2022年七年級美術(shù)教案全冊

1、七年級美術(shù)教案 人教版 全冊第一單元 什么就是美術(shù)第一課 富于制造力的造型藝術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 :觀賞 評述 課時 :1 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 :通過觀賞美術(shù)作品明白美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)、過程與方法 :學(xué)會從多角度觀賞與熟識美術(shù)作品 ,懂得美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系；情感、態(tài)度與價值觀 :引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵 ,培育同學(xué)的懂得才能；【教學(xué)重難點】重點 :美術(shù)作品就是如何產(chǎn)生的 ,以及其立意與表現(xiàn)方式及手法；難點 :怎么懂得美術(shù)一種“ 富于制造力的造型藝術(shù)”；【教學(xué)方法】觀賞法、講授法、爭論法【教具預(yù)備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材

2、 ,初步懂得本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一引導(dǎo)階段 : 1、老師活動 :以歌曲 我與我的祖國為背景音樂 ,觀瞧祖國壯美山河的實景圖片,老師適時引導(dǎo)同學(xué)一起觀賞毛主席的聞名詩詞沁園春 雪；2、老師活動 :快速畫出中國版畫的輪廓線；說說您的觀點；提出爭論 :這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以不？3、老師總結(jié) :美術(shù)就是一種視覺藝術(shù)也就是一種造型藝術(shù)；符號化的形象很難傳遞出深厚的情感 ,想通過七年級美術(shù)教案 人教版 全冊圖形引發(fā)觀者的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點明課題；二進展階段 : 1、老師與同學(xué)觀賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌,老師介紹尺寸、繪畫技巧,組織同學(xué)對作品

3、進行觀看分析 : 1從構(gòu)圖角度分析 :近景、中景、遠(yuǎn)景分別就是什么？2從顏色角度分析 :畫中怎樣表達出季節(jié)、時間段的？3圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？4畫家們就是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的 同學(xué)積極摸索 ,回答疑題；,換種表現(xiàn)視角行不行？2、用實物投影儀展現(xiàn)幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評判,以便更好的懂得畫家對山石肌理感的表現(xiàn)；1自然山石的幻化“ 抱石皴” 法；2紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用；同學(xué)摸索、體驗“ 肌理” 的含義；3、多媒體展現(xiàn)王希孟的千里江山圖與齊白石的蛙聲十里出山泉老師講解 ,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看畫面,在文化情形中熟識美術(shù),深化對作品的懂得；

4、【作業(yè)布置】結(jié)合本課觀賞的作品 ,談?wù)勛约簩γ佬g(shù)就是一種制造美的藝術(shù)的懂得；其次課 美術(shù)就是個大家族學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 觀賞 評述課時 :1 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 : 明白美術(shù)學(xué)科特點及美術(shù)的主要門類；過程與方法 :把握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類與代表種類的風(fēng)格特點；明白美術(shù)作品除了能滿意人七年級美術(shù)教案 人教版 全冊們的審美需求外 ,仍就是兼具使用功能的藝術(shù)門類；情感、態(tài)度與價值觀 :熟識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特點證明著人類社會與文明的進步 ,提升著人 們的生活品嘗 ,促進著世界多元化的傳承與溝通；【教學(xué)重難點】,拓展同學(xué)的人文視野；重點 :明白不同美術(shù)作品的特點及區(qū)分 難點 :

5、把握同學(xué)的類別及不同角度的分類；【教學(xué)方法】觀賞法、講授法、爭論法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段,您會選擇哪些物品. 1、給您一個機會裝飾您自己的房間同學(xué)摸索 ,并回答疑題；感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們身邊,而且生活到處離不開美術(shù),并總結(jié)出美術(shù)的四大門類,引出課題美術(shù)就是個大家族；二進展階段 1、同學(xué)爭論 : 什么就是繪畫？您能說出幾種繪畫形式？2、老師在說明繪畫概念的基礎(chǔ)上 同學(xué)摸索、認(rèn)真觀看；,讓同學(xué)通過視頻來感受一下不同繪畫種類；3、以小故事形式分別向同學(xué)介紹梵高的向日葵與齊白石的蛙聲十里出山泉；同學(xué)觀賞與摸索；4、讓同學(xué)介紹一下自己喜愛的一張畫；七年級美術(shù)

6、教案 人教版 全冊同學(xué)爭論并回答；5、讓同學(xué)以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標(biāo)；展現(xiàn)同學(xué)作品 ,并讓同學(xué)做簡潔說明；6、借助多媒體課件 ,進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類；7、結(jié)合多媒體資料讓同學(xué)區(qū)分浮雕、圓雕與透雕 同學(xué)摸索 ,認(rèn)真參加；8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻；,說說她們都有什么功能；9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)分；讓同學(xué)嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格；10、對于剛剛所學(xué)的門類您更喜愛哪種？同學(xué)爭論并回答；老師做課后總結(jié)；【作業(yè)布置】通過本課學(xué)習(xí) ,列舉美術(shù)四大門類及其代表作品；【教學(xué)反思】1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源就是什么？2、今后觀賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼

7、？七年級美術(shù)教案 人教版 全冊其次單元 多彩的校內(nèi)生活七年級美術(shù)教案 人教版 全冊第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型 表現(xiàn) 課時 :2 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 : 明白人物頭部的基本比例、基本型 , 頭部的透視規(guī)律 , 知道人物臉部五官比例就是以“ 三庭五 眼” 的規(guī)律分布 , 懂得由于人物頭部的基本形以及五官的微小不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性；過程與方法 : 通過觀看四周同學(xué)的臉型、表情 , 觀賞畫家作品等 , 初步學(xué)習(xí)通過觀看并以線造型、明暗造型 的不同表現(xiàn)方法 , 表現(xiàn)人物相貌特點與表情；情感、態(tài)度與價值觀 : 體驗觀看、分析不同同學(xué)的臉型、表情與性格中的歡樂 , 增進同學(xué)之間的友情；【

8、教學(xué)重難點】重點 : 讓同學(xué)明白頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等學(xué)問點；難點 : 把所學(xué)頭部學(xué)問運用到頭像寫生中；【教學(xué)方法】講授法、演示法、爭論法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成；第一課時 : 教學(xué)內(nèi)容 一 引導(dǎo)階段1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值與比例, 在生活中您觀看過身邊物體的比例不？2、請觀看您手中的教科收長與寬的比值就是多少？ 寬為 1 七年級美術(shù)教案 人教版 全冊3、舉例其她比值的物品 練習(xí)本等 二 進展階段1、給同學(xué)出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象；同學(xué)分組爭論, 引發(fā)黃金比例的學(xué)問探究；這種被大家公認(rèn)的, 符合我們視覺美感的比例, 我們就稱之為黃

9、金比例；也叫黃金分割 , 它的比值就是1:1 、618、2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值 , 那么在我們臉上您能找到這樣的比例不？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位 , 整張臉的比值就就是 1:1 、6、我們每一個人都有不同的臉型與發(fā)型 , 咱班誰的發(fā)型給您的印象最深刻 .她又就是什么臉型呢？ 提示 : 田、由、申、甲 3、講解三庭五眼 , 并解析五官在三庭五眼比例中的詳細(xì)分布位置；4、依據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系；同桌之間相互觀看；5、講解寫生步驟；6、回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 總結(jié)人物頭部寫生許留意的學(xué)問點；【作業(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫 , 并表現(xiàn)出其相貌特點；其次課 在

10、校內(nèi)中健康成長學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型 表現(xiàn)課時 :2 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 : 學(xué)習(xí)熟識人體比例基礎(chǔ)學(xué)問, 觀看與表現(xiàn)人物形象特點與動態(tài)特點, 初步明白人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法、過程與方法 : 通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí), 感知人體結(jié)構(gòu)的與諧美與人體的動態(tài)美、通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再肯定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)肯定主題的繪畫創(chuàng)作；情感、態(tài)度與價值觀: 培育喜愛校內(nèi)生活的情感, 提高對四周事物敏捷的觀看與感覺才能；【教學(xué)重難點】重點 : 讓同學(xué)明白人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊難點 : 運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴；【教學(xué)方法】講授法、演

11、示法【教具預(yù)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成；第一課時 : 教學(xué)內(nèi)容一 引導(dǎo)階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面或四幅生活學(xué)習(xí)中給予動態(tài)的畫面；引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗引入新課 :“ 同學(xué)們 ,校內(nèi)里的生活就是豐富多彩的,校內(nèi)里的伙伴又就是我們最熟識的；我們今日就來用手中的筆描畫一下身邊的伙伴,那么 ,今日我們就來共同學(xué)習(xí)”導(dǎo)入課題 ,“ 多彩的學(xué)校生活在校內(nèi)中健康成長”用投影出示“ 人體比例的定義”:利用人體比例圖指導(dǎo)同學(xué)測量各種姿態(tài)人體大致比例； 二進展階段1出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有很多種不同姿態(tài) ,現(xiàn)在我們主要來測量這四

12、種姿態(tài)；” 各環(huán)節(jié)中留意引導(dǎo)同學(xué)觀看重心、比例頭長 ,同時考慮構(gòu)圖 ,用幾何圖形表現(xiàn)出來 ,讓同學(xué)按步驟練習(xí)表現(xiàn) ,強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)同學(xué)練習(xí) ,不同位置的透視規(guī)律 近大遠(yuǎn)小 師:“ 測量的方法就是以人體頭的長度為單位 ,從頭到腳垂直測量 ,瞧大約有幾個頭的長度 ,記錄下來；請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿態(tài)人體的頭長 :測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐與測跪姿的長度；同學(xué)匯報測量結(jié)果 老師板書 ,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律；投影片出示數(shù)據(jù)；師:“ 通過大家的測量 ,我們得到的結(jié)果大致相像 ,但并不完全相同 ,而就是有所差異 ,這就是很正常的；由于七年級美術(shù)教案 人教

13、版 全冊我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異,有的快一些 ,有的慢一些 ;不同的種族 ,不同的性別 ,都存在著一定的差異；現(xiàn)在我們來觀看這些數(shù)據(jù) ,您會發(fā)覺人體比例的一般規(guī)律 :站約 7 個頭長 ;坐約 5 個頭長 ;席地坐約 3 個半頭長 ;跪約 4 個半頭長； 老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié) ,在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的 4 個數(shù)據(jù) 大家齊說一遍； ”2 人物的動態(tài)與重心如何把握；師擺一個書上的姿態(tài),要求同學(xué)用木頭人模型擺出動態(tài)的姿態(tài)很多同學(xué)沒有把握中心,擺出的動態(tài)模型到了,師生總結(jié)體會進行溝通；觀瞧錄像 :運動員跨欄競賽錄像,定格在跨欄的一瞬時,請同學(xué)用模型擺出這個姿態(tài),簡潔點評后指出運動人體

14、外形的重心；師 :“ 立姿與坐姿就是表現(xiàn)人體相對靜止情形下的外形,而現(xiàn)實生活中有些人物外形的動作變化很大；在繪畫中 ,大家覺得相對靜止的外形簡潔畫 ,仍就是運動的外形簡潔畫呢？生答 為什么呢？下面讓我們一起來觀看一下這幅圖 出示投影片 :兩種姿態(tài)圖 ,瞧瞧人體正立與活動時 ,肩胛帶與骨盆帶有什么不同？引導(dǎo)同學(xué)對比觀看回答 ,得出結(jié)論 :出示文字投影片 正由于人體正立時 ,肩胛帶與骨盆帶成水平狀 ,以中心線為對稱軸左右對稱 ,所以覺得簡潔畫；而活動的人體 ,肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀 ,左右不對稱了 ,所以覺得難畫；重心與重心線； 出示復(fù)合投影片:先出示圖 ,再出示概念； 重心就是指物體的重力的

15、中心；人體重心大致在臍孔上下；大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線；動態(tài)線；邀請同學(xué)當(dāng)模特,找出同學(xué)動態(tài)中的線條就是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線,我們把它叫做動態(tài)線；老師范畫分步驟完成 ,寫生步驟 : 動態(tài)線大形體深化 衣褶 完成【作業(yè)布置】運用所學(xué)的學(xué)問 , 用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴；其次課時 : 教學(xué)內(nèi)容一引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)同學(xué)回憶、溝通自己在校內(nèi)生活中印象最深刻、最有意義的事物 ,并爭論如何才能作為繪畫創(chuàng)作七年級美術(shù)教案 人教版 全冊的主題加以表現(xiàn)； 2、向同學(xué)供應(yīng)校內(nèi)活動場景照片、校內(nèi)生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的同學(xué)作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考； 3、讓同學(xué)拿出平常積存的有關(guān)校內(nèi)生活

16、的創(chuàng)作素材,進行選擇、分析、改造,用于本課的創(chuàng)作實踐；二、進展階段 1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡潔的草圖 ,師生之間進行溝通與爭論 ,對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善；2、依據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要 ,選擇一種表現(xiàn)手段 ,如線條、顏色或紙板畫等 ,進行繪制；3、創(chuàng)作過程中 ,仍可進行相互溝通 ,交換各自所需的素材 ,或依據(jù)需要暫時進行場景寫生與人物動態(tài)寫生；4、要勉勵同學(xué)大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思 ,大膽落筆 ,細(xì)心整理； 獨立摸索 ,表達出自己的意思 ,溝通的目的就是啟發(fā)創(chuàng)作靈感 ,而應(yīng)防止相互照搬或套用一個模式；【作業(yè)布置】選取學(xué)校生活的一個活動場面 , 用速寫的方法來表現(xiàn)；【教學(xué)反思】人物速寫 ,

17、就是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象與動態(tài)的一種繪畫形式 ,其任務(wù)就是快速捕獲人物的形象特點、運動姿態(tài)與生活樂趣；一般就是以線造型 創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段；,強調(diào)簡練、概括、生動的筆法；就是為繪畫第三課 我們的風(fēng)采學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 綜合 探究課時 :1 課時【教學(xué)目標(biāo)】七年級美術(shù)教案 人教版 全冊學(xué)問與技能 : 明白同學(xué)裝的基本學(xué)問 ,學(xué)習(xí)同學(xué)裝的設(shè)計；過程與方法 : 情感、態(tài)度與價值觀: 通過對同學(xué)裝設(shè)計的明白、學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)喜愛生活,喜愛學(xué)校的情感,以及發(fā)覺美 ,創(chuàng)造美的愿望；【教學(xué)重難點】重點 : 同學(xué)裝設(shè)計的款式及特點；難點 : 同學(xué)裝的設(shè)計及繪制方法；【教學(xué)方法】講授法、演示法

18、、爭論法、練習(xí)法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段“ 您覺得有必要穿統(tǒng)一的校服不？為什么？”“ 假如學(xué)校不強制課前調(diào)查 : “ 您對校服的款式中意不？”要求 , 您會主動穿校服不？”引導(dǎo)同學(xué)爭論 , 請同學(xué)發(fā)表自己的看法；總結(jié)校服的定義 : 1、校服 , 學(xué)校為了規(guī)范治理 , 規(guī)定的統(tǒng)一樣式的同學(xué)服裝；2、校服 , 可以使同學(xué)在身份感上區(qū)分社會其她人 , 有了同學(xué)自身的約束力 , 有一種象征的意義；增強同學(xué)的歸屬感 , 加強同學(xué)們的集體榮譽感；3、校服仍可以產(chǎn)生一種公平感 , 對于防止攀比之風(fēng)在校內(nèi)里顯現(xiàn)都有積極意義；展現(xiàn)圖片 : 中國典型的運動校服與中國西裝式校服師: “

19、 今日我們就來為自己設(shè)計一套喜愛的同學(xué)裝；” 并出示課題 : 我為校內(nèi)添顏色同學(xué)裝的設(shè)計與模七年級美術(shù)教案 人教版 全冊擬制作二、進展階段師: “ 第一先來明白一下有關(guān)校服的設(shè)計學(xué)問, 校服的特點、校服的功能”提問 : “ 您們覺得校服應(yīng)具有哪些特點呢？”; 同學(xué)舉手回答；總結(jié) : 校服的特點 :1 、反映同學(xué)的身份; 2、表達同學(xué)的年齡特點3、符合同學(xué)身體生長規(guī)律；展現(xiàn)圖片 , 不同年齡校服對比 同學(xué)不同年齡校服的設(shè)計也有所不同 校服的功能 :1 、掩身護體、保暖、美化形象；掩身護體與保暖就是校服的基本功能；2、校服就是一種文化現(xiàn)象展現(xiàn)圖片 : 國內(nèi)外校服觀賞, 反映著當(dāng)代同學(xué)的精神風(fēng)貌；師

20、 : “ 觀瞧圖片 , 選出您喜愛國家的校服及其特點；”同學(xué)發(fā)表看法；師 : “ 如何設(shè)計一款美麗的校服呢？要留意以下幾個方面；”校服的設(shè)計 :A 、款式 : 特點 簡潔流暢、淳樸大方、活潑新穎 如降服、運動服、休閑裝等；從整體造型入手 , 用簡潔的幾何形概括服裝的輪廓 , 留意與人物的身份、年齡相適應(yīng)； B、顏色 : 穩(wěn)重明快、清爽柔與；通常以一種色調(diào)為主 , 配以 1-2 種幫助色 , 但不破壞顏色的整體成效 , 這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計比較和諧、穩(wěn)固；C、面料 : 出示校服設(shè)計成效圖老師歸納方法 : “ 用簡潔的幾何圖形概括衣服的輪廓, 比如 : 領(lǐng)子、衣袖等 , 都可以用一些幾何形體的

21、造型; 然后仍要留意衣服的細(xì)節(jié) , 如胸章、口袋的設(shè)計； ”出示圖片 : 校服款式組圖觀賞七年級美術(shù)教案 人教版 全冊同學(xué)作品觀賞 , 老師適當(dāng)講解；【作業(yè)布置】依據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計學(xué)問,設(shè)計出您喜愛的校服,男女裝各一套 ,畫出成效圖 ,款式不限 ,可以涂色；【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容 “ 校服”就是同學(xué)比較感愛好的話題 ,從同學(xué)對校服的中意度入手 ,調(diào)動同學(xué)的積極性 ,用美麗的校服圖片吸引她們的目光 ,讓她們的思路跟著我的課而走動 ,從而引起她們對校內(nèi)文化的關(guān)注；第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計 應(yīng)用課時 :2 課時【教學(xué)目標(biāo)】七年級美術(shù)教案 人教版 全冊學(xué)問與技能 :

22、1 、明白數(shù)字化美術(shù)字的概念, 中國文字的美術(shù)文化背景, 熟識美術(shù)字就是由書法派生出來的分支書體 , 能說出字體與書體之間的特點與區(qū)分；2、明白黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特點與寫法; 學(xué)習(xí)與把握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法, 設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體；3、明白字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一, 有用性與裝飾性的統(tǒng)一；過程與方法 : 通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析, 歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點, 探究創(chuàng)意字體的設(shè)計方法,嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)；情感、態(tài)度與價值觀 :1 、體驗書法藝術(shù)的博大 , 增強民族驕傲感 , 在練習(xí)中體驗書寫的歡樂；2、明白生活中設(shè)計無處不在 , 充分體會美術(shù)與

23、自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)；3、從設(shè)計與創(chuàng)意美術(shù)字的過程中【教學(xué)重難點】, 進展形象思維 , 體會創(chuàng)作的樂趣；重點 : 宋體字與黑體字的結(jié)構(gòu)特點與筆畫特點 ;變體美術(shù)字的變化方法；難點 : 運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字；【教學(xué)方法】講授法、演示法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成；第一課時 : 教學(xué)內(nèi)容一 引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入 : 在我們的生活中 , 什么地方能瞧到文字？同學(xué)爭論 , 老師總結(jié) , 并說明美術(shù)字的含義；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)；引出本節(jié)課題 : 有創(chuàng)意的字黑體字與宋體字 二 進展階段1、漢字與美術(shù)字的進展過程漢

24、字的演化甲骨文金文篆書隸書楷書行書草書通過多媒體分析個書體特點；常用美術(shù)系書體演化宋體字黑體字老師出示黑體字與宋體字范例, 引導(dǎo)同學(xué)觀看比較, 找出兩種字體的特點與異同；同學(xué)觀看、爭論并回答；老師歸納總結(jié) : 黑體字 : 方頭方尾 , 粗細(xì)一樣 , 莊重醒目；宋體字 : 橫平豎直 , 橫細(xì)豎粗 , 起落筆有棱角 , 俊秀秀氣；結(jié)構(gòu)與筆畫同學(xué)們 , 怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢 .我們共同從以下的嬉戲中來找出答案 . 此處課件用嬉戲的 形式設(shè)計一些詳細(xì)例子 , 讓同學(xué)分析比較 , 老師加以引導(dǎo) , 再共同得出結(jié)論 1 、漢字的間架結(jié)構(gòu) 1 字體均勻 , 大小統(tǒng)一 2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) , 比例得當(dāng)

25、3 上緊下松 , 上小下大 4 有爭有讓 , 適當(dāng)穿插 2 、宋體字、黑體字基本筆畫的特點 老師拿出事先預(yù)備好的基本筆畫的道具讓同學(xué)觀看比較, 也可在黑板上演示一下 橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點；宋體字與黑體字的書寫步驟 以“ 永” 字為例 , 老師在黑板上當(dāng)場演示 1 、打格 : 要求同學(xué)在紙上打三個邊長為 6CM的“ 田” 字格；30CM的“ 田” 字格 老師在黑板上打兩個邊長為 2 、骨架 : 用單線條畫出字的骨架；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊留意: “ 頂天立地 , 左右碰壁” ； 老師在黑板上用粉筆寫出“ 永” 的骨架 3 、勾邊 : 在骨架上分別用宋體字與黑體字的

26、筆畫勾邊； 4 、填色 : 可以填成單色也可用其她方法填色；【作業(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名；其次課時 : 教學(xué)內(nèi)容一引導(dǎo)階段提問的方式導(dǎo)入 : 在我們的生活中 , 什么地方能瞧到美術(shù)字？它給您留下了什么深刻印象？ 引導(dǎo)同學(xué)回憶、溝通 : 課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等 ; 麥當(dāng)勞的標(biāo)志 m、花店的廣告牌上“ 花” 字的某個筆畫用蝴蝶代替等等 師: 同學(xué)們在生活中仍就是很善于觀看的 , 這樣瞧來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在；打開 ppt 課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域；衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域；二、進展階段1、出示課件 :筆畫變化、外形變化、

27、形象化師 :怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里預(yù)備了三組字 生轉(zhuǎn)變？老師總結(jié) 同學(xué)爭論2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出示圖片,請同學(xué)們觀看各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)師: “ 您能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？” 同學(xué)舉手回答；出示不同種類的變形美術(shù)字圖片 : 同學(xué)分析、爭論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法；老師歸納總結(jié) : 字形變化 : 轉(zhuǎn)變字體的外形、七年級美術(shù)教案 人教版 全冊形象變化 : 將整個字作形象化處理、裝飾變化 : 肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾；光影變化 : 明暗、倒影、投影等；立體變化 : 畫出字的三維空間感3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富 , 都要表現(xiàn)出整體

28、與諧、統(tǒng)一、完善的藝術(shù)特點；4、出示圖片 : 優(yōu)秀作品觀賞師: “ 觀賞作品的同時要觀看這些藝術(shù)字都就是實行哪種方法表現(xiàn)的？”師生共同分析；出示圖片 : 同學(xué)作品展現(xiàn)【作業(yè)布置】嘗試設(shè)計自己的姓名；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊其次課 精致的報刊 - 版式設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計 運用課時 :2 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 :1 、明白版式設(shè)計作為一種視覺表達語言 2、明白版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素；3、把握版式設(shè)計的基本法就；,在生活的各個領(lǐng)域中的運用；過程與方法 : 通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進行觀賞與爭論, 明白版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)系,七年級美術(shù)教案 人教版 全冊初步把握版式設(shè)

29、計中網(wǎng)格的有用與形式美的法就 踐, 鞏固學(xué)問 , 形成才能；, 并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣揚手冊的版式實情感、態(tài)度與價值觀 : 通過感恩主題校內(nèi)簡報、自我宣揚手冊的設(shè)計與制作 , 培育同學(xué)熟識自我、感恩她人與積極參加校內(nèi)文化生活的情感 , 養(yǎng)成良好合作精神；【教學(xué)重難點】重點 : 明白壁報的定義 ,以及有關(guān)學(xué)問；難點 : 資料信息的搜集、選擇、分析、整理；【教學(xué)方法】講授法、爭論法、練習(xí)法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成；第一課時 : 教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段, 感受壁報帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用；”師: “ 今日 , 老師帶領(lǐng)大家參觀校內(nèi)內(nèi)的優(yōu)秀壁報出示圖片

30、 : 師總結(jié) :“ 教室里我們度過一天中三分之一的時間；教室里的壁報傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息；因此壁報就是教室文化不行缺少的部分, 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報的學(xué)問；”出示課題 : 壁報收集與溝通二、進展階段 1 、 什么就是壁報？請同學(xué)們分組爭論 : 什么就是壁報？為什么要辦壁報 意義何在 ？壁報在校內(nèi)文化生活中的作用？師歸納總結(jié) :“ 壁報就是在墻壁上開創(chuàng)的信息傳遞媒體 , 它就是用圖文并茂的藝術(shù)形式出現(xiàn)；辦壁報的意義七年級美術(shù)教案 人教版 全冊在于拓展、延長課堂所學(xué)文化學(xué)問、豐富信息范疇 , 擴大信息量； ” 2 、確定壁報主題師:“ 一個優(yōu)秀的壁報, 鮮明的主題就是不行缺少的；先

31、爭論確定一個主題, 再依據(jù)這個主題的需要選擇所搜集來的信息資料； ”出示圖片 : 分別觀賞不同主題的壁報；分別依據(jù)老師節(jié)、國慶 60 周年、運動 +學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進 行比較；師生共同爭論；3、溝通信息 1、文稿信息 包括 : 報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)；2、圖稿信息 包括 : 花邊、紋樣；3、同學(xué)作品 書法作品、手工作品、繪畫作品；分別出示相應(yīng)的圖片 師: “ 現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前您們預(yù)備的材料；分成協(xié)作小組完成以下任務(wù) : 1、小組成員進行分工；2、匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息 3、確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題；, 選擇有用的信息并進行歸類；請各組分別匯報以哪種方

32、式搜集信息？信息的內(nèi)容就是什么？小組派代表上臺展現(xiàn)圖片 , 師生共同評比出最優(yōu)秀的一組； 4、畫出設(shè)計草圖師: “ 依據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量與大小 , 在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣 , 以打算文章與圖的增刪、字體與圖的大?。弧背鍪緢D片 :設(shè)計草圖觀賞觀賞圖片的同時老師給與適當(dāng)?shù)闹v解；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊【作業(yè)布置】依據(jù)版式設(shè)計學(xué)問,依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 為班級的墻壁設(shè)計一個壁報, 畫出草圖；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段CD 封面 ,引導(dǎo)同學(xué)明白版式設(shè)計在各個領(lǐng)1、利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、域中的作用 ,及其形式美感；爭論溝通 :這

33、些作品在版式的編排、顏色、圖像等方面具有哪些特點？同學(xué) :爭論回答 略 2、老師引導(dǎo)歸納 : ,將書的文化內(nèi)涵與設(shè)計創(chuàng)意緊密結(jié)合,做到 :確定設(shè)計不同用途版式設(shè)計的特點: A 書籍裝幀的版式設(shè)計留意精神與視覺的享受定位、特殊的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息；B 網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計便利網(wǎng)友、靠近網(wǎng)友 ,裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù),藝術(shù)設(shè)計語言與技術(shù)的高度濃度與概況；C 招貼廣告的編排追求視覺創(chuàng)意性表達圖形創(chuàng)意的魅力；D 包裝的編排反應(yīng)時代審美樂趣、抓住情感訴求設(shè)計、繼承傳統(tǒng)因素；E 宣揚冊的編排突出時尚、個性 二、進展階段,簡約大氣 ,有視覺沖擊力；1、多媒體演示自我宣揚冊的設(shè)計制作流程 : a 將所要表達

34、的信息進行歸類 , 分清所要表達信息的主次關(guān)系；b 確定宣揚冊的開本尺寸；C設(shè)計封面、 封底 : 宣揚冊的封面 , 如同一個人的臉, 應(yīng)具有劇烈個性； 封底就是宣揚冊的結(jié)尾, 如同樂章的尾聲 , 與封面相呼應(yīng) , 形成統(tǒng)一的整體；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊D內(nèi)頁編排 : 內(nèi)頁與封面相比 , 相對較為柔與；要以肯定的藝術(shù)氛圍來烘托主題；E畫出草圖 , 并進行修改與調(diào)整；F 依據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇與裁剪；G對畫面的視覺信息進行有效組合 , 產(chǎn)生感官上的美感；【作業(yè)布置】依據(jù)所學(xué)版面設(shè)計學(xué)問,完成一本具有個性特點的自我宣揚手冊的設(shè)計與制作；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊第四單元 美麗的校內(nèi)

35、第一課 描畫我們的校內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型 表現(xiàn)課時 :2 課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能 : 引導(dǎo)同學(xué)通過細(xì)致的觀看, 感受校內(nèi)環(huán)境及建筑的美感；結(jié)合校內(nèi)建筑物,學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象與規(guī)律 ,明白平行透視與成角透視的基本學(xué)問；過程與方法 : 通過觀看、體驗、溝通等活動 的美感；, 指導(dǎo)同學(xué)運用繪畫透視與繪畫構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境與建筑情感、態(tài)度與價值觀 : 在繪畫實踐中 , 讓同學(xué)熟識到透視學(xué)問來源于生活 , 學(xué)會運用透視學(xué)問美化我們的生活, 表現(xiàn)校內(nèi)的空間之美 , 培育同學(xué)喜愛學(xué)校的情感；【教學(xué)重難點】重點 : 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象與規(guī)律,明白平行透視與成角透視的基本學(xué)問；難點 : 運用繪畫透視與繪畫

36、構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境與建筑的美感；【教學(xué)方法】講授法、演示法、爭論法【教具預(yù)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個教學(xué)過程分為兩個課時完成；第一課時 : 七年級美術(shù)教案 人教版 全冊教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段提出問題 :“ 請同學(xué)們觀看下面這幅作品就是如何表現(xiàn)景物空間的？”展現(xiàn) PPT課件 分析、爭論 1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?、展現(xiàn)帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道表達景物空間的；二、進展階段提問 : 什么就是透視畫法？透視的分類就是怎樣的？, 老師總結(jié)并闡述這件作品就是運用了透視規(guī)律來老師講解 : 透視就是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形 , 依據(jù)透視的特點 , 可以將透視分為平

37、行透視與成角透視兩種；1、展現(xiàn) PPT課件 : 與同學(xué)分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律 的規(guī)律特點；平行透視又叫一點透視 , 通常瞧到物體的正面, 而且這個面與我們的視角平行；, 老師講解平行透視的概念并與同學(xué)爭論探究平行透視由于透視的視覺上的變形, 產(chǎn)生了“ 近大遠(yuǎn)小” 的感覺, 透視線與消逝點就應(yīng)運而生；平行透視只有一個消逝點；由于近大遠(yuǎn)小的變形, 所以形體產(chǎn)生了縱深感；展現(xiàn)同學(xué)運用平行透視方法的繪畫作品；2、展現(xiàn) PPT課件 : 老師與同學(xué)分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律 角透視的規(guī)律特點；成角透視又叫兩點透視 , 瞧到物體兩個面以, 老師講解成角透視的概念并與同學(xué)爭論探究成上, 相應(yīng)的與視角成肯定的角度；

38、成角透視全部垂直方向的線條都就是垂直的, 沒有變化；不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些, 這樣的“ 近長遠(yuǎn)短” 符合透視的規(guī)律；成角透視就是最符合正常視覺的透視 , 也最富 立體感；展現(xiàn)同學(xué)運用成角透視方法的繪畫作品；3、通過剛才的學(xué)習(xí) , 請同學(xué)們爭論比較總結(jié)平行透視與成角透視各有什么樣的消逝規(guī)律？同學(xué)回答疑題 老師總結(jié) : 平行透視只有一個消逝點；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊成角透視有兩個消逝點；【作業(yè)布置】展現(xiàn)兩幅同學(xué)便于利用平行透視與成角透視方法表達的校內(nèi)圖片 , 支配練習(xí)；作業(yè)要求 : 用線條來表達作業(yè)；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容知道同學(xué)校內(nèi)寫生一、引導(dǎo)階段1、選擇在校內(nèi)中進行教

39、學(xué)；老師帶領(lǐng)同學(xué)游玩校內(nèi)環(huán)境 , 引導(dǎo)同學(xué)留心觀看校內(nèi)的各個 角落 , 留意從不同角度觀看校內(nèi)建筑物所得到的感受 , 對具有美感特點的場景、角度進行 必要的觀看提示；2、引導(dǎo)同學(xué)留意建筑物出現(xiàn)的透視現(xiàn)象 , 并爭論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校內(nèi)場景與建 筑的透視現(xiàn)象；二、進展階段1、演示并指導(dǎo)同學(xué)用厚紙板制作取景框, 用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀看校內(nèi)場景與建筑物 , 提示選擇正確構(gòu)圖的方法；2、引導(dǎo)同學(xué)在對透視規(guī)律有了基本熟識的基礎(chǔ)上, 進一步觀看校內(nèi)場景并進行溝通與爭論, 通過觀察, 自己確認(rèn)校內(nèi)中最具有美感特點、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度；【作業(yè)布置】利用所學(xué)透視

40、學(xué)問 , 對校內(nèi)進行線描寫生；七年級美術(shù)教案 人教版 全冊其次課 設(shè)計我們的校內(nèi)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問與技能 : 明白雕塑藝術(shù)對校內(nèi)空間文化塑造的意義與作用及立體造型設(shè)計制作方法與過程；過程與方法 : 學(xué)習(xí)校內(nèi)雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校內(nèi)整體環(huán)境相和諧, 符合審美要求, 開拓同學(xué)的三維立體想象空間 , 訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意與動手制作才能；情感、態(tài)度與價值觀: 培育同學(xué)喜愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感, 培育同學(xué)的團隊合作意識與綜合運用多領(lǐng)域?qū)W問的才能；教學(xué)重點 : 建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計與制作的基本方法；教學(xué)難點 : 校內(nèi)雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計與校內(nèi)空間文化塑造的和諧；教學(xué)預(yù)備 : 教具 : 多媒體

41、課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等；教學(xué)流程 : 學(xué)具 : 色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等；一、引導(dǎo)階段觀賞北大校內(nèi)文化中的建筑與雕塑 , 導(dǎo)入課題設(shè)計我們的校內(nèi)二、進展階段1、通過上一節(jié)課的校內(nèi)寫生練習(xí) , 對我們學(xué)校的面貌有了一個大致的印象 , 我們在通過觀賞中國皇家園七年級美術(shù)教案 人教版 全冊林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)熟識園林的布局；2、每個小組為一個設(shè)計團隊 , 共同爭論商量確定一個校內(nèi)平面布局草圖；3、有了規(guī)劃草圖 , 我們再進一步學(xué)習(xí)建筑 , 杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標(biāo)志；觀賞優(yōu)秀建筑 ,建筑就是凝固的音樂 , 音樂就是流淌的建筑；4、讓同學(xué)用幾何形體概括聞名建筑的