打開歷史教學(xué)的另一扇陸朝銀

1、打開歷史教學(xué)的另一扇窗廣西橫縣第二高級中學(xué)歷史教研組： 陸朝銀 摘要：高中課程改革后，我校歷史教研組以嶄新的課程理念，以課題研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生“欲放眼天下，應(yīng)心懷鄉(xiāng)土”的家鄉(xiāng)情感品格，使二高學(xué)子成為“傳遞花都正能量，宣傳橫縣好形象”的典范代表作為校本課程的出發(fā)點與歸宿，編寫了具有“橫縣中國茉莉花之鄉(xiāng)”濃厚地域特色的鄉(xiāng)土文化校本課程印象茉莉，美麗橫縣一書，通過開發(fā)與教學(xué)的實踐，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，讓每個學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的特點，逐步培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛校的熱情，從而增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性和發(fā)展性，促進(jìn)了課程的民主化和個性化。關(guān)鍵詞：校本課程 印象茉莉，美麗橫縣

2、開發(fā)構(gòu)思 課程特點 教學(xué)成效列寧曾經(jīng)說過：忘記歷史，就意味著背叛。歷史可以作為鏡鑒，照亮當(dāng)世的前進(jìn)方向；歷史也可以作為旗幟，引導(dǎo)人文情懷、家國情感的形成。因此，歷史教育向來是國家教育中的重要內(nèi)容。尤其是高中階段，學(xué)生們正處于從青澀懵懂的少年邁向成熟獨立的成年的關(guān)鍵時期，把握好高中歷史教育的內(nèi)容和方向，向來是我國教育部門和教育機(jī)構(gòu)十分關(guān)注的工作之一。長期以來，中學(xué)歷史教育的目標(biāo)就主要確定為三大方面：傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進(jìn)行政治思想教育。因此，我國高中歷史課本的編寫基本由教育部統(tǒng)一安排完成。新課改實施后，由學(xué)校自行組織開發(fā)“校本課程”的潮流逐漸興起。筆者所任教的橫縣第二高級中學(xué)也開展了系列

3、探索，開發(fā)了系列教材，筆者也參與了其中的歷史學(xué)科結(jié)合“廣西橫縣中國茉莉花之鄉(xiāng)”這一濃厚底蘊的文化特色，開發(fā)了校本教材印象茉莉，美麗橫縣編寫工作。現(xiàn)對該教材開發(fā)的過程中的體會、思考和在實踐中的具體作用作一探討。校本課程印象茉莉，美麗橫縣開發(fā)的緣起現(xiàn)行的統(tǒng)一教材主要存在三個特點：（1）教材的嚴(yán)肅性。遵循著歷史事實的準(zhǔn)確性和歷史評價的正確性要求，教材語言富于嚴(yán)謹(jǐn)性，而生動性不足。（2）教材的單一性。全國范圍可供選擇的教材也僅有人教版等為數(shù)不多的版本，筆者所在學(xué)校長期使用人教版。（3）內(nèi)容的宏觀性。在史料選擇上多選取對歷史走向具有重大影響的大事件，這對于幅員遼闊、歷史悠久，歷史文化博大精深的中國，可以

4、說是旨在蒼茫大海中取了一碗水。在目前的教學(xué)實踐中，由于各方面的原因，還導(dǎo)致現(xiàn)在的歷史教學(xué)出現(xiàn)了些偏差。主要體現(xiàn)在：（1）在目前應(yīng)試教育的機(jī)制下，歷史課程的地位普遍不高，許多學(xué)校和教師還將歷史教學(xué)簡單化為知識的灌輸和背誦，使豐富而系統(tǒng)的歷史課程變成了枯燥乏味和支離破碎時間點、知識點。二是宏大視角編就的大歷史，在一定程度與學(xué)生的人生經(jīng)歷、情感體驗和知識閱歷存在距離，具體說就是缺乏貼近性，容易使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)失去興趣。（3）偏重教師主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的主體地位。由于教材的確定性和教學(xué)方向的單一性，歷史教學(xué)往往重于老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力薄弱。（4）注重課

5、堂教學(xué)而忽略課外研究。課堂教學(xué)更多的是依照教材思路按部就班進(jìn)行，讓學(xué)生自己動手發(fā)掘歷史、研究歷史的活動極少，難以滿足學(xué)生求知欲，更不易培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力。 這些問題最終導(dǎo)致弊端也很多：首先是學(xué)生喪失對歷史學(xué)習(xí)的興趣；其次是學(xué)生認(rèn)知、分析、研究歷史的能力不足；再次是歷史課程對學(xué)生人文精神和家國情懷的培養(yǎng)作用不能充分發(fā)揮。近年來教育部門普遍發(fā)現(xiàn)了這一問題，逐步實施了新課改，推行了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材。新課改的主要的內(nèi)涵包括：（1）要將教學(xué)視作師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；（2）教學(xué)不僅要注重結(jié)果和成績，更要學(xué)習(xí)的過程，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；（3）教學(xué)不僅要增進(jìn)

6、學(xué)生知識，還要起到促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，陶冶高尚情感和樹立正確的人生觀、價值觀。新課改的不斷推進(jìn)，也使得“校本課程”這種新概念和新思路應(yīng)運而生。教學(xué)課程的開發(fā)由單一的國家開發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)閲?、地方、學(xué)校三級課程管理，使學(xué)校對課程的開發(fā)有了一定的自主性和靈活性。筆者所任教的橫縣第二高級中學(xué)，在這一波新課改的大潮和校本課程開發(fā)的大潮中，也不居于人后。為更好地開發(fā)好本校歷史校本課程，我們組織教師對本校學(xué)生的地方史關(guān)注度和認(rèn)知度情況進(jìn)行了專門調(diào)查。調(diào)查說明，中學(xué)生關(guān)心地方史文化的比例大幅度下降，他們對自己的家鄉(xiāng)缺乏了解。因此作為一名歷史教師，我們心里也產(chǎn)生了一個疑問，我們能為開拓歷史的教學(xué)

7、領(lǐng)域的廣度做些什么，能為我們能為地方史的教育做點什么？所以產(chǎn)生了編寫印象茉莉，美麗橫縣這樣一本教材的構(gòu)思。校本課程印象茉莉，美麗橫縣具備的特點在教材開發(fā)的過程中，我們總體指導(dǎo)思想是：立足于地方史實際情況和學(xué)生實際的知識，通過歷史校本課程的編寫與教授，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，了解家鄉(xiāng)，總結(jié)地方發(fā)展經(jīng)驗教訓(xùn)，弘揚優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力?；谶@種定位，橫縣第二中學(xué)歷史教研組成立專門的編寫組，通過大量的查閱資料、調(diào)研走訪、分析研究、編寫刪改的繁雜工作，最終完成了一份內(nèi)容詳實、內(nèi)涵豐富、生動有趣的校本歷史教材，并具有作為地方史教材所應(yīng)具備的幾個特點。（1）導(dǎo)

8、向性。主要是針對國家歷史教材宏觀性較多，貼近性不足的情況，試圖通過一本地方教材，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去叩開古韻塵封的地方史大門，傳承地方史文化，提升新時代中學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“欲放眼天下，應(yīng)心懷鄉(xiāng)土”的家鄉(xiāng)情感品格，使二高學(xué)子成為“傳遞花都正能量，宣傳橫縣好形象”的典范代表。（2）通俗性。在內(nèi)容上，我們不刻意追求教材的深度，而是做到符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，盡量通俗易懂，在充分尊重客觀事實的基礎(chǔ)上，語言做到生動活潑，歷史內(nèi)容部分盡量使用故事性敘事方式，貼近學(xué)生閱讀心理，并加入社會新鮮元素，體現(xiàn)時代精神，貼近社會生活，以發(fā)揮歷史的借鑒與陶冶功能。（3）貼近性。印象茉莉，美麗橫縣較為詳盡生動地記

9、述橫縣的歷史和現(xiàn)狀，全面地反映橫縣的地域特征、自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)品和歷史人物，橫縣革命及建設(shè)發(fā)展，特別是近幾年來飛速發(fā)展的橫縣經(jīng)濟(jì)和日益繁榮的文化等方面所取得的巨大成就，涵蓋了橫縣社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等領(lǐng)域，是學(xué)生全面了解橫縣、認(rèn)識家鄉(xiāng)的一個窗口，也是學(xué)生深入探究橫縣、熱愛家鄉(xiāng)的啟蒙讀本。可以說，這本教材對拓寬學(xué)校的教育渠道，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時空，具有重要的促進(jìn)作用。校本課程印象茉莉，美麗橫縣教學(xué)成效簡析經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，校本課程的開發(fā)和使用，確實起到了單使用人教版歷史教材所沒有的的效果。（1）促進(jìn)歷史教學(xué)課程體系的完善。印象茉莉，美麗橫縣這本教材的開發(fā)，是對橫縣第二高級中學(xué)歷史

10、課程的有益補(bǔ)充。這本教材共有十個專題，分別為茉莉飄香，印象橫縣；千年古邑，區(qū)域橫縣；秀美山水，魅力橫縣；舌尖所愛，美食橫縣；多彩風(fēng)情，民俗橫縣；厚重積淀，文化橫縣；文華之地，名人橫縣；紅色印記，風(fēng)云橫縣；科學(xué)發(fā)展，活力橫縣；美麗家園，幸福橫縣。其中中區(qū)域橫縣、文化橫縣、風(fēng)云橫縣等專題是歷史專題，其中的敘述脈絡(luò)與高中歷史教材相對應(yīng)，是現(xiàn)行歷史教材的補(bǔ)充和細(xì)化。將高中歷史教材中的“大歷史”具體化為“小歷史”，其中很多史實就是發(fā)生在學(xué)生們的祖輩、父輩上的故事，到了讓學(xué)生們感覺到了歷史的存在感和現(xiàn)實感，提高了歷史教學(xué)的質(zhì)量。國家“大歷史”課程和地方“小歷史”課程相結(jié)合，也形成了我們橫縣二高獨特而完善的

11、歷史教學(xué)課程體系。（2）促進(jìn)教師研究水平和教學(xué)水平提升。印象茉莉，美麗橫縣課程的開發(fā)，也使得我們在歷史課程講授者之外，增加了歷史課程編寫者的體驗。教材編寫過程中遇到的謀篇布局、材料選擇、文字撰寫等各方面存在的各種難點問題也迫使我們多學(xué)習(xí)、多請教、多研究、多思考，無形中顯著提升了教師的研究水平。這種換位思考也明顯提升了我們理解高中歷史教材的編寫者意圖和教材內(nèi)涵的能力，使備課質(zhì)量更高，教學(xué)效果更深入。（3）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究能力。在課程開發(fā)過程中，我們還以我生活的地方橫縣鄉(xiāng)土資源為主題，組織學(xué)生進(jìn)行了涉及歷史、地理、社會多學(xué)科的綜合實踐調(diào)查。使學(xué)生從教材的被動接收者變成教材的參與者，初步掌握了歷史資料調(diào)查研究的基本方法，提升學(xué)生對歷史這門學(xué)科的了解、熱愛和認(rèn)同感。在教學(xué)中，我們還不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，安排多種形式的歷史研究討論活動，包括課堂討論、辯論，開展身邊的歷史、文化、名人調(diào)查研究等等，讓學(xué)生充分活動起來，誘導(dǎo)大家貼近歷史、尋覓歷史和感悟歷史，增強(qiáng)了歷史研究能力和創(chuàng)新能力?？傊?，我們開設(shè)印象茉莉，美麗橫縣校本課程的最終目的是借助校本課程的風(fēng)帆，從浩瀚而奇妙的歷史海洋中起航，讓歷史更為親近與鮮活，試圖充分發(fā)掘出歷史固有的深沉、寬厚與博大，盡情展現(xiàn)其特色、生動和精彩，最終讓學(xué)生、教師和學(xué)校