人教版高中語(yǔ)文必修五 8《咬文嚼字》課件22張

1、咬文嚼字朱光潛 朱光潛(1897-1986) ,現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。他溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。作者作品咬文嚼字，在平時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中是什么意思呢？A.過(guò)分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)） 。例1: 學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄，但在人前說(shuō)起話(huà)來(lái)卻常常咬文嚼字，極盡

2、嘩眾取寵之能事。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例3：此事明明是你錯(cuò)了，你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。速讀課文，圈劃出課文中“咬文嚼字”的含義。1.無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。2.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）1.應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)精神；2.只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語(yǔ)言的精煉與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。主要觀點(diǎn)：分析結(jié)構(gòu)第一部分(1一5) 實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的效果，闡明文字和思想情感有密切聯(lián)系。郭沫若改字王若虛改句韓昌黎改詩(shī)第二部分(6一7) 正反說(shuō)明咬文嚼字的重要性惠山烹小龍團(tuán)善用字義聯(lián)想“套板效應(yīng)”誤用字義聯(lián)想第三部分(8) 對(duì)

3、文學(xué)作者的要求和希望郭沫若改字文字與情感有關(guān) 意圖：說(shuō)明“句式不同，感情不同”。語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想情感。雖只有一字之差，但效果全然不同，所以，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須一字不肯放松的?yán)謹(jǐn)精神。事例：郭沫若劇本屈原中的例子 郭沫若不好的援例 紅樓夢(mèng)中的例子 王若虛改史記廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。視之，石也。終不能復(fù)入石矣。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驚訝失望 放棄文字與意味有關(guān)文字一增一減，意味不同。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。韓愈改詩(shī)字眼不同，意境不同。文字與意境有關(guān)鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。敲：至少也有一些溫暖的

4、人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾 （隨緣剝啄驚宿鳥(niǎo)，月下來(lái)僧?dāng)_清夢(mèng)）推：自掩自推，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自有一副胸襟氣度；冷寂 ，無(wú)聲 （自掩自推真自在，人言冷寂我獨(dú)閑）不在哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的 。例子分析道理郭沫若改臺(tái)詞句式不同情感不同文字和思想情感關(guān)系密切王若虛改史記字?jǐn)?shù)不同意味不同韓賈“推敲”文字不同意境不同 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。 以實(shí)例說(shuō)明“咬文嚼字”的效果第二部分自讀課文6-7兩段，找出字的直指意義和聯(lián)想意義有何不同？直指意義是詞的基本義，是固定的、精確地聯(lián)想意義是詞的引申義，是游離的、不確定的蘇東坡寫(xiě)惠

5、山烹小龍團(tuán)獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉惠山泉水泡小龍團(tuán) 獨(dú)攜小團(tuán)月，來(lái)試惠山泉辨析： 清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。 聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果。 善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富聯(lián)想意義誤用買(mǎi)賣(mài): “端木遺風(fēng)”美人：“柳腰桃面”，“ 王嬙、西施” 才子：“學(xué)富五車(chē)， 才高八斗” 離別：“柳岸灞橋” 印書(shū)：“付梓”“殺青” 風(fēng)景：“春花秋月”1、什么是套板反應(yīng)？有什么弊端？套板反應(yīng)是運(yùn)用詞的聯(lián)想意義時(shí)，看到一事物立即聯(lián)想到套語(yǔ)濫調(diào)。一派套語(yǔ)濫調(diào)，全無(wú)新奇意味。2、人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生“套板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？（1）套板較省力（人生來(lái)有惰性）（2）遇事往深一層想。文字聯(lián)想意義的使用，正負(fù)兩

6、面正面：點(diǎn)石成金負(fù)面：陳詞濫調(diào)文本研析 文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。主旨咬文嚼字郭沫若改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱 讀要蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）套板反應(yīng)（反）寫(xiě) 作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)的完美文章結(jié)構(gòu)主旨 本文通過(guò)對(duì)文學(xué)史上的“煉字”實(shí)例進(jìn)行分析，旁征博引，深人淺出地闡明了“咬文嚼字”的精髓，闡明“在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,用認(rèn)真的態(tài)度和謹(jǐn)嚴(yán)的精神加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高自身語(yǔ)言運(yùn)用能力。煉字題如何解答？答題步驟：（1）解釋該字在句中的

7、含義；運(yùn)用了什么手法；（釋含義、明手法）（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（描景象）（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果。（點(diǎn)意境、表感情、談效果）菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。1. “空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。（釋含義）2. 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。（描景象）3. “空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感