英語心得之如何提高學(xué)生的英語應(yīng)試技巧

1、英語論文之如何提高學(xué)生的英語應(yīng)試技巧蘆琳緊張的初三總復(fù)習(xí)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行當(dāng)中。作為一名初 三英語教師，如何高效進(jìn)行英語備考總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的最后 階段能力得到提升？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)？如何把這 些問題與當(dāng)前背景下的新課改理念相結(jié)合，一直是我們需要努力探索 的。在我們整個(gè)初三英語備課組的通力合作下，我們決定重點(diǎn) 從如下三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)：一，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在過去的兩年半中存在著很大 的差異，再加上新教材的學(xué)習(xí)要求明顯提高，詞匯量增加，學(xué)生學(xué)習(xí)需 要有一個(gè)適應(yīng)期。在前期復(fù)習(xí)中，教師要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，做好雙基 的補(bǔ)償工作。同時(shí)要處

2、理好知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化工作。在語言的實(shí)踐中來 加強(qiáng)雙基的復(fù)習(xí)和鞏固。1,詞匯對(duì)詞匯進(jìn)行了兩遍過關(guān)測(cè)試。第一遍測(cè)試了五冊(cè)課本的單 詞，著重記憶黑體和短語。第二遍要求學(xué)生熟記考綱中的重點(diǎn)詞匯，按 照字母順序，每天按規(guī)定個(gè)數(shù)過關(guān)。在單詞過關(guān)中，讓學(xué)生找出初一、 初二的英語書從頭到尾過一遍。會(huì)的劃掉，不會(huì)的留下，每天抄5至7 個(gè)到一張小紙條上，利用零敲碎打的時(shí)間如上學(xué)路上、課間休息時(shí)把他 們消滅掉。這樣做既不會(huì)增加負(fù)擔(dān)又解決掉了英語復(fù)習(xí)的一大難題。2,句式和語法：英語中的基本句型是補(bǔ)全對(duì)話和作文的基礎(chǔ)。如果基本句 式?jīng)]有掌握，學(xué)生在考試當(dāng)中就會(huì)成為“無米的巧婦”。所以在復(fù)習(xí)階段延續(xù)了初一初二時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、：堅(jiān)持聽寫單詞，短語和基本句型。此 項(xiàng)習(xí)慣的堅(jiān)持在復(fù)習(xí)當(dāng)中也顯現(xiàn)出了一定效果。而語法學(xué)習(xí)注重了系統(tǒng)性，讓學(xué)生自己總結(jié)各個(gè)語法項(xiàng)目 之間的聯(lián)系。特別是六種必考時(shí)態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞、例句；名詞 變復(fù)數(shù)的規(guī)則；代詞的主格賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞; 定冠詞不定冠詞的用法；形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí)；情態(tài)動(dòng)詞；賓語 從句等。真正體現(xiàn)了 “ Dont tell your students what they can tell you.”以及“提高學(xué)生自主能力”等新課程理念。二，注重分類訓(xùn)練的效果新課改要求教師：加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)合作精神。研究教 材，整合教材，挖掘教材中的內(nèi)涵。我們初三英語

4、備課組結(jié)合自己所教 學(xué)生的實(shí)際情況，且考慮到學(xué)期的時(shí)間安排，創(chuàng)新式的把第一輪基礎(chǔ)知 識(shí)復(fù)習(xí)與第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。 使專項(xiàng)訓(xùn)練與備課組編撰的第一輪復(fù) 習(xí)資料同時(shí)進(jìn)行。分類訓(xùn)練主要有以下幾項(xiàng)：1,聽力練習(xí)指導(dǎo)首先，養(yǎng)成聽前預(yù)測(cè)的良好習(xí)慣。在聽力訓(xùn)練中，總有部分學(xué)生手忙腳亂，聽著前面，漏掉了后面；甚至有的學(xué)生喪失自信心， 干脆就不聽了，失掉了本該得到的分?jǐn)?shù)。所以心理素質(zhì)成了影響聽力的 一個(gè)重要因素。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，要給學(xué)生 一點(diǎn)兒時(shí)間弄清題目要求，因?yàn)橛械奶羁疹}根據(jù)上下文意思可以猜出題 的意思、所填詞的類別、詞形等。這樣，學(xué)生在聽的時(shí)候就不會(huì)手足無 措，增強(qiáng)了聽的目的性和針

5、對(duì)性。其次，抓住句子重音，捕捉關(guān)鍵詞。這是英語聽力的一項(xiàng) 主要技能。在做聽力練習(xí)時(shí)，只要重讀的關(guān)鍵詞聽清、聽懂了，整句的 意思也就基本理解了。聽的訓(xùn)練是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要內(nèi)容。聽力 提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過程，并非一朝一夕就能學(xué)好，需要在聽的 過程中邊分析、邊總結(jié)、邊歸納，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在聽的過程中可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，享 用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。用各種聽覺、視覺手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式, 拓展英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道。2 ,單項(xiàng)選擇對(duì)單選的訓(xùn)練，要做到“講一一練一一評(píng)”、“評(píng)一一練講”。做題是為了提高解題思路，方法和技巧，不是在乎選哪一個(gè)， 而是在乎為什么選那一個(gè)的訓(xùn)練。反復(fù)探

6、尋，尋根問底，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，錯(cuò)在哪里，要讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)題作出知識(shí)點(diǎn)，語言點(diǎn)考查的明細(xì)思路，然后用排除法進(jìn)行選擇。同時(shí)也是促進(jìn)詞匯和語法的鞏固。 不能抱打題海戰(zhàn)術(shù)的思想，重要的是學(xué)會(huì)做題，分析題。所以題不在于 多而在于精。搞“題海戰(zhàn)術(shù)”固然不行，但做題太少也不行。英語學(xué)科 做題應(yīng)該特別注意區(qū)別輕重，有詳有略，學(xué)會(huì)“舉一反三”，以“巧”、“準(zhǔn)”、“精”取勝。并且，我給學(xué)生復(fù)習(xí)單選的建議是：集中看之前做過的錯(cuò) 題。養(yǎng)成每天翻看單選錯(cuò)題的習(xí)慣。主要是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)， 同時(shí)又提高了效率，復(fù)習(xí)的遍數(shù)成倍增加。在下一次碰到同樣或類似題 目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概率。3，情景交際與應(yīng)用這題主要

7、考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的整體理解、書面表達(dá)、辨音、拼寫單詞等綜合能力。在答題時(shí)，不但要注意交際項(xiàng)目的正確語言形式， 更要注意語言的得體。前期學(xué)生已對(duì)基本的情景句型如：購(gòu)物，就醫(yī)， 問路，就餐等有了一定的掌握?？荚囍袆t需要理解對(duì)話的整體內(nèi)容，并 根據(jù)上下文判斷填寫內(nèi)容。在填寫空缺處單詞時(shí)，要注意不要混淆同音 詞、近音詞，同時(shí)注意單詞的正確書寫，包括大小寫，我們平時(shí)就要在 這方面多積累知識(shí)。做題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)辨析，通過上下文正確理解句子。4,閱讀理解技巧閱讀理解題型是對(duì)學(xué)生的語言能力、思維分析能力的綜合考查。要求學(xué)生可以做到三步：read the lines , read between the lines

8、,read beyond the lines,不僅通過文章的字里行間，挖掘作者的寫作意圖和真實(shí)思路，而且需要領(lǐng)會(huì)文章的弦外之音、話外之意。1 ）、在閱讀速度方面，要以較快的速度從大量材料中捕捉 有關(guān)信息，考生須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是逐詞閱讀，而是按意群掃視、 連貫閱讀；不是拘泥于個(gè)別詞句的理解，而是力求融會(huì)貫通、掌握通篇 的中心思想；不是通過翻譯來理解，而是使英語的文字在大腦里直接產(chǎn) 生意義。2）、在閱讀理解方法方面，應(yīng)看準(zhǔn)確題干，根據(jù)不同的目 的，采用不同的方法。一般說來，有快讀和細(xì)讀兩種。快讀的目的是用 瀏覽全篇的方法了解文章的大意和主題思想，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念；細(xì)讀是找到文章中的有

9、關(guān)范圍以后，在此范圍內(nèi)逐句閱讀，特別 對(duì)關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。5、英語寫作的步驟和技巧。寫作是培養(yǎng)綜合能力的訓(xùn)練，主要類型為：看圖寫作、提 示寫作，也可以命題作文。在平時(shí)的寫作練習(xí)時(shí)可以互閱互改，或小組 交流，教師批改后作適當(dāng)講評(píng)，指出文中錯(cuò)誤或不足之處，推薦較好習(xí) 作，選擇有共性問題的習(xí)作寫在黑板上，供大家修改。必要時(shí)，也需要 對(duì)一部分學(xué)生的作文面批面改。在寫作考試過程中，不管什么題型我認(rèn)為在寫作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題 目或所說情景，要求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開思路， 然后考慮要使用的單詞、詞

10、組及句型。還要定好人稱、定時(shí)態(tài)、定關(guān)鍵 詞語。在寫作之中，書寫要規(guī)范、整潔，以保證文章的流暢和卷面的整 潔。這一點(diǎn)在全市實(shí)施網(wǎng)上閱卷之后，顯得尤為重要。最好用最熟悉、 最有把握的詞句來表達(dá)，在保證文章正確的基礎(chǔ)上使用一些漂亮的句型 為文章增色。寫完后要仔細(xì)檢查，特別是平時(shí)經(jīng)常犯的語法、句式錯(cuò)誤, 盡量讓文章更加完美。復(fù)習(xí)方法：臨近中考要背各種類型的范文，以便有些好詞 好句在寫作時(shí)可以脫口而出，讓文章更精彩。三，學(xué)法指導(dǎo)的作用復(fù)習(xí)階段也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成有效的 學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能力。1,從專項(xiàng)復(fù)習(xí)開始，就要慢慢引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí) 內(nèi)容集中起來。分別通過詞

11、性、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型、閱讀、寫作等題型 進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的聯(lián)系和整理，形成完整的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，使學(xué)生在不知不覺中發(fā)展思維。1 ）、聯(lián)想記憶法：在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空 間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，healthhealthyhealthilyinventinventorinvention(s)onefirstonce, twosecondtwice2）、歸納法：詞匯歸類，如商品類、動(dòng)物類、人體構(gòu)成等。時(shí)態(tài)類，如一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，過去將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)等。如：歸納“by”這個(gè)常

12、用詞時(shí)，學(xué)生只記得“通過”，然而懂得這個(gè)意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)我不急于 給他們“ by”的其它意思，而是先給他們下面這些句子：We go to school by bike.（通過）Ill be home by 10 oclock （在之前）We can have a picnic by the lake. （在旁邊）English is spoken by many people around the world.（被）有了上面這些例子，學(xué)生很快就能說出“by”的上面幾個(gè)意思。學(xué)生通過自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢，而且在 所給的語言信息中，猜測(cè)單詞或句子的意思又是中考所必備的能力

13、之3）、對(duì)比法。把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語 法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。在 復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，含情 態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握 這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。2,學(xué)法到位，促綜合能力全面提高要實(shí)現(xiàn)能力的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)的溝通，綜合深化是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第三輪復(fù)習(xí)”題型訓(xùn)練與模擬測(cè)試”，通過題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力，使學(xué)生掌握答題技巧，通過模擬測(cè)試，使 學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。觸類旁通，舉一反三， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng) 性，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)知