 你的禮物？ 答案提示：新的目標,新的機會和可能,新的挑戰(zhàn),新的要求等； 2這些禮物會給你的生活帶來什么變化？ 答案提示： 中同學活供應了進展自我的多種機會；集體生活,涵養(yǎng)我們的品德, 豐富 我們的個性；新的課程, 引領(lǐng)我們探究新的學問領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動,給我們供應發(fā) 展愛好的平臺； 各種各樣的社會實踐, 為我們打開熟識社會之門 進入中學, 新的目標 和要求激發(fā)著我們的潛能, 鼓勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越； 在新

9、的環(huán)境中, 我們有機會改 變在父母,老師和同學心目中那些不夠完善的形象,重新塑造一個“我” ：越來越有活力, 能堅持,有韌勁；越來越堅強,會合作,能包涵；越來越有主見,敢于表達自我； 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 第 2 課時 少年有夢 【學習目標】 情感, 態(tài)度與價值觀目標： 從小樹立理想, 并能把 “ 個人夢 ”和“中國夢 ”聯(lián)系在一起, 以實際行動為實現(xiàn)理想而努力； 才能目標：學會樹立正確的理想,掌 握“ 努力 ”的方法,會合理支配自己的努力方案； 學問目標：知道樹立理想應留意 的問題,及如何實現(xiàn)自己的理想； 【重點難點】 重點：樹立理想應留意的問題； 難

10、點：努力就有轉(zhuǎn)變； 第 3 頁,共 56 頁情形導入 生成問題 1播放歌曲最初的理想 ,同學認真傾聽； 2聽完歌曲,談?wù)勛约旱睦硐胧窃鯓拥模?3摸索：假如理想不能實現(xiàn),理想仍有意義嗎？ 同學回答； 師：剛才大家談了自己的理想, 第一我期望大家都能理想成真； 其實無論理想實現(xiàn)與否, 它對我們都有著積極的意義,今日我們就 對這個話題開放爭辯 少年有夢； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1理想是我們對將來美好生活圖景的愿望,它能不斷激發(fā)生命的激情和士氣,讓生活 更有顏色； 2有理想,就有期望； 3少年的理想總是和現(xiàn)實有確定距離, 有時甚至不切實際, 但是人類需要這樣的理想； 4少年的理想,與個人的

11、人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連,與中國夢密不 可分； 5少年有夢,不應止于心動,更在于行動；努力,是理想與現(xiàn)實之間的橋梁； 6努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的士氣,是對自我 的堅決信念和對美好的不懈追求； 7努力,需 要立志；努力,需要堅持； 二 合作探究 學問模塊一 有夢就有期望 探究一：教材 P9 閱讀感悟 我為少男少女們唱歌 1全班齊讀我為少男少女們唱歌 2通過閱讀,你感受到了什么？ 答案提示：感受到了人生需要理想；有了理想,就 有了期望,就有了前進的動力等； 探究二：教材 P10 探究與共享 1瑞恩的理想是 什么？他的理想給自己和他人帶來了什么？ 2你

12、從他的故事中獲得了怎樣的啟示？ 答案提示： 1 瑞恩的理想是為非洲小孩挖一口井,讓他們喝上干凈的水；他的理想給 自己帶來了動力,也鼓勵感召了許多成年人,大家紛紛加入到這項公益事業(yè)中； 2 啟示：我們要從小樹立理想,并為自己的理想不懈努力；我們樹立理想時,要與個 人的人生目標緊密相連； 與時代的脈搏緊密相連, 把“個人夢”融入到實現(xiàn)中華民族宏大復 興的“中國夢”之中等； 學問模塊二 努力就有轉(zhuǎn)變 探究三：教材 P11 中間探究與共享 關(guān)于“理想與現(xiàn)實”有幾種觀點,請你辨析與澄清； 1從小努力,經(jīng)過長時間的奮斗,理想才能實現(xiàn)； 2理想與現(xiàn)實是平行線,永久無法相交； 3理想即使實現(xiàn)不了,也能引領(lǐng)方向

13、； 4現(xiàn)實經(jīng)常會把理想打??； 5總有一個理想會在現(xiàn)實中開花； 探究四：教材 P11 下面探究與共享 1實現(xiàn)理想需要付出努力,但付出努力就確定能實現(xiàn)理想嗎？ 2從萊特兄弟圓夢的故事中,你得到怎樣的啟示 ？ 第 4 頁,共 56 頁答案提示： 1 不愿定； 2 啟示：努力,是理想與現(xiàn)實之間的橋梁；努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)?堅忍和失敗后從頭再來的士氣, 是對自我的堅決信念和對美好的不懈追求； 努力,需要立志, 我們要從學校習立志,早立志, 立大志, 立長志,并且把自己最重要的人生志向同祖國和人 民聯(lián)系在一起；努力,需要堅持；只要堅持努力,即使過程再艱難,也有機會離理想更近一 步；等等；

14、探究五：教材 P13 方法與技能,拓展空間 1為了理想而努力,你有哪些好方法,與大家共享一下； 2在生活中,你會為實現(xiàn)理想付出怎樣的努力？制訂出你的努力方案； 答案提示： 1 各人方法不一,如：合理規(guī)劃,科學用腦,努力堅持,團結(jié)合作等等； 2結(jié)合教材提示,讓同學自己制訂實現(xiàn)理想的方案,要求行動要具體,有可操作性等； 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 1以下對理想的熟識不正確選項 A 理想是對生活的期望 當堂演練 達成目標 DB 有理想的日子,

15、就有期望在生長 C理想可以使生活更有顏色 D 理想總是 指向現(xiàn)在,表現(xiàn)為奮斗目標 2 “千里之行,始于足下； ”這句話告知我們,理想的實現(xiàn) DA 只要靠運氣就行 B 只要制訂人生規(guī)劃就行 C只要有熱忱就行 D 要靠腳踏實地的努力 3少年強就國強；青少年要敢于有夢,勤于追夢,善于圓夢,為實現(xiàn)中華民族宏大復 興的中國夢增加強大的青春力氣； 1青少年要敢于有夢,那么什么是理想？ 答案提示：理想是我們對將來美好生活圖景 的愿望 ； 2我們確立自己理想時,應留意哪些問題？ 答案提示：少年的理想,與個人的人生目標緊密相連；明確的人生目標,如同燈塔, 能夠幫忙我們在茫茫大海中找到前進的方向； 少年的理想,

16、與時代的脈搏緊密相連, 與中 國夢密不行分；生活在這個時代的我們,共同享有人生出彩的機會,共同享有理想 成真的 機會,共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會 4“中國夢” 是中華民族的宏大復興之夢,一個國家的富強理想,是建立在一般民眾 人生奮斗的基礎(chǔ)上的；小華一家人在參加宜昌某社區(qū)組織的“中國夢 我的夢”主題宣揚活 動時,分別說出了自己的理想： 開出租車的爸爸：交通更暢通一點,乘客更敬重人一點,收入多增長一點； 當售 貨員的媽媽：生意更火一點,房子更寬一點,孩子成果更好一點； 退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點,身體更健康一點,醫(yī)療更有保證一點； 結(jié)合上述材料,回答以下問題： 1理想對一個人的成

17、長有什么作用？ 答案提示： 理想反映了我們對生命的態(tài)度； 有了理想就會有明確的人生目標, 就會有前 進的動力； 第 5 頁,共 56 頁2你的理想是什么？你預備如何實現(xiàn)自己的理想？ 答案提示：結(jié)合自己實際情形回答； 略 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 其次課 學習新天地 第 1 課時 學習伴成長 【學習目標】 情感,態(tài)度與價值觀目標：熟識學習的重要性,寵愛學習,樹立終生學習的觀念,不斷 充實自己,適應社會的進展； 才能目標：學會積極主動地學習,善于抓住和利用各種機會學習； 學問目標： 知道生活中的點點滴滴都是學習, 性； 【重點難點】 重點：學習的重要性； 學習相

18、伴著我們的成長； 明白學習的重要 難點：會辨論生活中哪些是學習,熟識到學習沒有終點； 情形導入 生成問題 多媒體出現(xiàn)一組圖片或視頻： 產(chǎn)生的嬰兒 幼兒園的小伴侶 學校生 中同學 高校生 爭辯生 博 士 摸索： 1從這些圖片中你熟識到了什么？ 2是不是參加工作后,就不需要學習了？ 第 6 頁,共 56 頁同學爭辯回答； 師：是呀,學無止盡,學習相伴著我們的一生；今日,我們就探討這一話題 學習伴 成長； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1中學階段的學習,包括學問的獵取,仍包括各種才能的培養(yǎng)； 2 學習不僅僅局限在學校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們所觸,我們所做, 都可以是學習； 3學習需要

19、自覺,主動的態(tài)度；帶著學習的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學習； 4學習相伴我們的成長,學習沒有終點； 5學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活； 6學習就是給生命添加養(yǎng)料；假如不學習,人的生命將會枯萎； 二 合作探究 學問模塊一 打開學習之窗 探究一：教材 P14,運用你的體會 1你認得這兩個字嗎？在你看來,我們祖先制造 這兩個字的時候,想表達什么呢？ 2我們共同認可的說明是： ； 答案提示： 1 學；雙手；木棍；房子 教室 ；小孩從小要在教室里學習； 習；小 鳥反復學習飛翔； 2 我們從小就要學習,要反復不斷地學習； 探究二：教材 P15 探究與共享 1 他們是在學習嗎？為什么

20、？ 2你經(jīng)受的學習有哪些？和同學一起爭辯,看誰想得最多； 答案提示： 1 他們是在學習；由于學習的范疇很廣,既有學問的獵取,也有各種才能 的培養(yǎng)； 2讓同學自由回答,如：做飯,洗衣服,打掃,打球,與小伙伴做玩耍,養(yǎng)花 探究三：教材 P17 探究與共享 1每個人都要學習嗎？ 2長大成人以后,我們?nèi)孕枰獙W習嗎？ 答案提示： 1 每個人都要學習,不學習就無法成長； 2 長大后仍需 要學習；由于學習沒有終點,社會在進展,學問在不斷更新,科技在不 斷進步,我們只有終生學習才能適應不斷進展的社會； 學問模塊二 學習點亮生命 探究四：教材 P18 上面探究共享 1你想過自己為何而學嗎？ 2兩個同學一組,相互

21、探問對方,并對對方的回答進行追問； 答案提示： 1 讓同學據(jù)實回答； 2 讓同學通過小組自由提問； 探究五：教材 P18 下面閱讀感悟 摸索：從毛澤東學習的故事中,你領(lǐng)悟到了什么？ 答案提示：領(lǐng)悟到了學習的重要性；學習點亮我內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前 進的連續(xù)動 力； 具體可參考教材 P18 正文學習的重要性； 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 第 7 頁,共 56 頁當堂演練 達成目標 1以下現(xiàn)象屬于學習的有 C 上課認真聽講 課后與同學一起

22、探討溝通問題 回家后演奏樂器 和同伴一起做玩耍 A B C D 2以下觀點錯誤選項 DA 學校就是特地為學習而設(shè)立的 B在家里看書也是學習 C在社會上也可以學習許多學問 D只要身處學校,就是在學習 3從牙牙學語的嬰兒,到能言善辯的青少年,從懵懂兒童,到明理少年,從這一過程, 我們可以看出 B A 嬰幼兒天真,青少年理智 B學習相伴著我們的成長 C 人自然而然地就長大了 D在學校里,我們學到許多學問 4我們所學的學問,大多數(shù)來自學校；學校就是特地為學習而設(shè)立的；我們的學習必 須在學校完成嗎？請說明理由； 答案提示：不是；由于學習不僅僅局限在學校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們 所觸,我們所做

23、,都可以是學習；學習不僅表現(xiàn)為接受和把握,而且表現(xiàn)為探究,發(fā)覺,體 驗和感悟；我們可以從一切經(jīng)受中學習：學習摸索,熟識世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)章 學習需要自覺,主動的態(tài)度；假如 我們沒有積極學習的態(tài)度,即使身處學校,也可能 收成不多；帶著學習的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學習； 5古人云：“道德由學而進,才能由學而得； ”對你有什么啟示？ 答案提示： 1 學習,不僅能讓我們生存,而且可以讓我們有更充實的生活；學習,打 開了生命的視窗,讓我們面前的世界變得更寬敞,更杰出；學習,拓展了新的通道,讓我們 體驗不同的生活方式；學習,轉(zhuǎn)變了思維方式和行為,提升我們的才能和 聰慧；學習,帶 來了更多的挑選,讓

24、我們變得更加獨立和自由；等等；學習就 是給生命添加養(yǎng)料； 2學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進的連續(xù)動力； 3我們要從小養(yǎng)成主動學習,連續(xù)學習的好習慣,等等； 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 第 2 課時 享受學習 【學習目標】 情感, 態(tài)度與價值觀目標：熟識到學習是一個過程,學習中有苦也有樂,養(yǎng)成享受學習 第 8 頁,共 56 頁的好習慣； 才能目標：學會正確對待學習中的苦與樂,學會學習,把握適合自己的學習方法； 學問目標：知道學習中有苦也有樂；知道如何學會學習； 【重點難點】 重點：學會學習 難點：正確對待學習中的苦與樂； 情形導入 生成問題 通過陳毅喝墨的

25、故事導入新課； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1學習中有輕盈,學習中也有辛苦； 2學習是多方面的,學習是一個過程,我們并不是每時每刻都能從中感受到輕盈； 3學會學習,需要發(fā)覺并保持對學習的愛好； 4學會學習,需要把握科學的學習方法；適合自己的方法就是最好的方法； 5學會學習,仍意味著要善于運用不同的學習方式達成目標,比 如合作學習,探究學 習等； 二 合作探究 學問模塊一 品嘗學習 探 究一：教材 P20 運用你的體會 1與同學共享自己的感受； 2學習是你想做的事情嗎？假如不是,怎樣讓學習成為自己想做的事情？ 答案提示：把學習當作一種享受,就可以讓學習成為自己想做的事情； 探究二：教材 P

26、 21 兩個探究與共享 1 在過去的學習經(jīng)受中,你有哪些輕盈的體驗？進入中學以后,又有哪些讓你輕盈的 體驗？在將來的學習中,你期望的輕盈是什么？請分別 寫在或畫在下面對應的 區(qū)域內(nèi)； 2你有過類似的經(jīng)受嗎？假如有,說說你當時的感受； 答案提示：可結(jié)合自己實際情形,據(jù)實回答即可； 學問模塊二 學會學習 探究三：教材 P22 上面探究與共享 1你有哪些學習的困擾？ 2面對這些困擾,該怎么辦呢？ 答案提示：可讓同學結(jié)合自己實際情形回答,如： 1雖然很努力,學習成果老上不去； 厭學；學習內(nèi)容多,消遣時間少；沒有科學的學習方法；與老師溝通存在問題；等等； 2 如：面對這些困擾,我們需要發(fā)覺并保持對學習的

27、愛好；向老師,伴侶傾訴,尋求幫忙；自 我進行調(diào)整；等等； 探究四：教材 P22 下面探究與共享及 P23 方法與技能 1比較這兩幅圖有哪些不同； 2造成這些不同的緣由可能有哪些？ 3回憶自己的一周,你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 第 9 頁,共 56 頁4讓班上一些優(yōu)秀同學共享自己的學習方法； 答案提示： 1 兩幅圖的主要差別在于學習時間支配不同,低效率學習者對重要的事情 緊急的事情支配無方案,無規(guī)律,而高效學習者就是有方案,有規(guī)律,時間支配更合理； 2造成這些不同的緣由可能在于低效學習時沒有把握科學的學習方法, 沒有形成良好 的學習習慣,不會合理支配時間； 3略；據(jù)實回答； 4略；

28、 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 當堂演練 達成目標 學習中找到志趣相投的 1以下能讓我們品嘗到學習帶來的輕盈的有 D對某方面的學問有猛烈愛好時 自己解決某個問題時 同伴時 發(fā)覺自己潛能時 D A B C 2“學習有法,學無定法,貴在得法； ”這句話說明 CA 學習方法是一成不變的 B學習上沒有真正有效,科學的方法 C只有適合自己的學習 方法才是最好的方法 D可以照搬別人的學習方法 C3進入中學我們的學習有了一 些新特點,以下學習方法和 學

29、 習習慣中需要改正的是 每天讓媽媽檢查作業(yè) 課前預習 制定目標越大越好 獨立完成作業(yè) A B C D 4“知之者不如好之者,好之者不如樂之者； ”這句格言說明 D A 正確的學習目的能夠促使我們進步 B學習態(tài)度是學習的動力來源 C要有正確的學習動機 D愛好是最好的老師,愛好可以激發(fā)我們的求知欲望,促使我們進步 5 進入中學不久,小明發(fā)覺中學學習生活與學校有著很大的不同,中學不僅學習的科 目多,作業(yè)多,而且老師講課的速度也快,自己每天做作業(yè)就得做到 12 點,好像苦,累, 困成了中同學活的主旋律,于是他總 是埋怨：“ 學習真是太苦了,我真不想上學了； ” 作為同學的你,請告知小明怎樣正確的對待學

30、習的苦與樂； 答案提示： 學習中有輕盈；對某方面的學問有猛烈愛好時, 自己解決某個問題時,學 習中找到志趣相投的同伴時, 發(fā)覺自己的潛能時 我們都可以品嘗到學習帶來的輕盈； 學習是多方面的, 學習是一個過程, 我們并不是每時每刻都能從中感受到輕盈； 學習中也 有辛苦； 盡管抱有愛好和探究欲望, 學習也并不是輕而易舉的事情； 學習過程中需要集中注 意力, 耗費精力, 遇到困難和阻擋時需要調(diào)劑不良心情等, 這些都需要我們憑借堅強的意志 作出努力； 當我們經(jīng)受了學習的辛苦, 收成學習的成果時, 那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體 驗到學習的美好,它是學習過程帶給我們的精妙享受； 第 10 頁,共 56 頁課

31、后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 第三課 發(fā)覺自己 第 1 課時 熟識自己 【學習目標】 情感, 態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)同學熟識自我的愛好,樹立自信心,形成正確的人生奮 斗目標； 第 11 頁,共 56 頁才能目標：初步學會熟識自我的方法,能正確熟識自我； 學問目標：明白熟識自我的重要性及正確熟識自我的途徑； 【重點難點】 重點：正確熟識自我的重要性； 難點：如何正確熟識自我； 情形導入 生成問題 師：俗語說： “尺有所短,寸有所長” “人貴自知,自知者明” ,這 些話語告知了我們什 么道理？ 同學：回答； 師：是呀,每個人都有自己的優(yōu)點,也有自己的不足,人無完人；今

32、日,我們就針對這 一話題開放爭辯,我們學習 熟識自己； 生成才能 自學互研 一 自主預習 1正確熟識自己,可以促進自我進展,可以促進與他人的交往； 2我們可以從生理,心理,社會等方面來熟識自己； 3我們可以通過自我評判來熟識自己； 4他人評判是我們熟識自己的一面鏡子 5用理性的心態(tài)面對他人的評判,是走向成熟的表現(xiàn)； 6熟識自己是一個過程； 二 合作探究 學問模塊一 人貴自知 探究一：教材 P25 運用你的體會 開學以來,你的中同學活過得怎樣？請選取三個鏡頭,描述你的中同學活； 1在每個鏡頭里,你出現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述； 2你對自己出現(xiàn)出來的形象中意嗎？ 3聽聽同學的看法,

33、他們對你的看法怎樣？ 答案提示：讓學 生依據(jù)自己情形,據(jù)實回答； 探究二：教材 P26 閱讀感悟 1同學代表朗讀本文章； 2摸索：這篇短文說明白什么道理？ 答案提示： 這篇短文說明白熟識自己是多么重要； 我們會越來越關(guān)注自我； 探究三：教材 P27 探究與共享 1你如何看待小剛對自己的熟識？ 2這樣的熟識給他帶來怎樣的影響？ 答案進入中學, 隨著自我意識的不斷增強, 提示： 1 小剛有點自負,沒有正確認 識自己； 2 小剛的態(tài)度,不利于他的自我進展,不利于和他人的交往,對自己,對集體都是有 害的； 學問模塊二 多把尺子量自己 探究四：教材 P28 探究與共享 第 12 頁,共 56 頁1你是從

34、哪些方面熟識自己的？ 2你是怎么得出這些熟識的？ 答案提示： 1 可以從身體特點和生理狀況來熟識自己；可以從個性心理特點來熟識自 己；可以從在群體中的關(guān)系來熟識自己；等等； 2通過自我評判和他人評判來熟識自己的； 探究五：教材 P29 探究與共享及方法與技能 以小組為單位,完成以下活動； 1畫畫像；拿一張白紙,用文字,圖畫等形式描畫自己,然后折起來,收集在一起； 2 猜猜看；每人從中抽一張折疊的畫像,估計這是誰的畫像并說明理由；第一眼看到 這張畫像,你想對畫像中的人說些什么？ 3 談感受； 當事人共享：自己中意的部分,不中意部分；聽到別人評判后的感受； 4學習方法與技能；每位同學共享,自我評判

35、的方法； 答案提示：略 探究六：教材 P30 探究與共享及方法與技能 1不同的人對“我”的評判各不相同,你怎么看待這些不同？ 2你覺得“我”該如何對待這些評判？ 3全班同學共享正確對待他人評判的方法； 答案提示： 1 每個人對“我”的評判角度不 我們形成對自己更為客觀,完整,清晰的熟識； 一樣,從而得出了不同的結(jié)論,這有助于 2 對于這些評判,我會客觀冷靜分析,既不盲從,也不忽視,用理性的心態(tài)去面對他 人的評 價,無論好壞,我都會勇于面對 ； 生成新知 溝通出現(xiàn) 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探

36、究部分,組與組之間開放競爭,評比 當堂演練 達成目標 1詠梅中有“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”的詩句,這句詩對我們個人成長 的啟示是 C要看到別人的優(yōu)點和特長 要看到梅與雪的共性 要 要看到梅與雪的差距 正確地熟識和評判自己 A B C D 2學會正確熟識自己,是人生的一大聰慧,我們應當 C A 觀看自己,不要被他人的評判左右 B找到自己的優(yōu)勢,塑造完善超人 C全面客觀地熟識自己,既看到優(yōu)點,也看到不足 D多看優(yōu)點,不要太在意自己的缺點 3“要想明白自己,最好問問別人； ”這句諺語啟示我們要通過 B A 自我評判熟識自己 B他人評判熟識自己 C愛好愛好熟識自己 D外在特點熟識自己 4“ 駿

37、馬能歷險, 犁田不如牛； 堅車能載重, 渡 河不如舟； 舍長以求短, 智者難為謀； ” 1請你談?wù)勥@句話中包蘊著什么道理？ 2你將通過哪些科學方法來正確熟識和評判自己？ 第 13 頁,共 56 頁答案提示： 1 每個人都有特長和優(yōu)勢,也都有缺點與不足；在熟識自己的過程中, 既要看到自己的特長和優(yōu)勢,也要看到自己的缺點和不足,這樣才能公正, 客觀, 正確地認 識和評判自己； 2 從生理,心理,社會等各方面來熟識自己； 通過自我評判來熟識自 己；通過他人評判熟識自己； 課后反思 查漏補 缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 第 2 課時 做更好的自己 【學習目標】 情感,態(tài)度與價值觀目標：

38、培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度,積極接納與觀看自己,完善自我,做 更好的自己； 才能目標：學會接納與觀看自己,能在與他人,社會交往的過程中做更好的自己； 學問目標：知道接納與觀看自己的方法；知道如何才能做更好的自己； 【重點難點】 重點：做更好的自己； 難點：學會接納與觀看自己； 情形導入 生成問題 多媒體播放歌曲我要飛得更高 ,導入新課； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1接納自己,需要接納自己的全部； 2接納自己,需要樂觀的心態(tài),更需要士氣和聰慧 3我們要學會觀看自己；觀看自己的特殊,觀看自己的優(yōu)點,觀看自己的努力,觀看 自己為他人的貢獻； 4觀看自己的人,既能出現(xiàn)自己的風采,也能看到他人的漂亮；既

39、能為自己鼓掌,也 能為他人喝彩； 5做更好的自己,就要揚長避短；需要主動改正缺點；需要不斷激發(fā)自己的潛能； 二 合作探究 學問模塊一 接納與觀看自己 探究一：教材 P31 下面運用你的體會 1你怎么看待曉蓉的累？ 第 14 頁,共 56 頁2你是否有過類似的經(jīng)受？假如有,它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？ 答案提示： 1 曉蓉覺得很累,是由于她不能正確熟識自己,沒有全面地接納與觀看自 己,沒有看到自己的特殊性,盲目仿照他人,因而很累； 2略； 探究二：教材 P33 上面探究與共享 1 每個人都是不完善的；有些方面 可能回避,掩飾； 的不完善,你可能會接受；有些方面的不完善,你 有些不完

40、善,如 ,我能 接受,因 為； 有些不完善,如 ,我不能接受,由于 ； 2 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好方法和同學共享？接受不完善, 我會； 答案提示：讓同學依據(jù)自身情形,據(jù)實回答即可；可從身高,學習,人際交往,相貌等 各個方面作答； 探 究三：教材 P33 下面探究與共享 你贊同下面哪個同學的看法？ 答案提示：我贊同那個女生的看法；由于觀看自己,不是驕傲自大,也不是目中無人； 對于別人的看法,我們要理性分析,認真對待,這既是對別人的敬重,也是對自己的敬重, 我們要學會觀看自己,觀看自己的特殊, 人的貢獻； 學問模塊二 我要飛得更高 探究四：教材 P34 探究與共享 你能幫忙他

41、們 解答困惑嗎？ 觀看自己的優(yōu)點,觀看自己的努力,觀看自己為他 答案提示： 我們要做更好的自己,把握做更好的自己的方法, 從揚長避短, 主動改正缺 點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答； 探究五：教材 P35 方法與技能及探究與共享 你有哪些改正缺點的方法？ 答案提示：可以讓同學據(jù)實回答即可,如：積存體會,請別人幫忙自己,從最簡潔改正 的缺點做起,制定好方案；等等； 探究六：教材 P36 相關(guān)鏈接 1結(jié)合教材談?wù)勀銓撃艿亩茫?2搜集 一個挖掘,激發(fā)潛能的故事,與大家共享一下； 3你預備如何激發(fā)自己的潛能？ 答案提示： 1 潛能,是指一個人身體,心理素養(yǎng)等方面存在進展的可能性； 2略； 3 通過珍視

42、自己的愛好愛好 ,用心自己寵愛的領(lǐng)域；通過廣泛參加多方面的活動,發(fā) 現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作,與他人共同完成任務(wù)； 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 當堂演練 達成目標 1進入中學以后,曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,她覺得自己是這樣的：學習勤奮,做 事很認真,也有些音樂天 賦,但自己皮膚黑,穿著打扮比較保守,手腳不太靈敏,又不善 言辭；有時,她會學著別人的樣子講話,做事,摸索,這又讓她覺得很累；你認為曉蓉應如 第 15 頁,共 56

43、 頁何處理這些問題 C A 自我否定 B怨天尤人 C積極接納自我 D 得過且過 2以下關(guān)于積極接納自我,說法正確的有 D 既接納自己的現(xiàn)在, 也接納自己的過去 既接納自己優(yōu)點, 也接納自己的不足 既接納內(nèi)在的性格, 思想,也接納外在的身材,相貌 既接納自己與他人相像之處, 也接 納自己與他人的不同之點 A B C D 3以下關(guān)于觀看自己,說法正確的有 A 為自己的特殊感到觀看 為自己的優(yōu)點感到興奮 為自己的努力感到驕傲 成功時為自己鼓掌；失敗時為自己鼓氣 A B C D 4下面是七年級 1 班三位同學在“做更好的自己”方面存在的一些疑問： 小強：我完全接納了自己,仍怎么再進步呢？ 小勇：俗語說

44、：從小看大,三歲看老,我仍能轉(zhuǎn)變嗎？ 小紅：我不斷地努力,可總是達不到心目中理想自我的要求；我該怎么辦呢？ 1你能解答他們的疑問嗎？ 2你認為我們應如何才能做更好的自己？ 答案提示： 1 我們要做更好的自己,可以揚長避短,主動改正缺點,不斷激發(fā)自己潛 能；結(jié)合材料做具體分析； 2 做更好的自己,就要揚長避短,要善于利用自己的優(yōu)點和特長,最大限度地出現(xiàn) 自己的才華；做更好的自己,需要主動改正缺點,我們要有決心,有信心,有士氣,有毅 力來改正缺點完善自我；做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能； 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑問： 第 16 頁,共 56 頁其次單元 友情的

45、天空 第四課 友情與成長同行 第 1 課時 和伴侶在一起 【學習目標】 情感, 態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)敬重他人,珍視友情的情感, 己的道德品質(zhì)； 在交友過程中不斷提升自 才能目標：熟識到交友的好處,學會處理交友中遇到的各種問題； 學問目標：明白交友的好處,熟識友情的力氣； 【重點難點】 重點：友情的力氣； 難點：學會處理交友中遇到的各種問題； 情形導入 生成問題 師：在我們每個人的成長過程中,有許多人都曾賜予我們關(guān)愛之情；不僅有父母, 老師 的關(guān)愛,更有同學伴侶的關(guān)愛；哪位同學能講一下伴侶對自己關(guān)愛的事例； 同學講 伴侶關(guān)愛自 己的事例； 師：是呀,伴侶和友情是人生永恒的話題；步入中學,我們會

46、想念學校的伴侶,也會迎 來新的友情,今日,我們探討有關(guān)伴侶的話題 和伴侶在一起； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1伙伴,同學,伴侶,成為我們生命中越來越重要的部分； 2對友情的期望,讓我們相互靠近；在與伴侶的交往中,有歡快,也有淚水；有甜蜜, 也有苦澀； 3伴侶對一個人的影響很大,我們的言談舉止,愛好愛好,甚至性格等都或多或少地 受到伴侶的影響； 4伴侶,見證了我們一起走過的成長歷程,我們需要真誠友善的伴侶； 5與正直,誠信和學問廣的人交伴侶,是有益的； 二 合作探究 學問模塊一 我的伴侶圈 第 17 頁,共 56 頁探究一：教材 P38 運用你的體會及 P39 探究與共享 1把你的挑選涂

47、在 P38 上面的星號里 可以多項 ； 2在成長的歲月里, 哪些伴侶曾與我們相伴？請把他們的名字寫在 P39 圖的相應位置； 3 你的伴侶在年齡,性別,性格,地域,民族,與你的空間距離等方面,在不同時間 段有什么特點？ 4隨著年齡的增長,你交友的范疇,與伴侶的活動內(nèi)容有什么變化？ 答案提示：前 3 問據(jù)實回答,填寫即可, 4隨著年齡的增長,或許有人發(fā)覺,自己的 交往范疇擴大了,伴侶圈也擴大了, 交往內(nèi)容更豐富了； 或許有人發(fā)覺,自己的伴侶圈比以 前變小了 ,但是交往更加深化,伴侶關(guān)系更加親熱； 探究二：教材 P40 探究與共享 1隨著年齡的增長,查找友情更難了嗎？ 2你會由于怕麻煩而拒絕友情嗎

48、？為什么？ 答案提示： 1 不是更難；由于雖然學校時的伴侶分開了,但自己的交往范疇擴大了, 交往內(nèi)容更豐富了,伴侶圈也會擴大； 2不會,由于我們期望友情,友情讓我們更深刻地體悟生命的美好； 學問模塊二 友情的力氣 探究三：教材 P40 下面探究與共享 1伴侶對你有哪些影響？請完成自己的“伴侶影響力”圖； 2完成了“伴侶影響力”圖,你有什么發(fā)覺？ 答案提示： 1 同學依據(jù)實際情形完成圖； 2發(fā)覺伴侶對一個人的影響很大,我們的言 談舉止,愛好愛好甚至性格等或多或少地受到伴侶的影響； 探究四：教材 P42 探究與共享 這些是真正的友情嗎？你有過類似的經(jīng)受嗎？ 答案提示：場景一,四是真正的友情,場景二

49、,三不是真正的友情；同學依據(jù)實際情形 回答； 探究五：教材 P43 閱讀感悟及下面拓展空間 1從馬克思和恩格斯的故事中,你體會到了什么？ 2有人說：“能結(jié)交到親熱的伴侶是一種幸福,而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋 友就是人生的幸運； ” 你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)受談?wù)劯惺埽?答案提示： 1 體會到了友情的力氣；正是宏大的革命友情成就了兩位偉人； 2 同意,伴侶對一個人的影響很大,我們的言談舉止,愛好愛好甚至性格等都或多或 少地受到伴侶的影響；與樂觀開朗的伴侶相處,我們會變種豁達；與樂于助人的伴侶相處, 我們會變得富有愛心； 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可

50、以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 完后,必需有確定時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 當堂演練 達成目標 1從寵愛運動的伴侶那里,我們愛上了運動；從樂觀的伴侶那里,我們學會了樂觀； 從這句話我們可以看出 B A 伴侶怎么做,我們就怎么做 B伴侶對一個人的影響很大 第 18 頁,共 56 頁C性格相同,愛好相同的人才能成為伴侶 D 真正的伴侶應當共享一切 2培根有一句特殊富有哲理的名言： “假如你把輕盈,告知一個伴侶,你將得到兩個快 樂,而假如你把憂愁向一個伴侶傾吐,你將被分掉一半憂愁； CA 友情是我們必不行少的心理“養(yǎng)分” B友情能夠使人共享更多的

51、輕盈和幸福 C擁有了友情我們就將 擁有一切 D友情有助于我們排解苦惱和憂愁 ”對這句話的懂得不正確選項 3在一次“你有知心伴侶嗎？”的調(diào)查中, 72%的同 學特殊確定地回答自己有知心朋 友；這說明 D A 中同學缺乏友情 B中同學交友不講原就 C中同學顯現(xiàn)濫 交伴侶現(xiàn)象 D友情是我們健康成長中不行缺少的精神養(yǎng)分 4學校心理輔導 站來了下面三位同學,他們的共同苦惱都是沒有朋 友,不受同學的歡 迎 ； 張超：特殊健談,他一進入交往圈,就 打開話匣子,只要別人一開頭,他便始終說下 去；而對方說話時他要么經(jīng)常插嘴,要么干脆不聽； 劉力：從來不說別人的好話,只要聽到有人夸別人,他就插進 去說自己,而且一

52、說就 沒完沒了,眉飛色舞,直到大家各自散去,才無趣地走開； 小明： 思維靈敏,在課堂上寵愛搶答問題,但他不會敬重別人,往往是別人仍沒有答完 問題,他就急于發(fā)表看法,而且言辭猛烈,這使班上許多同學都很反感他； 1請你分析這三位同學不受歡迎的共同緣由是什么； 2請分別給他們提出一些有效的建議,幫忙他們找到伴侶； 3日常交往中,我們應當如何營造和諧的同伴關(guān)系？ 答案提示： 1 在交往過程中,不懂得敬重他人；貶低別人,抬高自己；缺乏基 本的社交禮儀；等等； 2 張超應學會傾聽,少說,即使要說也要等別人說完；劉力要學會頌揚別人,這是一 種最簡潔引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答,發(fā)表看法,要等

53、適當?shù)臋C會, 語氣要隨和；等等； 3 敬重伴侶,愛惜伴侶的自尊心,公正相待；坦誠,積極的相互溝通；關(guān)愛朋 友,盡自己所能幫忙伴侶；真誠的頌揚伴侶,賜予對方鼓勵；對伴侶的不同看法持寬容 態(tài)度,容納伴侶的特長和短處,相互取長補短；等等； 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 第 19 頁,共 56 頁這節(jié)課我未解決的疑問： 第 2 課時 深深淺淺話友情 【學習目標】 情感,態(tài)度與價值觀目標：珍視友情,在相處中體驗積極的情感； 才能目標：學會正確對待友情,能正確處理交友中顯現(xiàn)的問題,堅持自己的道德底線； 學問目標：明白友情的特質(zhì),知道什么樣的友情,才是真正的友情 【重點難點】 重點：友情的特質(zhì)； 難

54、點：正確處理交友中存在的問題； 情形導入 生成問題 今日上課, 老師要檢查昨天布置的作業(yè)； 小強由于昨晚只顧玩玩耍而沒有做作業(yè), 他非 常焦急；他看到好伴侶小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否就,作業(yè)完不成,確定要 被老師批判了； 可小亮很犯難, 讓他抄, 自己違反了對老師的承諾； 不讓他抄, 小強要挨批, 小強也肯 定會埋怨自己,他該如何做呢？ 同學爭辯回答案提示： 師：一邊是老師,一邊是好伴侶,小亮的確很犯難,他到底怎么做才是對老師,對好朋 友小強負責任的表現(xiàn)呢？今日我們連續(xù)探討友情的話題 深深淺淺話友情； 自學互研 生成才能 一 自主預習 1友情是一種親熱的關(guān)系； 2友情是公正的,雙向

55、的；我們共同共享,也相互分擔,在相處中體驗積極的情感； 3友情是一種心靈的相遇；志同道合,志趣相投的友情,更能經(jīng)得住時間的考查和風 雨的洗禮； 4友情不是一成不變的；我們要學會接受一段友情的淡出 5競爭并不必定損害友情,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度 6友情不能沒有原就； 二 合作探究 學問模塊一 友情的特質(zhì) 探究一：教材 P44 上面運用你的體會 ,坦然接受新的友情； 1 在友情中,什么特質(zhì)是重要的呢？請?zhí)暨x你認為最重要的三項,并將選中的部分涂 上自己寵愛的顏色； 2與同學共享后, 你發(fā)覺哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上； 答案提示： 1 同學依據(jù)自身情形填涂； 2如：懂得 ,

56、信任,忠誠,友善,公正,幫忙, 第 20 頁,共 56 頁誠信,親熱等特質(zhì)贏得的支持率較高； 探究二：教材 P45 上面探究與共享及閱讀感悟 1結(jié)合自己的經(jīng)受,談?wù)勀闳绾味谩拔摇毙睦锏奈兜溃?2幫忙伴侶,是否意味著自己會受到缺失？ 3同學齊朗誦古詩木瓜 ,感悟友情的特質(zhì)； 答案提示： 1 我?guī)兔α死铠Q,而李鳴卻不愿幫忙我,所以我心里很不是味道； 2 幫忙伴侶,并不意味自己會受到缺失；我們幫忙別人的同時,也在幫忙自己,提高 自己；贈人玫瑰,手留余香；我們要共同共享,也要相互分擔,在相處中體驗積極的情感； 探究三：教材 P45 下面探究與共享 1 古人云：“君子之交淡如水； ”也有人說： “多個

57、伴侶多條路； ”你如何看待這兩種觀 點？ 2共享和分擔是對等的嗎？ 答案提示： 1 我贊成“君子之交淡如水” ；由于友情是純潔的,不應帶有功利性的；朋 友的確可以幫忙我們,但交友不應以自己利益為動身點,這樣的友情并非真正的友 誼； 2 共享和分擔,并不是對等的；友情是公正的,雙向的,但并非確定的對等；友情的 美好就在于它可以超越物質(zhì)條件,家庭背景,學習成果等,友情是一種心靈的相遇； 學問模塊二 友情的澄清 探究四：教材 P46 上面探究與共享 1文中的“我”對友情的期望是什么？ 2為什么“我”和小美的友情變淡了？ 3淡了的友情仍有必要愛惜嗎？ 答案提示： 1 文中的“我”期望一種純潔的,心靈相

58、遇的,超越物質(zhì)條件,學習成果 等的真摯友情； 2由于小美經(jīng)常有意無意地與我比 這比那；小美沒有正確對待參加歌詠競賽的競爭； 3 我認為沒有必要,由于對方變了,我們要學會接受一段友情的淡出,坦 然接受新的 友情； 探究五：教材 P46 下面探究與共享 1競 爭會損害友情嗎？ 2假如伴侶贏,是否意味著自己輸？ 答案提示： 1 競爭并不必定損害友情,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度；假如我們能坦然 接受并觀看伴侶的成就,就不會沉溺于失利的痛楚；只要是公正的競爭,就不會損害友情； 反而,友情在競爭中得到升華,深化； 2伴侶贏并不意味著自己輸；在競爭中自我反省和鼓勵,我們會收成更多； 探究六：教材 P47 探究

59、與共享 1作為小川的好伴侶, “我”應當怎么做？ 2答應小川的要求才算是他的好伴侶嗎？ 3應當為伴侶做任何事情嗎？ 答案提示： 1“我”應堅持原就,不該做的事情堅決不做,而且仍要勸阻小川也不做； 2不是的,由于這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠,會損害伴侶,損害友情； 3不應當；友情不能沒有原就；友情需要信任和忠誠,但“講義氣” “夠伴侶”并不等 于不加辨論地為伴侶做任何事； 害伴侶,損害友情； 其實,當伴侶誤入歧路, 不予規(guī)勸甚至推波助瀾, 反而會傷 溝通出現(xiàn) 生成新知 1分組分別出現(xiàn)自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組出現(xiàn),另一組負責評判,同學出現(xiàn) 第 21 頁,共 56 頁完后,必需有確定

60、時間強化記憶,鞏固基本學問點； 2合作探究部分,組與組之間開放競爭,評比； 1以下屬于友情特質(zhì)的有 當堂演練 達成目標 友情是一種心靈的 D 友情是一種親熱的關(guān)系 友情是公正的 友情是雙向的 相遇 A B C D B 2友情離不開現(xiàn)實的條件 ,你認為什么樣的友情更能經(jīng)得住時間和風雨的考查 A 兩肋插刀,八拜之交 B 志同 道合,志趣相投 C海誓山盟,推心置腹 D甜言蜜語,各取所需 3同學之間在交往過程中,應當與人為善,公正待 受歡迎的同學是 C A 小文：“學習那么差,我才不搭理你呢； ” B小潔：“就算我錯了,我也不賠禮； ” C小明：“教會你解這道題,我也很興奮； ” 人,不凌弱欺生；以下