英語(yǔ)作業(yè)多樣化的布置

1、摘要：作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。英語(yǔ)作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)有效性的策略探究英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。英語(yǔ)作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見(jiàn)。但我校為農(nóng)村中學(xué)，遠(yuǎn)離市區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)幾乎不懂英語(yǔ)，無(wú)法給孩子在家輔導(dǎo)，同時(shí)也無(wú)經(jīng)濟(jì)條件聘請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)；而學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍尚未形成，時(shí)間也非常有限。久而久之，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。如果英語(yǔ)作業(yè)也成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，那么在這種情況下，我們英語(yǔ)教

2、師必須做出相應(yīng)的改變。從作業(yè)的要求、作業(yè)的形式、作業(yè)設(shè)計(jì)的策略諸方面做出變革，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理、學(xué)生感興趣、形式多樣，內(nèi)容豐富，具有育人功能、要想提高英語(yǔ)作業(yè)布置的質(zhì)量，首先要了解以往的課外作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，為此我們于2014年5月針對(duì)戶(hù)縣玉蟬中學(xué)七、八年級(jí)學(xué)生，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行關(guān)于初中英語(yǔ)作業(yè)多樣化布置的調(diào)查。此次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共318份，回收調(diào)查問(wèn)卷318份，回收率100%，其結(jié)果基本能反應(yīng)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的課外作業(yè)現(xiàn)狀。(一)本次的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：你對(duì)于老師布置的課外作業(yè)完成情況為（ ）總能夠獨(dú)立、認(rèn)真地按時(shí)完成41%B.勉強(qiáng)能夠獨(dú)立按時(shí)完成18%C.

3、總是需要借助他人的幫助來(lái)完成37%D.完不成就抄4%2.在碰到較難的作業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇（ ）一個(gè)人解決32% B.和同學(xué)合作完成28%C.請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師31%D.放棄9%3.對(duì)于不會(huì)的英語(yǔ)作業(yè)習(xí)題，你怎么做？（ ）想方設(shè)法自己弄懂29% B.把同學(xué)的答案拿來(lái)看看21%C.請(qǐng)教同學(xué)或者老師 43% D.無(wú)所謂，隨它去 7%4.當(dāng)前的英語(yǔ)課外作業(yè)以什么類(lèi)型作業(yè)為主？（ ）抄寫(xiě)并復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容 48% B.背誦與口頭作業(yè)為主13%C.背誦與筆頭實(shí)踐為主 20% D.試卷和課后題目為主19%5.當(dāng)老師讓你抄寫(xiě)幾十遍英語(yǔ)單詞時(shí)，你高興嗎？（ ）高興并認(rèn)真完成 0 B.不高興但會(huì)認(rèn)真完成 47%C.不高興

4、只寫(xiě)一部分 49% D.不高興也不寫(xiě) 4%6.你希望老師能布置什么樣的作業(yè)？（ ）有趣味性的 61% B.針對(duì)性強(qiáng)的 18%C.容易完成的 9% D.具有挑戰(zhàn)性的?12%7.你認(rèn)為老師設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)注重（ ）基礎(chǔ)知識(shí)，記單詞，句型，筆記 21% B.語(yǔ)感養(yǎng)成，背課文，語(yǔ)法19%C.提供學(xué)生使用和練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì) 11% D.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性 49%8.你愿意參與英語(yǔ)課堂討論嗎？（ ）A非常愿意 18% B.愿意，但有些害怕59%C.不愿意，怕出錯(cuò) 14% D不感興趣也不愿與參與 9%9.你喜歡和同學(xué)一起小組合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？（ ）喜歡 63% B.一般 32% C.不喜歡 5%10.你每天除了學(xué)校

5、作業(yè)，還有家庭作業(yè)或課外輔導(dǎo)班作業(yè)嗎？（ ）有很多 15% B.有一些 65% C.沒(méi)有5% D.沒(méi)有，但家長(zhǎng)會(huì)留一些15%11.在平時(shí)，你會(huì)自己做一些自己找的課外習(xí)題嗎？（ ）經(jīng)常會(huì)找一些課外習(xí)題做 10% B.有時(shí)間會(huì)做一些課外習(xí)題 25%C.很少做課外題 42% D.沒(méi)時(shí)間，從來(lái)不做課外習(xí)題 23%12.你課外閱讀英語(yǔ)書(shū)籍報(bào)刊雜志或聽(tīng)英語(yǔ)錄音嗎？（ ）經(jīng)常讀或聽(tīng)24% B.偶爾讀或聽(tīng) 39% C.不讀或不聽(tīng) 23% D.不讀也不聽(tīng)14%13.你用電腦搜索英語(yǔ)資料嗎？（ ）經(jīng)常 23% B. 有時(shí) 41% C.不會(huì) 36%14.如果在課外有機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，我會(huì)選擇：（ ）從不講英語(yǔ)56% B.

6、偶爾說(shuō)英語(yǔ)，在可能的情況下都講漢語(yǔ) 32%C.大部份時(shí)間講英語(yǔ)，必要時(shí)才講漢語(yǔ)12%15.你認(rèn)為當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)的難易程度是（ ）容易，大多數(shù)都是已經(jīng)掌握 13% B.較容易，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)老師都講過(guò) 28%C.較難，需要查筆記做多數(shù)題目46% D.難，很多題目都不會(huì) 13%16.你愿意分層次布置作業(yè)嗎？（ ）愿意 26% B.沒(méi)試過(guò)，愿意嘗試一下 59% C.不愿意 15%17.你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最大問(wèn)題？（ ）課業(yè)負(fù)擔(dān)太重 13% B.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率不高27%C.缺乏學(xué)習(xí)興趣 48% D.英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)信心12%18.你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣？（ ）老師多

7、鼓勵(lì)幫助學(xué)生 35% B.作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì) 42%C.使用多媒體等教學(xué)手段13% D.學(xué)生更多地相互交流和幫助10%19.你覺(jué)得當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)哪些地方讓你滿(mǎn)意，同時(shí)又存在哪些問(wèn)題和缺點(diǎn)？從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況看，絕大部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量很合適，還有少部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量多。希望老師多布置一些課外實(shí)踐性、拓展性強(qiáng)一些的作業(yè)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作相結(jié)合的課外作業(yè)，以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交際。20.你認(rèn)為單純的抄寫(xiě)單詞有必要嗎？能更好的幫你記住單詞嗎？極個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為單純的抄寫(xiě)單詞可以幫助他們記住單詞，大部分同學(xué)認(rèn)為意義不大。希望老師可以多教他們一些記

8、憶單詞的好方法，以減輕他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。21.你對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)有何改進(jìn)的建議?根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度對(duì)作業(yè)的要求也不一樣。有的學(xué)生希望布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，也有學(xué)生希望布置稍有難度的作業(yè)。綜合而言，絕大多數(shù)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，作業(yè)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地適量布置。課外拓展方面，學(xué)生還喜歡英語(yǔ)歌曲，英文讀物等，認(rèn)為這些也是有幫助的。（二）對(duì)上述調(diào)查結(jié)果分析如下：1當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)難度和數(shù)量適中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的交流。從學(xué)生當(dāng)前完成英語(yǔ)課外作業(yè)的情況來(lái)看，41%的學(xué)生總能夠獨(dú)立、認(rèn)真地按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)勉強(qiáng)能夠獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的也有18%的

9、同學(xué)，總體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)課外作業(yè)的數(shù)量和難易程度比較適中。在學(xué)生面對(duì)當(dāng)老師讓抄寫(xiě)幾十遍英語(yǔ)單詞時(shí)的調(diào)查上，沒(méi)有學(xué)生高興并認(rèn)真完成?；47%的學(xué)生不高興但會(huì)認(rèn)真完成；49%的學(xué)生不高興只寫(xiě)一部分；4%不高興也不寫(xiě)。這表明我們讓學(xué)生一味的機(jī)械的抄寫(xiě)單詞是最失敗的做法，同時(shí)也在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在對(duì)學(xué)生認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的調(diào)查時(shí)，35%的學(xué)生希望老師多鼓勵(lì)幫助學(xué)生，42%的學(xué)生希望老師布置作業(yè)時(shí)能夠多樣化。這更進(jìn)一步充分的說(shuō)明英語(yǔ)作業(yè)多樣化的布置，迫在眉睫。2.當(dāng)前的英語(yǔ)課外作業(yè)內(nèi)容是涉及近期所學(xué)內(nèi)容，試卷和課后作業(yè)的相關(guān)作業(yè)，而學(xué)生期望中的作業(yè)是能夠加強(qiáng)和鞏固

10、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及比較有趣味性的英語(yǔ)作業(yè)。從作業(yè)形式上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生喜歡有趣味性的英語(yǔ)課外作業(yè)和針對(duì)性強(qiáng)的課外作業(yè)，同時(shí)也有一部分學(xué)生也愿意在課外積極地進(jìn)行課外閱讀或者通過(guò)電腦查閱相關(guān)資料。在對(duì)問(wèn)題你希望老師能布置什么樣的作業(yè)的回答上，61%的學(xué)生選擇具有趣味性的作業(yè)，18%的學(xué)生選擇針對(duì)性強(qiáng)的英語(yǔ)作業(yè)。同時(shí)也有將多半（52%）的學(xué)生認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)課外作業(yè)的趣味性。調(diào)查也顯示有一半多的學(xué)生在課外通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀等活動(dòng)來(lái)拓展和增強(qiáng)自己的英語(yǔ)能力。3對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果進(jìn)行的調(diào)查顯示：48%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大問(wèn)題是是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，27%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

11、不科學(xué)，效率不高，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)和英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生建立高效學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上注重有效性。另外，在對(duì)分層作業(yè)的調(diào)查上，26%的學(xué)生表示愿意接受對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，59%的學(xué)生表示愿意嘗試一下；同時(shí)在對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查上，42%的學(xué)生選擇了英語(yǔ)課外作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)（還有13%的同學(xué)選擇了多媒體教學(xué)）。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)中存在的問(wèn)題有：(1).學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課外作業(yè)缺乏興趣；(2).大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外作業(yè)的形式應(yīng)有所改變，學(xué)生希望英語(yǔ)課外作業(yè)能夠注重針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)并提高趣味性，學(xué)生希望英語(yǔ)課外作業(yè)能夠具

12、有多樣性，愿意嘗試分層的英語(yǔ)課外作業(yè)；(3).部分學(xué)生使用課外英語(yǔ)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)讀物或報(bào)刊雜志，對(duì)此應(yīng)當(dāng)加以鼓勵(lì)；(4).學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和完成英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)缺乏小組合作和主動(dòng)性。四、英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷，本次問(wèn)卷對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)存在的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外作業(yè)的想法做了更加深入的調(diào)查。針對(duì)調(diào)查結(jié)果分析中的問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)來(lái)優(yōu)化初中英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì):1.布置作業(yè)要適量，設(shè)計(jì)作業(yè)要精選，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出趣味性。新課標(biāo)倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，一定要求質(zhì)而減量。學(xué)生都喜歡玩，喜歡唱歌，喜歡表演與游戲。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)要充分

13、考慮他們的興趣、愛(ài)好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。注重趣味性的英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)一方面可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課外作業(yè)的積極性，從而提高英語(yǔ)課外作業(yè)的有效性；另一方面還能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在注重作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性的同時(shí)，也不能忽略作業(yè)的本質(zhì)功能，即注重英語(yǔ)作業(yè)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的涵蓋。如在學(xué)完Will people have robots?之后，我給學(xué)生布置了這樣的周日家庭作業(yè)。一、現(xiàn)在假如你擁有一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)。給它起個(gè)英文名字。二、請(qǐng)介紹你的機(jī)器人(This is my robotIt has big eyes and short hair?

14、It can do many things)并配圖說(shuō)明。三、請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)你作為一個(gè)未來(lái)機(jī)器人能做的事情，用“It can clean the window ”句型記下來(lái)。四、請(qǐng)用盡量多的英語(yǔ)卡片記錄你的機(jī)器人能做的事，做記錄后，用英語(yǔ)互相打電話介紹給自己的同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生們都完成了作業(yè)，而且完成的質(zhì)量非常高。百分之八十的同學(xué)拿著他的畫(huà)就可以用英語(yǔ)給大家介紹它的機(jī)器人，介紹時(shí)一臉的自豪，仿佛他真的擁有了一個(gè)機(jī)器人。尤其是我們班平時(shí)一個(gè)中下游的同學(xué)，他拿著他的畫(huà)非常流利的介紹：This is my robot,it has three eyes,a big nose , many ears and a v

15、ery very big mouth.Its eyes can make our dirty house clean ,its mouth can eat dirty water and make the dirty water clean. It can clear our air.我感到驚訝極了，當(dāng)時(shí)就給他鼓了掌。學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是“興趣”。如果學(xué)生對(duì)作業(yè)都沒(méi)有任何興趣，那么如何能夠通過(guò)完成作業(yè)來(lái)培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？饒有興趣的作業(yè)題具有一定的吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成它，從心里上愿意做，主動(dòng)做，化“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?。我們?yīng)該不斷的優(yōu)化課后

16、作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，能力在作業(yè)中發(fā)展，情感在作業(yè)中升華，使每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在優(yōu)化的英語(yǔ)作業(yè)中得到良好的發(fā)展。2作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性和個(gè)性化心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：各種水平的學(xué)生在遇到對(duì)自己有意義的、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題時(shí)，必然會(huì)進(jìn)行自我主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，在考慮共性的同時(shí)，也應(yīng)兼顧學(xué)生的個(gè)性。應(yīng)有“彈性”意識(shí)，充分考慮每類(lèi)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的差異，為各類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力自由地選擇，從而使每個(gè)學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。譬如，以每個(gè)單元中的聽(tīng)力為例：對(duì)于優(yōu)秀生

17、，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上能復(fù)述主要內(nèi)容；對(duì)中等生，要求他們聽(tīng)取信息，能回答提出的問(wèn)題；對(duì)學(xué)困生，要求能跟讀錄音，并回答簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)問(wèn)題。又如，以對(duì)話形式出現(xiàn)的課文，口頭作業(yè)可分為三類(lèi)：學(xué)困生要求分角色朗讀；中等生根據(jù)對(duì)話做換詞對(duì)話表演；優(yōu)秀生不看書(shū)本做情景角色表演。分層作業(yè)針對(duì)個(gè)別差異，使不同層次的學(xué)生各得其所，在不同基礎(chǔ)上都有各自的提高和發(fā)展。3.作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣性美國(guó)著名教育家、心理學(xué)家加德納的多元智能理論證明，只有讓多種感覺(jué)器官參與并用的學(xué)習(xí)效率才較高，形式多樣的作業(yè)才能夠促進(jìn)學(xué)生的平衡發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該盡可能考慮作業(yè)的多樣性。作業(yè)類(lèi)型的多樣化，會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高

18、其完成作業(yè)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生手、腦、口等多種感官參與活動(dòng)，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、運(yùn)用能力等都得到訓(xùn)練。筆者根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”原則，把英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)成實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，制作類(lèi)作業(yè)，課題類(lèi)作業(yè)，表演類(lèi)作業(yè)等。例如：（1）實(shí)踐類(lèi)作業(yè)：通常有采訪、觀察記錄、調(diào)查等。如我在上完了What is the best movie theater?一課后，設(shè)計(jì)了下列作業(yè)，了解一下班中同學(xué)或朋友最喜歡的電影院，制作一份采訪記錄表，要求學(xué)生用英語(yǔ)記錄被采訪對(duì)象的姓名及至少采訪五位學(xué)生，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這些采訪作業(yè)貼近學(xué)生的生活并且能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

19、習(xí)積極性，提高了學(xué)生人際交往的溝通能力。（2）制作類(lèi)作業(yè)：通常有做海報(bào)，畫(huà)小報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)制作等。如在上How do youmakeabanana milk shake?時(shí)，我在上課時(shí)就帶了攪拌機(jī)、香蕉、牛奶等原材料，便給學(xué)生講邊操作，學(xué)生的激情很高。上完課后我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：第二天大家可以帶一些材料給大家做美味的奶昔，但在做奶昔時(shí)必須是邊做邊用英語(yǔ)講解。讓學(xué)生們拿著原材料現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手做，邊做邊講步驟，印象更深刻。與大家一起分享美味的奶昔，增強(qiáng)了學(xué)生的感情，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，教師通過(guò)設(shè)計(jì)制作類(lèi)作業(yè)，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更讓學(xué)生真正享受到“I can do it in english”的樂(lè)趣，

20、加強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神。（3）課題類(lèi)作業(yè)：學(xué)了What is the highest mountain in the world? 后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)研究課題：How should we protect our mountains and animals? 主要以小組形式去調(diào)查研究。一周后以文章配插圖或者音樂(lè)的形式出成果，最后評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)予以表?yè)P(yáng)。在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。（4）表演類(lèi)作業(yè)：學(xué)了An old man tried to move the mountains.后，我設(shè)計(jì)了一堂表演課，四組pk,決出最佳男演員，最佳女演員，最佳表演組合獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。同學(xué)們學(xué)

21、會(huì)了在合作中競(jìng)爭(zhēng)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)要突出靈活性我平時(shí)在英語(yǔ)課堂上，不僅注重鼓勵(lì)學(xué)生用音標(biāo)記憶單詞，還經(jīng)常給學(xué)生教背英語(yǔ)單詞的一些小竅門(mén)，也鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋來(lái)尋找記單詞的一些方法，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如在給學(xué)生教十二個(gè)月份單詞時(shí)，我給學(xué)生們布置的作業(yè)是可以通過(guò)自己編順口溜來(lái)記單詞，不用機(jī)械的抄寫(xiě)。第二天一檢查，大家編得順口溜五花八門(mén)，非常有趣，同學(xué)們把單詞全都記住了。我把他們的順口溜總結(jié)了一下是：一月買(mǎi)牛，（January里的nu諧音）二月吃肉（February里的ru諧音），三月馬吃草（March),四月吃蘋(píng)果（April與apple前兩個(gè)字母一樣）五月美(May)得很，六月是豬（June),七月豬來(lái)（July)，八月鴿子絲絲叫（August里的gus的發(fā)音），九月瑟瑟發(fā)抖（September里的se發(fā)音),十月吃雞蛋（