徐冰《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計

1、回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：回自己的祖國去是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，他放棄優(yōu)越的海外生活，不顧朋友的挽留，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。但由于剛上三年級的學(xué)生生活經(jīng)驗不足，學(xué)習(xí)積累有限，據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運

2、用。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)18個生字,會寫7個字,自主積累詞語.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.3、學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情.4、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。5、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。重點：了解華羅庚堅持回國的原因難點：抓住人物的語言，體會情感課前準(zhǔn)備：課件、課文插圖教學(xué)方法：讀中感悟、領(lǐng)會含義課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，交流資料。1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（生答：華羅庚）板書：華羅庚。指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀hu 還可以組詞

3、為華山。另一個讀音是什？“hu”，組詞：“中華,華麗”。師：能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當(dāng)激勵之語：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”）2、揭示課題，齊讀課題。師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國當(dāng)教授.1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職.還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。他是新

4、中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻。今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于華羅庚的課文回自己的祖國去（板書）齊讀課題。(二)初讀感知1、質(zhì)疑課題，學(xué)生提出問題。2、聽教師范讀課文,激發(fā)學(xué)生的興趣。3、學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。(三)識字學(xué)詞1、你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字，在文中畫出。根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。“致、華、羅、沖、斬、釘、截、授、博、遺、憾”2、同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。3、匯報交流.指名認(rèn)讀。4、多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。5、說說識記的方法6、給生

5、字口頭組詞,進一步鞏固認(rèn)讀7、本課的詞語庫中有哪些好詞“解放、驚異、堅定、敬佩、價值、貧窮、落后”8、認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異(平靜) 堅定(動搖) 貧窮(富裕) 落后(先進)(四)再讀課文,讀通課文1、再讀課文,要求讀正確，讀流利。2、引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。3、開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。4、互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(二)指導(dǎo)寫字。1,認(rèn)讀識記本課要寫的8個字。（1）你有什么好辦法記住這些字。（2）學(xué)生分小組想辦法。（3）匯報交流識記方法。2、指導(dǎo)書寫。仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。

6、重點指導(dǎo)。3、學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。4、優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。（五)作業(yè)設(shè)計1、認(rèn)讀生字。2、正確流利朗讀本文。第二課時（一）概括課文大意，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇課文的字詞和段落大意?；貞浺幌?，這篇課文講了一件什么事？請同學(xué)們概括地說一說。學(xué)生匯報師：注意，這篇課文講了一件事，要注意這件事發(fā)生的時間，誰來說課文發(fā)生在什么時候？生：新中國解放的時候。生：1950年初春。（板書：時間）師：好，時間知道了，那華羅庚是從哪回自己的祖國去呀？（板書：地點）生：美國的阿爾巴城。師：人物大家肯定都清楚了，一齊說！學(xué)生齊答華羅庚。師：那么發(fā)生了一件什么事呢？齊讀課題

7、。生齊讀“回自己的祖國去”。（板書：事件）師：好，現(xiàn)在可以說說課文主要寫了一件什么事了吧？思考一下，想好了再說。生：1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。師：很好。那么，全班都會說了嗎？同桌兩個人互相說說。（學(xué)生互相說）師小結(jié)：像這樣敘事的文章，就應(yīng)該說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物和事件。下一次再遇到這樣的文章，知道怎么概括主要內(nèi)容了嗎？師：這節(jié)課我們就再次走進課文。我請一位同學(xué)先來讀一下課題生讀課題如果我想給這個課題加一個標(biāo)點符號，大家覺得我可能會加什么符號？【生試說：感嘆號】為什么是感嘆號呢？生匯報【因為興奮、高興等】那同學(xué)們就帶著這種心情一起來讀一讀課題，齊讀（二）整體

8、把握課文。1、請同學(xué)們打開書，小聲讀課文第一部分1至9自然段，并畫出自己還不明白的地方，學(xué)生質(zhì)疑，生生解惑。2、指名朗讀【指出“沖”是多音字,在這里讀chng，是“向著，對著”的意思】。其他同學(xué)畫出表現(xiàn)華羅庚堅決要回國的決心的詞句。3、在那個特殊的年代，我們國家的這些科學(xué)家們，身處異鄉(xiāng)，但由于當(dāng)時特殊的國際大環(huán)境，他們不能自由地回到自己的國家，不能及時報效祖國，當(dāng)聽到祖國解放了的消息，再優(yōu)越的條件，也阻擋不住他們似箭的歸心。4、請大家默讀課文19段，你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情學(xué)生匯報（1)“中國解放了!”這句話有什么含義？為什么要加感嘆號？生匯報師：老師給大家補充一個資料（補充華羅

9、庚為什么會在國外進行研究，簡單介紹舊中國的情況，課件圖片。）當(dāng)他得知，1949年10月1日新中國成立了，舊中國一去不復(fù)返了，他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣？生：激動。師：心情那么的激動，一起再讀。（生讀“中國解放了！”）（2）“總算”盼到了。（板書：總算）這一天來得容易嗎？生：不容易。師：誰能換個詞？生：這一天終于盼到了。這一天好不容易盼到了。師：盼到了，什么又是盼到了？生：等待。師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？生：帶著一種希望的等待。非常的急切的，已經(jīng)等了好幾天。師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日

10、日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一句。（3）妻子的哪些表現(xiàn)顯示了她的激動生匯報（4）妻子詢問華羅庚家下來的打算的時候，他是怎么回答的生匯報，出示PPT“回去，回自己的祖國去！”他說這句話的時候，態(tài)度是怎么樣的？師：對?！跋攵紱]有想，猶豫都沒有猶豫”，就說出了這話，什么？一起讀。生齊：我們，回去，回自己的祖國去！師：“想都沒有想，猶豫都沒有猶豫”，用書上詞語來說就是（生齊）斬釘截鐵。師：我們再來讀這一段。出示PPT第五段（生齊讀）師：（板書：斬釘截鐵）（5）華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)師：什么樣的房子？生：洋房。優(yōu)雅別致。師：什么

11、樣的房子可以說是“優(yōu)雅別致”的？生：很漂亮。很豪華。師：華羅庚要回祖國去，這樣的房子要不要了？生：原封不動。師：猶豫了嗎？生：沒有。師：車子呢？生：借給朋友。師：有沒有猶豫？生：沒有。師：那此時，華羅庚要回自己的祖國去，僅僅是激動了嗎？生：態(tài)度堅決。生：毫不猶豫。生：非常堅定。師：（板書：態(tài)度堅決）是啊，房子不要了，車子不要了，一定要（引讀）回自己的祖國去！一個海外游子身在異鄉(xiāng)，祖國這翻天覆地的變化深深震撼著華羅庚，他終于可以報效祖國了，此時此刻，同學(xué)們，身為60多年后的我們，此刻的心情怎樣？【激動】那我們就來合作讀第一部分?！編熥x旁白，女生讀夫人，男生讀華羅庚】（三）學(xué)習(xí)第10至14自然段1

12、、過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻？他又是怎樣回答的呢？2、指名朗讀課文10至14自然段，其余同學(xué)文中畫出自己感受比較深的句子3、生匯報自己感受 （1）外國友人舍不得華羅庚 （2）華羅庚態(tài)度依舊堅決4、出示文字投影,重點理解句子“我是一個中國人,我要為祖國盡力!”師渲染情緒【中國經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車】但是華羅庚仍然堅決地說生：“我是一個中國人,我要為祖國盡力!”讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣

13、.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。4、齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心（四）總結(jié)課文.1、朗讀全文.2、學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人。華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國，一心報效祖國的科學(xué)家。（五）拓展1如果你長大后能有所作為，也能出國深造，你打算怎么做？2課下繼續(xù)搜集講述愛國的故事，在主題班會上和大家充分分享。（六）作業(yè)：學(xué)生搜集資料，了解同時期愛國的科學(xué)家資料板書設(shè)計：回自己的祖國去 時間斬釘截鐵 態(tài)度堅決 地點一顆愛國心 人物事件回自己的祖國去反思回自己的祖國去這篇課文是北師大版本教材語文三年級上冊第三單元祖國在

14、我心中的一篇主題課文。記敘我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚放棄優(yōu)越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回國，把自己的學(xué)識奉獻給祖國的感人故事 ，表現(xiàn)了華羅庚身在國外，心系祖國的強烈愛國之情。本課的教學(xué)對象是剛升入三年級的學(xué)生，故事發(fā)生的時代離學(xué)生也比較遙遠(yuǎn)，故事內(nèi)容學(xué)生理解有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知特點，學(xué)生對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。要想讓學(xué)生很好地理解這篇課文，感悟華羅庚的愛國情操，首先就得讓學(xué)生

15、走近華羅庚。在教學(xué)中我是通過以下幾個方面進行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。一、介紹時代背景，走近華羅庚。這篇課文離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遙遠(yuǎn)，如果單純讓他們?nèi)砝斫猱?dāng)時那個年代的愛國情懷是相當(dāng)困難的，因此，在導(dǎo)入課文時，我出示華羅庚的照片，讓學(xué)生認(rèn)識華羅庚，向?qū)W生介紹華羅庚的背景資料。通過適當(dāng)?shù)谋尘百Y料，很自然地、有針對性地拉近了學(xué)生與當(dāng)時華羅庚的距離。二、讀中感悟，深化主題。 讀的訓(xùn)練是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書方法就是就是抓住人物的語言、動作去體會人物當(dāng)時的心情，讓學(xué)生去感受，再帶著感受去讀課文。教學(xué)中，我采用的方法是：（1）自由讀。邊讀邊劃出生字詞，把生字詞多讀幾遍，同桌互相認(rèn)讀。教

16、師出示生字卡片檢查識字情況。（2）輕聲讀。邊讀邊劃出自然段，想想你讀懂了什么？（3）小組合作帶著問題讀：華羅庚為什么要回到自己的祖國去？回祖國去干什么？他是在什么情況下回到祖國去的？（4）指導(dǎo)有感情朗讀。如：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著妻子興奮地喊：“中國解放了！” “我們的祖國解放了！” “這一天總算盼到了。”“回去，回到我們的祖國去！”“我是一個中國人，我要為祖國盡力！”反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀，讓學(xué)生跟華羅庚一起激動，一起興奮。華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學(xué)生，此時學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。 （5）分角色讀，進一步深化學(xué)生對文

17、章中人物情感的感知，感悟人物內(nèi)心，深化主題。 朗讀能讓學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，與作者情感產(chǎn)生共鳴，通過多種形式的朗讀方法，使學(xué)生真正體會到人物的思想感情。三、深挖字詞，扎住重點詞理解全文 在上課時，我盡量抓住每一個值得深挖的詞語，多層次多角度幫助學(xué)生理解。如：“解放”一詞，我讓學(xué)生聯(lián)系自己課外的閱讀積累，談一談什么是解放；在理解“盼到”時，我讓學(xué)生談一談在生活中，他們盼望過什么事的到來三年級重在積累，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生更好地理解詞語并積累，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文。四、“自主、探究”能力的培養(yǎng)在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計一些有創(chuàng)造性的問題，如：華羅庚為什么放棄海外的優(yōu)越條件要回到自己貧窮落后的祖

18、國去？他回到祖國去干什么？采用小組合作、探究的交流方式，調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，以學(xué)生為主題，注重他們的“自主、探究”的學(xué)習(xí)能力。遺憾之處： 本課教學(xué)時我們有及時總結(jié)寫作方法，以及學(xué)習(xí)詞語的方法，這說明我的教學(xué)機智還是不夠，需要多多向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。教學(xué)機智的體現(xiàn) 1.講解“總算盼到了”，我在備課時只是想滲透一下當(dāng)時的背景就可以了。而在教學(xué)中，我當(dāng)時一向這不正是一個訓(xùn)練學(xué)生并結(jié)合自身去談體驗的好時機嗎？所以我馬上激勵學(xué)生去聯(lián)系自己，有沒有過這種體驗，然后再練讀，學(xué)生的情緒就被調(diào)動起來了。 2.當(dāng)我講述華羅庚故事是，看到學(xué)生沒說到，我馬上講了自己的看法。這一說，馬上激起了學(xué)生的共鳴。

19、總之，在新課程的引領(lǐng)下，我會繼續(xù)鉆研、探究。作為青年教師的我，路漫長其修遠(yuǎn)，我會繼續(xù)在這條教育之路上走下去，并會虛心向同行請教！我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞理解詩歌含義，畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象，感受我們幸福的生活，抒發(fā)美好的心愿。學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，用“為了”的句式仿照課文寫一節(jié)或一句詩歌。認(rèn)讀本課的生字，掌握多音字“藏”。積累“連綿起伏、寶藏、饑荒”等生詞。背誦課文。重點：抓住重點詞語，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點：仿照課文，編一句話或一段話。課前準(zhǔn)備教師：課件、版貼、音樂學(xué)生：寫話卡片教學(xué)方法:講授法、探究法、合作

20、學(xué)習(xí)法課時安排:1課時教學(xué)過程:（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1、謎語導(dǎo)入：身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。揭示謎底：彩筆2、提問：你都用彩筆畫過什么？ 生匯報3、揭示課題我有一盒彩筆，相機指導(dǎo)“盒”、“彩”書寫，學(xué)生書空，齊讀課題（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，初步感知。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、出示詞語（帶拼音），學(xué)生自讀3、小老師領(lǐng)讀詞語4、（去掉拼音）齊讀詞語5、男女生賽讀6、出示生字，同桌互讀感知7、開火車組詞讀8、交流記字方法（三）學(xué)習(xí)課文，深入探究1、再讀課文，感知層次齊讀課文，思考問題： = 1 * GB3 課文幾小節(jié)？ = 2 *

21、GB3 哪些內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）、輕聲讀課文，找出第一小節(jié)畫的內(nèi)容 （生邊讀邊劃，匯報，貼版貼）（2）、生讀自己喜歡的句子并和同桌交流感受（3）、生匯報，師相機指導(dǎo)，理解重點詞語 = 1 * GB3 學(xué)生讀喜歡的句子，并說說為什么喜歡 = 2 * GB3 學(xué)生到黑板上畫紫色的曲線和黃色的圓 = 3 * GB3 請學(xué)生回憶中秋明月的樣子 = 4 * GB3 理解“連綿起伏”（4）、小結(jié)，擴展，練習(xí)句子“畫 ，那是 ?！?（生練習(xí)說句子，匯報）（5）、帶上動作再次齊讀第一小節(jié)3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）、齊讀，思考畫的內(nèi)容 （生匯報，貼版貼）（2）、理解文章，相機指導(dǎo) = 1 * GB3 “透明

22、”的海洋什么樣？理解“寶藏” = 2 * GB3 海底寶藏包括哪些？ = 3 * GB3 為什么要把太陽畫成綠色？ = 4 * GB3 理解“饑荒”，播放圖片 = 5 * GB3 擴展思維：如果給你畫一雙翅膀，你想去做什么？（3）、師小結(jié)（4）、師范讀第二小節(jié)（5）、師生合作讀（6）、齊讀第二小節(jié)4、拓展（1）“我畫 ，為了 ?！狈戮渚毩?xí)（2）生匯報，相機引導(dǎo)，連句成詩。（3）師小結(jié)全文（4）配樂朗讀全文板書設(shè)計: 我有一 盒 彩 筆美麗的今天 明天的理想小河 海洋明月 太陽遠(yuǎn)山 面包樹電視塔 翅膀我有一盒彩筆課后反思我有一盒彩筆是北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感

23、，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且朗朗上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。在這節(jié)課的講授時，我注重了以下幾點：一、突出以學(xué)生為本。學(xué)生喜歡朗讀這樣朗朗上口的詩歌，而且這首詩歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家預(yù)習(xí)了，對兒歌有初步的認(rèn)識。在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮他們的能動參與，讓孩子們做課堂的主人，并注重課堂生成，在第一小節(jié)的教學(xué)中，不再禁錮孩子們的思維，而是讓他們自由選擇喜歡的部分，感悟句子，隨機指導(dǎo)，這樣就在課堂上更好地表達了孩子們對于本課的理解。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個體化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在

24、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我在講授的時候，注重了讓孩子們自己對文章進行批注，“不動筆墨不讀書”，同時，也通過一些重點詞語的理解加深了孩子們對課文的掌握，在這些地方的指導(dǎo)與訓(xùn)練還是比較到位的。二、重視綜合能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為重要。在這一課的教學(xué)中，我注意到了。如：學(xué)習(xí)詩歌前，我安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在這實踐過程中，不僅使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有一個整體的感知，為第一課時的生字檢查工作打下基礎(chǔ)，也培養(yǎng)學(xué)生的運用能力和良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。再如：學(xué)文前，鼓勵學(xué)生選擇自己最

25、喜歡的方式讀文，學(xué)文后的師生、男女生合作朗讀、配樂朗讀等方式來調(diào)動他們讀的興致，為充分感受詩歌的情感和練習(xí)背誦做好鋪墊。在課堂實際教學(xué)中，我還多層次多角度地訓(xùn)練了孩子們的思維，發(fā)揮他們的想象力，尤其在最后一小節(jié)的教學(xué)后，我讓孩子們也仿照課文句式進行了仿寫句子的練習(xí)，然后學(xué)生交流匯報完我相機挑選了幾個精彩的句子在實物投影機上進行展示，讓孩子們發(fā)現(xiàn)這幾個句子連起來就是一首新的小詩，不僅讓孩子們的課堂的學(xué)習(xí)有了有效地升華，更增加了孩子們的自信心，對今后的寫作也是有效地鋪墊訓(xùn)練。三、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在語文教學(xué)中，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)

26、練方法，以規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語表達能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。羅杰斯曾說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。本課教學(xué)設(shè)計，主要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，通過朗讀、小組合作、畫畫、欣賞課件等培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新思維的能力。二是合理利用課件創(chuàng)設(shè)情景去引導(dǎo)學(xué)生感知課文具體生動的形象，在主動、積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。三是通過各種形式的讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次感悟課文，真正成為課堂的主人。出于此目的，我在

27、本課的設(shè)計上，始終將學(xué)生擺在主體位置上，努力將情景帶入課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在愉快的氛圍中感知課文，讓學(xué)生動手板畫，借助畫面展開想象，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動的空間，從而讓學(xué)生獲得了豐富的審美感受，在主動思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗，并通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)然，由于個人經(jīng)驗有限，一節(jié)課肯定是無法上到完美的。我在時間把握上稍有偏差，最后由于下課了，本來設(shè)計的配樂朗讀我沒有進行，這是本課的遺憾。但重要的是，通過這節(jié)課，讓我更深刻地明白只要花點心思，學(xué)生會用自己喜歡的方法去學(xué)到知識的，關(guān)鍵是教師要有激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的魔法棒，要站在學(xué)生的立場去設(shè)

28、計、去考慮問題，這樣學(xué)生會還我們無法言表的驚喜。雨后教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會寫7個子，基本落實獨立識字2、孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。 3、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。 4、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學(xué)難點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點：能夠體會“小哥哥一邊嘴里說著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”神情的歡愉心理。教學(xué)方法：課時安排：閱讀法，講授法，啟發(fā)教學(xué)法教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1、昨天下了一場雨，今天的空氣格外清新。同學(xué)們，你是喜歡雨天還是晴天？為什么？【生匯報】2、晴天有晴天的

29、好處，雨后的玩耍也別有一番情趣。在一場大雨過后，有一群孩子在廣場上盡情玩耍，快樂極了，今天，我們就賴學(xué)習(xí)小詩雨后，去感受那快樂的生活3、書寫課題，指導(dǎo)“雨”的書寫，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、【出示帶拼音詞語】自讀詞語3、小老師領(lǐng)讀4、【去掉拼音】齊讀詞語5、男女賽讀詞語6、【出示生字】同桌互讀生字7、開火車組詞8、交流記字方法，生匯報9、教學(xué)多音字“興”10、指導(dǎo)書寫“踩”、“粗”三、再讀課文，感知內(nèi)容1、輕聲自讀課文2、師范讀3、齊讀課文，思考：課文主要寫了誰在玩水【生匯報：“哥哥、妹妹”】【師相機板書】四、研讀課文，體會快樂（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、生自

30、由輕聲讀第一小節(jié)，思考：你讀懂了什么【生匯報】2、指名生展示讀3、樹梢指的什么【生匯報：樹的頂端】文中的樹梢是什么顏色的【生匯報：嫩綠】這說明了什么【生匯報：說明剛剛長出了嫩芽】，指名生讀“嫩綠的樹梢”。 “閃著金光”什么意思【生匯報】被雨水洗刷干凈的樹葉還殘留著水珠，在陽光的照射下閃著金光，惹人喜愛，指名生讀“嫩綠的樹梢閃著金光?！?、“一片海洋”說明什么【水多】指名生讀。指名生讀好第一句話5、什么是赤腳【光腳】為什么要光著腳【生匯報：玩得很開心】從哪里看出開心【生匯報：快樂的像神仙一樣】什么是神仙？【生匯報】神仙的生活是怎樣的？【生匯報】想象場景，讀出快樂的感覺6、指名完整地讀第一小節(jié)7、

31、齊讀第一小節(jié)（二）學(xué)習(xí)23小節(jié)1、孩子們玩水如此快樂，那小哥哥小妹妹是怎么玩水的？自讀24小節(jié)，畫出感受到快樂的詞句【生匯報交流】2、小哥哥怎樣玩水【生匯報，相機板書“踩”】使勁是什么意思？換個詞語【生匯報：用力】指名生邊讀邊做動作3、齊讀第二節(jié)第1句4、因為他是哥哥，所以他在玩的時候還不忘提醒他的妹妹，喊【出示課件“妹，小心，滑！”】你覺得他是什么樣的語氣喊的？【生匯報】自己試著喊一喊5、我們一起來當(dāng)小哥哥【他著急地喊/他親切地喊/他大聲地喊】6、但是，當(dāng)他正玩得開心的時候，發(fā)生了什么事？【生匯報，相機板書“滑”】指名讀“滑了一跤”?；艘货雍笏鯓恿?？為什么要說“糟糕”？7、連著兩個糟糕說明什么【表示程度嚴(yán)重】8、想象一下小哥哥擔(dān)心什么？嘴上說“糟糕”，心里卻驕傲，為什么感到“興奮和驕傲”指名讀“興奮和驕傲”9、你覺得小哥哥是個怎樣的孩子【樂觀、淘氣】指名讀2、3小節(jié)10、男生齊讀2、3小節(jié)三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)1、女生齊讀第4小節(jié)，找出描寫外貌的句子2、妹妹在干什么【跟在泥褲子后面】“泥褲子”指什么？【借代手法】3、畫出描寫小妹妹動作神態(tài)的句子，交流匯報【板書“咬、提、跑”】指名生學(xué)小妹妹的樣子跑一跑4、為什么小妹妹希望自己