蘇教版必修一青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮同步練習(xí)

1、BatchDoc-Word文檔批量處理工具青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（A.?。╣ 6 ）守賜（c i ）予 B.利（cha）那犒（j i ）角 C.曲（1 2鼓 教好（hu 1 ） D.商榷（qu6 ） 妥帖（ti e ） 欽（q in）佩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j ing）纖（qim）巧 瞠（chsg）目結(jié)舌累號(hào)（zhui ）面面相眺（qu ）巷（xg）道 相濡（rd）以沫己所不欲，勿施于人 有志者事竟成燕雀安知鴻鵠之志桃李不言，下自成蹊2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（A.雛形碑貼一筆勾銷B.寂寞慚愧嬉笑怒罵C .惶然斑瀾融會(huì)貫通D.斟酌噬嚙言論精辟.

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列句子中的橫線上。尊嚴(yán)就是使他 受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。（無(wú)可非議 無(wú)可厚非）剎那間，無(wú)數(shù)聲音耳鼓，中述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。（充斥 充滿）同學(xué)們的選擇萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些簡(jiǎn)直讓人瞠目結(jié)舌，比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我就大。（不以為重 不以為然）.下列名句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.人們不應(yīng)妄.自.菲.薄.自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績(jī)。B.在人生眾多選擇中，難免遇到失敗。但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)I,不要怨天尤人。C,臥臥思目的喜事接踵而至，著實(shí)讓我們高興了一陣子。D.進(jìn)入高一以來(lái)，一向成績(jī)平平的陳

3、立真特別刻苦，進(jìn)步很大，真叫人刮目舊看。 TOC o 1-5 h z 5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水和空氣、筆刪掉哪一樣是好？B.我在哪里，在干什么，我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。C.偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)字一一“筆”。D.繼紅處方后，畢淑敏又發(fā)表了拯救乳房、預(yù)約死亡等小說(shuō)。6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具A.近些年，畢淑敏的小說(shuō)創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走，紅處方、預(yù)約死亡與血玲瓏，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達(dá)著對(duì)生命的關(guān)切與死亡的審視。B.每一位求職者是否

4、都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業(yè)，使 自己的才智得以充分的發(fā)揮呢？心理學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┝藵M意的答案。C.不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個(gè)擅長(zhǎng)技能操作的人，靠他聰明靈巧 的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手。D.許多工作對(duì)性格品質(zhì)有著特定的要求。教師除了具備豐富的知識(shí)外，還應(yīng) 具備熱愛(ài)學(xué)生、正直、有責(zé)任感等。二、延伸與拓展兩條路德里克特新年的夜晚，一位老人佇立在窗前，他悲戚地舉遙望蒼天，繁星宛若玉色的 百合漂浮在澄清的湖面上，老人又低頭看著地面，幾個(gè)比他更加無(wú)望的生命飛向 他們的歸宿一一墳?zāi)埂＠先嗽谕ㄍ菈K地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑了。 他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著

5、老人。年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人的眼前， 他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻，父親將他置于 他條路的入口 一一一條通往陽(yáng)光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無(wú)底深淵， 從那里流出來(lái)的是毒液而不是 泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐出 舌尖。老人仰望著昊大，苦惱地失聲喊道：“青春啊！回來(lái)吧！父親呀！把我重新放 回人生的入口吧，我會(huì)選擇一條正路的！ ”可是，父親以及他自己的黃金時(shí)代卻一 去不復(fù)返了。他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上閃爍著幽光，那光亮漂浮明滅，瞬息即逝了。那是他 輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái)， 消失在黑暗之中，那就是他 自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心

6、臟。 他記起早年和自己一同 踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸， 無(wú)比快樂(lè)。高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時(shí)父親對(duì)他這浪子的疼愛(ài)。 他想 起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨，想起了父母為他的幸福而做的祈禱。 強(qiáng)烈的羞愧和悲傷 使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒法然墜下。 他絕望地大聲呼喚：“回來(lái)，我的青春！回來(lái)呀！”BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具老人的青春真的回來(lái)了，原來(lái)，剛才那些只不過(guò)是他在新夜晚打盹時(shí)做的一 個(gè)夢(mèng)。盡管他確實(shí)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，眼下卻還年輕，他虔誠(chéng)地感謝上蒼，時(shí)光仍然 是

7、屬于他自己的，他還沒(méi)墜入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福 地洞大，豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪。依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們， 記住吧，等 到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊： “青春??！回 來(lái)，還我韶華！”那時(shí)只能是徒勞了。.第六段中畫(huà)線的“豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪”這句話的含義是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）作者寫這句話的目的是什么？（不超過(guò) 20個(gè)字）答：（1）含義是：（2）目的是：. （1）體會(huì)第二段畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。（不超過(guò)40個(gè)字）（2）第四段最后把老人和自己的伙伴作比較， 有什么作用？（不超過(guò)15

8、個(gè)字）.本文的主題思想是什么？（不超過(guò) 30個(gè)字）.下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（）A.本文的主人公是犯過(guò)錯(cuò)誤的年輕人。B.本文是通過(guò)人物的幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)人物的思想活動(dòng)。C.本文可分為兩大部分，第一部分是前五個(gè)自然段，第二部分是后兩個(gè)自然 段。D.前五個(gè)自然段用插敘的手法，通過(guò)主人公對(duì)青年時(shí)代生活選擇的回憶，表 現(xiàn)了一個(gè)老人的覺(jué)醒。E.前五個(gè)自然段是用倒敘的手法，按主人公老年、青年、少年的順序，表現(xiàn) 了一個(gè)六十歲老人的苦惱和希望。.將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）。里克特是德國(guó)著名作家。他出身于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代， 作為“窮人的歌者”，他的散文兩條路向人們展

9、示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具.在下面這段話的后面續(xù)寫兩個(gè)句子。續(xù)寫的句子要與前面的“敢于” 一 起構(gòu)成一組排比旬。青年朋友，面對(duì)青春的門檻，邁過(guò)去，義無(wú)反顧！敢于用你那還不太堅(jiān)實(shí)的 肩膀,去承受社會(huì)生活的壓力；.根據(jù)下表分析歸納“大學(xué)生畢業(yè)后希望到什么地方工作”表地區(qū)比例經(jīng)劉寺區(qū)中等咖f4則農(nóng)村國(guó)外其他%13.225.722.620.12.11.21.99.24.0答：由上表可以看出，大學(xué)生對(duì)職業(yè)、地區(qū)的選擇存在著如下四個(gè)特點(diǎn)：(1) ； (2) ; (3) ;(4) 。形成這種擇業(yè)傾向的主觀原因是： 客觀原因

10、是： ;結(jié)果是8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2627 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 46BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（答案）C （A項(xiàng)中“恪”，B項(xiàng)應(yīng)讀作k6 , B項(xiàng)“纖”應(yīng)讀作xi m； D項(xiàng)“巷”應(yīng)讀 作 h mg）D （A項(xiàng)中“碑貼”應(yīng)是“碑帖” ；B項(xiàng)“有志者事成竟成”應(yīng)是“有志者事 竟成”；C項(xiàng)“斑瀾”應(yīng)是“斑斕”）無(wú)可非議 充斥 不以為然AC （A項(xiàng)應(yīng)改為“

11、我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆刪掉 哪一樣是好？” B項(xiàng)應(yīng)改為“我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天?！?D項(xiàng)中”和等”只能選一個(gè)?？筛臑椤袄^紅處方后，比淑敏又發(fā)表了拯 救乳房、預(yù)約死亡等小說(shuō)”）B （A項(xiàng)“在各種角度”應(yīng)改為“從各種角度” ；C項(xiàng)“聰明靈巧的雙手”搭 配不當(dāng)；D項(xiàng)缺中心語(yǔ)，句末應(yīng)加“良好品質(zhì)”。（1）走上正路的人一定會(huì)過(guò)上美好的生活。（2）激勵(lì)有過(guò)失的年青人迷途知返，走上正道。（1）具體形象地表現(xiàn)了走不同道路的不同境遇與結(jié)局，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（2）反襯“老人”因走錯(cuò)人生道路而一無(wú)所獲，徒有懊悔和痛苦。本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時(shí)只徒留悲傷。或：年輕人要選準(zhǔn)人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。A、C （B項(xiàng)就百通過(guò)夢(mèng)來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情；D、E項(xiàng)并不是用插敘、倒 敘手法，也不是“回憶”、”表現(xiàn)老人的希望”。前五個(gè)自然段是寫年輕人的一個(gè)夢(mèng)， 按時(shí)光倒流的順序，從老年寫到青年、童年（少年），表現(xiàn)一個(gè)花甲老人的追悔） 11.出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文兩條路