數(shù)的世界(2)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)第十冊(cè))

1、 數(shù)的世界 （ 2 ） _教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)五年級(jí)第十冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容（ P114-115 第 7-12 題） 6.3教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分，通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中， 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。.在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。難點(diǎn)：靈活解題。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師活

2、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思概念復(fù)習(xí)通過師生之間的交流談話， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶， 喚起學(xué)生記憶，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念，為進(jìn)一步練習(xí)作準(zhǔn)備。 1.提問：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)？板書學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化約分與通分提問：能根據(jù)2/3 說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？談話：下面我們就邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。學(xué)生在小組交流并反饋。學(xué)生在小組中說說上面的知識(shí)點(diǎn)各是哪些內(nèi)容。通過有條理的復(fù)習(xí)與專項(xiàng)練習(xí)， 學(xué)生對(duì)已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)得到了進(jìn)一步的理解與掌握， 并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題， 學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)積極，效果較好。應(yīng)用練習(xí)通過練習(xí)， 通

3、過對(duì)對(duì) 3/4 所表示的實(shí)際問題的比較， 加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義和基本性質(zhì)的理解。通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過這些具體的例子回憶和整理分?jǐn)?shù)單位， 約分，假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化法，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)。通過練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的例子進(jìn)一步明確真分?jǐn)?shù)， 假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)以及最簡分?jǐn)?shù)的含義。通過對(duì)不同情況的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較的練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選擇不同的方法進(jìn)行比較。通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)知識(shí)在其中的應(yīng)用， 并使學(xué)生明確用分?jǐn)?shù)表示單位換算結(jié)果時(shí)能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 1 完成第7 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，組織匯報(bào)交流并追問： 3/4 表示什么？還可以表示什么？ 6 是 8 的幾分之幾

4、？完成第 8 題。學(xué)生完成填空后教師組織匯報(bào)， 追問： 1/9 是 8/9 的什么？也就是 8/9 里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位？ 12/16 等于幾個(gè) 1/4 ？你是怎么想的？根據(jù)什么約分？你是怎樣進(jìn)行約分的？ 4 是怎樣化成分母是1 的假分?jǐn)?shù)的？怎樣化成分母是3的假分?jǐn)?shù)？ 4/20是分?jǐn)?shù)，2+10是除法，你能具體說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？ 2 是怎樣得到的？指導(dǎo)完成第9 題。學(xué)生討論后組織匯報(bào)并追問： 你分成了哪兩類？你是怎樣想的？繼續(xù)追問：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？你會(huì)把這些分?jǐn)?shù)約分嗎？約分后是假分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù)。完成化簡后讓學(xué)生說說怎樣約分，怎樣把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)完成第10

5、題。提問：你準(zhǔn)備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？教師對(duì)學(xué)生的比較方法加以指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo) 5/8 ， 3/7 和 0 。 5的比較方法。完成第 11 題。組織匯報(bào)，進(jìn)行追問： 36 分怎樣化成以時(shí)為單位？轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么？完成第 12 題。1 ）幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)分析：知道縱軸，橫軸各表示什么意思嗎？觀察一下，隨著橫軸上時(shí)間的變化，折線上的點(diǎn)，表示的距離發(fā)生了怎樣的變化？2 ）交流反饋：讓學(xué)生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成填空后匯報(bào)交流。學(xué)生在書上獨(dú)立完成填空后匯報(bào)交流。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。學(xué)生審題后理解題意， 在教師的指導(dǎo)下得出解題思路， 獨(dú)立列方程解答后進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生在小組中進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法，進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生說說真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生進(jìn)行約分并把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。學(xué)生匯報(bào)方法。學(xué)生說出自己的方法。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成解答，并進(jìn)行匯報(bào)交流。課堂總結(jié)通過課堂總結(jié)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，排除疑問。談話： 分?jǐn)?shù)這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多， 大家在充分理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。下面大家在小組中匯報(bào)一下，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容