虞美人教學(xué)說課稿

1、虞美人說課稿開場(chǎng)白：各位評(píng)委老師，你們好！我說課的篇目是虞美人一、說教材虞美人是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材中國(guó)古代詩歌散文欣賞第三單元第四篇課文，屬于自主賞析的課文選修教材中國(guó)古代詩歌散文欣賞包括三個(gè)單元古代詩歌欣賞，共30首詩歌；三個(gè)單元古代散文欣賞，共18篇散文所以，這冊(cè)選修教材的學(xué)習(xí)有利于夯實(shí)高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力本冊(cè)書每個(gè)單元課文都分為三部分：賞析示例、自主賞析和推薦作品本單元為古代詩歌鑒賞單元，單元教學(xué)目標(biāo)“因聲求氣，吟詠詩韻”，即聲情并茂地吟詠、誦讀詩歌，在古典詩歌的音樂美的熏中，深刻理解作品的情感虞美人這首詞

2、借景抒情，寄情于景，寫得凄涼悲婉，深刻地表達(dá)了煜的故國(guó)之思，亡國(guó)之痛，是進(jìn)行詩歌誦讀教學(xué)很好的例子，而且這首詞篇幅短小，有古詩新唱，易于激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，為學(xué)生很好地誦讀本單元推薦作品打下良好的基礎(chǔ)二、說教學(xué)目標(biāo)關(guān)于古代詩歌教學(xué)，全日制高中語文教學(xué)大綱要求：初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中要求：1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀古代詩文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，理解作品的思想涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力2、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)；3、學(xué)習(xí)鑒賞古代詩

3、歌、散文的基本方法，提倡個(gè)性化體驗(yàn)4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、煜其人其作2、提高學(xué)生誦讀和吟唱詩歌的能力；3、通過分析意象，體會(huì)意境，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力；過程與方法：1、通過歌曲創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。2在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、教育學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜擁有，培養(yǎng)他們樂觀、積極、向上的健康情感2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣考慮到大綱對(duì)古代詩歌教學(xué)的要求以及本單元的教學(xué)目標(biāo)“因聲求氣，吟詠詩韻”，我確定教學(xué)重點(diǎn)：1、煜其人其作；2、提高學(xué)生誦讀和吟唱詩歌的能力

4、；教學(xué)難點(diǎn)：1、通過分析意象，體會(huì)意境，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和探究能力三、說教法1、誦讀教學(xué)法誦讀是古代詩歌教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán)，聲情并茂的吟誦，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌的情境2、情境教學(xué)法教師播放FLASH歌曲，鄧麗君演唱的虞美人，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生去想象煜由君王淪為階下囚的亡國(guó)之痛，故國(guó)之思，激發(fā)學(xué)生興趣，符合教育學(xué)直觀性原則3、探究法新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供探究的舞臺(tái)，讓學(xué)生在詞中找出“煜為何而愁”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，進(jìn)行個(gè)性化解讀四、說學(xué)法自主合作探究的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)即課前誦讀詩歌，參照注釋理解詩歌大意；

5、合作探究分為4個(gè)小組，誦讀、吟唱、書寫、鑒賞，盡可能讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣有利于樹立學(xué)生的自信心，也有利于學(xué)生多元智能的開發(fā)五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 聽一聽（3）上課伊始，請(qǐng)同學(xué)們欣賞FLASH歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，也正體現(xiàn)了詞和樂而唱的特點(diǎn)欣賞過歌曲，老師想問大家兩個(gè)問題：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？歌詞的作者是誰？學(xué)生回答后，老師及時(shí)表揚(yáng)這就是南唐后主煜的絕命詞虞美人今天我們就來學(xué)習(xí)它（二）誦讀吟唱 讀一讀，唱一唱（9分）聽了鄧麗君演唱的虞美人后，1、指導(dǎo)誦讀，把握好詞的感情基調(diào)：凄涼悲婉2、給2分鐘時(shí)間學(xué)生自讀3、然后請(qǐng)2名同學(xué)朗讀，力求聲情并茂，點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主4、播

6、放FLASH歌曲，大家學(xué)唱，然后請(qǐng)一名唱歌好的同學(xué)演唱（吟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)高中生大多喜歡唱歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，以唱歌帶動(dòng)背誦，寓教于樂）（三）書法展示寫一寫語文教學(xué)要培養(yǎng)大家聽說讀寫的能力，寫不僅指寫作，也包括書法請(qǐng)同學(xué)們推選班級(jí)中書法好的同學(xué)到黑板板書虞美人這首詞，豎寫，更具美感（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到老師和同學(xué)的肯定，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，也給其他同學(xué)做了一個(gè)很好的榜樣）（四）知人論世 說一說1、老師先簡(jiǎn)介詞牌虞美人來歷：楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王兵敗烏江，聽四面楚歌，發(fā)出感慨：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝 騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!項(xiàng)羽自知難以突出重圍，便勸虞

7、姬另尋生路虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞虞姬血染之地，長(zhǎng)出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲啟發(fā)學(xué)生煜用虞美人作詞牌的用意奠定凄涼悲婉的感情基調(diào)2、請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)介煜，老師補(bǔ)充，并出示煜小檔案煜 性別男 生辰937年七月初七 忌日978年七月初七 國(guó)籍南唐職業(yè)國(guó)君 詞人 信仰佛教特長(zhǎng)通曉音律，善詩文，能書畫（知人論世是鑒賞的重要環(huán)節(jié)，而用個(gè)人檔案的形式介紹煜，新穎易于記憶，激發(fā)學(xué)生興趣）（五）置身詩境 想一想請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，開聯(lián)想和想象的翅膀現(xiàn)在時(shí)光隧道已經(jīng)啟動(dòng)，回到了一千多年前的南唐你就是煜，故事開始了：一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，一座金壁輝煌的宮

8、殿，一個(gè)面容蒼白的君主佛，他拜過了契丹，他也求過了 眼看著亡國(guó)被俘的命運(yùn)是逃不掉了，在這花園般美麗的古都金陵即將沉陷于敵國(guó)的鐵蹄之下，這位“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”的風(fēng)流天子，緩緩地站起身來，脫去穿在身上15年之久的龍袍，肉袒負(fù)荊，出城跪降一路嗚咽，北上東京，過著被囚禁的生活，朝夕以淚洗面在他41歲生日的那天晚上，面對(duì)著一彎殘?jiān)拢剞D(zhuǎn)身來，眺望南方千里河山，失落的淚水滑落在他的手臂上，多年郁積的愁緒噴薄而發(fā)，吟唱出最為絕望的悲歌宋太宗聞之大怒，一杯毒酒，結(jié)束了年輕君主的生命亡國(guó)之君煜外貌、衣著、神態(tài)表情如何呢？大屏幕出示影視劇中的煜：眉宇間憂郁的眼神 劇中煜的身份發(fā)生了巨變：由帝王而

9、淪為階下囚，心承受太多的惡痛苦面對(duì)這種天上人間的變化，心中的苦悶無處宣泄，只能寄情于詩詞歌賦中，于是凄怨哀婉的虞美人誕生了（六）問題探究 議一議1、請(qǐng)找出詞中概括煜心感受的一個(gè)詞？愁 （抓住詩眼，整體把握）2、春花秋月是美景，煜為什么要追問“何時(shí)了”？點(diǎn)撥：從煜的身份變化入手，由君王變成了階下囚，美景對(duì)他而言已經(jīng)沒有意義一年一度的春花如期開放，一歲又一歲的高懸碧空的明月，只不過意味著他囚徒生活的 無限延續(xù)罷了明月依舊，美景寫哀情可見煜因被囚禁，失去自由而愁（板書）（ 緣景明情，詩歌鑒賞由意象入手，進(jìn)而把握情感）3、詞中兩次提到月亮意象，用意何在？月亮思念 煜用月亮來 寄托自己對(duì)故國(guó)的眷戀4、往

10、事指什么？帝王生活：錦衣玉食，后宮佳麗三千九五之尊，威風(fēng)八面，掌握生殺予奪大權(quán)回憶往事，煜失去的不僅僅是自由，還有他做皇帝的尊嚴(yán)5、只是朱顏改，改字好在哪里？改，改變的意思 改變的不只是朱顏，還有一國(guó)之君的地位，由尊容顯貴到忍辱蒙羞的心情 表達(dá)了詩人對(duì)往昔繁華的眷戀，懷戀故國(guó)的繁華熱鬧，慨嘆現(xiàn)處境的無限悲涼（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化解讀，各抒己見，言之成理即可）6、最后一句用了什么修辭？有什么好處？設(shè)問 比喻 故國(guó)之思，亡國(guó)之痛 綿綿不絕 愁之深、多、長(zhǎng)7、宋太宗聽到這首詞后大怒，賜了毒酒，結(jié)束了煜年輕的生命那些詞句觸怒了宋太宗？1何時(shí)了 2故國(guó) 3朱顏改（體會(huì)詞中煜的愁之深，恨之深）(七) 布置作業(yè)1、展開聯(lián)想和想象，