浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介(06詳版)教學(xué)文案

1、精品文檔精品文檔浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介這是一所踏實奮進的職校（學(xué)校概況）學(xué)校是一個以培養(yǎng)五金機電工程技術(shù)和經(jīng)貿(mào)管理應(yīng)用人才為主的中等職校。學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為落腳點，依托企業(yè)，服務(wù)社會，深化教育教學(xué)改革，突出學(xué)校辦學(xué)特色，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平。 （辦學(xué)思想）學(xué)校建校于 1983年，校園經(jīng)過兩次擴張建設(shè)，目前占地260畝，建筑面積約 9 萬平方米。 校園功能區(qū)塊規(guī)劃合理，北部教學(xué)區(qū)、中部活動區(qū)、南部生活區(qū)。學(xué)校確立了 “高能手 大匠心” 的校訓(xùn)、 “向善 強技” 的校風(fēng)、 “愛生 樂教

2、”的教風(fēng)和“好學(xué) 力行”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校已建成優(yōu)質(zhì)的中職教育基地、企業(yè)培訓(xùn)基地和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。 兩年前， 學(xué)校通過國家中職改革示范校建設(shè)， 成效顯著，在辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和服務(wù)能力等方面達到國內(nèi)中職學(xué)校先進水平，在浙江省中職教育改革發(fā)展中發(fā)揮改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、辦出特色等方面的示范、引領(lǐng)、骨干和輻射作用，為當(dāng)?shù)剌斔土耸袌鏊璧奈褰鸺夹g(shù)人才。 目前， 學(xué)校為浙江省中職選擇性課程改革首批試點學(xué)校、 現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點學(xué)校， 可以說學(xué)校的教學(xué)改革一直走在全省的前列。 （當(dāng)前現(xiàn)狀）近五年來學(xué)習(xí)獲得的主要榮譽有：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、 全國教育系統(tǒng)先進集體、 全國職

3、業(yè)教育先進單位、 全國法制宣傳教育先進單位、 全國職工教育培訓(xùn)示范點、浙江省綜合性公共實訓(xùn)基地。這是一個實力雄厚的學(xué)府（專業(yè)建設(shè)）學(xué)校現(xiàn)有在校生4000 余人，設(shè)有機電汽修、數(shù)控模具、經(jīng)貿(mào)、綜合四個學(xué)部。學(xué)校建有模具研發(fā)中心、CNC加工實訓(xùn)車間、自動化推廣實踐平臺、逆向工程實驗室、精密檢測實驗室、數(shù)控生產(chǎn)車間、汽車裝璜實訓(xùn)車間等24 個種類的 47 個實驗實訓(xùn)場所，可供 2500 個學(xué)生同時上崗實訓(xùn)；擁有5000 多萬元的實訓(xùn)設(shè)備，達到浙江省領(lǐng)先水平。學(xué)校還建有國家職業(yè)技能鑒定所，學(xué)生可以直接參加中、高級工的職業(yè)技能鑒定。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合，形成了以機電、電子電器、數(shù)控、模具

4、、汽車、會計等專業(yè)為重點，以市場營銷、電子商務(wù)、物流等專業(yè)為配套的專業(yè)群。學(xué)校從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、實訓(xùn)基地、教育科研等方面入手，加大專業(yè)建設(shè)力度，取得了重大的成效，機電技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修以及汽車運用與維修這三個專業(yè)已經(jīng)成為浙江省示范專業(yè)，機電為省骨干專業(yè)、模具為新興專業(yè)、小企業(yè)會計為特色專業(yè)，會計和數(shù)控兩個專業(yè)為金華市重點專業(yè)。（ 這是一個技工老板成長的搖籃（人才培養(yǎng)方向）學(xué)校以“精益求精的工匠精神”為指導(dǎo)，打造“永康技工”品牌，開設(shè)電氣自動化、 汽修、 數(shù)控、 模具等高級技工班， 推行現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)高技能人才。理論教學(xué)與技能實訓(xùn) 1:1，高級技師手把手傳授，培養(yǎng)出了全

5、國最年輕的技師吳超等一大批優(yōu)秀的技能型人才。學(xué)校已連續(xù)多年獲金華市師生技能大比武團體總分一等獎和金華市職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)突出貢獻獎， 連續(xù)多年有學(xué)生參加全國技能大賽獲獎。 近三年， 學(xué)校師生在各級技能比武中共獲10 項國家級一等獎，12 項國家級二等獎， 10 項國家級三等獎， 30 多項浙江省一等獎。 （ 2015年學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽上獲得3 個一等獎， 2016 年的全國職業(yè)院校技能大賽又獲得1 個一等獎， 2 個二等獎。 ）這里是企業(yè)老板的黃埔學(xué)校立足永康，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會，注重創(chuàng)業(yè)教育， 搭建學(xué)生成長的立交橋。 三分之一的學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路， 成為永康五金產(chǎn)業(yè)的企業(yè)老板。 如我校

6、畢業(yè)生小白楊工貿(mào)有限公司總經(jīng)理李巖敏被評為“浙江省首屆職教之星” ，中國康超集團總裁呂清江被評為“浙江省第二屆職教之星” 。這里有一支德技雙馨的教師隊伍（師資隊伍）學(xué)校現(xiàn)有教職員工300 余人，擁有57 位高級教師、 67 位碩士研究生、 27 位高級技師、 56 位技師等專業(yè)人才；有全國職教名師、省級名師、金華市教壇新秀、 金華市名師、金華市學(xué)科帶頭人等金華市級以上領(lǐng)軍教師20 多人；組建有 3 個金華市名師工作室和 2 個永康市名師工作室。 （有全國名師1 人，省級名師2 人，金華市拔尖人才1 人，金華市321 人才第一層次培養(yǎng)人員 1 人，金華市優(yōu)秀雙師型教師 3 人，金華市學(xué)科帶頭人2

7、 人， 金華市名師培養(yǎng)對象4 人，永康市名師 2 人，永康市學(xué)科帶頭人7 人，永康市名師培養(yǎng)對象4 人。 ）學(xué)校大力加強師資隊伍建設(shè)，通過構(gòu)建“課程改革” “校企合作”“教師培訓(xùn)”三大平臺，提升教師“五大綜合能力” ，形成專家型、骨干型、雙師型等梯級優(yōu)秀教師隊伍。學(xué)校擁有教師發(fā)明專利成果150 余項，學(xué)校選派了 30 多名教師，參加浙工大、浙師大研究生班學(xué)習(xí)，聘請了一批企業(yè)骨干、能工巧匠來校兼課，涌現(xiàn)了首屆全國職業(yè)院校職教名師陳笑宜老師， 連續(xù)兩屆獲得全國說課大賽一等獎的陳超杰老師，浙江省技術(shù)能手馬林剛、申建龍，金華市專業(yè)帶頭人胡桂蘭、呂興昌等典型代表，大批青年優(yōu)秀教師脫穎而出，快速成長。僅2

8、014 年，就有四位教師獲得全國各類大賽一等獎！這是一所重德向善的學(xué)校（德育工作）學(xué)校始終把德育工作擺在首位， 建構(gòu)了 “以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)、以職業(yè)道德教育為抓手、 以豐富多彩校園文化活動為載體、 以心理健康教育為保障、以社會活動為特色、以德育學(xué)分為評價”的德育工作框架，在社團活動、職業(yè)生涯教育等方面彰顯了學(xué)校的特點。創(chuàng)新德育效果評價機制，首創(chuàng)德育學(xué)分制管理。學(xué)校獲得了 “全國法制宣傳教育先進單位” 等多個榮譽稱號。 三個老師負(fù)責(zé)一個班級的管理，學(xué)生到校、離校有專門老師在校門口接送，住宿用餐有老師指導(dǎo)，上下樓梯有老師看護，培養(yǎng)教育周密科學(xué)。這是一個接軌企業(yè)的學(xué)校（校企合作）學(xué)校緊密結(jié)合永康市

9、與浙江中部先進制造業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，整合永康、武義、縉云浙江省產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級示范區(qū)資源，組建緊密合作行業(yè)和企業(yè)。 學(xué)校與堅持校企共建共贏， 進一步完善校企合作運行機制，積極與超人、眾泰、星月、佳信等大型企業(yè)實施“訂單、定向、冠名”班聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過與企業(yè)深度交流、深層次探索與全方位合作，形成了 “課程體系共定、師資隊伍共育、教學(xué)過程共管、實習(xí)基地共建、教育資源共享、校企文化共榮” 的訂單培養(yǎng)新模式，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校與企業(yè)合作成立校內(nèi)生產(chǎn)線，建立“項目運作、校企共管”的“校中廠、廠外?！钡膶嵱?xùn)基地，實行“企業(yè)進學(xué)校，實訓(xùn)在工廠”的實訓(xùn)模式，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)。學(xué)校將班級“空投”企業(yè)， 邊上課邊

10、上崗。 學(xué)校與眾泰、 星月等本市多家龍頭企業(yè)進行溝通，以班級為單位，技能教師帶隊，集體進入企業(yè)，見習(xí)學(xué)生與企業(yè)崗位實現(xiàn)專業(yè)對口，打造“廠中?！钡膶嵱?xùn)模式，實現(xiàn)校企無縫對接。學(xué)校與高校、各個行業(yè)協(xié)會廣泛合作。為培養(yǎng)千百名創(chuàng)新型永康技工，學(xué)校聯(lián)合浙江大學(xué)、 浙江工業(yè)大學(xué)與行業(yè)協(xié)會，成立了模具產(chǎn)學(xué)研中心、五金產(chǎn)品制造研發(fā)中心，主動參與企業(yè)技術(shù)改造與更新，積極為企業(yè)開展技改服務(wù)，堅持“開放辦學(xué)、服務(wù)社會”的理念，全面提高社會服務(wù)能力， 收到了顯著的社會效益與經(jīng)濟效益。 師生技改成果多項獲省小發(fā)明成果金獎。學(xué)校還成立了技能教育名師工作室、創(chuàng)新工作室， 形成有技術(shù)有活力的創(chuàng)新團隊。 學(xué)校還引進了先進的設(shè)備

11、，如機械手、五軸加工中心等，成立學(xué)生創(chuàng)新綜合實踐區(qū)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化園，提供學(xué)生施展技能的舞臺。學(xué)校著力打造“站起來會說，坐下來會寫，走出去會干”的應(yīng)用型人才，建設(shè)五金校園文化，通過改革人才培養(yǎng)模式、完善校企合作機制、創(chuàng)新評價模式，著力打造有技術(shù)、有能力、有素養(yǎng)的五金追夢人，探索出了一條“產(chǎn)學(xué)引領(lǐng)、技術(shù)突圍”的校企深度融合之路。這是一所銳意改革、不斷創(chuàng)新的學(xué)校（課改科研）學(xué)校堅持改革創(chuàng)新，堅持特色辦學(xué)，在校企合作、教育科研、課程改革、 學(xué)分制改革等方面走到了全省乃至全國的前列， 是浙江省首批中職課程改革試點學(xué)校、浙江省教科院的 “做中學(xué)”校本教材開發(fā)試點單位。在本輪選擇性課改中， 我校學(xué)生在校學(xué)

12、習(xí)具有充分的專業(yè)選擇權(quán)、發(fā)展方向選擇權(quán)和課程選擇權(quán)；教師自主開發(fā)出 26 本校本教材，其中 2 本獲評“省精品課程” ， 3 本獲評“省示范教材” ， 8 本獲評“省優(yōu)秀教材” 。學(xué)校堅持“企業(yè)需要什么我們就教什么”的教學(xué)理念，根據(jù)永康當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟情況和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，采用新編、改編等方式，開發(fā)出上百種校本教材。近幾年，學(xué)校教師編寫并正式出版22 本校本教材，開發(fā)了四大專業(yè)的教學(xué)資源庫，有四門專業(yè)課參加了國家精品課程共建工作； 改革教學(xué)方法， 因材施教，開展特色課、巡回課、選修課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有的樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用；改革培養(yǎng)模式，試行半工半讀、工學(xué)交替，成為全國百

13、家工學(xué)交替試點院校之一。學(xué)校注重學(xué)生個性發(fā)展，改革教學(xué)評價機制。在實施學(xué)分制的過程中，通過研究和實踐，學(xué)校創(chuàng)造性地提出“替代學(xué)分”和“過程學(xué)分”的理論并付諸實施，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校走科研強校之路，先后四次獲得省教育科研先進集體，是浙江省教育科研百強學(xué)校，省創(chuàng)新型學(xué)校。學(xué)校以科研為切入點，積極營造教師專業(yè)發(fā)展氛圍，以教材開發(fā)、課題研究、校本培訓(xùn)、課程改革等方式， 提高師資隊伍的整體素質(zhì)水平。 課題曾連續(xù)四屆獲得省人民政府成果一二等獎。這是一所積極反哺社會的學(xué)校（社會培訓(xùn)）學(xué)校堅持“學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并重”的原則，根據(jù)“白天把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成車間主任和班組長， 晚上把這些孩子的爸爸

14、媽媽培訓(xùn)成技術(shù)工人”的辦學(xué)理念， 大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)與企業(yè)管理人員培訓(xùn)。注重質(zhì)量，形式靈活，創(chuàng)造了 “送教上門” “換崗培訓(xùn)”等多種方法，取得了良好的社會效益。學(xué)校有一支專職與兼職相結(jié)合、 業(yè)務(wù)精良的培訓(xùn)師隊伍， 通過抓規(guī)劃、抓協(xié)調(diào)、抓服務(wù)、抓質(zhì)量占領(lǐng)永康的培訓(xùn)市場，每年完成各種培訓(xùn) 3000 人次以上，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，成為永康市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、 金華市高技能培訓(xùn)基地、 浙江省再就業(yè)培訓(xùn)基地和全國先進制造業(yè)人才培訓(xùn)基地。這是一所崇尚民主、追求和諧的學(xué)校（民主治校）學(xué)校堅持民主治校的管理理念。 完善教代會制度， 推行崗位問責(zé)；率先在全市實行校務(wù)公開，堅持民主理財；率先實行教職工聘任制、崗位問責(zé)制和結(jié)構(gòu)工資制。 用民主的方式制定230 多項規(guī)章制度， 形成了“職稱評聘讓教師計算、財務(wù)收支讓教師查究、失職行為由教代會問責(zé)、結(jié)構(gòu)工資讓教師預(yù)算、中層干部由教師選舉”的民主管理機制，使學(xué)校管理走上民主化、法制化、科學(xué)化的軌道，得到了永康市紀(jì)委、 金華市紀(jì)委的高度肯定， 成為金華市廠 （校） 務(wù)公開先進單位、浙江省依法治校示范校。 學(xué)校注重人性化管理， 創(chuàng)設(shè)和諧的人際氛圍；大力倡導(dǎo)體育鍛煉和文娛活動， 讓教師們快樂地工作， 成為浙江省模范職工之家